兒童詩(shī)云歌

米爾恩藍(lán)藍(lán)天空云兒飄，

飄來(lái)飄去多逍遙。

朵朵云兒高聲唱，

做朵云兒多么好！藍(lán)藍(lán)天空云兒飄，

云兒心里多驕傲！

我是一朵小云啊，

做朵云兒多么好！兒童詩(shī)定義思考：兒童詩(shī)與兒歌的異同？?jī)和?shī)與兒歌的區(qū)別：表現(xiàn)形式看，兒歌通俗自然，多用口語(yǔ)；兒童詩(shī)追求意境，講究煉字。從功能看，兒歌在娛樂和游戲等實(shí)用功能較強(qiáng)；兒童詩(shī)適合欣賞的，讓孩子在閱讀中精神上得到提升。讀者對(duì)象看，兒歌適合年幼兒童，兒童詩(shī)適合幼兒中后期的孩子。思考討論:詩(shī)與兒童的關(guān)系詩(shī)給人們帶來(lái)了什么?什么樣的人能成為詩(shī)人?兒童能成為詩(shī)人嗎?詩(shī)歌與兒童有天然的聯(lián)系詩(shī)是“用文字表現(xiàn)的人生經(jīng)驗(yàn)”?！绹?guó)）蘭賽姆詩(shī)人的特質(zhì):永遠(yuǎn)天真象孩子:對(duì)生活要求有新鮮感,心是純潔的.孩子是天生的詩(shī)人.沒有想象力就沒有詩(shī).兒童有優(yōu)于成人敏感的觀察力,豐富的聯(lián)想,和奇特的想象.兒童的生命是幻想與象征?！秹?mèng)想詩(shī)學(xué)》

《桂花》

金子美鈴著

桂花香，

滿庭院。

大門外，

風(fēng)吹來(lái)，

進(jìn)來(lái)還是不進(jìn)來(lái)，

風(fēng)兒小聲商量著吶。討論:兒童寫的詩(shī)歌與成人詩(shī)有什么不同嗎?為兒童創(chuàng)作的詩(shī)歌與成人詩(shī)會(huì)有不同嗎?兒童的生活和內(nèi)心世界——共鳴兒童詩(shī)不可能去抒寫官場(chǎng)失意的苦悶、經(jīng)商逐利的焦躁、晚年喪偶的孤凄等等復(fù)雜莫名的成人思想情感：少年兒童沒有成人那樣多的人生閱歷，那樣多的生命體驗(yàn)和社會(huì)感受，因此，通常的情況下，少年兒童的心靈總是比較純真、率樸、明朗和歡快。兒童詩(shī)要善于抒寫出他們的這種獨(dú)特的思想情感，這樣才能引起小讀者心靈的共鳴?！S云生《兒童文學(xué)概論》盲孩

英國(guó)詩(shī)人柯萊·西柏你們說(shuō)的＂光＂是什么？我永遠(yuǎn)莫名其妙。你們說(shuō)太陽(yáng)光輝燦爛，我也能感受它的溫暖，可他怎么能把世界分成黑夜白天？我這會(huì)兒玩耍，待會(huì)兒睡覺，只要我老是醒著，睡不著，就覺得那是白天沒完。

你們一次又一次為我的不幸嘆息：唉……可我完全能忍受這損失———損失是什么我并不知曉。別讓我永遠(yuǎn)得不到的東西，把我愉快的心情破壞，我歌唱，我就是快樂君王，盡管我是個(gè)可憐的盲孩。鮮明的形象抒發(fā)情感——可感幼兒天真爛漫，活潑好動(dòng)，認(rèn)識(shí)事物的方法是具體、直觀、流動(dòng)的，并且它們的情感也是流動(dòng)的。俄國(guó)著名兒童詩(shī)人馬爾夏克曾說(shuō)：“孩子們要求動(dòng)，他們喜歡那些積極行動(dòng)的詩(shī)?！眱和瘜?duì)什么樣的內(nèi)容感興趣？首先，透過具體的人物、事件去描述生活的詩(shī)，孩子會(huì)感到無(wú)窮興味。孩子們是喜歡具有有趣情節(jié)和描述了具體生活事件的詩(shī)歌的。須知表現(xiàn)濃烈生活氣息，是詩(shī)歌得以征服小讀者的一個(gè)重要條件。這正是與孩子好動(dòng)的心理特征相適應(yīng)的。（個(gè)人理解：這是孩子生活旋律的詩(shī)意化。生活情節(jié)描寫比起枯燥的議論，空洞的剖析更能夠激情兒童情感共鳴。）其次，用想象去揣測(cè)生活的詩(shī)，孩子也會(huì)感到興味。他們常常從童心出發(fā)，去想象和解釋自己所生活的世界?！硭惯h(yuǎn)《兒童文學(xué)散論》《春天的早晨》金子美玲

雀兒喳喳叫，

天氣這么好，

呼嚕嚕，呼嚕嚕

我還想睡一覺。

上眼皮想要睜開，

下眼皮卻不愿醒來(lái)，

呼嚕嚕，呼嚕嚕

我還想睡一覺。棍上的屋蓋羅大里我給你寫首詩(shī)講講下雨：

下雨天大家都躲在家哪也不去。

我可拿小棍子頂個(gè)屋蓋，

走到東走到西，自由自在。盡管那傾盆雨嘩嘩地下，

盡管那陣頭雨劈劈啪啪。

盡管那黑綢的屋蓋上嘀嘀嗒嗒，

我簡(jiǎn)直壓根兒不去理它——

我這個(gè)小屋蓋，雨穿不過。

我就在雨聲中，唱我的歌。陽(yáng)光

（臺(tái)灣）林武憲陽(yáng)光，在窗上爬著，陽(yáng)光，在花上笑著，陽(yáng)光，在溪上流著，陽(yáng)光，在媽媽的眼里亮著兒童詩(shī)的音樂性：給幼兒寫詩(shī)，讀者的年齡越小，越要注意音樂性。他們感知詩(shī)的方式總是借助于聽覺。聽覺的感知比之于視覺的感知(閱讀)要更直接、更迅速、更強(qiáng)烈。作者應(yīng)當(dāng)遵循幼兒這個(gè)感知的特點(diǎn)，把詩(shī)寫得富于音樂性?！鸩ā队變涸?shī)歌的音樂性》朱光潛先生說(shuō):“情感的最直接的表現(xiàn)是聲音節(jié)奏，而文學(xué)意義反在其次。文學(xué)意義所不能表現(xiàn)的情調(diào)?？梢杂寐曇艄?jié)奏表現(xiàn)出來(lái)?！保ā吨旃鉂撁缹W(xué)文學(xué)論文選集》）音樂性的具體體現(xiàn)：音樂性首先體現(xiàn)在用詞和句式的反復(fù)上，造成一種回環(huán)的聲音美。同時(shí)，還