第第頁大班語言活動教案7篇

大班語言活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，體會角色心理的改變。

2、通過繪本閱讀，感受相互尊敬，和諧相處的美妙。

活動預(yù)備：

白板課件、繪本人手一本、電腦。

活動過程：

一、簡筆畫導(dǎo)入，引起愛好。

師：孩子們，我要畫畫嘍，認(rèn)真看，我畫的是什么呀？

師：知道嗎，她有一個好聽的名字，叫“婷卡”，叫什么？

師：這兒，有個故事，就是關(guān)于她的，我們一起來聽聽。

二、集體閱讀繪本前半部分，體會角色的心理活動。

1、閱讀畫面一：

師：婷卡在哪里？她長得怎樣？

師：是呀，只有一個紙杯蛋糕那么大，真小?。?/p>

師：誒，羊的身上長著什么呀？羊毛紡成線以后，可以做成什么呢？〔羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫……〕

2、閱讀畫面二：

師：看看，這些毛線團(tuán)，哪個是婷卡的，為什么？

師：為什么呢？

唉，這樣一個小小的毛線團(tuán)能做成什么呢？

只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套?！颤c擊課件畫面〕

3、閱讀畫面三：

師：為什么別的羊不讓她一起睡呢？真的是怕壓著她嗎？

師：婷卡在農(nóng)場里受歡迎嗎？別的羊喜愛她嗎？

師：這里有一些心情圖，可以用哪張圖片來表示婷卡現(xiàn)在的心情？誰來選一下？〔個別幼兒操作〕

4、閱讀畫面四：

師：誰來說說，小烏鴉是怎樣逗婷卡快樂的？

師：假如你是婷卡，有一個像小烏鴉這樣的伙伴，你的心里會覺得怎么樣呢？

這次誰來為婷卡選個心情圖呢？

師：這兒呀，還有太陽和雪花的圖片，你們覺得哪個圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡立場？為什么？〔太陽〕

師：那，這個雪花圖片，表示誰對婷卡的立場呢？為什么？

5閱讀畫面五：

師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會是什么呢？

師：為什么羊兒們看到它就會興致勃勃呢？興致勃勃是什么意思呀？

師：婷卡特別想知道紫色蜘蛛是什么樣的，可別的羊是怎么回答她的？誰來學(xué)一學(xué)，立場怎么樣？誰來選一個圖片表示。

師：唉，面對羊兒們冷冰冰的立場，婷卡的心情糟透了，誰也來給婷卡放上合適的心情圖。

三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，查找“紫色大蜘蛛”的答案。

1、師：雖然，羊兒們不情愿告知婷卡，紫色蜘蛛是什么樣的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她，有什么好方法呢？

2、提出自主閱讀要求。

3、幼兒自主閱讀。

4、自主閱讀后溝通爭論。

師：誰來說說，那片紫顏色的東西究竟是什么呢？我們一起走近一點看看，原來是成千上萬朵特別特別美麗的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思？

師：婷卡的愿望實現(xiàn)了嗎？她有沒有來到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？誰來告知大家？

師：誰來學(xué)學(xué)婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧?！矌熡妆硌荨?/p>

5、閱讀畫面六：

師：婷卡勝利了嗎？那她現(xiàn)在的心情，用哪個圖片來表示最合適呢？小烏鴉的熱忱援助，用哪個圖片合適呢？誰來選一選！

師：猜猜，別的羊知道婷卡實現(xiàn)了愿望，他們會怎么說怎么做呢？他們對婷卡冷冰冰的立場，會不會轉(zhuǎn)變了呢？為什么呢？

6、閱讀畫面七：

師：羊兒們的立場轉(zhuǎn)變了嗎？現(xiàn)在變得怎樣？可以用哪個圖片表示？

羊兒們的立場從開始的冷冰冰到最末也變得熱忱友好了。

四、完整觀賞，情感拓展

1、完整閱讀故事?，F(xiàn)在，讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧！〔老師配樂完整講解并描述故事〕

2、情感拓展。

師：想一想，為什么大羊們都沒有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？

師：生活中誰也是長得小小的，但是同樣有能干的本事呢？

師：你們情愿做婷卡的好伙伴嗎？請你對婷卡說一句話，你想說什么呢？

大班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說詩歌。

2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會媽媽的愛，增進(jìn)親子情感。

活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

活動難點：理解“媽媽的心可真大”，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

活動預(yù)備：課件活動過程：

談話導(dǎo)入：小伙伴，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示范朗誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎?

