《發(fā)展變化與順境逆境》（二）

說課稿沙灣縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉娟《發(fā)展變化與順境逆境》（二）說課稿沙灣縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉娟各位評委、老師:大家好！我叫劉娟，來自沙灣縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，很高興參加這次說課活動(dòng)，借此平臺(tái)，懇請各位專家對我的說課進(jìn)行指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階.今天我說課的內(nèi)容是《發(fā)展變化與順境逆境》第二課時(shí)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：一.說教材【教材地位】本課選自高等教育出版社王霽主編《哲學(xué)與人生》第二單元“用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度”中的第五課〃發(fā)展變化與順境逆境”中的部分內(nèi)容。這一單元使學(xué)生了解事物的普遍聯(lián)系、變化發(fā)展、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力等唯物辯證法的基本觀點(diǎn)和方法，及其對樹立積極人生態(tài)度的重要意義.本節(jié)課學(xué)習(xí)第五課的第三、第四框題，主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待人生挫折和順境逆境，并能夠理解順境與逆境的辯證統(tǒng)一關(guān)系.第一課時(shí)側(cè)重學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)，第二課時(shí)側(cè)重于用哲學(xué)知識(shí)分析、解決人生問題，對于中職生的健康成長和發(fā)展有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，是本課內(nèi)容最終落腳點(diǎn).【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知（1） 掌握順境和逆境是人生發(fā)展中的兩種境遇，兩者是一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系。（2） 能正確把握順境中的有利條件.（3） 能學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)對待挫折和逆境.情感態(tài)度觀念（1） 面對順境，能居安思危、把握機(jī)遇，促進(jìn)自身發(fā)展。（2） 面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì).（3） 主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。運(yùn)用學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析生活中的順境與逆境，提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力?，F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女,生活中很少經(jīng)歷挫折與逆境，缺乏克服困難的積極性與主動(dòng)性,學(xué)習(xí)、生活中遇到困難往往會(huì)放棄或者半途而廢。因而我結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】以積極的心態(tài)對待挫折和逆境。【教學(xué)難點(diǎn)】順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。生活中能以積極的心態(tài)對待挫折和逆境?！娟P(guān)鍵點(diǎn)】密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué).二說學(xué)情XX幼兒園園長寄語中職生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法.學(xué)生大都較少經(jīng)歷逆境，缺乏承受挫折的勇氣和能力，缺乏克服困難的積極性與主動(dòng)性，排斥單純的道德知識(shí)灌輸。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景非常好，但普遍反映工作辛苦、壓力大，不少學(xué)生工作一段時(shí)間就會(huì)改行。