15部編版語文一年級下冊課文第5課《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《小公雞和小鴨子》是一篇童話，課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時救小公雞的故事。層次清晰，敘事完整，情節(jié)生動，字里行間表達著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。全文共有4個自然段，配有兩幅插圖。第1自然段交代了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，為后面的互相幫助作鋪墊；第2、 3、4自然段分別寫了發(fā)生在草地里、小河邊、水里的三個場景，草地里小公雞捉蟲給小鴨子吃，小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚，水里小鴨子救起落水的小公雞。本文詞句學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較豐富，聯(lián)系上下文了解詞語的意思是學(xué)習(xí)的重點。了解“偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語能使句子更生動形象；另外“吃的很歡、急得直哭”等詞語也是積累的內(nèi)容，“吃的很歡”的“歡”也是可以通過聯(lián)系上下文來了解意思。本文是學(xué)習(xí)朗讀對話的好材料，課文小公雞和小鴨子的對話，主要集中在第三自然段，這段文字內(nèi)容簡單、清晰，一讀明了，口語化強，情境完整，適合低年級學(xué)生進行對話朗讀練習(xí)。【學(xué)情分析】一年級的孩子正處于識字、寫字的初級階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫方法，也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下學(xué)期要充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，采用多種識字方式，幫助學(xué)生識記生字，讓每一個學(xué)生樂于識字，主動識字，豐富語言積累，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標】會認“塊、捉”等 12個生字和提土旁、足字旁兩個偏旁；會寫“他、河”等 7個字。通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更加生動形象；正確、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調(diào)；通過角色體驗，讀好小公雞和小鴨子的對話。了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感?！窘虒W(xué)重點】會認“塊、捉”等 12個生字和提土旁、足字旁兩個偏旁；會寫“他、河”等 7個字。正確、流利地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話?！窘虒W(xué)難點】體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法，讀好小公雞和小鴨子的對話?！菊n時安排】3課時【課前準備】教學(xué)課件、學(xué)生朗讀錄音第一課時【教學(xué)目標】會認讀“塊、捉、急”等12個生字，認識提土旁；會寫“河、說”2個字。能正確、流利地朗讀課文；讀準“不”字的變調(diào)。能聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”的意思?！窘虒W(xué)過程】一、課前準備親愛的小朋友們，你們好！上課前，請大家準備好：語文課文、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。端正坐姿，我們開始上課吧！