第第9頁大班教案：誰輕誰重

大班教案：誰輕誰重1

一、教學(xué)內(nèi)容：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰輕誰重》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)分比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。

2、能用語言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、課件。

2、《幼兒畫冊》、筆

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：比較輕重理解重量關(guān)系

五、教學(xué)方法與手段：觀測法比較法

六、教學(xué)過程老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引出課題。

1、出示四種動(dòng)物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們遇到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來，小伙伴，你們想想看，究竟是什么緣由呢？

2、老師小結(jié)：原來他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來呢。看課件，觀測、思索蹺蹺板瞧不起來的緣由。通過觀測圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思索，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來。

二、情景呈現(xiàn)：

比較輕重

1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢？

2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢？

3、師：假如貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢？

1、幼兒仔細(xì)觀測老師擺的圖片，比較三種動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。

2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。老師引導(dǎo)幼兒觀測圖片，思索判斷動(dòng)物的輕重。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)：

老師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：

1、師：假如1頭豬＝2只狗的重量，1只狗＝2只貓的重量，那么1頭豬＝幾只貓呢？

2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒觀測老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。

2、、幼兒翻開《幼兒畫冊》，依據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。

3、依據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的`方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

四、小結(jié)：

評價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、溝通。培育幼兒仔細(xì)完成作業(yè)的立場。

七、教學(xué)反思：

活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能立刻反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有許多小伙伴回答說由于**比YY大所以**比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球〔體積大〕和一把鑰匙〔體積小〕的例子來辯駁他們的想法，大部分孩子立刻理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的狀況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重；胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。

但是在幼兒自己操作的過程中，有許多幼兒不能獨(dú)立完成，需要老師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對于三種事物之間的關(guān)系簡單混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

大班教案：誰輕誰重2

教學(xué)意圖：

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜愛撫弄和操作，并進(jìn)行簡約的比較、分類、測量、判斷等活動(dòng)，尤其對四周生活中各類不同物品的輕重感愛好，喜愛嘗試比較，發(fā)覺其差異?！墩l輕誰重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過目測、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。

3、培育幼兒的推理技能以及學(xué)習(xí)和探究的愛好。

4、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)預(yù)備：

1、各類輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象假設(shè)干。數(shù)字及輕重標(biāo)記假設(shè)干。

3、課前組織小伙伴到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。

二、感知體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等方法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

三、溝通爭論：

1、通過幼兒玩翹翹板的閱歷，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何方法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”(學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

2、說一說，兩個(gè)物體之間誰重誰輕?

3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰最重，誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

四、完成畫冊上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

老師小結(jié)：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

六、活動(dòng)延伸：

請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。

教學(xué)反思：

幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂趣。體驗(yàn)采納不同方法比較物體輕重的樂趣和勝利感。

大班教案：誰輕誰重3

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)觀測天平能區(qū)分比較物體的輕、重，理解它們之間的重量關(guān)系。

2、能用清楚的語言說出推算出的結(jié)果。

一、活動(dòng)預(yù)備：

1、《有趣的數(shù)學(xué)》p8、鉛筆。

2、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

依據(jù)觀測天平能區(qū)分比較物體的輕、重，理解它們之間的重量關(guān)系。

五、教學(xué)方法與手段：

操作法、講解示范法。

六、教學(xué)過程：

老師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、情景導(dǎo)入。

師：小豬開了一個(gè)水果店，今日他要出門去旅行，想叫小伙伴來幫他看一下店，出發(fā)前，小豬想教小伙伴們一些本事。你們想不想學(xué)??？那我們今日就先跟著小豬一起來學(xué)本事吧。

認(rèn)真聽老師講話，回答老師的問題。

通過情景導(dǎo)入的方法能夠吸引幼兒的留意力。讓其對今日的內(nèi)容有初步的印象

二、出示《有趣的數(shù)學(xué)》進(jìn)行講解示范。

1、〔1〕師：我們一起來看看，小豬給我們提了什么問題。小豬要我們看看當(dāng)天平不平衡時(shí)，比較兩種物體的輕重。請你看圖比一比，一個(gè)西瓜和一個(gè)蘋果誰輕誰重，告知我你的理由。請?jiān)谥氐乃麓蜚^，輕的水果下打三角。

〔2〕老師示范一題后，請一名幼兒上來做一題。

〔3〕全體幼兒完成《誰輕誰重》第一部分。

2、〔1〕現(xiàn)在小豬給我們提高難度了，請你看看這時(shí)候天平是什么狀態(tài)？當(dāng)一個(gè)蘋果和兩個(gè)香蕉一樣重的時(shí)候請你比較數(shù)量相同的兩種物體的輕重。這個(gè)需要小伙伴開動(dòng)腦筋，請你們好好想想，想好后告知我為什么你是這么覺得的？

〔2〕老師在視頻展示臺(tái)下進(jìn)行講解示范。在重的水果下打鉤。

〔3〕引導(dǎo)幼兒完成《有趣的數(shù)學(xué)》操作。

3、閱歷延伸，比較四種水果，誰最重，誰最輕。在最重的下面打鉤，最輕的下面打三角。

1、理解老師講解的內(nèi)容，聽清老師的要求完成第一部分中剩下的比較，在重的水果下面畫勾，輕的水果下面畫三角。

2、觀測圖片。理解當(dāng)天平平衡時(shí)數(shù)量不同的水果一樣重時(shí)，把他們單獨(dú)一個(gè)進(jìn)行比較狀況是如何的。獨(dú)立完成未完成的比較。

3、爭論溝通，觀測圖片，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較，找出最重和最輕的水果。

1、觀測稱不平衡時(shí)的狀態(tài)，通過試驗(yàn)、比較知道稱的兩邊不平常，沉下去的一邊比較重。

2、引導(dǎo)幼兒觀測當(dāng)稱平衡時(shí)，比較出數(shù)量不同的兩種物體的輕重。進(jìn)一步理解物體之間的重量關(guān)系。

3、