學(xué)前教育二年級學(xué)生已進(jìn)行過兩次幼兒園見習(xí)，對未來工作有了具體了解，部分學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)有了對這份工作的畏難情緒，即將走上社會(huì)實(shí)習(xí)、工作,此時(shí)對學(xué)生進(jìn)行人生方向的指導(dǎo)教育極為重要。三,說教法學(xué)法依據(jù)教學(xué)大綱中知、行、用統(tǒng)一原則和〃三貼近源則結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體輔助教學(xué)，采用案例分析法、談話交流法、討論法等多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考、參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參

與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)生們更重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對德育課程不重視，對哲學(xué)術(shù)語的理解也有困難。在“以學(xué)生發(fā)展為本”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、年齡特點(diǎn)，為讓每位學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，最大限度地發(fā)揮德育課的思想教育作用，我為學(xué)生們設(shè)置了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括:合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、交流討論、分析歸納。（導(dǎo)入新課》聽歌曲《真心英雄》，接唱歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，分析歌詞導(dǎo)入.唱歌、跳舞是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的最愛,這一環(huán)節(jié)有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣?！缎抡n岫一,順境和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇這個(gè)問題我主要通過案例分析和學(xué)生交流分享課前搜集的逆境中成才的事例進(jìn)行。1、順境為人生發(fā)展提供機(jī)遇與有利條件【資料1】哈佛女孩劉亦婷從國內(nèi)直接考上世界最高學(xué)術(shù)殿堂哈佛大學(xué)的劉亦婷，父母給她創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，普遍被人們看成是家庭早期素質(zhì)教育的成功典型。她的父母曾著《哈佛女孩劉亦婷》以及《劉亦婷的學(xué)習(xí)方

法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)》。18歲的成都女孩劉亦婷被美國4所名牌大學(xué)同時(shí)錄取，并獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金之后，2003年6月從哈佛大學(xué)本科畢業(yè).【資料2】李天一打人事件2011年8月6日晚上9點(diǎn)，李天一開寶馬車與彭姓夫妻開車發(fā)生爭執(zhí)，并與同伴毆打彭姓夫妻.當(dāng)時(shí)李天一只有15歲，屬無照駕駛.因構(gòu)成尋釁滋事罪被收容教養(yǎng)一年。李天一1996年4月出生，知名歌唱家李雙江、夢鴿之子。和眾多星二代一樣，他生活優(yōu)裕，受到良好的教育.曾就讀北京海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)、人民大學(xué)附中、美國沙特克圣瑪麗學(xué)院冰球?qū)W校。4歲就入選中國幼兒申奧形象大使，還擅長鋼琴、書法等。2011年，李天一舉行了歌友會(huì)，其未來星途不可限量。2013年2月，李天一因涉嫌輪奸案再次受到關(guān)注。問題：（1）比較兩則案例的異同。（2）為什么主人公會(huì)有不同的命運(yùn)？（小組交流）

