2022年幼兒園期末總結(jié)文章來(lái)

源制度大全**年幼兒園期末總結(jié)

一轉(zhuǎn)瞬，小班下學(xué)期的生活就要完畢了，四年無(wú)憂無(wú)慮的幼兒園生活馬上過(guò)去一半。時(shí)間呀，就是這樣于無(wú)聲處、于每一天的忙勞碌碌中悄然飛逝。

由于**年的春節(jié)特殊晚，所以導(dǎo)致這一學(xué)期的時(shí)間特殊短，3月初開(kāi)學(xué)7月中旬放假，滿打滿算也就是4個(gè)月的時(shí)間。這兩天，幼兒園正開(kāi)展各類期末總結(jié)活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)約訪什么的，總之是對(duì)每一個(gè)寶寶一學(xué)期的成進(jìn)步步進(jìn)展回憶和總結(jié)。

與上學(xué)期相比，海寶這學(xué)期的進(jìn)步還是很大的。比方，上學(xué)期怎么也不愿在大家面前表演節(jié)目，這學(xué)期在班里進(jìn)行的兩次“小小舞臺(tái)”活動(dòng)中，他都領(lǐng)先表演了節(jié)目，分別演唱了中文兒歌和英文兒歌。上學(xué)期跟小朋友相處中會(huì)采納一些粗暴的方式，簡(jiǎn)單跟其他小朋友發(fā)生沖突或肢體上的沖撞，這學(xué)期根本沒(méi)有了“動(dòng)手打人”的狀況，能講道理，有了較強(qiáng)的規(guī)章意識(shí)。

在與教師的約訪中，兩位教師對(duì)海寶在班級(jí)里的領(lǐng)導(dǎo)力和感召力贊不絕口。比方，要組織同學(xué)們到操場(chǎng)上去玩，教師指揮大家排隊(duì)，結(jié)果招呼了半天，小朋友們還是拖拖拉拉地沒(méi)站好隊(duì)。于是，海寶出馬了，站到隊(duì)伍前面，沖著同學(xué)們大呼一聲：排隊(duì)！結(jié)果真是神了，小朋友們像是聽(tīng)到了軍令一樣，刺眼間就站好了筆直的一隊(duì)。呵呵，海寶在同學(xué)們中的威信可見(jiàn)一斑啊。再比方，教師組織大家拍集體照，分兩排，前排小朋友坐著，后排小朋友站著，結(jié)果有的小朋友喜愛(ài)坐著，有的小朋友喜愛(ài)站著，有的小朋友一會(huì)兒站一會(huì)兒坐，整個(gè)場(chǎng)面亂哄哄的，半天也沒(méi)拍成照。這時(shí)，海寶對(duì)教師說(shuō)：教師，這樣下去可不行。于是，他走到前面，當(dāng)起了現(xiàn)場(chǎng)指揮：***，你個(gè)子比擬小，坐著；***，你個(gè)子比擬高，站著……很快，全部小朋友各歸其位，集體照最終勝利拍攝。哈哈，盡管這個(gè)場(chǎng)面是教師向我描述的，我沒(méi)有親眼所見(jiàn)，但我想象著他當(dāng)時(shí)的樣子，覺(jué)得真是酷極了。還有，在海寶的帶著下，小朋友們吃飯也比以前自覺(jué)和積極了。有些小朋友不愿好好吃飯或挑食，現(xiàn)在海寶組織開(kāi)展了吃飯競(jìng)賽，比比誰(shuí)是“三光”（三個(gè)小盤(pán)子，飯、菜、湯，全部吃光，簡(jiǎn)稱三光）第一名。有的小朋友沒(méi)有完全吃完就把盤(pán)子交到阿姨那里想爭(zhēng)第一名，海寶就說(shuō)：沒(méi)吃光的不能算。慢慢的，小朋友們大多數(shù)能很好地吃飯了，而且吃飯的速度也比以前有了大幅度地提高。同時(shí)，這對(duì)海寶自己也是一個(gè)很好的促進(jìn)，以前他總是不太情愿吃蔬菜，現(xiàn)在，根本每天“三光”，總不能嚷嚷著叫大家“三光”而自己做不到吧。

