鐵涌中心小學(xué)楊玉新9、窮人鐵涌中心小學(xué)楊玉新9、窮人1列夫·托爾斯泰（1828—1910）：俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人，曾就讀于喀山大學(xué)東方語文系。1851年去高加索從軍，并在這里開始文學(xué)創(chuàng)作生涯。他擅長細(xì)膩的心理描寫，善于表現(xiàn)人物心理，形象生動逼真，對歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過巨大影響。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》、《戰(zhàn)爭與和平》等。小說《窮人》選入小學(xué)語文課本。作者簡介：列夫·托爾斯泰（1828—1910）：俄國作家。出2字詞正音gē擱板tián填飽yuàn抱怨xiān掀翻āi唉聲嘆氣guǒ包裹kuíwú魁梧l(xiāng)ín濕淋淋sī撕破méi倒霉lǜ憂慮字詞正音gētiányuànxiānāiguǒkuí3詞語破帆濺起溫暖舒適擱板帳子駕船轟鳴怒吼嘶啞顧惜勉強(qiáng)健康抱怨掀起刮斷照顧探望寡婦潮濕陰冷眼簾僵硬稻草蜷縮均勻厲害蒼白魁梧黧黑糟糕撕破喃喃嚴(yán)肅憂慮熬過去寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃閃閃發(fā)亮心驚肉跳自言自語一動不動忐忑不安縫縫補補搔后腦勺詞語破帆濺起溫暖舒適擱板帳子駕船4我會詞語理解舒適：憂慮：抱怨：寡婦：眼簾：蜷縮：顧惜：自作自受：忐忑不安：心驚肉跳：洶涌澎湃：舒服，安適。顧全愛惜。自己做錯事自己承擔(dān)后果形容人心神不定。形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大指死去了丈夫的婦女。指埋怨，一般指對事情不滿。眼皮或眼內(nèi)。身體彎曲地縮著。擔(dān)憂，思慮。我會詞語理解舒適：舒服，安適。顧全愛惜。自51、作者跟我們講了一件什么事。3、把最使你感動的地方畫下來。2、把文章分成三段，并寫出段意。解決問題我最棒4、課文中的窮人指的是誰？他們的窮體現(xiàn)在什么地方？（在第一段尋找）1、作者跟我們講了一件什么事。3、把最使你感動的地方6桑娜漁夫課文中的窮人指的是誰？桑娜漁夫課文中的窮人指的是誰？71、作者跟我們講了一件什么事。課文講了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的事。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦受累也要幫助別人的美好品質(zhì)。同時也反映了沙俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。1、作者跟我們講了一件什么事。課文講了在一8讀課文分三段講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。第一段(第1、2節(jié))：第二段(第3—11節(jié))：第三段(第12—27節(jié))：讀課文分三段91,“屋內(nèi)裝飾”2,從“吃，穿”3,漁夫夫婦忙碌的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……屋子里生爐子，又潮濕又陰冷孩子們鞋穿，不論冬夏都跑來跑去；吃的是，菜只有魚丈夫駕著小船出海，這時候沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。她自己也，還只能。古老沒有沒有光著腳黑面包清早還從早到晚地干活勉強(qiáng)填飽肚子學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)悟“窮”1,“屋內(nèi)裝飾”2,從“吃，穿”3,漁夫夫婦忙碌的鐘發(fā)啞地敲10學(xué)習(xí)第二段：桑娜不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒認(rèn)真體會人物的動作描寫（動詞和心理活動描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)第二段：桑娜不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒認(rèn)真體會人物的動11體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)桑娜的心地善良！桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回自己家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)桑娜的心地善良！桑娜用12桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)復(fù)雜矛盾、忐忑不安的心理活動描寫。體會到桑娜善良、寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他13學(xué)習(xí)第三段：體會桑娜和漁夫不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒認(rèn)真體會人物的動作描寫（動詞）、語言描寫和心理活動描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)第三段：體會桑娜和漁夫不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒認(rèn)真體14兩個人沉默了一陣?！澳阒绬幔俊鄙Ｄ日f，“咱門鄰居西蒙死了?！薄芭?？什么時候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊睡著了?！八麄兡敲葱　粋€還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)兩個人沉默了一陣。體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)15漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！