設(shè)計(jì)意圖:幻燈片同時(shí)出示哈佛女孩劉亦婷和社會(huì)影響較大的李天一打人事件兩個(gè)案例，讓學(xué)生帶著問題閱讀案例并小組交流。通過對比分析，看到兩人同處順境卻有完全不同的生活現(xiàn)狀，學(xué)生清晰地看到了順境在人生發(fā)展中的積極作用與消極影響，知道了怎樣正確對待順境.學(xué)生匯報(bào)后教師進(jìn)行小結(jié)，順境也是對人生的考驗(yàn)。2、逆境可以磨煉人的意志（1）交流分享搜集到的逆境中成才的事例,并說說受到的啟發(fā)。（2）案例分析（2）案例分析【資料3】04級幼師班夏紅梅同學(xué)就業(yè)事例【資料3】04級幼師班夏紅梅同學(xué)就業(yè)事例我校2004級幼師班頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，夏紅梅和另夕卜三名同學(xué)一起來到一所公立幼兒園 獨(dú)山子第三幼兒園.到了幼兒園，園長給她們安排的工作就是打掃衛(wèi)生，每天拿著清潔球擦樓道、拿著拖把打掃衛(wèi)生間不到一個(gè)月，其他三位同學(xué)都滿腹委屈回到學(xué)校，重新聯(lián)系了幼兒園.只有夏紅梅堅(jiān)持了下來，過后她配班、主班，工作干得頂呱呱，一年后幼兒園有了正式編制，因?yàn)楸憩F(xiàn)出色她成了一名正式在崗的幼兒教師問題：為什么四名同學(xué)中只有夏紅梅成為公職教師？設(shè)計(jì)H設(shè)計(jì)H:教師提前布置任務(wù)，收集、整理資料這一過程本身就是學(xué)生形成正確思想觀念的有效手段，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生搜集到的都是名人故事，提示學(xué)生說說身邊的事例，說說去年回母校作報(bào)告的我校優(yōu)秀畢業(yè)生07化工班王宏同學(xué)的事例。她克服家境貧困、交不起學(xué)費(fèi)的困難，打工掙學(xué)費(fèi)依然每學(xué)期拿獎(jiǎng)學(xué)金.工作四年從最辛苦的化驗(yàn)室奮斗到了核心崗位。接著我出示了我校04幼師班夏紅梅成功就業(yè)的案例，這些案例更貼近學(xué)生的生活和專業(yè)，更具有說服力。同為學(xué)前教育專業(yè)，夏紅梅成功就業(yè)成為獨(dú)山子幼兒園公職教師的事例引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生積極參與到交流思考中。通過眾多的案例得到逆境能夠磨練人的意志，但也提示弱者遇到逆境往往會(huì)一蹶不振，此時(shí)設(shè)問“你愿意做勇者還是弱者？”有效地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，激發(fā)了學(xué)生做生活的強(qiáng)者，勇敢地面對困難與挫折。3、 用積極的心態(tài)對待挫折和逆境帶著問題觀看影片并小組交流：【資料4】感動(dòng)中國十大人物 無臂鋼琴師“劉偉”（視頻短片）他生于1987年，10歲時(shí)因觸電意外失去雙臂，傷愈后他加入北京市殘疾人游泳隊(duì)，2005年、2006年連續(xù)兩年獲得了全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽百米蛙泳項(xiàng)目的冠軍。他還對母親許下承諾：在2008年的殘奧會(huì)上拿一枚金牌回來。在此期間他還學(xué)習(xí)了高中的課程，成績十分優(yōu)異，考上大學(xué)不成問題。然而命運(yùn)對這位年輕人的殘酷之處在于:總是先給了他一個(gè)美妙的開局，然后迅速地吹響終場哨。在為奧運(yùn)會(huì)努力做準(zhǔn)備時(shí)，高強(qiáng)度的體能消耗導(dǎo)致了免疫力的下降，并且高壓電對于他的身體細(xì)胞有過嚴(yán)重的傷害，不排除以后患上白血病的可能，所以他無奈放棄了體育。此時(shí)一個(gè)從小藏在他心里的夢改變了他的人生軌跡，從小就夢想著能成為鋼琴家的他，放棄體育,并且不顧家人勸阻，選擇了放棄高考，開始自學(xué)鋼琴。用腳彈琴是艱難的，這需要勇氣和想象力，許多人用手彈都需要很多年才有起色，何況是腳。他每天練琴時(shí)間超過7小時(shí)。"那時(shí)真是精神和體力的雙重考驗(yàn)。"終于在腳趾頭一次次被磨破之后，他逐漸摸索出了如何用腳來和琴鍵相處。和他在學(xué)習(xí)游泳上的表現(xiàn)一樣，他對音樂的悟性同樣驚人，一年時(shí)間他用腳彈鋼琴達(dá)到七級水平。2010年8月，他帶著空著袖管走上《中國達(dá)人秀》現(xiàn)場，最終成為2010年中國達(dá)人秀總冠軍。問題：（1）劉偉的成長遇到了哪些困難？他是怎樣逐一克服的？（2）影片中的哪個(gè)情節(jié)或劉偉的哪句話讓你感動(dòng)？你受到了什么啟發(fā)？設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生一直在上鍵盤課，劉偉苦練鋼琴、克服一個(gè)個(gè)困難的情節(jié)強(qiáng)烈震撼了學(xué)生，引起學(xué)生內(nèi)心共鳴，通過問題的分析引發(fā)學(xué)生思考，真正使學(xué)生內(nèi)心受到震動(dòng)，找到了自己應(yīng)對逆境時(shí)存在的問題，自覺地汲取他人身上良好的品質(zhì)為自己的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).在學(xué)生回答問題時(shí)，我適時(shí)與學(xué)生親切交流,比如說到劉偉用腳彈

