第頁五年級(jí)《難忘一課》教案五年級(jí)《難忘一課》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、朗讀課文，了解文章大意。

２、體會(huì)文章表達(dá)的民族精神和愛國情義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解文章大意，體會(huì)蘊(yùn)含在文中的愛國情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)文章表達(dá)的炙熱的愛國情感。

【教學(xué)過程】

一、引入

課前板書：

難忘的一課。

師：同學(xué)們，我們每天都坐在寬敞光明的教室里學(xué)習(xí)祖國語言，覺得沒有太多感動(dòng)，而在《難忘的一課》中，作者對一節(jié)國語課牢記在心，作者經(jīng)驗(yàn)了怎樣震撼？請大家首先大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生讀課文。

二、概括文章大意

師：請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。

指名依次讀文章各段。７、８自然段及１６自然段，學(xué)生齊讀。

師：請大家默讀課文并思索，文章講解并描述了一件什么事。

學(xué)生默讀并思索。

師：來說說。

生１：作者在鄉(xiāng)村小學(xué)聽一節(jié)國語課。

生２：一位X的年輕老師領(lǐng)著作者參觀學(xué)校的小禮堂。

師：介紹一件事，有幾點(diǎn)肯定要說清晰，這幾點(diǎn)是

生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)。

師：誰能說得更完整些。

師協(xié)助生概括大意：

課文講解并描述了抗戰(zhàn)成功后，作者在X的一所鄉(xiāng)村小學(xué)聽了一節(jié)國語課，課后，老師帶作者參觀學(xué)校的小禮堂，作者為師生的民族精神和愛國情義深深震撼和感動(dòng)的事。

板書：

抗戰(zhàn)成功X國語課小禮堂感動(dòng)震撼

三、品讀重點(diǎn)段，體會(huì)文章所表達(dá)的真摯愛國情感

師：文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)了多次，請大家再讀課文，劃出這句話，思索這句話出現(xiàn)在怎樣的情形下，可以動(dòng)筆寫一寫。

學(xué)生默讀思索并做批注。

師：文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話是

生：我是中國人，我愛中國。

師：這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了

生：三次。

師：找到第一次出現(xiàn)的情形，讀一讀。

指名讀一至四段。

師：作者在抗戰(zhàn)后，走進(jìn)一所鄉(xiāng)村小學(xué)，望見一位年輕的老師在教國語。他正在黑板上寫字。文中用了幾個(gè)詞語形容這位老師寫字的樣子

生１：一筆一畫。

生２：很仔細(xì)、很吃力。

師：寫字時(shí)一筆一劃，說明老師

生１：很仔細(xì)，怕寫錯(cuò)了。

生２：很仰慕祖國的漢字。

師：這位國語老師，懷著仰慕的心情，端端整整的寫下

生：我是中國人，我愛中國。

師：他寫下的是

生：我是中國人，我愛中國。

板書：

我是中國人，我愛中國。

師：他寫得

生：很仔細(xì)、很吃力。

師：一個(gè)中國人，寫中國字，怎么會(huì)吃力呢？

生１：他好長時(shí)間沒寫過漢字了。

師：是啊，日本統(tǒng)治下，不許X民眾學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國的語言文字，但中國人就是中國人，恒久依戀自己祖國的文化。哪怕是斷斷續(xù)續(xù)的說。年輕的老師也是如此，那吃力的一筆一劃，代表著他的

生：愛國心。

師：他先用

生：閩南語。

師：先用家鄉(xiāng)話讀，然后又用國語

生：一遍一遍的讀。

生齊：老師和孩子火熱而真摯的心。

師：那火熱而真摯的心吸引了作者

生自由讀７至１２段。

師：文中其次次出現(xiàn)了這句話

生：我是中國人，我愛中國。

師：作者坐在老師最終一俳的空位上，和師生一起讀

生：我是中國熱，我愛中國。

師：作者和孩子們一起，跟著那位老師怎樣在讀？

生：大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著：我是中國人，我愛中國。

師：師生們是否發(fā)覺了作者？

生：發(fā)覺了。

指名讀第９段。

師：很驚奇，孩子們在上課，一個(gè)生疏地成年人走進(jìn)來，還一起讀，孩子和老師卻反對，不覺得意外？

生１：人們都希望學(xué)習(xí)漢語和漢字。

生２：日本人不許中國人學(xué)習(xí)漢字，光復(fù)了，中國人可以學(xué)習(xí)自己的語言了。

生３：每個(gè)中國人都渴望學(xué)習(xí)漢語和漢字。

五年級(jí)《難忘一課》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識(shí)閩、諸2個(gè)字。

2、了解課文所講的故事，從中體會(huì)劇烈的民族精神和深厚的愛國情意。

3、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、自讀課題，激發(fā)情感

1、板書：

我是中國人，我愛中國!

