**學(xué)校學(xué)生離校（家）出走事故與防范應(yīng)急預(yù)案

（一）概述

青春，是一個(gè)人最有朝氣、最有希望的年華，是一生的美好開端，是決定人生燦爛與否的關(guān)鍵。青少年雖然精力旺盛，但思維還不是十分成熟，一旦遇到學(xué)業(yè)壓力、父母責(zé)備、同學(xué)打罵、教師歧視等等，往往會(huì)導(dǎo)致離校（家）出走等過激行為。如果處理不當(dāng)，不僅會(huì)危害身心健康，甚至還會(huì)影響前途和命運(yùn)。處于這個(gè)階段的同學(xué)，雖然是非觀念已經(jīng)基本形成，卻不容易抵制外部世界的花花綠綠的誘惑，往往會(huì)出現(xiàn)迷戀網(wǎng)吧、進(jìn)人不健康娛樂場(chǎng)所、甚者接觸毒品的行為;有強(qiáng)烈的自尊心，但內(nèi)心也比較脆弱’在繁重的學(xué)業(yè)壓力和家庭的影響下，容易出現(xiàn)離校離家出走，抽煙喝酒的行為;有正義感，但又容易受到拉幫結(jié)派錯(cuò)誤思想的慫恿，出現(xiàn)敲詐勒索，甚至偷盜財(cái)物的行為，后果不堪設(shè)想。

我們的教育工作者，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的正在成長中的個(gè)體，任何一次過火的指責(zé)、無意的歧視，都會(huì)給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生，我們更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們，對(duì)他們不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)。在處理班級(jí)事情時(shí)，面對(duì)后進(jìn)生，應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，不能簡(jiǎn)單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過早地“蓋棺定論”，應(yīng)以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對(duì)老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評(píng)和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。如果我們的老師都能多一份愛心，少一份苛責(zé)；多一份理解，少一份粗暴，我們的學(xué)生決不會(huì)自己傷害自己。我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。

父母是孩子最偉大的老師?？梢赃@么說，遏制中學(xué)生離家出走，不讓中學(xué)生成為離家的孤雁，最重要的環(huán)節(jié)正是父母。作為父母，在平常對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)，特別是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)若干苗頭，必須有效地防止他們離家出走時(shí)，你應(yīng)該積極、主動(dòng)、耐心地給予關(guān)愛、引導(dǎo)和疏解。

愛心，是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來的燈燭;讓學(xué)校老師和家長攜起手來，共同開啟一道心靈的天窗，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校充滿愛的環(huán)境中健康成長。列舉幾個(gè)案例，和校長、老師共勉。

（二）安全知識(shí)

1.培養(yǎng)家庭和社會(huì)責(zé)任感，不因?yàn)橐患褐?，情緒激動(dòng)而不考慮家庭、學(xué)校，負(fù)氣出走。

2.合理看待學(xué)業(yè)壓力，正確面對(duì)心理問題，多和父母、老師交流，實(shí)現(xiàn)合理的心理自我疏導(dǎo)。

3.不拉幫結(jié)派，不結(jié)識(shí)社會(huì)不良青年，不參與任何違法犯法的行動(dòng)，不偷盜財(cái)物，不敲詐勒索。

4.拒絕網(wǎng)吧以及其他不健康娛樂場(chǎng)所。無論是在校學(xué)習(xí)期間，還是雙休日、節(jié)假日，我們堅(jiān)決嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定;“遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧”。自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，積極利用好校園網(wǎng)絡(luò)或家庭網(wǎng)絡(luò)文明上網(wǎng)，上一些內(nèi)容健康、積極向上的綠色網(wǎng)站，遠(yuǎn)離不健康書刊音像制品。

5.自我約束，互相監(jiān)督。對(duì)走人歧途的同學(xué)，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)對(duì)其進(jìn)行檢舉和幫助，并及時(shí)向?qū)W校和家長匯報(bào)。

6.樹立崇高理想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)取心，積極參加健康有益的文化體育娛樂活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高辨別是非的能力，努力提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)抵制形形色色誘惑的毅力，力爭(zhēng)早日成材，建設(shè)家鄉(xiāng)，報(bào)效祖國。

7.教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校要教育教師不諷刺挖苦、歧視學(xué)生。

8.嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生。

9.禁止教師把學(xué)生趕出教室、停課、強(qiáng)制學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)。

10.教師要時(shí)刻關(guān)注離家出走的“高危人群”：一是離異家庭的孩子，二是父母在外打工的孩子，三是在校外租屋居住的孩子，四是厭學(xué)的孩子，五是有不良行為的孩子。

