第第頁中班科學(xué)教案集合6篇

中班科學(xué)教案篇1

一、設(shè)計意圖：

孩子對四周世界的一草一木都給予了生命這就是心理學(xué)上說的“泛靈論”，對于他們來說花是有生命的，草是有生命的，樹是有生命的，會跟自己一樣會哭會笑，會不興奮。中班的孩子和小班的孩子相比要“理性”一些了，他們會提許多自己想知道的問題，會問許多的為什么。各式各樣的樹就是在某天早晨做操的時間有個孩子說“樹的身上長刺”這一問題下生成的。樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬般風(fēng)情。樹的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹枝有互生、輪生、對生之別，有前后左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來，多少文人墨客借樹抒情、托樹言志，寫下了一篇篇動人的詩章，制造出一幅幅迷人的圖畫。同時，樹對人類社會的貢獻也是巨大的，扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹神的傳奇，于是對它更加崇拜。因此，可以這樣說，沒有樹，就不會有自由靈動的動物，也就不會有充斥聰慧的人類，更不會有我們這個生氣蓬勃的世界。

二、活動目標(biāo)：

1、知道樹的種類有許多，能大致對樹進行分類；

2、喜愛科學(xué)探究活動，對探究的過程充斥趣味性；

3、萌發(fā)喜愛自然，愛護環(huán)境，愛護大自然的情感。

三、活動預(yù)備：幼兒和老師一起收集各種樹木的圖片及相關(guān)資料.

四、活動過程：

1、幼兒介紹溝通樹木的圖片和相關(guān)資料。

老師：“前幾天，老師讓你們收集的樹木圖片和資料都帶來了嗎？誰情愿到前面介紹一下?！?/p>

2、觀賞老師收集的樹木圖片，老師簡約介紹。

老師：“老師也收集了一些樹木圖片，想給大家介紹一下，想聽嗎？”〔幼兒答〕“那就跟隨老師一起看看吧?！?/p>

3、幼兒再次觀賞樹木的圖片，說出樹木的名稱。

4、比較樹木的異同。

老師：“看到這么多的樹，你們發(fā)沒發(fā)覺，樹木有哪些地方相同？哪些地方不同呢？”〔老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答〕

相同：樹葉、樹枝、樹干、樹根。

不同：

〔1〕樹葉的外形。

〔2〕有的開花，有的不開花，有的結(jié)果，有的不結(jié)果。

〔3〕有的是落葉樹，有的是常青樹。

5、剛才我們學(xué)到了許多的有關(guān)樹的知識，接下來，我們一起去下面操場上去看看樹，去摸摸樹，去和他們成為伙伴吧！〔為孩子預(yù)備紙和筆對觀測到的樹盡情分類和記錄〕

6、回到教室進行歸納、總結(jié)和小伙伴一起溝通自己的發(fā)覺。

五、活動結(jié)束：

今日我們看了這么多的樹寶寶，你們想和他們成為伙伴嗎？假如是你的伙伴你會怎么對待它呢？

活動反思：本次活動利用學(xué)校周邊的環(huán)境—樹，這一資源來認(rèn)識了各式各樣的樹，達到了教學(xué)要求和目標(biāo)。在課堂上由于預(yù)備的都是圖片簡單給孩子造成灌輸式的感覺，因此在第五個環(huán)節(jié)時我安排在了戶外，讓孩子進行自由探究，去摸一摸，看一看，把實際的'樣子跟所學(xué)到的知識進行聯(lián)想。我想把整個過程進行倒置或許收到的效果會更好。

中班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1．樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2．探究發(fā)覺利用幫助材料使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動腦筋想方法，解決問題。

活動預(yù)備：

乒乓球、紙、積木假設(shè)干。

活動過程：

1、幼兒自由玩乒乓球。

〔1〕徑直出示乒乓球，幼兒自由玩球。說說玩球感受。

2、第一次設(shè)法讓小球站起來的。

〔1〕提問：你有什么方法讓小球站穩(wěn)不動？鼓舞幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法?！踩纾鹤ピ谑掷?、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等〕

〔2〕幼兒嘗試方法并相互溝通。

3、利用幫助材料讓球站起來。

〔1〕出示紙和小積木讓幼兒設(shè)想如何讓紙站起來。

提問：能不能想方法用紙和積木讓小球站穩(wěn)？鼓舞幼兒再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

