重慶市2018年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語文試題（A卷）解析（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）一、語文知識及運用1.下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）A.戎裝(r6ng)■迂腐（yd）■被褥(ru)■刨．根問底（pao）■B.檀香(tan)■字帖(tie)■荒僻．（pi）■白駒．過隙（jd）■C.坎坷．（ke）■污垢．(gou)■謄．寫(teng)■綽．綽有余（zhuo）■D.肋骨（俺i）■麻痹(bi)■烙?。ㄐ舘）■失之東隅（yd）■【答案】C【解析】試題分析字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。C項詞語中加點字注音有誤。改為：坷ke；垢gou；謄teng；綽chub。下列詞語書寫全部的一項是（）A.門框緬懷腐化惰落日月如梭B.誹謗瞻養(yǎng)花團錦簇寡不敵眾C.訓(xùn)誡僥幸心不在蔫滿目蒼痍D.畸形賄賂疲憊不堪鞠躬盡瘁【答案】D解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A惰—墮；B.三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A惰—墮；B.瞻一贍;C?蔫焉;蒼一瘡。下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）中國這臺被稱作“天眼”的超大望遠鏡走在了科技的前沿，令世界矚目。??隨著我市全民閱讀活動的持續(xù)推進，書店受到越來越多市民的青睞。??從小性格孤僻的她，自從參加學(xué)校的社團活動以后，漸漸變得豁然開朗了。????重慶兩江新區(qū)城市建設(shè)發(fā)展迅速，短短幾年時間，一座座高樓鱗次櫛比。????【答案】C【解析】試題分析：C豁然開朗：形容一下子變得開闊或通達了。與“漸漸”矛盾。點睛：此題主要考杏正碗使用詞詒（成詒）的能力.在平時的復(fù)習中應(yīng)嫌成規(guī)范使用漢洽育文字的習懺■不更被一些媒體的轄謀用汕所課導(dǎo)?并注重職累眾累一些當見的近義詞.易錯詞?注意區(qū)分近義詞中不同語畫的含義.做題時報據(jù)治現(xiàn)分赫哪個史合適；史愛雲(yún)的是征閱讀中培養(yǎng)詒粥*注惹詞誥便用的語見把下面這句話還原到文段中，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┚渥樱阂驗槲覀冎?，只有這樣，才能使未來的道路走得更穩(wěn)，要遠。文段：①青春，從哪里跌倒就要從哪里爬起來。②一次考試上的失誤?并不意味著我們的失敗。③那只是生活對我們的一次磨煉，淬火后的精鋼將會更加堅強。④有朝一日我們會發(fā)現(xiàn)，曲折的人生更值得回味。A.①句后B.②句后C.③句后D.④句后【答案】A【解析】試題分析：首先要讀懂題干所給句子的意思，然后通讀文段，可將題干所給句子代入語段中，分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心內(nèi)容是否相符。所給的句子正好是對①句觀點的詮釋，所以應(yīng)放到①句后。仿照下面畫波浪線的句子，續(xù)寫兩個句子。一生的時光，該由多少個溫馨串織？那些雖然一縱即逝卻潮潤眼眸的感念，那些縱然久遠亦不能淡忘的故事，都會在心中漸漸沉淀成一份雋永的溫馨。溫馨是放假時外婆精心準備的一桌佳肴；溫馨是困惑時老師情真意切的一次長談。【答案】(1).示倒：溫馨是放假時外婆精心準備的一桌佳肴；(2).溫馨是困惑時老師情真意切的一次長談。(帕梱】試通分斬：仿旬，：S求宵三：一定所述串物還于冋罠爭物?二建旬子朗給廉度相冋?三扯句式朝誥％要一找.有的込更求寫作手叢枸同.比如修廉方浪粘同抓仕前甥旬卒鼎聲是團慕時老肺情員茂！叨的一次長淡的，戳字絡(luò)構(gòu)內(nèi)容要與前囪旬相諧一定要特合神夠并備的要求下面是下面是選自《駱駝樣子》的一段話，請閱讀后回答間題?！跋壬?！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢。”選文中的“先生”是指，祥子叫先生另找人的原因是(事件)結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勗撓壬o了祥子怎樣的幫助?！敬鸢浮?1).(1)曹先生(2).樣子拉車捧傷了曹先生(3).(2)曹先生幫他出好主意(或答成“讓樣子到他家拉車”、“安排他與小福子的生活)；幫他重燃生括的信心?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《駱駝樣子》有關(guān)的文學(xué)常識。7.綜合性學(xué)習近日，重慶某中學(xué)開展“誦讀名家進校園”活動，邀請重慶市的誦讀名家來校進行誦讀示范和指導(dǎo)。請你完成下列任務(wù)?！菊b讀我宣傳】（1）為營造活動氛圍，動員師生積極參與，請你為此次活動寫一條宣傳標語。（要求：句式對稱，有感召力，20字以內(nèi)。）【節(jié)目我主持】（2）活動現(xiàn)楊，首先由學(xué)校朗誦隊朗通了朱自清的《春），接著，著名播音員陳老師將朗通朱自清的《背影》。請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞。（要求：銜接自然，富有感染力。）【活動策劃】（3）在名家誦讀感染下，你班決定持續(xù)開展誦讀活動。請你設(shè)計兩種與誦讀有關(guān)的活動，寫出活動的名稱?；顒右唬夯顒佣骸敬鸢浮浚?）.示例：名家示范入耳經(jīng)典作品潤心；學(xué)名家誦讀賞經(jīng)典魅力；跟隨名家讀經(jīng)典（2）.（2）示例：在朗誦隊同學(xué)們清純甜美的聲音里，我們仿佛嗅到了百花的芳香，看見了放飛的風箏，感受到春的勃勃生機。同樣是朱自清的經(jīng)典散文，《背影》為我幻詮釋了深沉含蓄的父子之情。有請著名播音員陳老師引領(lǐng)我們重溫經(jīng)典！（3）.（3）示例：課文誦讀大比拼（4）.