最有意思的是教師在成長(zhǎng)檔案中記錄的學(xué)習(xí)故事。海寶用積木搭建了三個(gè)一模一樣的類似房子的建筑，教師問(wèn)他搭的是什么，他叫教師猜。教師猜了半天也沒(méi)猜對(duì)，然后，他對(duì)同學(xué)們說(shuō)：這是我們?cè)谏巷w機(jī)之前必需經(jīng)過(guò)的地方，這個(gè)是人經(jīng)過(guò)的地方，這個(gè)是行李經(jīng)過(guò)的地方，經(jīng)過(guò)的時(shí)候會(huì)發(fā)出“嘀”的聲音，假如發(fā)覺(jué)有危急品，指示燈就會(huì)大叫并閃耀。哦，原來(lái)他搭的是機(jī)場(chǎng)安檢系統(tǒng)啊。在他的指揮下，同學(xué)們依次拖著行李經(jīng)過(guò)安檢。呵呵，這小子，對(duì)生活中經(jīng)受過(guò)的東西還觀看得蠻認(rèn)真的嘛，學(xué)得像模像樣。教師們記錄得細(xì)致入微，一個(gè)熱氣騰騰的場(chǎng)面躍然紙上，想來(lái)真是太有意思了。

幼兒園的生活總的來(lái)講還是不錯(cuò)的，教師比擬有愛(ài)心和責(zé)任心，能準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的各種狀況，互通有無(wú)，能虛心承受家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

這小子，外表看來(lái)大大咧咧，但其實(shí)內(nèi)心脆弱而敏感，一旦有做得不妥的行為而受到教師的批判，一成天的心情就會(huì)相當(dāng)?shù)吐渖踔量薇亲?。教師講的道理他都懂都理解，但他本質(zhì)上究竟還是個(gè)淘氣的孩子，有時(shí)仍會(huì)知錯(cuò)犯錯(cuò)，教師就會(huì)實(shí)行肯定的懲處措施，尤其是在他屢教不改或明知故犯的時(shí)候。比方，幼兒園里有一個(gè)玩沙子的池，教師規(guī)定只能在指定的區(qū)域玩沙子，不能將沙子弄到外面或別的地方，但海寶幾次玩得興起，將沙子拋到半空，沙子散落一地，教師警告了他，但他還是沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，有幾次又將沙子弄得處處都是，甚至還有意將沙子弄到金魚(yú)缸里去。于是，教師就懲處他不能玩沙子，全班同學(xué)就他玩沙子的資格被取消了。有一天早上我送他進(jìn)教室，他看到有幾個(gè)同學(xué)在玩沙子，很想過(guò)去的樣子，我說(shuō)你去跟同學(xué)玩沙子吧，他一扭頭說(shuō)沙子有什么好玩的，跑到別的地方去了。我覺(jué)得有點(diǎn)驚奇，但并沒(méi)有往心里去。后來(lái)有天晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我跟他談天，聊到玩沙子的事情，他才告知我由于將沙子弄到外面而被教師取消玩沙子資格的事兒。我跟教師溝通了一下，取消玩沙資格這件事，對(duì)他的懲處好像過(guò)于嚴(yán)峻，對(duì)他來(lái)講假如能改正自己不正確的玩沙行為，應(yīng)當(dāng)可以恢復(fù)連續(xù)玩沙子。教師說(shuō)也是想通過(guò)這種懲處手段來(lái)讓他熟悉到自己不當(dāng)行為的后果，后來(lái)他再玩沙子的時(shí)候就能好好遵守規(guī)章了。

是的，對(duì)于他這樣一個(gè)貌似頑強(qiáng)內(nèi)心脆弱的孩子，教育他的時(shí)候是有肯定的方式方法的，正如大叔所言：愛(ài)+適度的掌握，懲處和安撫并舉。

立刻就要進(jìn)入中班了，一學(xué)期又一學(xué)期，成長(zhǎng)的腳步，好快呀。陪著你一步又一步堅(jiān)實(shí)地走過(guò)，看你取得越來(lái)越多的進(jìn)步，欣喜，感恩。

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篇2:家長(zhǎng)對(duì)幼兒期末總結(jié)

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來(lái)源制度大全課件家長(zhǎng)對(duì)幼兒的期末總結(jié)

海寶在幼兒園托班一年的生活立刻就完畢了，上周末，班主任與我進(jìn)展了半個(gè)小時(shí)的約談，對(duì)海寶一年來(lái)的成長(zhǎng)狀況進(jìn)展了階段性總結(jié)分析。