二、明確學(xué)習(xí)目標今天我們開始學(xué)習(xí)第五課《小公雞和小鴨子》，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是：會認讀“塊、捉、急”等12個生字，認識提土旁；會寫“河、說”2個字。能正確、流利地朗讀課文；讀準“不”字的變調(diào)。能聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”的意思。三、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣老師邀請了一對小伙伴來到我們課堂，快來看看他們是誰！他們是小公雞和小鴨子。小朋友，觀察一下，這一對小伙伴身上有什么不同之處呢？小公雞的嘴巴，是尖尖的；小鴨子的嘴巴，是扁扁的。小公雞的腳趾，是分開的；小鴨子的腳趾，有蹼相連。出示課題：快來和他們打個招呼吧！我們一起來讀課題：5小公雞和小鴨子。四、初讀課文，認讀生字聽課文朗讀小朋友們，請聽老師讀課文，注意聽清楚字音哦。（老師范讀，課件出示課文內(nèi)容）圈畫生字這篇課文有幾個生字寶寶，我們拿起小鉛筆，在課文中把他們?nèi)Ξ嫵鰜戆?！請開始。認讀生字（1）借助拼音，讀生字小朋友們，生字都圈好了嗎？生字寶寶已經(jīng)迫不及待地想跑出來和大家打招呼啦！請大家聽聽老師的拼讀吧！塊捉急直河行死信跟忽喊身老師讀完了，請電視機前的小朋友們也來跟著這位小同學(xué)一起來讀一讀。（播放學(xué)生朗讀錄音）①讀好翹舌音的生字：老師來考考大家，你能找出翹舌音的生字嗎？是這些嗎？（出示：捉 身直）來聽一聽老師是怎么讀的。小朋友們也來讀一讀吧！②讀好前鼻音的生字現(xiàn)在，我們來找找前鼻音的字，小朋友們都找齊了嗎？（出示：信 跟喊身）請跟著老師一起讀一遍。③去掉拼音，讀生字生字寶寶摘掉了拼音帽子，你還會讀嗎？快來跟老師讀一讀吧！塊捉急直河行死信跟忽喊身如果你都讀對了，老師可要給你豎起大拇指。④讀好詞語瞧，生字寶寶把自己的伙伴也帶來了，你還能讀好嗎？請和老師一起讀一讀。一塊兒捉蟲子急得直哭 小河不行淹死不信跟著忽然喊救命身邊五、再讀課文，區(qū)分“不”的讀音朗讀課文讓我們把生字送回課文里，借助拼音，把課文讀一讀，注意要讀清字音，讀通句子哦！小朋友們讀得流利嗎？字音都讀準了嗎？區(qū)分“不”的讀音這篇課文里有幾個帶有“不”字的詞語：（課件出示詞語，老師范讀）捉不到（doo）不會（hui）不信（xin）不行（xing）小朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的讀音不一樣：“捉不到、不會、不信”的“不”讀第二聲；“不行”的“不”讀第四聲。我們再來讀一讀吧！劃分自然段小朋友們，這篇課文一共有幾個自然段呢？用鉛筆在書本上標記出來。 （出示課文）你和老師標的一樣嗎？六、學(xué)習(xí)第一、二自然段小公雞和小鴨子是怎么成為好伙伴的呢？它們之間有什么故事呢？讓我們帶著疑問， 一起來走進第一、二自然段！.朗讀第一、二自然段我們和這位小朋友一起，讀一讀這兩段吧。（播放學(xué)生朗誦錄音）.學(xué)習(xí)第一自然段，認識生字“塊”（1）出示第一自然段，讀準兒化音“一塊兒”。兒化音讀得真準！再來讀讀這個句子：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。請大家讀讀這個詞：一塊兒。（2）識記生字“塊”，認識提土旁。①識字生字“塊”“塊”這個字，是我們要學(xué)習(xí)的生字，怎么記住它呢？（出示活頁生字卡片）還記得這個字嗎？（出示：快）我們學(xué)過“快樂”的“快”字。②認識提土旁把豎心旁換成提土旁（翻到提土旁，出示：塊），就是我們今天要學(xué)的“塊”。這種識字方法，叫做“換偏旁”。細心的同學(xué)，一定還發(fā)現(xiàn)了：提土旁和“土”之間的聯(lián)系。原來，就是把最后一筆的橫，變成了提。（課件出示）難怪叫它“提土旁”呢！③說一說帶有提土旁的字這節(jié)課，還有一個提土旁的字，你找到了嗎？就是“草地”的“地” 。你還知道哪些帶提土旁的字？比如：場、坡。提土旁的字，大多都和土地、泥土有關(guān)系?！皦K”這個字以前就表示土塊的意思，但是在這個句子里，它的意思是“一起” 、“一同” 。.