誦讀技巧分享會【解析】試題分析：（1）宣傳標語，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。字數(shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“誦讀名家進校園”的主題。平時要注意觀察、閱讀好的宣傳語、提示語、標語等，多體會其中的優(yōu)點，汲人所長，為我所用。（2）擬寫串聯(lián)詞時應(yīng)注意：確定關(guān)鍵詞（串聯(lián)點）和情境，擴展語句。運用修辭想象、詩詞歌賦等，使語句有文采?？捎闷硎咕湟龉?jié)目如“讓我們……”的形式。串聯(lián)詞一般需要在兩個環(huán)節(jié)中間穿線搭橋，既要關(guān)照先前，畫龍點睛，又要引導(dǎo)其后，渲染蓄勢，把活動的兩個環(huán)節(jié)連接成一個有機的整體，恰到好處地調(diào)動活動的氣氛。此題的一篇是描寫春的勃勃生機，一篇是表達深沉含蓄的父子之情，注意抓住兩文的某種聯(lián)系即可。（3）活動方案的主題“誦讀名家進校園”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計活動的名稱即可。切忌偏離主題?；顒觾?nèi)容要有可操作性即可行性強?；顒拥拿Q要簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。二、古詩文積累與閱讀（一）古詩文積累8.默寫填空（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，君子好逑?！对娊?jīng).關(guān)雎》（2），淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（3），愁云修淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（4），自將磨洗認前朝。（杜收《赤壁》）（5）人生自古誰無死？。（文天樣《過零丁洋》）

香遠益清，亭亭凈植，。(周敦《愛蓮說》)李白在《行路難》中用“，”表達了積極向上、一往無前的家邁氣概。德高望重的何老師退休后仍然關(guān)心青年教師的成長，經(jīng)常為他們答疑解解難，老師們稱贊他“，”。(龔自珍《已亥雜詩》)【答案】(1).(1)窈窕淑女(2).(2)亂花漸欲迷人眼(3).(3)瀚海闌干百丈冰(4).(4)折戟沉沙鐵未銷(5).(5)留取丹心照汗青(6).(6)可遠觀而不可褻玩焉(7).(7)長風破浪會有時(8).直掛云帆濟滄海(9).(8)落紅不是無情物(10).化作春泥更護花【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“窈窕”“”“銷”褻”等字詞的書寫。窕”“”“銷”褻”等字詞的書寫。二)閱讀下面的文言文，完成下面小題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)

而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。【注】“瑯琊也”，教版寫作“瑯邪也”解釋下列加點的詞語。TOC\o"1-5"\h\z（1）名．之者誰（）■（2）得之心而寓．之酒也（）■（3）?。I交錯（）■（4）樹林陰翳．（）■用現(xiàn)代漢語譯下面的句子，（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也下列對文章內(nèi)容分析不當?shù)囊豁検牵ǎ┑冖诙巍叭粘龆嘱_，云歸而巖穴暝”采用對偶手法，描寫了山間變幻多姿的早晚景物，兩幅畫面對比鮮明。第③段”頹然乎其間者，太守醉也”，既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了作者政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。本文除第①段外，每段開頭都用領(lǐng)起詞語引出下文。從”若夫”到“至于”到“已而”，展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。這篇文辭優(yōu)美的山水游記，通過醉人游、太守宴、眾賓歡，太守醉四個畫面，展現(xiàn)了太守與民同樂的美好場景。課文中的“環(huán)滁皆山也”，在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容。請聯(lián)系課文第①段，分析者這樣修改的原因。鏈接材料】環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山?！敬鸢浮?.(1).題名(2).寄托(3).古代的一種酒器(4).遮蔽(1)野花開了，有—股清幽的香味，好的樹木生長茂盛，形成濃郁的綠蔭(2)游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。11.12.課文“環(huán)滁皆山也”一句言簡意豐，已經(jīng)寫盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢鏈接材料中所寫的另外幾座山與課文寫的瑯琊山無關(guān)，可以省去。【解析】試題分析：考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“名”：題名。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“芳”“發(fā)”“繁陰”等字詞的翻譯。特別是對（2）句中的幾個“樂”字的不同含義的把握。點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。試題分析：B對文章內(nèi)容分析不當。頹然，這里指醉醺醺的樣子，無抑郁和苦悶之意。試題分析：考查對作者高超的語言運用能力的把握。從對“環(huán)滁皆山也”一句的分析來看，此句言簡意賅，把滁州群山環(huán)抱的地理形勢一言以蔽之。有較強的語言概括力。從安排材料的角度來看，“東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山”這幾句話中所描寫的幾座山與課文寫的瑯琊山無關(guān)。與文章描寫的中心無關(guān)。譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最