還記得剛上幼兒園的時(shí)候，一旦與家人分別、獨(dú)立入園，許多寶寶都哭得稀里嘩啦。海寶也是，有幾次哭得沖出教室，死活不愿進(jìn)去。后來(lái)，在教師的幫忙下，漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，跟同學(xué)們相處得很開(kāi)心，也特別喜愛(ài)自己的帶班教師和生活阿姨。

班主任跟我分析海寶在哪些方面的力量超過(guò)同齡的寶寶，比方數(shù)學(xué)和規(guī)律、語(yǔ)言和文字等，哪些方面的力量不是很突出或者說(shuō)他不是很感興趣，比方創(chuàng)意、美術(shù)、手工等，在專注力和自我掌握力方面還需強(qiáng)化。

教師講故事，海寶能好好坐下來(lái)聽(tīng)的時(shí)間不多，或者在一旁玩玩具，或者跟身邊的同學(xué)交頭接耳，從而影響其他寶寶聽(tīng)講。用教師的話說(shuō)，假如海寶能仔細(xì)聽(tīng)故事，全班同學(xué)就都能仔細(xì)聽(tīng)，假如海寶不好好聽(tīng)搞小動(dòng)作，全班同學(xué)受他的影響八成也不會(huì)好好聽(tīng)，整個(gè)場(chǎng)面比擬失控，因此他總是比教師還能調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的心情。唉，這可能與咱念的故事書(shū)太多也有肯定的關(guān)系，教師講的故事他已經(jīng)在家自己看過(guò)了，提不起興趣，開(kāi)小差也就在所難免了。但是，對(duì)于他沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的故事或新奇的詞匯，他就能聽(tīng)得比擬投入，很專注。因此，我覺(jué)得不能通過(guò)是不是仔細(xì)聽(tīng)故事來(lái)推斷海寶的專注力，像他這樣好動(dòng)的寶寶，對(duì)于自己不感興趣的東西，是不太可能去關(guān)注的，而且他又不是很聽(tīng)話，不會(huì)顧及要遵守課堂紀(jì)律而坐下來(lái)聽(tīng)講。對(duì)于這個(gè)年齡階段的男寶寶，這樣的現(xiàn)象也屬正常吧。

在生活自理方面，教師說(shuō)進(jìn)步很大，情愿自己的事情自己做。尤其是吃飯，假如有肉，他就吃得特別痛快，假如沒(méi)有肉，就有點(diǎn)磨蹭，不喜愛(ài)吃魚(yú)。唉，從小時(shí)候的“無(wú)魚(yú)不歡”突然轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“無(wú)肉不歡”，這小子，現(xiàn)在觀察魚(yú)就扭頭，什么魚(yú)都不愛(ài)吃，真是令我有點(diǎn)頭疼。

教師還反映了海寶在幼兒園的三種不同狀態(tài)，很有意思。第一種是害羞大方型，這種狀態(tài)往往發(fā)生在早上剛?cè)雸@和中午剛睡醒午覺(jué)的一段時(shí)間里，表現(xiàn)出來(lái)的是怯生生的，不愿與人溝通，或自己躲在一個(gè)角落里。其次種狀態(tài)是活潑瘋狂型，這種狀態(tài)往往發(fā)生在接近放學(xué)，看到外公外婆或媽媽來(lái)接，他就滿教室撒歡、打滾，像一頭失控的小野馬一樣，興奮得難以自制。第三種狀態(tài)是自然平和型，這是除去以上三個(gè)時(shí)段的其他時(shí)間的正常狀態(tài)，參與活動(dòng)、與同學(xué)做嬉戲，雖有時(shí)會(huì)開(kāi)開(kāi)小差，但總體受控，承受教師的教育。

這小子，你說(shuō)他內(nèi)向吧，他瘋起來(lái)比誰(shuí)都瘋，在幼兒園以外的地方遇到同學(xué)就大喊人家的名字并沖上去擁抱。你說(shuō)他外向吧，尋常叫他跟別人打招呼都不愿，家里來(lái)了親戚總是要躲在我身后大方半天才恢復(fù)正常。他語(yǔ)言和文字力量超強(qiáng)，現(xiàn)在能獨(dú)立朗讀故事書(shū)，一大段一大段的文字都沒(méi)有幾個(gè)不熟悉的字；可是他卻不情愿溝通與溝通，教師要他給同學(xué)們講故事或把周末去郊游的趣事與大家共享，他一般都不愿意講。真是一個(gè)布滿沖突的小人啊。

不管怎么樣，第一年的幼兒園生活總得