同學(xué)們，誰能讀一讀板上的句子。

2、讀了這句話你有什么想法?

二、揭示課題，簡介背景

1、黑板上的話出自課文《難忘的一課》。今日我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

2、介紹文章背景。

三、初讀課文，掃請字詞障礙

1、自讀課文，標(biāo)出不相識(shí)的字和不理解的詞。

2、借助工具書掃清字詞障礙。

四、再讀課文，深化感悟

1、課文著重寫了那幾個(gè)主要場面?

2、用自己喜愛的方式來讀這兩部分其中一部分。

3、匯報(bào)并說明緣由。

4、出示句子我是中國人，我愛祖國這句在文章中出現(xiàn)幾次?每一次該用什么樣的語氣來讀?

5、出示最終一句設(shè)問句轉(zhuǎn)換成陳述句。

五、總結(jié)全文，了解詳略

《難忘的一課》中一課都包含哪些內(nèi)容?文章哪一部分詳哪一部分略?

六、感情升華，讀寫結(jié)合

1、學(xué)完課文，你有什么想說的話?

2、以讀書筆記的形式，寫自己讀了這篇文章的感受。

五年級(jí)《難忘一課》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)2個(gè)生字。

2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民酷愛祖國的深厚感情和劇烈的民族精神，受到愛國主義教化。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。

1、出示地圖

祖國的板塊上，有個(gè)漂亮而獨(dú)特的地方，臺(tái)灣省找到位置了嗎?

引入溝通:想了解臺(tái)灣嗎??老師介紹臺(tái)灣的富裕漂亮、特別地理、久遠(yuǎn)歷史、當(dāng)前局勢、

導(dǎo)入課文:日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行，不僅在中國大陸橫行無忌八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等多數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整50年。我們今日要讀的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。

板書課題:23難忘的一課

2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。

(1)齊讀課題:從課題你們讀出什么?“這一課”究竟怎樣的“難忘”?

(2)讀出主見:用自己最想用的方式與策略讀書。留意讀準(zhǔn)3個(gè)生字。

(3)互助研讀:學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀探討。

3、說說課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。

4、質(zhì)疑溝通:主要提出讀中懷疑不解的問題。如，作為一個(gè)老師，為什么連自己祖國的文字都不會(huì)寫?這么簡潔幾個(gè)字，作者為什么坐進(jìn)教室跟著讀?

“我是中國人，我愛中國”究竟表達(dá)了他們什么樣的感情?

二、切入關(guān)鍵句子，體驗(yàn)“難忘”之情。

談話導(dǎo)入:剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平特別高。有一個(gè)句子貫穿全文，在文中出現(xiàn)了幾次?你們會(huì)寫會(huì)讀這句話嗎?

1、一生演板寫句子——體會(huì)老師板書的吃力。

要求:請你像臺(tái)灣老師一樣來寫這9個(gè)字。應(yīng)當(dāng)怎樣寫?學(xué)生反復(fù)朗讀文中句子體驗(yàn):“一筆一畫”、“仔細(xì)”、“吃力”。為什么會(huì)這樣?(結(jié)合第11自然段，由學(xué)生借用資料說背景，老師點(diǎn)撥——當(dāng)時(shí)日本侵略者在臺(tái)灣實(shí)行血腥的統(tǒng)治，不準(zhǔn)臺(tái)灣人民說國語，要臺(tái)灣人民當(dāng)忘國奴)面對這個(gè)情景，你們有什么話要說?

2、一生嘗試讀句子——體會(huì)師生朗讀的仔細(xì)。

引導(dǎo):(生讀后)你現(xiàn)在已經(jīng)是臺(tái)灣的那個(gè)老師和他的學(xué)生了，你應(yīng)當(dāng)怎樣讀?多形式點(diǎn)撥學(xué)生讀入情境。品嘗“一遍一遍”、“那么……那么……”、“似乎……”的深刻情感意蘊(yùn)。他們僅僅是在讀這幾個(gè)字組成的這句話嗎?你們怎么體會(huì)?

3、一生跟著讀句子——體會(huì)作者朗讀的盡情。

激發(fā):(生讀后)作者是這樣讀的嗎?朗讀體會(huì)詞語“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感(留意指導(dǎo)看書中插圖)。誰再讀?(個(gè)人讀、男生讀、女生讀、全班讀)。此時(shí)，你們有什么感想?

