如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣？揚州市育才小學(xué)西區(qū)校

劉雯1.孩子不愛看書怎么辦？2.孩子只愛看某一類書怎么辦？3.孩子看書只淺嘗輒止而不思考怎么辦？4.孩子不會選擇適合自己的書去閱讀怎么辦？5.孩子不能堅持閱讀怎么辦？目錄閱讀興趣深度能力訓(xùn)練閱讀興趣廣度能力訓(xùn)練閱讀興趣持續(xù)能力訓(xùn)練閱讀興趣選擇能力訓(xùn)練一閱讀興趣廣度能力訓(xùn)練1.請孩子觀察模擬興趣涂鴉圖，對孩子說：“想象這幅圖是一個你熟悉的人畫的，會是誰畫的？”然后，讓孩子與家長分享心里的答案，并說一說這個人與自己的生活有怎樣的關(guān)系。2.讓孩子想象這幅畫是在另外一個自己不熟悉的地方發(fā)生的故事，是在什么地方？孩子想好后可與家長共同討論。3.讓孩子想象這個故事發(fā)生在什么時間段，是發(fā)生在現(xiàn)在、過去還是未來？孩子想好之后，可以與家長一起分享、討論。4.請孩子為這個畫中的內(nèi)容編一個跟自己有關(guān)的故事。1.請孩子觀察模擬興趣涂鴉圖，對孩子說：“想象這幅圖是一個你熟悉的人畫的，會是誰畫的？”然后，讓孩子與家長分享心里的答案，并說一說這個人與自己的生活有怎樣的關(guān)系。2.讓孩子想象這幅畫是在另外一個自己不熟悉的地方發(fā)生的故事，是在什么地方？孩子想好后可與家長共同討論。3.讓孩子想象這個故事發(fā)生在什么時間段，是發(fā)生在現(xiàn)在、過去還是未來？孩子想好之后，可以與家長一起分享、討論。4.請孩子為這個畫中的內(nèi)容編一個跟自己有關(guān)的故事。二閱讀興趣深度能力訓(xùn)練1.請孩子觀察模擬興趣涂鴉圖，對孩子說：“想象這幅圖是一個你熟悉的人畫的，會是誰畫的？”然后，讓孩子與家長分享心里的答案，并說一說這個人與自己的生活有怎樣的關(guān)系。2.讓孩子想象這幅畫是在另外一個自己不熟悉的地方發(fā)生的故事，是在什么地方？孩子想好后可與家長共同討論。3.讓孩子想象這個故事發(fā)生在什么時間段，是發(fā)生在現(xiàn)在、過去還是未來？孩子想好之后，可以與家長一起分享、討論。4.請孩子為這個畫中的內(nèi)容編一個跟自己有關(guān)的故事。1.讓孩子觀察四種顏色的模擬不規(guī)則石子，想象它們分別代表故事的時間、地點、人物和事件，想象好之后，說一說：故事的時間、地點、人物、事件分別用哪種顏色代表？2.讓孩子將四種顏色的石頭放置在畫面上，按照剛才說到的四要素“時間、地點、人物、事件”，分享一下自己想到的故事是怎么樣的，然后，家長也與孩子分享一下自己想的故事中“時間、地點、人物、事件”是怎樣的。3.請孩子將自己和家長說出的故事融合在一起，編成一個新的故事，說說這個故事是怎么樣的。4.請孩子想象：有人正在畫面上讀到你的故事，猜猜他們最喜歡的部分是哪里？不理解的部分是哪里？三閱讀興趣選擇能力訓(xùn)練1.請孩子觀察模擬興趣涂鴉圖，對孩子說：“想象這幅圖是一個你熟悉的人畫的，會是誰畫的？”然后，讓孩子與家長分享心里的答案，并說一說這個人與自己的生活有怎樣的關(guān)系。2.讓孩子想象這幅畫是在另外一個自己不熟悉的地方發(fā)生的故事，是在什么地方？孩子想好后可與家長共同討論。3.讓孩子想象這個故事發(fā)生在什么時間段，是發(fā)生在現(xiàn)在、過去還是未來？孩子想好之后，可以與家長一起分享、討論。4.請孩子為這個畫中的內(nèi)容編一個跟自己有關(guān)的故事。1.讓孩子觀察圖畫，選擇畫面上自己最喜歡的一部分，想象這部分代表了自己喜歡讀的書的類型，說說：是什么類型？2.讓孩子觀察畫面其它部分，想象：還有哪些其它類型的書籍？一一列舉出來，再和家庭中每個人分享：在這些書籍里，哪些是自己會去選擇的書籍？哪些是自己不會去選擇的書籍？分享完之后，請孩子感受一下：自己選擇的、不選的書籍與家人選擇的、不選的書籍分別有哪些相似和不同之處？3.讓學(xué)生思考后說一說：哪些自己不會選擇的書籍也是對自己有益處的？會有怎樣的益處？4.讓孩子將自己目前正在讀的課文或書寫在紙上，然后把這篇課文或這本書的類型寫在后面，畫一個圓圈。

四閱讀興趣持續(xù)能力訓(xùn)練1.請孩子觀察模擬興趣涂鴉圖，對孩子說：“想象這幅圖是一個你熟悉的人畫的，會是誰畫的？”然后，讓孩子與家長分享心里的答案，并說一說這個人與自己的生活有怎樣的關(guān)系。2.讓孩子想象這幅畫是在另外一個自己不熟悉的地方發(fā)生的故事，是在什么地方？孩子想好后可與家長共同討論。3.讓孩子想象這個故事發(fā)生在什么時間段，是發(fā)生在現(xiàn)在、過去還是未來？孩子想好之后，可以與家長一起分享、討論。4.請孩子為這個畫中的內(nèi)容編一個跟自己有關(guān)的故事。1.讓孩子觀察自己在上一個訓(xùn)練中畫的圓圈，在圓圈的四周畫四條線，這四條線分別代表時間、地點、人物、事件，想好后在每條線的末端畫圈（分別仿照四個石頭的形狀畫圈）。2.讓孩子在每一個石頭外再畫一條直線，分別想象和剛才的每個要素（時間/地點/人物/事件）相關(guān)的文章或書籍或詞匯，并寫下來。3.讓孩子觀察自己畫的圖，想象：這是一個太陽，代表你對閱讀的熱情，熱愛的這件事會不斷地發(fā)出光芒，幫助你維持一生的閱讀習(xí)慣。4.讓孩子想象自己