9秋天的雨1

9秋天的雨1自學(xué)要求：

（1）框出生字，在生字框中給生字注音。

（2）標(biāo)出段號(hào)，讀通句子。把理解的或不理解的字詞、句子標(biāo)上記號(hào)，以備討論交流。

（3）把你喜歡的語句用“＿＿”畫出來，并說說為什么喜歡它。

（4）說說這篇文章介紹了秋雨的哪些方面。自學(xué)要求：

（1）框出生字，在生字框中給生字注音。

（2）2鑰匙

繽紛

郵票

豐收

顏料

涼爽

勾住

喇叭

一盒

一枚

仙子

淡黃

好聞

香梨

加緊

厚厚

頻頻

一曲

3朗讀詞語注意讀好翹舌音“匙”，在“鑰匙”里讀輕聲。前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞、緊、頻”，后鼻音“豐、爽”。鑰匙繽紛郵票豐收

顏秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。4抓總起句每段的主要意思就是每段開頭的一句話，這樣的句子叫總起句。這種概括段意的方法叫“摘錄法”。秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

5學(xué)習(xí)生字注意看清字形，認(rèn)清每部分在田字格中的位置。5學(xué)習(xí)生字注意看清字形，認(rèn)清每部分在田字格中的位置。聽寫詞語一盒顏料仙子淡黃好聞香梨勾住加緊厚厚聽寫詞語一盒顏料仙子淡黃6

秋天的雨是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。7品讀課文秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？秋天的雨是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕8品讀課文

秋天的雨，有一盒的顏料。五彩繽紛8品讀課文秋天的雨，有一盒五彩繽紛品讀課文

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。黃色（把黃黃的銀杏葉比作小扇子。）品讀課文你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像9品讀課文（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。）

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。紅色品讀課文（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。）它把紅色給了10品讀課文

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。金黃色

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！橙紅色品讀課文金黃色是給田野的，看，金黃色橙紅色是11品讀課文（把田野比作金色的海洋。）（把橘子、柿子當(dāng)成人來描寫。）品讀課文（把田野比作金色的海洋。）12品讀課文（把菊花當(dāng)成人來描寫。）

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。品讀課文（把菊花當(dāng)成人來描寫。）菊花仙子得到的顏色就13品讀課文想象：秋天的雨里還藏著哪些香甜的氣味?

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳，常被那香味勾住。想象：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？品讀課文想象：秋天的雨里還藏著哪些香甜的氣味?秋天的14語言訓(xùn)練它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊樹木、柳樹的葉子_______，它們都在準(zhǔn)備過冬了。傳遞信息語言訓(xùn)練它告訴大家，_________。小喜鵲______，151.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國(guó)和西方的種種知識(shí)。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國(guó)學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異常活躍，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說我們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一個(gè)人應(yīng)該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學(xué)文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一分為二的，紀(jì)要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也要學(xué)習(xí)做人的道理。希望同學(xué)們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。16

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9秋天的雨1自學(xué)要求：

（1）框出生字，在生字框中給生字注音。

（2）標(biāo)出段號(hào)，讀通句子。把理解的或不理解的字詞、句子標(biāo)上記號(hào)，以備討論交流。

（3）把你喜歡的語句用“＿＿”畫出來，并說說為什么喜歡它。

（4）說說這篇文章介紹了秋雨的哪些方面。自學(xué)要求：

（1）框出生字，在生字框中給生字注音。

（2）18鑰匙

繽紛

郵票

豐收

顏料

涼爽

勾住

喇叭

一盒

一枚

仙子

淡黃

好聞

香梨

加緊

厚厚

頻頻

一曲

19朗讀詞語注意讀好翹舌音“匙”，在“鑰匙”里讀輕聲。前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞、緊、頻”，后鼻音“豐、爽”。鑰匙繽紛郵票豐收

顏秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。20抓總起句每段的主要意思就是每段開頭的一句話，這樣的句子叫總起句。這種概括段意的方法叫“摘錄法”。秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

21學(xué)習(xí)生字注意看清字形，認(rèn)清每部分在田字格中的位置。5學(xué)習(xí)生字注意看清字形，認(rèn)清每部分在田字格中的位置。聽寫詞語一盒顏料仙子淡黃好聞香梨勾住加緊厚厚聽寫詞語一盒顏料仙子淡黃22

秋天的雨是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。23品讀課文秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？秋天的雨是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕24品讀課文

秋天的雨，有一盒的顏料。五彩繽紛8品讀課文秋天的雨，有一盒五彩繽紛品讀課文

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。黃色（把黃黃的銀杏葉比作小扇子。）品讀課文你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像25品讀課文（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。）

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。紅色品讀課文（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。）它把紅色給了26品讀課文

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。金黃色

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！橙紅色品讀課文金黃色是給田野的，看，金黃色橙紅色是27品讀課文（把田野比作金色的海洋。）（把橘子、柿子當(dāng)成人來描寫。）品讀課文（把田野比作金色的海洋。）28品讀課文（把菊花當(dāng)成人來描寫。）

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。品讀課文（把菊花當(dāng)成人來描寫。）菊花仙子得到的顏色就29品讀課文想象：秋天的雨里還藏著哪些香甜的氣味?

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳，常被那香味勾住。想象：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？品讀課文想象：秋天的雨里還藏著哪些香甜的氣味?秋天的30語言訓(xùn)練它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊樹木、柳樹的葉子_______，它們都在準(zhǔn)備過冬了。傳遞信息語言訓(xùn)練它告訴大家，_________。小喜鵲______，311.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國(guó)和西方的種種知識(shí)。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國(guó)學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異常活躍，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，