第第頁清華大學版（2024）三年級上冊英語《Lesson2HowareYou？》教案教學環(huán)節(jié)具體內容一、教材分析《Lesson2HowareYou?》是清華大學版小學英語三年級上冊的第二課。本課圍繞問候他人的方式展開，通過對話和活動引導學生學習“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.”等表達，同時復習上一課的打招呼用語。教材內容貼近學生生活實際，語言簡單易懂，有助于培養(yǎng)學生的日常交際能力。二、教學目標1.語言知識目標：學生能夠掌握“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.”“Andyou?”等問候語的表達方式；能夠準確認讀和書寫字母“Dd”“Ee”“Ff”。

2.語言技能目標：學生能夠在實際情境中運用所學問候語進行交流；能夠正確書寫字母“Dd”“Ee”“Ff”。

3.情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生關心他人、禮貌待人的良好品質；激發(fā)學生對英語學習的興趣和積極性。

4.學習策略目標：引導學生通過模仿、對話等方式學習英語；培養(yǎng)學生的合作學習意識和自主學習能力。三、教學重難點1.教學重點：

（1）.掌握“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.”“Andyou?”等問候語的用法。

（2）.正確認讀和書寫字母“Dd”“Ee”“Ff”。

2.教學難點

（1）.學生能夠自然流暢地運用所學問候語進行交流。

（2）.字母的書寫規(guī)范。四、教學策略1.情景教學法：創(chuàng)設各種真實的情景，如在學校、在公園、在家里等，讓學生在不同情景中練習問候語的使用。

2.游戲教學法：設計有趣的游戲活動，如“問候接力賽”“猜心情”等，增加學習的趣味性。

3.合作學習法：組織學生進行小組活動，互相練習問候語和字母書寫，培養(yǎng)合作能力。

4.多媒體教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，輔助教學，提高教學效果。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件、單詞卡片、字母卡片、教學掛圖、錄音機、磁帶、獎品等。

2.學生準備：英語課本、練習本、鉛筆等。六、教學過程1.Warmingup

設計意圖：通過歌曲和復習活動，營造輕松愉快的學習氛圍，鞏固上一課所學知識，為新課的學習做好鋪墊。

（1）播放英文歌曲“HelloSong”，讓學生跟著音樂一起唱跳，復習上一課的打招呼用語。

（2）教師與學生進行簡單的對話，如“Hello!Howareyoutoday?”引導學生用“I'mfine.Thankyou.”進行回答，復習上一課的內容。

2.Presentation

設計意圖：通過情景導入和對話展示，呈現本課的重點內容，讓學生初步感知和理解新知識。

（1）教師創(chuàng)設情景，如在學校門口遇到同學，進行對話演示：“Hello!Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.Andyou?”“I'mfine,too.”教師一邊對話，一邊做出相應的表情和動作，讓學生理解問候語的含義和用法。

（2）教師出示單詞卡片，教學生認讀“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.”“Andyou?”等短語，通過領讀、齊讀、個別讀等方式讓學生熟練掌握發(fā)音。

（3）教師出示字母卡片“Dd”“Ee”“Ff”，教學生認讀字母，講解字母的發(fā)音和書寫方法，在黑板上示范字母的書寫格式。

3.Practice

設計意圖：通過多種形式的練習活動，讓學生鞏固所學知識，提高語言運用能力和字母書寫能力。

（1）問候語練習：教師將學生分成小組，讓學生在小組內互相用“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.Andyou?”進行問候。然后教師隨機抽取小組進行展示，看哪個小組的對話最自然、最流暢。

（2）字母書寫練習：教師讓學生在練習本上書寫字母“Dd”“Ee”“Ff”，每個字母寫一行。教師巡視指導，糾正學生的書寫錯誤。然后教師展示一些學生的書寫作品，讓學生互相評價，提高書寫水平。

4.Extension

設計意圖：通過拓展活動，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)新思維能力。

（1）情景表演：教師創(chuàng)設不同的情景，如在超市、在圖書館等，讓學生在情景中進行問候語的表演。學生可以根據情景自由發(fā)揮，增加對話內容，提高交際能力。

（2）字母創(chuàng)意活動：教師讓學生用字母“Dd”“Ee”“Ff”進行創(chuàng)意設計，可以是字母畫、字母拼圖等。然后讓學生用英語介紹自己的創(chuàng)意作品，鞏固字母的認識。

5.Summary

設計意圖：總結本課的重點內容，幫助學生梳理知識，加深記憶。

（1）教師帶領學生回顧本課所學的問候語和字母，通過提問、填空等方式讓學生回憶所學內容。

（2）教師對學生的學習表現進行評價，表揚積極參與課堂活動的學生，鼓勵其他學生在今后的學習中更加努力。

6.Homework

設計意圖：通過家庭作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，培養(yǎng)自主學習能力。

（1）聽錄音，跟讀本課的對話內容。

（2）用“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.Andyou?”向家人、朋友進行問候。

（3）在練習本上書寫字母“Dd”“Ee”“Ff”，每個字母寫三行。七、板書設計《Lesson2HowareYou?》板書

1.Words:Howareyou?I'mfine.Thankyou.Andyou?

2.Letters:DdEeFf八、教學反思在教學《Lesson2HowareYou?》這一課時，通過多種教學策略的運用，學生在輕松愉快的氛圍中學習了問候語和字母。情景教學法讓學生更好地理解了語言的實際運用場景，游戲教學法增加了學習的趣味性，合作學習法培養(yǎng)了學生的合作能力。在教學過程中，大部分學生能夠積極參與課堂活動，掌握了所學內容。但也存在一些不足之處