學(xué)習(xí)第二自然段，認識生字“捉、急、直”1）讀一讀第二自然段，想一想：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，他們來到了哪里？在干什么呢？（出示第二自然段）出示填空：他們來到了。（草地捉蟲子）2）體會“吃得很歡” 。出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。草地里的蟲子真多??！這有一條，那兒有一條，小公雞找到了許多蟲子，給常高興！就讓我們體會著小公雞這種歡快的心情，讀一讀這個句子吧?。ㄐ」u找到了許多蟲子，吃得很歡。）（播放學(xué)生朗誦錄音）3）認識生字“捉、急、直”①認識生字“捉”那小鴨子呢？（出示句子：小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。）小朋友們，請看“捉”字。細心的你一定發(fā)現(xiàn)了，“捉”要用手，所以它的左邊是提手旁。小公雞在干什么呀？它在捉蟲子。（出示圖片）小朋友們在玩什么游戲呀？他們在玩捉迷藏。②認識生字“急”小鴨子捉不到蟲子，心里很著急，我們來看看“急”字，“急”的中間，是一個橫著的山，像是一座大山倒下來，那心里得多著急呀！我們可以給“急”字找朋友：著急、心急。③認識“直”小鴨子急得直哭?！爸薄本褪且恢?，不停的。這個字呀，我們讀出了小鴨子的心情特別傷心、難過。4）體會“急得直哭”小鴨子為什么“急得直哭”呀？你能體會著它的心情來讀一讀嗎：（小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。）（播放學(xué)生朗誦錄音）小公雞有尖尖的嘴巴，找到了許多蟲子，吃得很歡；而小鴨子的嘴巴是扁扁的，沒有辦法吃到泥土里的蟲子，所以小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。七、書寫指導(dǎo)：河、說出示7個“我會寫”的生字這篇課文我們要會寫的7個字，其中有 4個字是帶有“口”字的。（出示：河、說、聽、哥）這節(jié)課我們先來書寫：河、說。1）認讀生字：小朋友們，和這節(jié)課要寫的字打個招呼吧?。ê?、說）2）觀察字形特點：觀察“口”字的位置。想要寫好字，我們要會三看：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看筆畫?！昂印弊趾汀罢f”字都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，但兩個字的“口”字的位置不一樣?！昂印弊值摹翱凇痹谔镒指竦恼小！罢f”字的“口”寫在橫中線上，是稍扁的。3）指導(dǎo)書寫：（播放范寫視頻）來看看“河”字的河：三點環(huán)抱呈弧形，不在一條直線上，“口”在橫中線和豎中線交叉的位置，要寫得小一些。再來寫“說”字說：左窄右寬，右邊第一筆的點要比左邊言字旁的點稍低。4）學(xué)生書空。（播放范寫視頻）小朋友們請伸出小手指，一起來書空吧！河：點、點、提、橫、豎、橫折、橫、豎勾。說：點、橫折提、點、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤。規(guī)范寫字坐姿、執(zhí)筆姿勢寫字前，我們來回顧一下正確的坐姿和握筆姿勢。正確的坐姿：頭正肩平足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。正確的握筆姿勢：大哥二哥對對齊，兩指中間留縫隙，三哥下面來幫忙，四哥五哥往里藏，筆桿靠在關(guān)節(jié)上。學(xué)生練寫請同學(xué)們翻開課文第31頁，將“河、說”2個字在田字格中描紅一個寫兩個。書寫評價小朋友們，如果在寫字過程中，一直保持坐姿端正，握筆正確，可以得兩顆星；書寫規(guī)范，筆順正確，可以得兩顆星；字體居中，工整漂亮，可以得一顆星。老師相信，小朋友們都能寫出五星好字。八、總結(jié)課堂，布置作業(yè)小朋友們，這節(jié)課，認讀了“塊、捉、急”等12個生字，認識了提土旁；會寫“河、說”2個字。正確、流利地朗讀了課文；讀準了“不”字的變調(diào)。聯(lián)系上下文，了解了“吃得很歡、急得直哭”的意思。收獲可真不少！下課后，和爸爸媽媽一起讀讀這篇給課文吧。這節(jié)課我們就上到這里，小朋友們，再見！