第第頁初一上冊地理教學(xué)總結(jié)

初一上冊地理教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我在八班級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強了學(xué)校社團活動、拓展型課程的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素養(yǎng)教育，本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)提高課堂教學(xué)效益。

1、能夠仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)，能仔細(xì)備課，仔細(xì)組織教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細(xì)處理，針對同學(xué)現(xiàn)實情景，本學(xué)期我加強了作業(yè)的評講。

2、本學(xué)期我留意利用地理教具、圖片，異樣是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。

3、加強組內(nèi)老師的相互溝通，相互聽課，圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù)，并經(jīng)過相互學(xué)習(xí)，取長補短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。

二、教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中。

1、我能夠利用教研活動學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭取機會與校外、區(qū)外進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

2、貫徹科研落實課堂的原那么，繼續(xù)推動科研課題的試驗討論工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與討論性學(xué)習(xí)整合的探究》獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報。

3、我撰寫教學(xué)閱歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎項。

三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設(shè)。

1、仔細(xì)組織好學(xué)校天文知識方面的社團活動，豐富了同學(xué)視野，提高了同學(xué)探究宇宙奧妙的愛好。

2、能結(jié)合討論課題，進(jìn)行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與閱歷相對不足，需要今后仔細(xì)學(xué)習(xí)。

3、依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開展。

初一上冊地理教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)有得也有失。在擔(dān)負(fù)初一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)我在教學(xué)工作中留意同學(xué)技能的培育，把傳受知識、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。如組織同學(xué)自創(chuàng)地理手抄報、畫地理事物輪廓圖等，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

二、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于七班級上冊地理，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，依據(jù)初一同學(xué)求知欲強、新奇心大的特點，我在第一章和第二章的教學(xué)中都運用多媒體教學(xué)，加強課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高了教學(xué)效果。

四、積極仔細(xì)參與集體備課活動。討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

五、做好課后幫輔工作，留意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的幫輔，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的幫輔力度。對后進(jìn)生的幫輔，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情，而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是，同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，課后反思不夠?qū)崟r，對個別學(xué)習(xí)主動性不強的同學(xué)督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。

初一上冊地理教學(xué)總結(jié)篇3

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，本學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)的是七班級六個班的教學(xué)工作。作為一位剛步入老師行業(yè)的地理老師，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合新課標(biāo)和同學(xué)的狀況，對工作認(rèn)仔細(xì)真，踏踏實實的做事，使教學(xué)工作有計劃、有條理的的開展。

為了更好的開展以后的工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做以下總結(jié)：

一、仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)，合理組織教學(xué)計劃

本學(xué)期七班級所運用的教材是湘教版教科書，主要內(nèi)容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界的氣候”“世界的進(jìn)展差異”，盼望該班級同學(xué)通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，由于剛踏上講臺，對課本不是特別熟識，而七班級的同學(xué)是剛剛由學(xué)校升上中學(xué)，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考科目，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。還有就是每周每班只有兩節(jié)課，時間上要合理安排。這就要求我，通過與同學(xué)的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)立場，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象，為本學(xué)期制定切實可行的教學(xué)計劃把好目次，明確本學(xué)期的教學(xué)重點。

二、仔細(xì)備課，細(xì)心出題

備課質(zhì)量的好壞決斷一堂課的效果，為了上好每一堂課，我認(rèn)真閱讀教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想及手段。我自己制作課件，充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于七班級上冊地理，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，依據(jù)七班級同學(xué)的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，加強課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。

雖然本身學(xué)得是地理科學(xué)，但這是我第一次參加地理教學(xué)工作，第一次接觸中學(xué)教材，實踐經(jīng)受還是太少了。所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同科老師請教，并且仔細(xì)聽課，還聽了其他科目老師的課，感受他們教學(xué)的氛圍，學(xué)習(xí)他們的有效教學(xué)方法。