11.教師要告訴學(xué)生：出走很危險(xiǎn)，大多數(shù)會(huì)落入壞人之手，甚至被打殘打死。

12.家長要轉(zhuǎn)變家教觀念，關(guān)注孩子的心靈，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖和諧的家庭生活環(huán)境。

13.父母是子女的第一任老師，也是最長久的老師。家庭教育對(duì)子女性格、習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。家長本身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，用科學(xué)的方法教育子女。

14.夫妻爭(zhēng)吵、分居、離異是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，為了子女的健康成長，每個(gè)家長都應(yīng)慎重對(duì)待這個(gè)問題，即使無法生活在一起，也要安排好子女的生活，決不能放棄教育，更不能遷怒于子女身上。

15.家庭教育對(duì)子女成長的重要作用，是學(xué)校和社會(huì)教育所無法替代的。家長要了解孩子的心理特點(diǎn)，了解孩子的實(shí)際情況，要懂得怎樣才是愛子女。

16.打罵子女、強(qiáng)制子女服從自己的意志都會(huì)影響孩子與父母之間的感情，都會(huì)讓孩子感覺不到家庭的溫暖，而產(chǎn)生離家出走的念頭。

17.學(xué)校要承擔(dān)起指導(dǎo)培訓(xùn)家長的義務(wù)，要充分發(fā)揮家長學(xué)校在開發(fā)家長資源中的作用，讓每位家長都學(xué)會(huì)科學(xué)的教育子女的方法，走出家庭教育的誤區(qū)，家校形成合力，促進(jìn)孩子的健康成長。

18.教師還要對(duì)學(xué)生有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行家訪，教師的家訪是學(xué)校和家長溝通的橋梁，是家庭與學(xué)校密切配合教育學(xué)生的一種重要形式。教師家訪還要注意不要告狀，家長要關(guān)心孩子，正確引導(dǎo)，不能施行“棍棒”教育。

19.教師、家長要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，是學(xué)生離家出走的原因之一。學(xué)習(xí)是青少年的主要生活，其優(yōu)劣又是決定他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校的地位、受賞罰的重要條件。離家出走的學(xué)生往往學(xué)習(xí)不好，不僅基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，而且缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，普遍厭學(xué)，造成這種情況的原因很多，除了他們?cè)瓉砘A(chǔ)就較差以外，另一個(gè)主要原因就是教師的教學(xué)激不起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又由于中學(xué)課程的增多，學(xué)習(xí)成了他們沉重的負(fù)擔(dān)。他們往往認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦了，是出力不討好的差事，是招家長打罵、老師批評(píng)、同學(xué)看不起的根源。正如有的學(xué)生說的：“聽又聽不懂，坐在教室里真受罪，不如到外面玩幾天，回來頂多被家長訓(xùn)一頓，反正學(xué)習(xí)不好也經(jīng)常挨訓(xùn)。”因此，離家出走就成了他們逃避學(xué)習(xí)的一種手段。家長、教師都應(yīng)該幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。家長也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提要求，不能勉強(qiáng)孩子或提出一些自己的孩子不可能達(dá)到的目標(biāo)。

20.要努力培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力。讓學(xué)生正確理解家長、老師的意圖，明白家長和老師對(duì)他們的期望，運(yùn)用正確的方法表達(dá)自己的意見，遇事冷靜思考，不要義氣用事等。班主任可以利用主題班會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，提高他們明辨是非的能力，學(xué)會(huì)正確處理問題，預(yù)防離家出走這類事件的發(fā)生。

21.家長要用自己健康的心態(tài)、良好的素質(zhì)熏陶孩子。一個(gè)動(dòng)輒棄家離去的父母，卻要求孩子忠實(shí)地守家，這樣的教育無疑是徒勞的。

22.家長要用自己成熟的人生、豐富的閱歷影響孩子。父母不必諱言曾經(jīng)的失敗，這可以作為豐富閱歷的一部分，對(duì)他們實(shí)施間接的“挫折教育”，父母也不必回避正進(jìn)行著的努力，作為展示自己成熟的一面來影響、教育孩子。千萬不要在他們面前表現(xiàn)出自暴自棄、絕望厭世。父母的形象一旦在孩子心目中坍塌，他對(duì)家的留戀已經(jīng)打了折扣，冒出離家出走的念頭當(dāng)然不無可能。

23.家長要用自己平等的態(tài)度、誠懇的言行尊重孩子。只有用平等的態(tài)度、誠懇的言行，讓孩子獲得尊重，孩子才會(huì)與你溝通心靈，才會(huì)將心里的煩惱痛苦告訴你，才能讓父母獲得解除孩子苦惱的機(jī)會(huì)，誠懇勸說，從而打消孩子離家出走的念頭。