斌w會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)反映了漁夫明知困難大，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛?6窮人人教版_優(yōu)秀課件17再見再見18鐵涌中心小學(xué)楊玉新9、窮人鐵涌中心小學(xué)楊玉新9、窮人19列夫·托爾斯泰（1828—1910）：俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人，曾就讀于喀山大學(xué)東方語文系。1851年去高加索從軍，并在這里開始文學(xué)創(chuàng)作生涯。他擅長細(xì)膩的心理描寫，善于表現(xiàn)人物心理，形象生動逼真，對歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過巨大影響。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》、《戰(zhàn)爭與和平》等。小說《窮人》選入小學(xué)語文課本。作者簡介：列夫·托爾斯泰（1828—1910）：俄國作家。出20字詞正音gē擱板tián填飽yuàn抱怨xiān掀翻āi唉聲嘆氣guǒ包裹kuíwú魁梧l(xiāng)ín濕淋淋sī撕破méi倒霉lǜ憂慮字詞正音gētiányuànxiānāiguǒkuí21詞語破帆濺起溫暖舒適擱板帳子駕船轟鳴怒吼嘶啞顧惜勉強(qiáng)健康抱怨掀起刮斷照顧探望寡婦潮濕陰冷眼簾僵硬稻草蜷縮均勻厲害蒼白魁梧黧黑糟糕撕破喃喃嚴(yán)肅憂慮熬過去寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃閃閃發(fā)亮心驚肉跳自言自語一動不動忐忑不安縫縫補補搔后腦勺詞語破帆濺起溫暖舒適擱板帳子駕船22我會詞語理解舒適：憂慮：抱怨：寡婦：眼簾：蜷縮：顧惜：自作自受：忐忑不安：心驚肉跳：洶涌澎湃：舒服，安適。顧全愛惜。自己做錯事自己承擔(dān)后果形容人心神不定。形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大指死去了丈夫的婦女。指埋怨，一般指對事情不滿。眼皮或眼內(nèi)。身體彎曲地縮著。擔(dān)憂，思慮。我會詞語理解舒適：舒服，安適。顧全愛惜。自231、作者跟我們講了一件什么事。3、把最使你感動的地方畫下來。2、把文章分成三段，并寫出段意。解決問題我最棒4、課文中的窮人指的是誰？他們的窮體現(xiàn)在什么地方？（在第一段尋找）1、作者跟我們講了一件什么事。3、把最使你感動的地方24桑娜漁夫課文中的窮人指的是誰？桑娜漁夫課文中的窮人指的是誰？251、作者跟我們講了一件什么事。課文講了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的事。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦受累也要幫助別人的美好品質(zhì)。同時也反映了沙俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。1、作者跟我們講了一件什么事。課文講了在一26讀課文分三段講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。第一段(第1、2節(jié))：第二段(第3—11節(jié))：第三段(第12—27節(jié))：讀課文分三段271,“屋內(nèi)裝飾”2,從“吃，穿”3,漁夫夫婦忙碌的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……屋子里生爐子，又潮濕又陰冷孩子們鞋穿，不論冬夏都跑來跑去；吃的是，菜只有魚丈夫駕著小船出海，這時候沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。她自己也，還只能。古老沒有沒有光著腳黑面包清早還從早到晚地干活勉強(qiáng)填飽肚子學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)悟“窮”1,“屋內(nèi)裝飾”2,從“吃，穿”3,漁夫夫婦忙碌的鐘發(fā)啞地敲28學(xué)習(xí)第二段：桑娜不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒認(rèn)真體會人物的動作描寫（動詞和心理活動描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)第二段：桑娜不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒認(rèn)真體會人物的動29體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)桑娜的心地善良！桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回自己家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)桑娜的心地善良！桑娜用30桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)復(fù)雜矛盾、忐忑不安的心理活動描寫。體會到桑娜善良、寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他31學(xué)習(xí)第三段：體會桑娜和漁夫不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒認(rèn)真體會人物的動作描寫（動詞）、語言描寫和心理活動描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)第三段：體會桑娜和漁夫不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒認(rèn)真體32兩個人沉默了一陣?！澳阒绬幔俊鄙Ｄ日f，“咱門鄰居西蒙死了?！薄芭?？什么時候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