2、媽媽的心大嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

三、結(jié)合課件，老師朗誦詩歌第二遍，援助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、當(dāng)我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

2、當(dāng)我熱的時候，媽媽做了些什么?

3、當(dāng)我冷的時候呢?

4、生病的時候呢?

5、當(dāng)我長大了懂事的時候呢?

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”

老師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關(guān)懷著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。

學(xué)習(xí)朗誦詩歌：

讓我們來學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!

爭論：

1.這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴(kuò)展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無微不至的照看著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今日就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關(guān)懷愛惜孩子，那孩子應(yīng)當(dāng)怎么樣愛自己的媽媽呢?

3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的珍寶!

大班語言活動教案篇3

設(shè)計意圖：

在一次娃娃家的活動中，孩子們對自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美妙的愿望，雖然孩子們體會不到父母下崗期間的艱辛，但對父母職業(yè)選擇的深厚愛好引發(fā)了我的靈感，于是主題活動“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開始，繼而擴(kuò)大到對生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的愛好。當(dāng)他們在了解了一些職業(yè)的特點以后，就開始為家人安排自己認(rèn)為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計的“為動物安排工作”，讓孩子們在活動中過足了癮。同時，我也認(rèn)為這個幼兒感愛好的活動，能夠有針對性地對不同幼兒在語言方面所表現(xiàn)出的不足進(jìn)行有意識的訓(xùn)練和培育。

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)動物的特點援助其找到較合適的工作，并能嘗試用“由于…所以…”句式較清晰、連貫地講解并描述出理由。

2、耐煩地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。

3、關(guān)愛動物、親近大自然。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備：豐富幼兒對職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才聘請市場”參觀；提示幼兒留心生活中的'文字符號；援助幼兒鞏固了解一些動物的特點及生活習(xí)性。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件；動物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。

活動過程：

一、回憶參觀“人才聘請市場”狀況，導(dǎo)入課題。

1、小伙伴，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？

2、總結(jié)：聘請市場是人們找工作的地方。

二、用“動物聘請大會”引發(fā)幼兒活動愛好。

1、瞧，這里正在召開“動物聘請大會”，有許多動物到這里來找工作。大會聘請小伙伴來當(dāng)小小聘請員，援助動物們找工作，好嗎？

2、播放課件：介紹聘請的詳細(xì)工作及要求〔附課件解說詞〕。

超市管理員――豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動的超市管理員。

花園管理員――花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要仔細(xì)負(fù)責(zé)的花園管理員。

家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照看，想請一位有愛心的動物來做家政員。

保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很苦惱，特聘請勇猛、負(fù)責(zé)的動物來擔(dān)當(dāng)保安員。

馬戲團(tuán)演員――新新馬戲團(tuán)要出國演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報名吧！

送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚(yáng)子江公司特聘請工作仔細(xì)、手腳勤快的送奶員。

提問：這次的聘請會有哪些工作？〔幼兒邊說老師邊將六種工作圖片布置在兩個板塊上〕

這些工作都有什么要求？

3、觀測接待處：認(rèn)識應(yīng)聘的動物

(1)向接待處的動物伙伴親熱地問好。

(2)說說都有哪些動物伙伴要找工作。

三、游戲“給動物找工作”。

1、幼兒操作，并介紹為這一動物安排工作的理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜愛的動物伙伴。

(2)相互溝通為動物安排這一工作的理由。

重點：鼓舞幼兒大膽和同伴或老師溝通自己為動物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“由于…所以”講解并描述理由。

〔例如：由于長頸鹿的脖頸長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；由于大象的鼻子會噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員；由于袋鼠胸前有一個恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……〕

(3)將動物卡片插在介紹的工作圖片后。

2、設(shè)置障礙：介紹各項工作的聘請人數(shù)，競爭上崗。

辯論：哪些動物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動物的特點和本事思索，學(xué)會對多個對象進(jìn)行比較和篩選。