第二課時【教學(xué)目標】認識“行、死、信、跟”4個生字和足字旁；會寫“也、他、地”3個字。能正確朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。【教學(xué)過程】一、課前準備親愛的小朋友們，你們好！今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《小公雞和小鴨子》。上課前，請大家準備好：語文課文、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。端正坐姿，我們開始上課吧！二、明確學(xué)習(xí)目標這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是：認識“行、死、信、跟” 4個生字和足字旁；會寫“也、他、地”3個字。能正確朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入捉蟲游戲，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，小朋友們都認識了嗎？我們來玩?zhèn)€游戲吧！草地里來了許多毛毛蟲，你能幫助小公雞來捉蟲嗎？塊捉急直河行死信跟忽喊身蟲子都捉到了，小公雞特別開心！朗讀課文。生字寶寶都跑進課文里了，讓我們一起來讀一讀課文吧！小公雞和小鴨子走進草地里，小公雞捉蟲子給小鴨子吃。接下來，他們在河邊會發(fā)生什么事呢？讓我們走進第三自然段，一起看看吧！四、學(xué)習(xí)第三自然段.出示第三自然段，認識生字“行、死、信、跟”。這段話有幾個我們要認識的字，一起來看看吧！(1)認識“行”老師知道，小朋友們都非常喜歡猜字謎，我來考考你：街中的土堆全拉走是什么字呢？對了，就是“行”，行走，不行。(2)認識“死”你知道和“死”字意思相反的字是什么嗎？是的，就是“生” 。我們可以把它們組成詞語：生字。請小朋友們讀一讀這個詞語：生死。(3)認識“信”字小朋友們，你有什么方法記住這個“信”字？我們可以用“加一加”的方法記住它，你看：彳十言二信。"左邊是人，右邊是言，言就是說話的意思。古人講究，“人言為信”。我們可以給“信”字找朋友：相信、自信。(4)認識生字“跟”和足字旁“跟著”要用腳，所以它的左邊是足字旁。足字旁是我們這節(jié)課要認識的部首，足字旁的字大多和腳有關(guān)?？纯催@三位小朋友在干什么？第一位小朋友在跑步，第二位女孩子跳起來了，第三個小男孩在踢足球。這三個動作都和腳有關(guān)，所以這三個字都是足字旁?！案弊趾汀昂堋弊珠L得很像，我們還可以用換偏旁的方法記住它。“跟”字可以組詞：跟前，跟頭。.練習(xí)朗讀小公雞和小鴨子的對話(1)讓我們把生字送回課文里，自由讀讀第三自然段。出示學(xué)習(xí)要求：請小朋友們自由讀第三自然段，用“一”畫出小鴨子的話，用“???”畫出小公雞的話。 (播放音樂)(2)交流匯報：一起來對照一下，你們找到的和老師的一樣嗎？(3)練習(xí)對話那么接下來，請你來當(dāng)小鴨子，老師當(dāng)小公雞，我們來合作讀一讀吧！開始。 (播放學(xué)生朗誦求日)生：公雞弟弟，我到河里抓魚給你吃。師：我也去。生：不行，不行，你不會游泳，會淹死的!（4）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀師：鴨子哥哥，我有幾個問題想問你。你到河里去干嘛呀？生：公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。??師：鴨子哥哥，你到河里捉魚給誰吃??？生：公雞弟弟，我到河里抓魚給你吃。??師：哦！鴨子哥哥，剛才我捉蟲給你吃，現(xiàn)在你這樣說，我聽出了你的感激，我也去！生：不行，不行，你不會游泳，會淹死的！從他的朗讀里，我發(fā)現(xiàn)了他關(guān)注了句子最后的感嘆號。讓我們知道了小鴨子心里特別的著急。最后，他急得跺起腳：不行，不行，你不會游泳，會淹死的！同學(xué)們，借助重音的變化，我們就能讀出對話中不同的語氣。加上表情和動作，還能讓你的朗讀更加生動呢！（5）朗讀展示這位小朋友也和她的媽媽合作讀了這段，一起來聽聽。我們還可以加上音樂，和家人合作讀一讀第三自然段呢！讀得可真好，老師聽得十分陶醉。.