24.家長要用自己細(xì)心的觀察、周詳?shù)姆治鲫P(guān)注孩子。一般說來，母親的觀察較細(xì)，父親的分析比較準(zhǔn)確，因此，雙親應(yīng)及時(shí)互通情況，切不可因雙方意見不一而放松警惕，更不可因“沒有時(shí)間、沒有精力”而疏于關(guān)注和分析，導(dǎo)致孩子在某一偶發(fā)因素的影響下，“突然”出走。

25.家長要用自己適度的評(píng)判、恰當(dāng)?shù)募s束教育孩子。學(xué)生在成長過程中，有時(shí)因各種因素染上一些壞習(xí)慣，如偷懶、撒謊、欺侮弱小、結(jié)伙逃課等。父母對(duì)此應(yīng)有明確的評(píng)判，什么是好、什么是壞，鄭重其事、一清二楚地告訴他們，并給予恰當(dāng)?shù)募s束，如禁止、批評(píng)、承認(rèn)錯(cuò)誤等，不該模棱兩可，甚至有意無意地慫恿。學(xué)生的自覺性一般較差，未予應(yīng)有管束，難免言行走偏乃至性格缺陷、心理畸變，離家出走正是其品行障礙的一種具體表現(xiàn)。有的父母為了不讓他們“受委屈”，過度寵愛，百般放任，致使他們良莠不分，反而導(dǎo)致他們?cè)谟龅奖仨毘袚?dān)責(zé)任、面臨一定壓力的時(shí)候退避三舍，離家出走。

26.家長要用自己足夠的耐心、科學(xué)的幫教矯治孩子。一旦他們已有種種偏激言行、反常表現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)在及時(shí)洞察的前提下，以足夠的耐心、對(duì)癥下藥式的科學(xué)方法，幫教矯治他們，如促膝長談、真心理解、曉之以理、動(dòng)之以情，并針對(duì)他們目前所處困境和性格弱點(diǎn)，幫其梳理分析，探討改正途徑，循序漸進(jìn)，逐步糾偏，切不可隨意地“打、罵、關(guān)”。越是簡(jiǎn)單粗暴的做法，就越容易使孩子走極端，一有機(jī)會(huì)，反而出走。有些曾經(jīng)離家出走的孩子在自動(dòng)回家后，竟遭到父母的橫加責(zé)難、嚴(yán)厲體罰，產(chǎn)生懼怕和絕望的孩子便趁父母不備，再度出走，從此蹤影全無。

27.家長要用自己及時(shí)的阻止、堅(jiān)決的行動(dòng)挽救孩子。當(dāng)父母發(fā)覺一時(shí)糊涂、一時(shí)義憤的孩子將要或已經(jīng)沖動(dòng)地離家出走時(shí)，必須采取果斷措施，堅(jiān)決阻止、及時(shí)尋找，絕不可與孩子賭氣，任其離家。

（三）應(yīng)急預(yù)案

學(xué)生離校（離家）出走事件處理預(yù)案

為妥善處理學(xué)生離校（離家）出走事件，特制定本預(yù)案。

學(xué)生管理人員在教育和處理學(xué)生違紀(jì)時(shí)要耐心細(xì)心，要注意方式和方法，盡量避免與學(xué)生發(fā)生激烈沖突，不說過頭話，經(jīng)常在學(xué)生中進(jìn)行相關(guān)教育，經(jīng)常深入了解學(xué)生的基本情況，從根本上防止學(xué)生離校（離家）出走事件的發(fā)生。平時(shí)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)到而未到校時(shí)，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，一旦確定是離校（離家）出走，按以下方法和步驟處理。

1.從學(xué)校出走的，班主任在第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，通報(bào)有關(guān)情況。

2.班主任先在第一時(shí)間向政教處匯報(bào)事件的基本情況，再將相關(guān)情況形成書面材料報(bào)德育處。

3.德育處在了解基本情況后，立即向主管副校長匯報(bào)，主管副校長再及時(shí)向校長匯報(bào)，由校領(lǐng)導(dǎo)確定是否和何時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門匯報(bào)。

4.班主任及時(shí)在班級(jí)和相關(guān)學(xué)生中調(diào)查了解情況，搜集相關(guān)信息，相關(guān)人員要積極配合調(diào)査。

5.學(xué)校政教處在征得家長同意后，必要時(shí)可請(qǐng)派出所協(xié)助尋找。

6.班主任在學(xué)生離校（離家）出走期間每天至少與家長聯(lián)系一次，相互溝通，交換信息，并做好記錄。

7.—旦有確切消息班主任要及時(shí)通知家長去找，如有必要可向校長辦公室申請(qǐng)派車。找到后及時(shí)向政教處通報(bào)，政教處及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

8.離校（離家）出走的學(xué)生回校（家)后重新上課前必須由家長