學(xué)校沒有地理作業(yè)，也沒有地理相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，經(jīng)過詢問以前教地理的老師，我了解到，學(xué)校的同學(xué)絕大部分都認(rèn)為地理是特別難的，考試及格率大略30%左右，所以這也給了我壓力，于是，我自己翻閱大量輔導(dǎo)資料，上網(wǎng)，仔細(xì)給同學(xué)出試卷。

盡管每一個班級都有將近50個同學(xué)，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責(zé)任之重，由于作業(yè)是體驗同學(xué)對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的同學(xué)，我都給他們以很好的鼓舞表揚，對完成得不好的同學(xué)，我不是打“*”完事，而是在旁邊予以正確的解答，盡量在每一張試卷后面都寫上對該同學(xué)的鼓舞性評語。在課堂上還進(jìn)行講評，這樣作業(yè)便成為我與同學(xué)之間溝通的平臺。使得他們認(rèn)識到作業(yè)不能敷衍了事。

三、積極仔細(xì)參與集體備課活動

在每一周的周三定期參與集體備課，討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

盼望在新的學(xué)期，我在地理教學(xué)上成果突飛猛進(jìn)，激情昂揚。

初一上冊地理教學(xué)總結(jié)篇4

中學(xué)地理新課標(biāo)強調(diào)：“轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式。要依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗出發(fā)，激發(fā)同學(xué)對地理問題的愛好，培育地理學(xué)習(xí)技能，鼓舞積極探究，使同學(xué)了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的立場?！敝袑W(xué)生由于年齡小自制力較差，地理學(xué)習(xí)的技能較低，缺乏良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。在中學(xué)地理教學(xué)中，要培育同學(xué)的地理學(xué)習(xí)技能，應(yīng)首先培育同學(xué)的良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于沒有良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣就不可能學(xué)好地理知識，掌控地理思維和地理基本技能。那么，如何培育同學(xué)的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在教學(xué)中我做了如下嘗試：

一、培育同學(xué)地理課前學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、感知新課，做好預(yù)習(xí)的習(xí)慣

實踐證明預(yù)習(xí)新課文，感知新課文的知識，對于同學(xué)接受新知效果良好。在教學(xué)中我們讓同學(xué)帶著問題去預(yù)習(xí)課文，或者是去搜集與課文相關(guān)的知識與素材，以達(dá)到感知新課的目的。如學(xué)習(xí)“第三節(jié)地圖”可讓同學(xué)帶著問題，這樣預(yù)習(xí)課文：1〕、地圖的基本要素是什么？2〕、你知道的地圖有那幾種？3〕、如何應(yīng)用各種地圖？同學(xué)通過預(yù)習(xí)課文或通過書籍、詢問他人或上網(wǎng)搜尋，從而對新課文的知識有所感知，為學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ)，使抽象的新知變得易于接受。可見：堅持課前預(yù)習(xí)，可有效提高同學(xué)的自學(xué)技能，同時也拓展了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間。地理老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的實際狀況、教材狀況，適當(dāng)、適量地安排好課前預(yù)習(xí)，使其成為同學(xué)良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、作好課前預(yù)備的習(xí)慣

完滿的`一節(jié)課，應(yīng)當(dāng)有始有終。要使一節(jié)課有一個好得開始，就要作好課前預(yù)備。課前預(yù)備應(yīng)當(dāng)包括：上課前預(yù)備好課本、筆記本、筆、紙以及地圖冊、練習(xí)冊、課后作業(yè)等，每節(jié)課前都應(yīng)當(dāng)把這些預(yù)備好。只有這樣，上課鈴響過之后，才能使同學(xué)立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提高課堂教學(xué)效率。

二、培育同學(xué)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、引導(dǎo)同學(xué)的留意力，培育同學(xué)仔細(xì)聽課的習(xí)慣