大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。三、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。拾荒萬吉星深秋的凌晨，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，離天亮還有一個多小時，大街上冷冷清清的,昏黃的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細又長，她沿街仔細翻找著每一個垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進那用了多年的破舊編織袋。她有些吃力地拖著那個鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細小而無力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地瞄到了不遠處路燈桿下的一個小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個頭的嬰兒，環(huán)顧四周，除了陰冷的風吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一個。她小心翼翼地抱起來，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達五臟六腑，她不禁打了一個寒戰(zhàn)，內(nèi)心涌起一絲悲涼。④全家人的生活被這個從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來就過得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒法過了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說不定孩子有什么絕癥?！薄昂么跻彩且粭l命?。　蓖跗牌艊@息著，但面對爭吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一個拾荒老鄉(xiāng)那兒。”好景不長，真應(yīng)了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術(shù)。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材錢?。】梢豢吹胶⒆幽乔宄旱难凵?，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費，說手術(shù)費還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒說完，兒子就不耐煩地說：“我看你是吃飽了撐的，沒事找事?！蓖跗牌疟е鴭雰邯氉砸蝗司窕秀钡刈卺t(yī)院悠長的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶里斜射進來，像舞臺上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場景，引起了一個年輕人的注意，他悄悄舉起相機，迎著走廊的側(cè)逆光，按下了快門。第二天，當?shù)赝韴蟀l(fā)出了一條《七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助》的新聞報道，隨后，電臺記者來了，電視臺也扛著攝像機來了，越來越多的陌生人來了……，鋪天蓋地的愛心向老人和這個棄嬰涌來，短短一周，30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。然而，這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個月后，在付出10多萬元的醫(yī)療費之后，孩子還是走了。?在王婆婆心痛欲絕的時候，兒子兒媳來醫(yī)院找到她，態(tài)度誠懇地向她承認錯誤，還把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜，飯后，兒媳向她訴起苦來：“媽，你看孩子們漸漸大了，長期租房也不是個事兒，聽說下月房租又要漲了，我看不如我們直接買一套60平方米的房子吧，首付也就10多萬元，你那兒不是還剩”?王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。?一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新教學(xué)樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風的危房搬進了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個陌生的城市，拖著一個破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西……選自《2017年中國小小說精選》,有修改)參照下面的表述，將小說情節(jié)補充完整。凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰一①-為救棄嬰，傾其所有f無助之中，八方相助f子輩相求，決然離去f②小說第?段中寫到“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請你描寫此刻王婆婆的心理活動。閱讀第⑥段畫線句，從描寫或修辭兩個角度任選一個角度進行賞析?？梢豢吹降胶⒆幽乔宄旱难凵瘢囊粰M牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著掲開一個用料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。