了解“也”的用法回到課文，小公雞聽了小鴨子的話嗎？出示句子：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。 （播放學(xué)生朗誦錄音）這個“也”字表示做同樣的事情，請小朋友們也試著說一說：小鴨子下了水，小公雞也。（下了水）小明去了公園，我也。（去了公園）也0（昨天下了雨，今天也下了雨。）五、書寫指導(dǎo)：書寫生字”也、他、地”出示“也”和“他”“地”字昨大學(xué)寫字，今天也學(xué)寫字。（1）認讀生字：先來和這節(jié)課要寫的字打個招呼吧?。ㄒ?、他、地）（2）觀察字形特點：瞧，這節(jié)課我們要寫的這三個字，是不是長得有點像？怎么記住他們呢？（出示活頁生字卡片）瞧，這是“也”，給它加個單人旁，就是“他們”的“他”，加上提土旁，就是“土地”的“地”。你記住了嗎？（3）指導(dǎo)書寫：（播放范寫視頻）要想寫好字，我們要會三看：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看筆畫。也：我們先來看“也“字。再來看“他”和“地”。這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。寫的時候要注意左右兩邊的高低寬窄。也：獨體字，橫折鉤起筆左下格，注意向右上方傾斜，中間的豎要高一點，寫在豎中線的左邊，豎彎鉤長長的，包住上面的橫折鉤。他：左窄右寬。注意橫折鉤要靠近單立人，要長一點，豎彎鉤起點低，彎要拉長。地：左窄右寬，橫折鉤要穿插在左邊提土旁橫和提的中間，要斜一點。（4）學(xué)生書空（播放范寫視頻）小朋友們請伸出小手指，一起來書空吧！也：橫折鉤、豎、豎彎鉤。他：撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤。地：橫、豎、提、橫折鉤、豎、豎彎鉤。規(guī)范寫字坐姿、執(zhí)筆姿勢寫字前，我們來回顧一下正確的坐姿和握筆姿勢。正確的坐姿：頭正肩平足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。正確的握筆姿勢：大哥二哥對對齊，兩指中間留縫隙，三哥下面來幫忙，四哥五哥往里藏，筆桿靠在關(guān)節(jié)上。學(xué)生練寫請同學(xué)們翻開課文第31頁，將“也、他、地”3個字在田字格中描紅一個寫兩個。書寫評價小朋友們，如果在寫字過程中，做到坐姿端正，握筆正確，可以得兩顆星；書寫規(guī)范，筆順正確，可以得兩顆星；字體居中，工整漂亮，可以得一顆星。老師相信，小朋友們都能寫出五星好字。六、布置作業(yè)，結(jié)束課堂小朋友們，這節(jié)課我們認識“行、死、信、跟”4個生字和足字旁；寫了“也、他、地”3個字。還通過朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子之間的對話。課后，請和爸爸媽媽一起分角色讀一讀課文。第三課時【教學(xué)目標】認識“忽、喊、身”3個生字，會寫“聽、哥”2個字。。能聯(lián)系上下文，了解“偷偷地、飛快地”的意思。朗讀課文，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。【教學(xué)過程】一、課前準備親愛的小朋友們，你們好！今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《小公雞和小鴨子》。上課前，請大家準備好：語文課文、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。端正坐姿，我們開始上課吧！二、明確學(xué)習(xí)目標這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是：認識“忽、喊、身”3個生字，會寫“聽、哥”2個字。能聯(lián)系上下文，了解“偷偷地、飛快地”的意思。朗讀課文，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)詞語。(小鴨子捉魚)老師想和大家玩?zhèn)€游戲?？?，小河里游來了許多小魚，我們來捉魚吧！一塊兒捉蟲子急得直哭 小河不行淹死不信跟著小朋友們捉魚的本領(lǐng)真棒！