七班級的同學(xué)由于年齡較小，留意力較差，有不少同學(xué)不會聽課，上課常常走神，假如放任同學(xué)自己學(xué)習(xí)，而不采用有效地教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)的留意力，勢必造成聽課效率較差，教學(xué)效果不抱負(fù)的后果。為此，地理老師應(yīng)當(dāng)下功夫備好課，設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽課，積極參加學(xué)習(xí)。同時老師應(yīng)采納鼓舞與督促，表揚與批判相結(jié)合的方法，使同學(xué)養(yǎng)成留意力集中，聽課仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、勾畫要點，擅長質(zhì)疑的習(xí)慣

要提高課堂學(xué)習(xí)效率，除了要求同學(xué)學(xué)會仔細(xì)聽課以外，還應(yīng)勤動手，勤思索，要求同學(xué)既要記好老師講解的知識點，又要勾畫出課文的重點、難點和疑點，并鼓舞同學(xué)擅長發(fā)覺問題，擅長發(fā)表自己的見解。

3、依據(jù)地理學(xué)科的特點，培育同學(xué)讀圖、識圖、用圖以及填圖、描圖、畫圖以及制作地理圖表的習(xí)慣

地理學(xué)科地圖、景觀圖、示意圖、圖表、圖象等資料眾多，信息量豐富。要學(xué)好地理，關(guān)鍵要讓同學(xué)學(xué)會讀圖用圖。通過讀圖用圖來培育同學(xué)主動獵取信息，以及分析問題和解決問題的技能；通過會填圖、描圖、畫圖等豐富同學(xué)的感性認(rèn)識，使抽象的知識形象化，加強同學(xué)的感性認(rèn)識，并加深同學(xué)對知識的理解記憶。

4、聯(lián)系同學(xué)生活實際，內(nèi)化知識的習(xí)慣

中學(xué)地理新課標(biāo)強調(diào)：“學(xué)習(xí)對生活有用的地理?！钡乩斫虒W(xué)中把日常生活中同學(xué)比較熟識的問題引入課堂，如在學(xué)習(xí)《多變的天氣》一節(jié)時，記住各個天氣符號是特別困難的，新授課時，老師要求同學(xué)有意識去看電視天氣預(yù)報，由此說明天氣符號的含義。同學(xué)體驗到地理知識在實踐中的應(yīng)用，再讓同學(xué)運用形象記憶法結(jié)合實際狀況去記憶，同學(xué)們誰也不甘落后，學(xué)習(xí)氣氛特別深厚。這樣不僅順當(dāng)?shù)亟鉀Q了教學(xué)難點，同時使同學(xué)學(xué)會了自己獵取知識的途徑，使所學(xué)地理知識得到了內(nèi)化。

三、培育同學(xué)良好的課后地理學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課后實時復(fù)習(xí)鞏固，養(yǎng)成自我檢測的習(xí)慣

實踐證明每節(jié)課所學(xué)知識，往往當(dāng)堂課得不到完全消化鞏固。因此，課后對課堂所學(xué)知識需要加以練習(xí)鞏固。要求同學(xué)學(xué)會對所學(xué)知識梳理整理，并通過自我檢測，實時發(fā)覺問題、解決問題，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

2、搜集地理信息，勇于探究現(xiàn)實問題的習(xí)慣

培育同學(xué)關(guān)懷時時，關(guān)懷生活中、社會中的熱點問題，如搜集“神七”的發(fā)射與回來，北京澳運會，以色列與巴勒斯坦的戰(zhàn)役等熱點問題社會熱點中的地理知識，鼓舞同學(xué)學(xué)會運用所學(xué)知識勇于分析問題、解決問題，不僅對同學(xué)現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展有用。

3、課后合作學(xué)習(xí)，樂于參加地理實踐活動的習(xí)慣

鼓舞同學(xué)利用課余時間，積極開展合作學(xué)習(xí)，如一起探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，生活中的地理知識；積極參加地理實踐活動，如進(jìn)行社會調(diào)查，進(jìn)行野外考察，開展地理討論性學(xué)習(xí)，搜集資料等，以開闊同學(xué)的知識視野，加強同學(xué)的社會實踐技能。