4、一生對話說句子——體會(huì)作者激烈的感情。

互動(dòng):(生讀后)我聽出了一點(diǎn)激烈!來，你握著我這個(gè)臺(tái)灣老師的手再說一次。很有點(diǎn)激烈了!聲音不肯定高，關(guān)鍵是說出每個(gè)字的情。誰再來?真激烈!“他”為會(huì)么這樣激烈?引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段。看著看著，作者的眼睛為什么潮濕了?(為臺(tái)灣回到祖國懷胞感到心潮起伏，為祖國有這么多偉人感到特別驕傲，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無比激烈)。師生共同誦讀“我是中國人，我愛中國。”

此時(shí)我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最終一句話，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話也沒有這句話更能表達(dá)作者的感情）

全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀其次次出現(xiàn)的句子，全班讀最終一次出現(xiàn)的句子。

三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延。

1、整體把握：你們從這難忘的一課里，從“我”和臺(tái)灣師生的活動(dòng)中，集中地體會(huì)到了什么？

2、走入今日：讀了這篇課文，你們有什么話對今日的臺(tái)灣小摯友說嗎？

3、今年溫州農(nóng)博會(huì)出現(xiàn)了臺(tái)灣商人賣水果，你對這可喜改變有什么看法？

4、搜集愛國名言。

五年級(jí)《難忘一課》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有感情的朗讀，培育學(xué)生作為中國人的驕傲感和酷愛祖國的思想感情；

2、通過單元組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生溝通探討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

3、培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的習(xí)慣和實(shí)力；

教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情的朗讀，培育學(xué)生作為中國人的驕傲感和酷愛祖國的思想感情；

教學(xué)難點(diǎn)：了解時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生如情入境。

教學(xué)過程：

一、背景導(dǎo)入

1.日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行，不僅在中國大陸橫行無忌八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等多數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整50年。我們今日要學(xué)習(xí)的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。（板書課題）齊讀。

二、合作溝通

(一）、自讀課文，梳理文脈

1、出示自讀要求：1）自由朗讀課文，都準(zhǔn)字音，讀通句子；

2）邊讀邊思索：課文講了一件什么事?

“我”在——聽了一位——的老師上了一堂課。課的內(nèi)容只有一句話：————————。課后我又參觀了——————。我覺得這堂課上得——，讓我———。

2.學(xué)生共享，老師點(diǎn)評(píng)。

（二）、閱讀課文，找到中心

1.出示閱讀要求：1）快速閱讀課文。畫出文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話；

2）這句話每次是在什么狀況下出現(xiàn)的？每次

“我”的感受有什么不同？

2.指名回答，老師點(diǎn)評(píng)。

（三）、單元組合作學(xué)習(xí)

1.老師出示合作要求：1）四人單元組溝通批注感受；

2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，選擇感受最深的一次。

2.老師了解選擇狀況，適時(shí)引導(dǎo)。

3.單元組合作要求：1）組內(nèi)用喜愛的方式朗讀選擇的部分；

2）找出能夠體現(xiàn)中心句的詞語；

3）讀一讀這些詞語，你的感受是什么？完成大卡。

4）時(shí)間為8分鐘。

4.學(xué)生匯報(bào)展示，生生互評(píng)。

5.其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，老師點(diǎn)評(píng)。

6.學(xué)生有感情的齊讀選擇的部分。

（四）、寫一寫

1、假如你就是作者，在那樣的情景中，你肯定也會(huì)感動(dòng)不已。就讓我們用語言表達(dá)對祖國的酷愛吧！

出示老師寫的例子，老師已經(jīng)寫了一段，請一生讀。請用精煉的詩一樣的語言寫，你可以利用課文中出現(xiàn)的詞句，也可以合志向象。我寫的是開頭一部分，你可以接著往下寫，剛剛探討那個(gè)鏡頭的就可以寫寫那個(gè)鏡頭。

2、學(xué)生練寫。

3.全班溝通共享。

（五）、鞏固延長

同學(xué)們，經(jīng)過這堂課信任你肯定記住了“我是中國人，我愛中國”這句話。法國作家都德在他的文章《最終一課》中這樣說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就似乎拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”是的，祖國的語言就象征著祖國，酷愛祖國的語言就是酷愛自己的祖國。都德的《最終一課》講解并描述了法蘭西人民被剝奪學(xué)習(xí)祖國語言前夕的故事，同學(xué)們課余可以去看一看。