小朋友們還記得課文中這幾個“不”字詞語嗎？bu bu bu bu捉不到(doo)不會(hui)不信(xin)不行(xing)一起來讀一讀吧！朗讀課文詞語都會讀了，“不”字詞語也都讀對了，我們再來讀讀課文吧！四、學(xué)習(xí)第三自然段，聯(lián)系上下文，體會“偷偷地”在文中的意思小朋友們，上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子來到小河邊，小鴨子要到河里捉魚，小公雞也要跟著去，小鴨子是怎么說的？出示：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”(播放學(xué)生錄音）那小公雞聽了小鴨子的話嗎？我們一起來讀讀這一句。 出示：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。（播放學(xué)生錄音）.聯(lián)系上下文，體會“偷偷地”在文中的意思小朋友們，小公雞是怎么跟著小鴨子下水的？（“偷偷地”）什么是“偷偷地”呢？我們能把它去掉嗎？請你來讀一讀這兩句話。小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水?！拔矣X得不能去掉。因為小鴨子不讓小公雞下水，小公雞要偷偷地動作很輕才不會被小鴨子發(fā)現(xiàn)?！保úシ艑W(xué)生錄音）是啊，那就請你輕輕地再來讀一讀這句話，可不要被小鴨子發(fā)現(xiàn)呀！ （播放學(xué)生朗誦錄音）五、學(xué)習(xí)第四自然段，聯(lián)系上下文，體會“飛快地”在文中的意思小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。小鴨子是怎么做的呢？快來讀讀第四自然段。（播放學(xué)生朗讀錄音）.出示第四自然段，認識“忽、喊、身”（1）認識“忽”你是怎么記住生字“忽”的呢？我們可以用加一加的方法記住“忽”字，勿 +心-忽。（2）認識生字“喊”小朋友們，來看這個字。你知道它的部首是什么嗎？對了，口字旁。因為“喊”要用嘴巴，所以它的左邊是口字旁。我們可以給“喊”字找朋友：叫喊、喊聲。（出示圖片）看，圖片里的哥哥，正舉著喇叭大聲叫喊呢。小朋友們來讀一讀這兩個詞語吧！（3）認識生字“身”你們認識這個字嗎？老師來告訴你，這個是甲骨文的“身”字，像不像一個人側(cè)身站立的樣子。慢慢地，變成了我們今天寫的“身”。它的意思表示人的身軀。“身”可以組詞：身體、全身。.聯(lián)系上下文，體會“飛快地”在文中的意思我們把“身”字放回句子里，一起來讀一讀吧！他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。（播放學(xué)生錄音）（1）出示句子：他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己背上。你找到這句話了嗎？讓我們把這句話讀一讀吧?。?）比較句子。如果我把“飛快地”去掉，請你再來讀一讀，你覺得哪一句寫得更好？「他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己背上。1他游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己背上。我們來聽聽他的回答：“我更喜歡第一句，因為小公雞不會游泳，晚一會兒就可能會被淹死了。小鴨子要飛快地游過去，才能救出小公雞?！保úシ艑W(xué)生錄音）是啊，那就請你體會著這小鴨子著急、迫切的心情，再來讀讀這句話吧！ （播放學(xué)生朗誦求日）.照樣子，填一填小公雞偷偷地跟，小鴨子飛快地游。像這樣的地字短語，你能再說一個嗎？（出示：地）示例：大聲地讀、仔細地看、高興地說。.拓展想象，說話訓(xùn)練小鴨子游到了小公雞的身邊，小公雞也上了岸，那小公雞會對小鴨子說什么呢？小鴨子又會怎么回答它呢？（播放學(xué)生朗誦錄音）小公雞說：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿诱f：“（公雞弟弟，別客氣！你不會游泳，以后可不能下水啦！六、師生合作，朗讀課文瞧這對好伙伴，雖然，他們長得不一樣，但是，他們各有各的長處，無論是誰遇到了困難，另外一個都會來幫它。難