當(dāng)然，同學(xué)良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣還有許多。中學(xué)生只有具備了這些良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能學(xué)好地理，掌控好地理基本技能。為此地理老師應(yīng)當(dāng)時刻留意對同學(xué)進(jìn)行地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。也只有讓同學(xué)養(yǎng)成了良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能加強同學(xué)的地理學(xué)習(xí)信心，才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍，才能更好地完成地理新課標(biāo)的要求。

初一上冊地理教學(xué)總結(jié)篇5

1、本學(xué)期我主要擔(dān)負(fù)七班級⑴、⑵二個班的地理教學(xué)任務(wù)。課務(wù)較輕，但由于我還擔(dān)負(fù)學(xué)校總務(wù)后勤工作，所以真正放在教學(xué)上的時間、精力不是許多。七班級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們在學(xué)校的科學(xué)、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但立刻要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七班級同學(xué)的年齡出發(fā)，尊敬他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理知識有了初步的認(rèn)識，并漸漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、進(jìn)展與合作等自然地理知識，也開始漸漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

2、仔細(xì)備課，努力上好每堂課。⑴能仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好同學(xué)。為此,我除了讀好老師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和知識材料等等。⑵教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采納多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性;緊緊抓住地圖幫助教學(xué)的功能，引導(dǎo)同學(xué)通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點落實到圖上，援助同學(xué)掌控學(xué)習(xí)地理的方法，培育他們漸漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容，“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，又能承受一部分新知識的教學(xué)，通過師生互動、生生互動，使同學(xué)們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對知識的掌控;緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，援助同學(xué)記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶技能。

3、重視對同學(xué)進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境愛護(hù)意識、科學(xué)立場和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)狀況良好，同學(xué)成果在不加重負(fù)擔(dān)的狀況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中，我還要加強理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)技能，爭取更上一層樓。

](E7~—q$

08-09學(xué)年上期七班級地理質(zhì)量分析

20**-01-1315:23

一、試卷的基本特點

本試卷設(shè)計表達(dá)了地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。能反映地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實際，兼顧知識、技能、情感的考查?？疾閮?nèi)容掩蓋面較廣，突出教材重點，試題無偏題、怪題,著重考查基礎(chǔ)知識，著重地理讀圖技能的考查，特別考查了從不同角度看地圖(地球)的技能。試題將記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，具有肯定的敏捷性。題型結(jié)構(gòu)比較合理，但讀圖分析題難度較大，有四個選擇題超所講進(jìn)度范圍。整體看，是一套較好的期中考試試卷。由于七班級同學(xué)才學(xué)習(xí)兩章地理知識，故本次采用閉卷考試。

二、同學(xué)答卷狀況分析

(一)、單項選擇題25題，共50分，考查的是基礎(chǔ)知識，大部分同學(xué)掌控較好，得分率高;個別同學(xué)審題不仔細(xì)或知識不扎實，導(dǎo)致失分。

1、第15、16、23、24小題超出本次考試范圍，第2、3、6、7、10、11、20、22、25小題失分較多。

2、第2小題是讓同學(xué)確定半球位置，由于大部分同學(xué)理解不夠透徹，模糊不清，涌現(xiàn)了錯誤。

3、第7、25題許多同學(xué)犯了閱歷錯誤，審題不清，失分嚴(yán)峻。

4、第11題關(guān)于從等高線地形圖上辨別山谷，由于基礎(chǔ)知識掌控不堅固，失分較多。

5、第20題是對地球不同位置在不同時間晝夜長短的考查，由于同學(xué)理解不夠透徹，失分嚴(yán)峻。

6、第22題較敏捷，難度不大，但同學(xué)應(yīng)變技能差，失分嚴(yán)峻。

(二)、綜合分析題

1、連線題(共5分)：主要考查了地理方面杰出人物與他們的貢獻(xiàn)，難度不大，除個別同學(xué)混淆外，得分率較高。

2、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上確定位置(10分)：一半以上同學(xué)失分，不及格的同學(xué)大多在此不得分，同學(xué)答題涌現(xiàn)的問題是：(1)對經(jīng)緯網(wǎng)知識掌控不堅固。(2)東西半球的劃分、南北半球的劃分方法沒掌控好。