3、送沒有找到工作的動物去動物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本事。

活動延伸：

1、在語言區(qū)內(nèi)提供更多動物圖片，請幼兒援助它們介紹合適的工作。

2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充盈“我知道的職業(yè)”版塊。

活動反思：

通過此活動，幼兒初步意識到每個人都有自己的優(yōu)點，會觀賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，這為活動的生成尊定了基礎(chǔ)。老師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍，援助幼兒豐富閱歷和生成活動。

大班語言活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、理解故事，激發(fā)幼兒對繪本的閱讀愛好。

2、知道每個人都有自己的閃光點，樹立肯定的自信心。

活動預(yù)備：

相關(guān)教學(xué)課件、繪本人手一本。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

出示繪本的封面，認(rèn)識章魚。

師：小伙伴們，看！這是誰呀？他有幾只腳？哇！這么多腳，他會用來干什么？

二、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，老師邊講解并描述邊提問，援助幼兒理解畫面內(nèi)容。

〔1〕師：對呀，章魚在給小魚撓癢癢，小魚們快樂嗎？你怎么看出來的？

〔2〕請幼兒也來撓一撓癢癢，說說感受。

師：看來，撓癢癢是一件很好玩的事情，我們也來和小伙伴一起撓一撓。

師：呀！撓癢癢真好玩，那是不是不管什么時候亂撓癢癢都很好玩，很快樂的呢？故事里的這只章魚就是一只喜愛“亂”撓癢癢的章魚。

〔3〕師：章魚還給誰撓了癢癢？他們是不是和小魚一樣那么興奮呢？你從哪里看出來的？但是章魚沒有把海星和螃蟹的感受放在心上。

〔4〕師：有一天章魚究竟闖禍了，他闖了什么禍？那章魚會怎么做呢？

2、幼兒嘗試自主閱讀繪本，了解章魚追尋珍珠的過程中發(fā)覺了自己的優(yōu)點和優(yōu)點。

師：對的，章魚的確是這么做的，而且在找的過程中他遇到了許多的事情。請小伙伴們從椅背后面輕輕的拿出書本，翻到第9頁，從第9頁開始一頁一頁漸漸看，每一頁都要看認(rèn)真，看看章魚在找珍珠的過程中究竟發(fā)生了什么事情。

小伙伴們都看好了，那輕輕的把書合起來，豎著放回原處。

老師提問：誰來共享一下你看到的故事？

〔1〕章魚在水中追逐珍珠，它發(fā)覺自己能快速游動的本事。

〔2〕珍珠掉到了海底，章魚追到那里，它發(fā)覺自己可以潛到很深的海底。

〔3〕珍珠掉進(jìn)了石縫，章魚跟著鉆了進(jìn)去，它發(fā)覺自己擁有很軟的身體，這也是它的本事。

〔4〕找到珍珠時遇到了兇狠的鰻魚，這時章魚發(fā)覺自己還有噴墨躲避敵人追逐的本事。

師幼小結(jié)：章魚發(fā)覺了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本事。

3、最終章魚將珍珠還回去，一起感受章魚發(fā)覺自己優(yōu)點的歡樂。

經(jīng)過這次的事情，以后章魚不會亂撓癢癢了，它可以用自己發(fā)覺的本事援助小動物做些什么事情呢。

4、引導(dǎo)孩子完整講解并描述故事，回憶章魚發(fā)覺自己本事的過程。

師：這個故事真是有趣又驚險，我們一起來講一講這個好聽的故事，把書翻到封面，故事的名字叫**是**翻過扉頁，把書輕輕翻到第一頁。

提問：這回章魚會在什么時候亂撓癢癢呢？

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)點、樹立肯定的自信心。

1、章魚愛亂撓癢癢是由于它不知道自己會做什么，在追回珍珠的過程中，章魚究竟找到了自己身上的優(yōu)點，它以后就可以利用這些優(yōu)點做許多有益的事情，這樣大家都會喜愛。我們小伙伴也有很多優(yōu)點，你們有沒有發(fā)覺自己或者是別人有什么優(yōu)點呢？誰來告知大家？

