課桌有多長北師大版二年級上冊第六單元測量第二節(jié)第1課時教材分析本節(jié)為北師大版小學數(shù)學二年級上冊，第六單元測量第二節(jié)的內容，在一年級教材中，已有物體長短的比較的內容，而在本單元的上一節(jié)，主要內容為用不同方式測量教室長度，介紹測量方式的多樣性以及初測量的初步認識。另外，在下一節(jié)將會認識米，學習米和厘米的換算，因此本節(jié)課在第六單元的地位十分重要。學情分析學生在一年級已學習過如何比較物體的長短，為本單元的學習做好了鋪墊。而在本單元的上一節(jié)，學生經(jīng)歷了用不同的方式測量教室長度的過程，體會了測量方式的多樣性，對測量已有了初步認識，為本節(jié)學習打下了重要的基礎。而在日常的學習和生活中，學生經(jīng)常使用尺子，部分學生已自己嘗試過用尺子進行測量，因此本節(jié)的教學有很好的生活經(jīng)驗作為背景。教學目標1.認識厘米，體會厘米的實際長度，理解單位厘米的意義。2.初步學會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米），能用自己的方法估計較小物體的長度。3.初步形成在生活當中，通過運用刻度尺測量長度解決實際問題的意識。4.在解決問題、完成游戲的過程中，培養(yǎng)合作能力。教學重難點教學重點：認識厘米，初步學會用刻度尺測量物體和線的長度。教學難點：估計較小物體的長度。教學策略拋錨式：通過創(chuàng)設情境，在整節(jié)課開始時留下“課桌有多長？”這個問題，并在完成新授后，利用新知解決這一問題；啟發(fā)式：在教學活動中，采用提問、布置探究任務等方式，啟發(fā)學生的主動思維；隨機通達式：在教學游戲中，每一小組的任務各有不同，最終目標都是通過游戲中的計算加深對于厘米這一長度單位的認識。教學方法講授法、討論法、直觀演示法、練習法、任務驅動法、自主學習法學習方法自主學習、協(xié)作學習設計思路利用說一說、摸一摸、找一找、量一量的任務線索，引領新授內容，活動由易到難，層層遞進。在完成新授內容的教學后，解決課前留下的實際問題，并采用學生喜歡的游戲方式使學生進一步深化理解新知。教具學具教具：交互式電子白板、手機/平板、無線網(wǎng)絡、無線同屏分享器（用于將手機畫面分享）、多媒體課件學具：學案、尺子、需要測量的物品教學過程活動1：激趣導入時間：2分鐘教師活動學生活動意圖及說明①利用視頻創(chuàng)設兩名學生分別用不同的方法測量課桌的情景。②拋出問題：“為什么測量結果不一樣？”指出統(tǒng)一測量標準的重要性。③由情景引出本節(jié)課題，留下學習后解決的“錨”。①觀看視頻。②學生可能會說，因為兩名同學用的方法不同，一個用了手掌，一個用了書。③在老師的引領下進入新的一節(jié)學習。采用拋錨式教學策略，在導入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)學習情景，從中提出問題，在完成本節(jié)新知學習后，回過頭來利用新知解決這一問題。活動2：認識尺子時間：3分鐘教師活動學生活動意圖及說明①提出問題“為了統(tǒng)一測量標準，我們需要一樣工具的幫助，它是什么呢？”并播放微視頻。②帶領學生回答微課中呈現(xiàn)的問題。①學生邊思考問題，邊觀看微課，學習厘米的概念，認識尺子。②回答微課中的問題，及時復習鞏固。以尺子“準準”的自我介紹這一較新穎可愛的形式制作微視頻，采用擬人化的手法進行表達，有利于吸引和保持注意力。從中進行德育滲透，提醒學生要愛惜自己的文具?；顒?：摸一摸時間：1分鐘教師活動學生活動意圖及說明引導學生用手指捏住1厘米粗的粉筆，觀察1厘米的實際長度。用手指捏住粉筆并觀察。利用1厘米粗的粉筆，以形象化的方式讓學生體會1厘米的長度?；顒?：找一找時間：2分鐘教師活動學生活動意圖及說明“在認識了1厘米之后，請大家在自己的周圍找一找，看看哪些物體的長度大約是1厘米，除了用眼睛觀察，還可以用手比一比?！庇米约旱姆椒ㄔ谥車鷮ふ议L度是1厘米左右的物體。學生可能會找到：橡皮、手指甲等等。完成找一找任務之后，在老師的引導下進行分享、展示。認識了1厘米，并立刻與生活實際建立聯(lián)系，尋找身邊的1厘米，更加直觀地理解1厘米。活動5：量一量時間：3分鐘教師活動學生活動意圖及說明①學生在尋找1厘米的過程中已經(jīng)開始試著用尺子測量，引導學生繼續(xù)嘗試測量鉛筆。巡視學生自主探究的過程，并拍照。②利用屏幕共享在白板上逐一出示拍攝的照片，請學生觀察并找出問題。③在學生找出的錯誤操作的基礎上，幫學生總結并示范正確的方法，提示學生以0刻度作為起始，并呈現(xiàn)口訣，方便學生進行記憶。