一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們上課之前師先請大家看一個圖案，誰能從這個案中看出這是哪兩個符號？（板書：？今天我們來學(xué)習(xí)與這兩個標(biāo)點符號有關(guān)的課文(齊讀課題)2、看這兩個符號，再看看我們的課題，？代表課題中的個詞？！代課題中哪個詞？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文既是作者的觀點，又是一條真理。讓我們走進(jìn)這篇課文，去探究真理與問號之間有什么樣的關(guān)。二、檢查預(yù)習(xí)1．出示詞語：（）名讀詞語。（）讀一遍。、展你集的關(guān)于課文的資料球是怎么自的、鹽酸、石蕊試紙等）三、自讀課文，把握課文內(nèi)容1、同學(xué)們默讀一下文課文要繞句話寫？圍這話了些？學(xué)生自由回答：1）謝皮羅教授從洗水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。2）化學(xué)家波義耳偶發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了多試驗，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。3）奧地利醫(yī)生從兒做夢時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。（板書2、這三個事例發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象不同，所發(fā)現(xiàn)的觀點也不同，都說

明了（真理誕生于一百個問號之后）3、這三個事例有什共同之處，找出文中的一段話來回答4、過渡：這里的問代表什么？嘆號代表什么？拉直又是個怎樣的過程，可能大家現(xiàn)在心中也有一些疑問，那我們接下來通過第一個事例的學(xué)習(xí)，把你心中的？拉直變成看文第三自然段，誰，從中看出了什么問題，是怎樣解決的，最后到了什么真理，用自己喜歡的方式讀讀這一段，然后談?wù)勀愕奈?。四、探究第一個事例1、第一個事例的主公是誰？從什么現(xiàn)象中看出了什么問？出示：每次放??旋轉(zhuǎn)的。1）從這句話中你感到了什么？（細(xì)心的觀察、有一雙敏的眼睛、善于觀察生活等）2）再讀這句話，想這句話中那個詞該重讀（每次總）再讀3果你是謝皮羅授到這樣的現(xiàn)象你會有什么疑問書：看出問題）謝皮羅教授的這種本領(lǐng)叫什么？（見微知著）2、謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)題是怎么做的？出示：謝皮羅??研究（讀）1）發(fā)你們的想象謝皮羅教授會進(jìn)行怎樣的實驗和研究?(不同的地方、不同時、不同的環(huán)境下)2）謝皮羅教授在不的時間、不同的地點、不同的環(huán)境下行了反復(fù)的實驗和研究，猜想一下他的實驗和研究可能進(jìn)行了長時間？師：謝皮羅教授是在20世紀(jì)的40年代現(xiàn)這一問題的，發(fā)表論文是在1962年差不多整整用了年的時間來進(jìn)行研究。他

在進(jìn)行了反復(fù)的實驗和研究之后，終于得出了結(jié)論。他的這一做法解釋了第二自然段中的哪個詞(板書：追根求)3師你覺得應(yīng)該住哪兩個關(guān)鍵詞理解這句話緊緊、復(fù)）師：對，就是這兩個詞，說說你體會到了什么？（我覺得謝羅做了很多次實驗。我覺得他有認(rèn)真鉆研的精神。他不找到真決不罷休。）3、師：就這樣，一又一次的實驗和研究之后，謝皮羅終解開了心中疑團(tuán)。1962年，發(fā)表論文，提出了自己的見解。誰來讀讀？出示：年??不會產(chǎn)生這種漩渦。（齊讀）師：具體的情形是什么樣的呢？生：他認(rèn)為，在北半球洗澡水朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)；如果是在半球洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉(zhuǎn)；在赤道，則不會成漩渦。師：同學(xué)們，謝皮羅教授所生活的美國位于哪個半球？生：北半球。師：對啊，可是他對洗澡水在南半球、在赤道的旋轉(zhuǎn)情況也如指掌，這說明了什么呢？生：他進(jìn)行了反復(fù)的實驗和研究。師：是啊，反復(fù)的實驗和研究之后他終于把“”拉直成

師：謝皮羅的見解引起了各國科學(xué)家的極大興趣，他們紛在各地進(jìn)行實驗，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論——生：完全正確。師：他找到的就是真理?。】墒窃谶@之前，又有誰曾想到澡水的漩渦竟然和地球的自轉(zhuǎn)有著密切的關(guān)系呢？也許謝皮羅發(fā)現(xiàn)讓你覺得有些不可思議，可是像這樣的稀奇事啊不止一個還有和他配成對的呢，用一個成語來說叫做——生：無獨有偶總結(jié)學(xué)法：1、關(guān)詞理人物神、聯(lián)生實談會、展想談悟、聯(lián)上文深解、感朗體精五、自主學(xué)習(xí)第二三個事例。1、下面請同學(xué)們仿第一個事例的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)第三個事例。完成表格人物？！“！”，找到真理。（板書：找到真理）

美國謝皮羅

洗澡水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)

洗澡水的漩渦旋轉(zhuǎn)方向與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)

英國波義耳

偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸使紫羅蘭變色

發(fā)明石蕊試紙

示課件：科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具鍥而奧地利醫(yī)生

睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關(guān)

睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動，表示在做夢

不舍精神的人。）（板書：鍥而不舍）科學(xué)史上能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多多，2、小組內(nèi)討論交流3、分組匯報交流。通過這三個事例的學(xué)習(xí)，你有什么體會？（學(xué)生自由談感受4、：同們，謝皮羅、波義耳、奧地利醫(yī)生等眾多的學(xué)家用一個個不爭的事實生動地告訴我們一個真理，那就是——真理誕生于一百個問號之后”！再來對比科學(xué)家們成功的事例我們不難看他們發(fā)現(xiàn)的問題雖然不盡相，是他們解決題，找到真理所需要的條件卻是驚人的相似。師：我們看書上是怎么說的。（課件出示：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。）師：誰來讀讀？師：仔細(xì)讀讀，找到真理需要什么條件？生：見微知著，善于發(fā)問并不斷探索。師：同學(xué)們，找到真理需要我們見微知著，善于發(fā)問，不斷索，可是這些能力也不是憑空產(chǎn)生正如數(shù)學(xué)家華羅庚所說出

結(jié)合實例談?wù)勀愕母惺?。魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。雷達(dá)、風(fēng)車??這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。但是理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那就是機(jī)會只會給那有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而