小說②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時間很短卻用了大量的篇幅來描述，?段僅用“一年后”三個字一筆帶過這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫？小說最后一句寫到王婆婆“撿拾垃圾，以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西……”，結(jié)合小說具體分析，文中的人們在不經(jīng)意間丟棄了哪些不應(yīng)該丟棄的東西？【答案】13.(1).婆媳爭吵，妥協(xié)寄居(2).捐建學(xué)校，抬荒依舊內(nèi)容要點：無權(quán)占為已有，批評兒子兒媳，回報社會或修建教學(xué)樓。示例：這筆錢并不屬于我們，我不能拿來紿你們買房子；先前收養(yǎng)孩子時你們爭吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來要這筆錢；這筆錢我要用它來回報社會。示例一：動作描寫。通過對拿錢的系列動作的描繪(答成“運用動詞咬、撕、揭”也可)，準確生動地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛。示例二：細節(jié)描寫。對存錢位置的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來之不易和對錢的珍視。（也可答“動作細節(jié)”，②③段詳細描繪棄嬰的狀況和王婆嬰撿拾齊嬰的過程，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心，段中，學(xué)校的修建過程對王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表達作用不大，故一筆帶過。①王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良，②王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來買房，丟棄了淳樸（或：“正確的金錢觀”、“純真”），③嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責任?！窘馕觥吭囶}分析：本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如4、5段寫的是婆媳爭吵，妥協(xié)寄居。13段寫捐建學(xué)校，抬荒依舊。試題分析：題干要求答出王婆婆的心理活動。要根據(jù)“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”的動作描寫作答。答此題必須要把上下文的情節(jié)內(nèi)容讀懂?？蓮木杩顭o權(quán)占為已有的角度，從回報社會或修建教學(xué)樓等角度作答。也就是要和最后一段內(nèi)容照應(yīng)上。試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度或描寫方法的角度分析作答。答題時首先要點明描寫人物的手法或方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動或人物形象。試題分析：考查文章安排材料的詳略得當。材料安排的詳略是由文章中心所決定的。②③段寫棄嬰的狀況和王婆撿拾棄嬰的過程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以詳寫。而段寫學(xué)校的修建過程與文章的中心關(guān)系不大，所以略寫。試題分析：考查語句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心答出來，即人們在不經(jīng)意間丟棄了善良、責任、淳樸甚至靈魂等。（二）閱讀下面的文本，完成下面小題。如何成為一個“學(xué)霸”“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學(xué)習，學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力--良好的學(xué)習習慣和方法，是最重要要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實普遍有效的學(xué)習方法。一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識研究發(fā)現(xiàn)；在學(xué)習過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習成績。很多時候我們認為自己讀憶了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所學(xué)知識進行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識的習慣，對學(xué)到的每個知識點都要多問幾個“為什么”。二、心理意象法：用心作畫印象深人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。三、習題檢測法：從內(nèi)部主動回憶大部分學(xué)生都很不喜歡習題測驗。但是，習題測驗的確能夠提升學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美國著名心理學(xué)家桑代克說過：“一般而言，從內(nèi)部進行主動回憶比從外部吸收的印象要深?！彼裕覀兡芙o學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習題，而這種習題最好是依據(jù)自己的學(xué)習情況編寫。習題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學(xué)習的鞏固作用。