2、這些優(yōu)點可以做什么有用的事情。

3、老師小結(jié)：每個人身上都有閃光點，章魚就是在實踐中發(fā)覺的，在以后的生活中我們也要多多實踐，發(fā)覺自己更多的優(yōu)點。

大班語言活動教案篇5

【活動目標(biāo)】

1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪番接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.愿意參加游戲活動。

4.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

【活動預(yù)備】

1.圖片：冬瓜、西瓜假設(shè)干。

2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各假設(shè)干。

【活動重難點】

1、重點：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2、難點：發(fā)音易混淆的字音。

【活動過程】

1.游戲?qū)?/p>

交代規(guī)章：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，一貫往下傳，傳到最末一個人時大聲念出，假設(shè)念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

2.學(xué)習(xí)繞口令

〔1〕老師朗誦繞口令。

〔2〕繞口令講了什么？

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令游戲

〔1〕分組開展游戲。

將小伙伴分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采納輪番念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動。

〔2〕老師和幼兒扮演角色，輪番接說繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)章。

師：西關(guān)隊種冬瓜

幼：東關(guān)隊種西瓜

師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大

幼：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大

〔3〕分組一對一開展游戲

分別請兩隊的幼兒，一對對地輪番接說繞口令。老師和其他幼兒評判，老師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

老師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出成功者，并予以掌聲嘉獎。

交換生產(chǎn)隊，游戲重新進(jìn)行。

4.小結(jié)

你發(fā)覺這個繞口令中有哪些簡單混淆的字？〔關(guān)、夸、瓜〕

老師小結(jié)：原來繞口令是由很多讀音相近-簡單混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時簡單念錯，只要我們平常多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。

附：瓜兒大

西關(guān)隊種冬瓜，

東關(guān)隊種西瓜。

西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，

東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜兒個個大。

〔注：此活動參考指導(dǎo)用書〕

【教學(xué)反思】

繞口令最大的特點就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個字的發(fā)音很簡單混淆，難以掌控。活動的開始，老師通過游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——依據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌控得也不錯。

活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新奇，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感愛好，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

大班語言活動教案篇6

進(jìn)入大班，幼兒的目光開始投向四周生活中的一些事物，也更加活動起來。他們對四周事物探究和發(fā)覺的欲望越來越強(qiáng)，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到新奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)覺，我們班幼兒對于圖書區(qū)的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感愛好。在《學(xué)習(xí)活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的形狀特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認(rèn)識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀測比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的喜歡。

活動目標(biāo)

1、依據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的歡樂?！仓?、難點〕

2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

活動預(yù)備課件；蔬菜及兒歌的圖片。

活動過程

一、說說蔬菜。

1、出示PPT1：

這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有瘦長的外形嗎？

：蔬菜有各式各樣的外形。

2、出示PPT2：

這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

：蔬菜是五彩繽紛的。

3、出示PPT3：

〔1〕這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

〔2〕除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？〔藤上、水里〕

：菜地里的蔬菜長得真奇異。有的外形不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。

4、你們喜愛吃蔬菜嗎？為什么？

：蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平常多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、念念歌謠。

過渡：今日老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平常念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

1、依據(jù)線索，破譯歌謠。

提問：它告知了我們蔬菜的什么特征？

：歌謠是依據(jù)蔬菜的外形、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。

2、跟著節(jié)奏，念念兒歌?！部邶X、速度〕

第一遍：老師問，幼兒答。

第二遍：幼兒問，老師答。

第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。

：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，特別有趣。

三、編編歌謠。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時候可以依據(jù)蔬菜的顏色、形狀、生長地方來仿編。

1、交代要求。

〔1〕兩人一組。

〔2〕商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

〔3〕編一編、說一說，一個問、一個答。

2、小組介紹。

四、活動延伸。

將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里?！灿變航逃?/p>

大班語言活動教案篇7

一、活動目標(biāo)

喜愛唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。

創(chuàng)編歌曲，體會其中的樂趣。

二、重點與難點

重點是激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點是運(yùn)用已有的生活閱歷用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、“胡說歌”的錄音磁帶。

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