（六）、作業(yè)

選擇一個(gè)你喜愛的作業(yè)完成：

1、愛誦讀的你，不妨給你的家人和摯友有感情地讀一讀課文。

2、愛閱讀的你，不妨讀一讀都德的《最終一課》或者一些臺(tái)灣作家的作品如：余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》

3、愛寫作的你，不妨將課堂上的一節(jié)小詩創(chuàng)作成一首完整的詩歌。

4、愛唱歌的你，不妨聽聽學(xué)學(xué)有關(guān)臺(tái)灣的歌曲比如：《鼓浪嶼之歌》、《我的中國心》等

5、愛思索的你，不妨寫下你的讀后感悟和思索。

6、愛探究的你，不妨了解一下臺(tái)灣的地理和歷史資料，然后把它余同學(xué)們共享。

（七）老師總結(jié)全文，全班感情朗讀。

五年級(jí)《難忘一課》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。

3.了解課文的主要內(nèi)容，并從中體會(huì)劇烈的民族精神和深厚的愛國情意。4知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

專心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱忱。教學(xué)難點(diǎn)專心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱忱。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)酷愛之情

同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇而漂亮的地方，想去看嗎？

1、播放風(fēng)景并解說：

臺(tái)灣四面海水環(huán)繞，山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，格外嫵媚。阿里山風(fēng)光綺麗。云海瞬息萬變，云霧時(shí)而升騰，似浪花飛濺；時(shí)而安靜，似白云朵朵；時(shí)而聚集成團(tuán)，如山間堆霧。山峰樹林，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，神奇莫測。日月潭就像一顆漂亮的寶石，鑲嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群，陽光白浪，輕風(fēng)椰林，即便是日月潭同一天的`早晚，景色也有不同，各具獨(dú)特的風(fēng)姿。

臺(tái)灣的風(fēng)景許多。獨(dú)具匠心的湖光山色，小橋流水。這是晚風(fēng)吹拂澎湖灣，白浪逐沙灘的澎湖。到了春天，阿里山成了櫻花的海洋。臺(tái)灣有很多珍惜的動(dòng)物，珍貴花木。臺(tái)灣是蘭花之鄉(xiāng)。臺(tái)灣也是蝴蝶的天地，素有“蝴蝶王國”的美稱，這些罕見的蝴蝶色調(diào)斑斕，秀麗壯麗；臺(tái)灣生長著很多珍稀樹木，巨大的灌木、藤蔓。

2、同學(xué)們，觀賞了臺(tái)灣漂亮的風(fēng)景，你想對臺(tái)灣說些什么？

3、臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。然而，臺(tái)灣至今還是一個(gè)沒有回家的孩子。臺(tái)灣曾經(jīng)飽受荷蘭的侵略。后來在清政府喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》中，割讓給日本。日本人占據(jù)和統(tǒng)治臺(tái)灣達(dá)50年之久。想一想，在這50年中，日本人會(huì)對臺(tái)灣做些什么？

（讓學(xué)生想象臺(tái)灣人民遭遇的苦難，為學(xué)生理解抗日斗爭成功后臺(tái)灣師生深厚的愛國情意作鋪墊。）

4、總結(jié)：是啊，飽受欺凌的臺(tái)灣人民多么渴望趕走侵略者，回到祖國的懷抱。今日，我們就來學(xué)習(xí)《難忘的一課》。讓我們一起去感受抗日斗爭成功后的臺(tái)灣人民的心聲。

二、初讀課文，

1、讀準(zhǔn)字，讀準(zhǔn)音。

2、不理解的詞語聯(lián)系上下文或查字典說明

3、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說文章講了一件什么事？

三、匯報(bào)溝通

1、字音匯報(bào)

停岸

真摯

崇高

諸葛亮2：文章的主要內(nèi)容作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣老師仔細(xì)教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像。

四：研讀課文

（一）默讀課文，找出哪句話在文中出現(xiàn)的次數(shù)最多？一共出現(xiàn)了幾次？“我是中國人，我愛中國?！背霈F(xiàn)的次數(shù)最多，一共出現(xiàn)了三次。

（二）讀講第一次出現(xiàn)

1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。（3——6段）

師：默讀課文，文章的哪些字，詞，句，段給你流下了深刻的印象？

從“一筆一劃”，“仔細(xì)”看出老師看法很端正。專心的教孩子學(xué)習(xí)國語?？闯隼蠋熆釔圩约旱膰摇＃ㄗ尯⒆觽円还P一劃，仔