鋼琴一年達(dá)到7級水平時(shí)，問問學(xué)生學(xué)鋼琴幾年了，達(dá)到什么水平?說到劉偉對生活從不抱怨時(shí)，問問學(xué)生抱怨嗎?抱怨些什么？德育教學(xué)不能是空洞的說教，結(jié)合案例精心設(shè)計(jì)的問題可以讓學(xué)生在積極的分析思考中感悟、內(nèi)化。和諧的師生關(guān)系、巧妙的語言才能引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、思考.通過這一個(gè)案例兩個(gè)問題的分析交流使學(xué)生深受啟發(fā)，鼓舞了學(xué)生的斗志，明白了只要有積極的心態(tài)就能戰(zhàn)勝困難與挫折。三、順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化1、幻燈片圖示順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。爹逸懈荷2、小辯論〃順境出人才還是逆境出人才？”爹逸懈荷2、小辯論〃順境出人才還是逆境出人才？”3、幻燈片:正確對待實(shí)現(xiàn)理想過程中的順境與逆境，設(shè)計(jì)意圖:回顧前面講過的案例，自然就歸納得到順境與逆境的辯證關(guān)系，突破了本課的難點(diǎn)，并利用圖示簡單明了地呈現(xiàn)出來。通過辯論，一方面使學(xué)生深刻理解了哲學(xué)知識(shí)，另一方面也提高

了學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，激發(fā)了學(xué)生思維的火花與靈感,活躍了課堂氣氛.師生交流總結(jié)得出能否成功關(guān)鍵在個(gè)人的主觀努力，同時(shí)完成板書，簡明扼要概括學(xué)習(xí)內(nèi)容。至此，本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)全部清晰有序地展示在學(xué)生們面前了。學(xué)生齊聲朗讀幻燈片：正確對待實(shí)現(xiàn)理想過程中的順境與逆境，可以說這是對本課內(nèi)容的一個(gè)小結(jié)?！鐾卣惯\(yùn)用:1、 出示“中職生就業(yè)率超95%高于大學(xué)生”的新聞2、 出示“新疆特崗雙語幼兒園教師招聘考試報(bào)名公告”3、 案例分析“她該怎么辦？〃（小組交流匯報(bào)）—名幼師班學(xué)生在烏市某幼兒園實(shí)習(xí)兩個(gè)月后就不想干了，原因如下：1、工作太辛苦。老師每天要學(xué)英語，周末還要接受對新教師的培訓(xùn)L領(lǐng)導(dǎo)不定期會(huì)來聽課、查教案。2、 工資太低。因?yàn)檫t到、上班期間接電話扣工資才拿了700塊錢。3、 園長聽課后不讓我上課了，讓我去干保育員，覺得太丟人她該怎么辦？3、 園長聽課后不讓我上課了，讓我去干保育員，覺得太丟人她該怎么辦？設(shè)計(jì)意:由兩則新聞?dòng)|發(fā)學(xué)生對就業(yè)境遇的感想，對未來充滿信設(shè)計(jì)意心.接著設(shè)問"良好的就業(yè)環(huán)境，今后一定會(huì)一帆風(fēng)順嗎？”引出案例分析題。這個(gè)案例是我結(jié)合歷屆學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的典型問題編的.我覺得作為《哲學(xué)與人生》教師，不僅要傳授哲學(xué)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生用哲學(xué)知識(shí)反思人生，解決人生問題，使學(xué)生切身體會(huì)到哲學(xué)對個(gè)人生活的指導(dǎo)作用。這個(gè)案例分析密切聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)和即將到來的實(shí)習(xí)，學(xué)生討論得很熱烈，分析得很全面，應(yīng)用本課所學(xué)知識(shí)綜合分析案例中的每個(gè)困惑，得出了一個(gè)個(gè)正確的分析結(jié)果，對即將到來的實(shí)習(xí)有了良好的指導(dǎo)作用.＜布置作業(yè)》調(diào)查2名我校歷屆畢業(yè)生，采訪他們在工作、生活中有哪些感悟，并寫出自己的采訪收獲。設(shè)計(jì)意:身邊同齡人的學(xué)哥、設(shè)計(jì)意:身邊同齡人的學(xué)哥、學(xué)姐的感悟更能觸動(dòng)學(xué)生，能使學(xué)生進(jìn)一步了解人生總要?dú)v經(jīng)順境與逆境，明白工作中應(yīng)怎樣面對順境與逆境，對即來的工作起到一定的指導(dǎo)借鑒作用.＜課堂小結(jié)》小結(jié)本課內(nèi)容，齊唱《陽光總在風(fēng)雨后》，在歌聲中結(jié)束本課。我認(rèn)為對學(xué)生