四、分散學(xué)習法：不要“臨時抱佛腳如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學(xué)習法了。對于學(xué)習來說有計劃有間隔地完成學(xué)習任務(wù)是值得推薦的，因為有些人然可以考前突擊去記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮，應(yīng)把“少量多次＂作為首要策略。分散學(xué)習10小時相比集中學(xué)習15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進行這種分散學(xué)習的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習要好得多。當然，這種方法的運用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點。五、交叉學(xué)習法：促進思維快速轉(zhuǎn)換交叉學(xué)習，是在一個學(xué)習階段內(nèi)學(xué)習多個技能，進行穿插練習。如果我們利用交叉學(xué)習的方法，會得到比長時間學(xué)習同一種內(nèi)容更好的學(xué)習效果。由于進行交叉學(xué)習，在做下一類習題的時，前面的知識點和習題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學(xué)生能夠更快更準地把問題歸類到不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習材料交叉地排在學(xué)習計劃中，這樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。（選自《百科知識》2014,09A,有刪改）【鏈接材料1】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當時的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量的資料,為方便記憶,便創(chuàng)造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”,把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來。鏈接材料2】學(xué)霸何曉羽作息時間表（部分）6:40—-7:00起床7:00—-7:10背誦一篇英文短文7:10—-7:30早餐7:30—-7:50識記十個英語單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯題7:50—-12:00上課12:10---12:20學(xué)習英語語法12:20---12:40午餐12:40---12:50背誦一首古詩12:50―-14:00午休14:0014:20閱讀名著片段下列說法不符合選文意思的一項是（）真正的“理解”需讓新知識融入已有的知識體系。習題測驗是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學(xué)習。有意識地分散學(xué)習對長期記憶而言效率更高。交叉學(xué)習是利用前面的知識來解決后面的問題?！版溄硬牧?”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習方法類似？請指出其相同點和不同點。閱讀”鏈接材料2”，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中哪些學(xué)習方法。老師要求背通《桃花源記》，小峰大為苦惱，請你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合《桃花源記》的內(nèi)容作簡要闡述。【答案】18.D19.心理意象法。相同點：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點。心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。①分散學(xué)習法，利用早餐、午餐、午休前后的3個10分鐘和2個20分鐘的時間來分散學(xué)習語文、英語、數(shù)學(xué)，②交叉學(xué)習法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習了英語和數(shù)學(xué)，③習題檢測法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯題。①詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對《桃花源記》的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語句的理解，背誦起來會記得更牢。②心理意向法。想象自己是“桃花源“的游人，將游人的行蹤變成一幅幅圖畫（或變成一個游人探險的故事），把內(nèi)容串聯(lián)起來。③分散學(xué)習法。將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦?！窘馕觥吭囶}分析：D項“交叉學(xué)習是利用前面的知識來解決后面的問題”說法不符合選文意思。交叉學(xué)習法是在思維轉(zhuǎn)換中對知識進行明確區(qū)分。試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。首先要理解好什么是“羅馬房間記憶法”：其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來。然后再進行比較?！傲_馬房間記憶法”與“心理意象法”學(xué)習方法類似。相同點可從都將記憶的對象與熟悉的事物相聯(lián)系的角度作答。不同點可從羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物，而心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣的角度作答。答此題，最關(guān)鍵的是理解