蘇州園林葉圣陶一、目標(biāo)展示一、默讀課文，把握蘇州園林的特征二、把握本文運(yùn)用的說明手法及其作用三、提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國山水園林的熱愛之情。二、檢查預(yù)習(xí)（一）、走進(jìn)作者（二）、字詞積累與梳理（三）、牛刀小試（一）、走進(jìn)作者葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、編輯家。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。

代表作品有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

軒榭

xuānxiè

池沼

zhǎo

自出心裁

模樣mú

相間

jiàn

因地制宜

嶙峋

línxún

丘壑

hè

俯仰生姿

雕鏤

lòu

斟酌

zhēnzhuó

重巒疊嶂【因地制宜】根據(jù)不同地方的具體情況制定適宜的辦法?！咀猿鲂牟谩砍鲇谧约盒闹械脑O(shè)計(jì)或籌劃，多指詩文、技藝等的構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性?！緞e具匠心】另有一種靈巧的心思，指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。【重巒疊嶂】重重疊疊的山巒?！靖┭錾恕扛叩湾e(cuò)落有致，無論俯視還是仰視都會(huì)形成美好的姿態(tài)。（二）、字詞積累與梳理（三）、牛刀小試下列詞語中劃橫線的字音完全正確的一項(xiàng)是（A

）A．軒榭（xiè）

池沼（zhǎo）鑒賞（jiàn）

重巒疊嶂（zhàng）B．亭子（tín）

堆疊（dié）階砌（qì）

胸中有丘壑（hè）C．攀登（pān）

嶙峋（lí）藤蘿（téng）

雕鏤（lòu）D．斟酌（zhuō）

闌干（1án）檐漏（yán）

別具匠心（xīn）葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序。任務(wù)一、走進(jìn)與美相融合的蘇州園林寫作背景蘇州園林之美任務(wù)一、走進(jìn)與美相融合的蘇州園林1.默讀課文思考這篇文章的說明對象是什么，它又具有怎樣的整體特征呢。試著從文章中勾畫出相關(guān)語句。說明對象：蘇州園林蘇州園林總體特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。任務(wù)一、走進(jìn)與美相融合的蘇州園林2.作者從哪幾方面來具體說明蘇州園林的整體特征呢？閱讀提示：關(guān)注每段的中心句或首括句，勾畫關(guān)鍵語句并做批注。任務(wù)一、走進(jìn)與美相融合的蘇州園林任務(wù)二、欣賞與說明相碰撞的蘇州園林1.再讀課文，思考作者在介紹蘇州園林時(shí)采用了哪些說明方法？有何作用？試著用”作者運(yùn)用了........的說明方法，寫出了...........特點(diǎn)，具有..........的作用“這樣的句式回答。任務(wù)二、欣賞與說明相碰撞的蘇州園林我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。蘇州園林和北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。作者運(yùn)用了作比較的說明方法，表現(xiàn)了蘇州園林絕不講究對稱的特點(diǎn)，更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果。任務(wù)二、欣賞與說明相碰撞的蘇州園林池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看"魚戲蓮葉間"，又是入畫的一景。作者運(yùn)用了引用的說明方法，表現(xiàn)了蘇州園林假山和池沼的配合之美，使文章更具有文學(xué)性，增強(qiáng)文章的說服力，豐富文章內(nèi)容。任務(wù)二、欣賞與說明相碰撞的蘇州園林有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。作者運(yùn)用了打比方的說明方法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意，表現(xiàn)了說明文語言的生動(dòng)性。任務(wù)二、欣賞與說明相碰撞的蘇州園林一篇優(yōu)秀的說明文不僅在于它的說明順序、說明方法，更要借鑒它的說明語言，品一品劃橫線詞的好處，說說你的理由。（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處?！皳?jù)說”一詞表明這不是作者親自考察的，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（2）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。“絕大部分”范圍限制詞，是從范圍上作出限制，說明我國的建筑有小部分不是對稱的，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。任務(wù)三、拓展訓(xùn)練學(xué)校對七年級學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀喜好展開了調(diào)查。請根據(jù)兩則材料，按要求對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。(1)通過對比表一中的餅狀圖數(shù)據(jù)，我們可以得到的兩點(diǎn)結(jié)論是____________________。（不需羅列數(shù)據(jù)）(2)結(jié)合表二，分析學(xué)校圖書館九月份借閱書籍的數(shù)量和種類，探究影響學(xué)生閱讀名著的原因（至少兩點(diǎn)）。(1)①大部分七年級學(xué)生有閱讀的意識，但沒養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣/偶爾閱讀；②少部分七年級學(xué)生經(jīng)常閱讀/養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的良好習(xí)