3、讀圖回答(19分)：主要考查七大洲的輪廓，七大洲的面積，大洲之間的分界線及主要的國家，除個別程度較好的同學(xué)得格外，大部分同學(xué)得分較低。失分緣由：(1)七大洲的面積、輪廓同學(xué)沒有記死，在面積排序上錯誤嚴(yán)峻，(2)有部分同學(xué)答題不夠規(guī)范，該填字母的不按要求答題，失分厲害。

4、讀以南極點為中心的半球示意圖回答(16分)：該題同學(xué)失分較多，主要緣由是：(1)該知識點難度較大，七班級的同學(xué)空間想象力欠佳。(2)平常練習(xí)不夠，沒有從不同角度來看地球，來確認(rèn)大洲位置及大洋名稱，沒能實時練習(xí)反饋。

三、反思教與學(xué)存在問題

1、同學(xué)學(xué)習(xí)

從成果來看，過半同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，知識沒有得到鞏固。一方面反應(yīng)出同學(xué)不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性較差;另一方面反映出同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識不夠扎實，該掌控的知識沒有掌控堅固，如確定地理坐標(biāo)，一半以上的同學(xué)沒有得分;此外課堂練習(xí)不夠，知識不能敏捷運用。

2、老師教學(xué)

在教學(xué)中只強調(diào)同學(xué)的理解，沒有對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況實時反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓同學(xué)去記憶，同學(xué)只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的緣由;練習(xí)太少，對同學(xué)個體輔導(dǎo)不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的同學(xué)調(diào)動的學(xué)習(xí)積極性不夠。老師對教學(xué)難點克服不到位，對難點沒有積極采用有效的教學(xué)手段。

四、今后教學(xué)應(yīng)留意的問題

1、敏捷制造性地運用教材。

在教學(xué)中肯定要結(jié)合同學(xué)的特點，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避開“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓同學(xué)理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，留意分層教學(xué)，重視中等以下同學(xué)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每位同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在地理教學(xué)中要求老師做到“精、細(xì)”，老師備課要精，知識點要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些爭論，少一些講解”。

3、在課堂上重視讀圖技能的培育。

地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過程中要重視探究活動，加強讀圖訓(xùn)練，而且要讓同學(xué)從不同角度讀圖，從而培育讀圖技能，這就要求老師在課堂上有意識地對同學(xué)進(jìn)行讀圖、填圖訓(xùn)練，并做到精講多練。

4、落實好基礎(chǔ)知識，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)并運用地理知識分析問題和解決問題。

在教學(xué)過程中需要夯實基礎(chǔ)，著重課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓同學(xué)用所學(xué)的地理知識說明日常生活現(xiàn)象，提高同學(xué)分析、解決實際問題的技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

五、考生存在問題

1、區(qū)域定位不精確，區(qū)域知識掌控不扎實特別是國家區(qū)域。

2、重要知識內(nèi)容沒有落實在地圖上，讀圖、識圖技能差。

3、基本概念不清、基本知識記憶不精確。

4、知識遷移技能及綜合思維技能欠缺，不能用已經(jīng)掌控的知識分析解決問題。

5、文字表達(dá)技能差、答題不簡潔、不完全。

6、應(yīng)考閱歷和技能欠缺，不仔細(xì)審題。

六、今后教學(xué)建議

(一)著重培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好?！皭酆檬堑睦蠋??！睂Τ跻话嗉壍耐瑢W(xué)來說，對地理知識一物不知，遇到難題就會失去學(xué)習(xí)的愛好，所以地理老