①在老師的引領下，自主探究用尺子測量鉛筆長度的方法。②觀察照片，并發(fā)表觀點，找出每張照片中出現(xiàn)的問題。③觀看教師演示，學習測量物體長度的方法，并嘗試利用口訣記憶測量方法。采用自主探究的方式，學生在找出錯誤做法的同時，摸索出正確的做法，并由教師進行總結。利用白板軟件自帶的尺子進行演示，更加清晰。（注意課件中的圖片應與實物大小成比例）活動6：小熊做的對嗎？時間：3分鐘教師活動學生活動意圖及說明依次呈現(xiàn)小熊的四種測量方法，請學生判斷正誤，并圈出錯誤。如果出現(xiàn)意見分歧，要由教師引導學生得出正確結論。判斷小熊的方法是否正確，并由代表在白板上圈出有錯誤的地方。學生可能會在第四只小熊的方法上存在不同觀點。通過生動的習題，強化對于測量方法的理解和運用?；顒?：量一量——任務1時間：1分鐘教師活動學生活動意圖及說明布置任務1：量一量這條線有多長提問學生測量結果，并進行適當?shù)目偨Y。在任務單上完成測量任務。準確說出測量的結果。利用任務進行鞏固練習?；顒?：量一量——任務2時間：3分鐘教師活動學生活動意圖及說明布置任務2：測量身邊的物體并記錄結果。核對數(shù)學書、練習本的測量結果，并提示學生由于每個人的鉛筆盒各不相同，手掌大小各不一樣，所以測量結果不同。如果學生在測量過程中遇到了非整厘米數(shù)的測量結果，教師要提示學生，“這樣的情況，需要通過我們在今后學習的其他長度單位來表示?！睖y量身邊的物體，將測量結果記錄在任務單上，并在教師的組織下匯報自己測量的物體和結果。將新的知識和技能，與學生常見的學習、生活用品建立聯(lián)系，在測量各種物體的過程中，體會測量長度的方法在實際生活中的運用?；顒?：解決問題時間：3分鐘教師活動學生活動意圖及說明①利用新知解決開始上課時留下的問題。在巡視過程中，拍攝學生較典型的方法。②展示拍到的拍攝的測量方法。將照片投屏，組織學生觀看研究，并說一說在測量過程中應該注意哪些問題。如果遇到桌子邊緣的圓角，可以避開，測量桌子的中間。請學生說出測量結果。①與小組內的同學討論，嘗試測量課桌。絕學生可能會遇到尺子不夠長的問題，如果不能找出解決辦法，應適當啟發(fā)。②觀看視頻中同學的測量方法。學生可能會想出這樣的方法：方法一：將幾把尺子連在一起測量；方法二：通過做標記進行多次測量，再將幾次測量結果加在一次。③說出測量結果。解決本節(jié)的問題，即開始時的“錨”。在此環(huán)節(jié)中，利用手機實時拍攝學生的操作并共享屏幕，將拍攝的內容投到投影上進行分析。活動10：游戲1——慧眼奪寶·估一估時間：8分鐘教師活動學生活動意圖及說明“解決了今天的大問題，我們來放松一下，進入大家最喜歡的游戲環(huán)節(jié)。”<1>講解游戲方法和規(guī)則。<2>請小組長抽簽，按照號碼下發(fā)寶物。<3>組織各組進行估計和討論。<4>組織學生按照寶物的順序進行匯報，并與實際結果比較，評價其估計結果。規(guī)則為：在估計的過程中不可以使用尺子。準確，或相差1厘米、2厘米為估計成功，即可得到寶物。如果估計失敗，提供備用的寶物，再給這一組一次機會。各小組估計本組領到物品的長度，進行交流討論，確定估計結果。在討論結束后并，各小組派出一名學生負責匯報估計方法及結果，并揭曉白板上的實際長度，比較兩個數(shù)值，由其他同學評價其估計方法和結果。在完成了新知的學習，解決了本節(jié)的主要問題后，在游戲中繼續(xù)進行新知的鞏固。這一組游戲考驗學生是否對于1厘米有了足夠的認識，能否在頭腦中想象出1厘米的大致長度。另外每一小組需要確定統(tǒng)一的估計結果，在此游戲中可以培養(yǎng)學生的合作意識。活動11：游戲2——小小裁判員·評一評時間：5分鐘教師活動學生活動意圖及說明①布置每一組負責判斷一輛積木汽車能否通過橋洞。②在匯報裁判結果之前，現(xiàn)提出問題：“想要判斷汽車能否通過橋洞，首先必須知道什么？”輔助學生完成游戲的匯報和操作。①在小組內進行討論，通過計算和比較，判斷每輛積木汽車能否成功通過橋梁，在游戲單上記錄結果。②思考老師提出的問題，并說出想要判斷汽車能否通過，必須先知道橋洞的高度。各小組派一名代表發(fā)言并利用白板操作游戲課件。制作游戲Flash動畫，利用較有趣的方式呈現(xiàn)裁判結果?？梢酝ㄟ^的小車能夠成功駛過橋洞，不能成功通過的小車會有撞毀的動畫效果。這一游戲主要借鑒隨機通達式教學策略的理念進行設計，每一小組的任務各有不同，但是最終目標都是通過游戲中的計算加深對于厘米這一長度單位的認識?；顒?2：師生總結時間：1分鐘教師活動學生活動意圖及說明回顧本節(jié)內容，并提問，“請大家說一說，下課之后想怎樣利用今天學到的知識？”請學生發(fā)表自己的觀點。學