〔2〕幼兒試驗。每人自選紙或積木進行嘗試，援助小球站穩(wěn)。

〔3〕老師觀測，援助幼兒整理講解并描述自己的做法。

4、展示，幼兒集體觀賞大家的成果。引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法。

活動延伸：

利用其他幫助材料讓球站起來。

中班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)

1、在活動中會邊試驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心觀測的好習(xí)慣。

2、活動中體驗到勝利的歡樂和援助別人的歡樂。

活動預(yù)備

1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

3、課件-制作果汁

活動過程

一、出示一封信，引起幼兒的試驗愛好。

老師：今日，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中班小伙伴的一封信。信里寫的什么呀？

我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？

1、讀信：小伙伴，你們好！我們是小小班的小伙伴，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告知我們這些水果的果汁究竟是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？

2、爭論：水果的果汁究竟是什么顏色的？與果皮是否一樣？

3、這些水果的果汁究竟是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？

老師也不太明白，今日我們來做次小小試驗家，看看水果的果汁究竟是什么顏色的，好嗎？

二、幼兒試驗了解各種水果的果汁顏色

老師：今日老師為你們預(yù)備了各種水果，一些白布、還有一張試驗記錄表和一些顏色標(biāo)記，

請小伙伴試驗的時候一邊做試驗一邊將試驗的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到試驗表上。

1、幼兒一邊試驗一邊將試驗結(jié)果記錄下來，老師巡回輔導(dǎo)，援助技能差的幼兒試驗記錄。

2、請個別幼兒講解并描述試驗過程和試驗記錄表。

3、對有爭議的試驗結(jié)果，老師試驗得出正確結(jié)果三、幼兒再次試驗，將水果歸類。

老師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，

哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們再一起來做一次試驗，

一邊做試驗一邊將水果進行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

三、幼兒操作

1、幼兒試驗，并將水果卡片歸類。

2、幼兒講解并描述試驗結(jié)果。

3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。

4、老師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚鼓舞。

四、給動物幼兒園回信，體驗援助別人的歡樂。

老師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？

我們一起來回封信，告知他們我們的試驗結(jié)果好嗎？

1、出好的試驗記錄表，疊好放進信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

延伸活動：

1、師生一起寫回信。

2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。

附：

橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。

蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。

西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

中班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)

1、嘗試用各種感官感知冰的特性。

2、體驗參加小試驗的樂趣。

活動預(yù)備

冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，試驗記錄表

活動過程

1、引起愛好

師：老師這里有一樣?xùn)|西，誰來摸一摸，猜猜是什么呢？

你怎么知道是冰呢？冰是怎么來的？

2、感知爭論

〔1〕幼兒玩冰

提問：你有什么發(fā)覺？

〔2〕比較發(fā)覺

提問：冰和水有什么不一樣呢？還有什么方法能讓冰變成水？

3、冰塊試驗

〔1〕介紹材料及方法

出示記錄表及試驗用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個會溶化得比較快。

幼兒猜想

〔2〕幼兒試驗并記錄

〔3〕溝通驗證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊溶化得越快。

4、拓展延伸

繼續(xù)進行水結(jié)成冰的試驗，如做冰花等。

活動生成及建議

1、此活動可以整合語言“冰鍋蓋”，在聽賞兒歌的過程中了解水的“三態(tài)”改變，并體驗兒歌的有趣。

2、活動中的冰可以事先引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動中冰在冷水、溫水、熱水中的溶化僅僅是老師預(yù)設(shè)的，冰的溶化也可以用其他不一樣的方法，如讓它自然溶化、放在手中用手的溫度溶化、用吹風(fēng)機吹等等，本次活動后，可以讓幼兒在探究區(qū)繼續(xù)試驗探究，老師多提供一些幫助的材料。

3、長時間玩冰，幼兒的小手有凍傷等危急，建議老師在旁指導(dǎo)。

中班科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1.通過感知、猜想、試驗、記錄等活動，發(fā)覺生活中有些東西是簡單吸水的。

2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

3.對活動產(chǎn)生探究愛好并樂于在活動中動手操作。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1.知識閱歷預(yù)備：課前玩過針筒。

2.教具：二個八寶粥瓶子，大記錄表一張。

3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個〔里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個小口〕。

每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。

4.座位：圓弧形。

活動過程：

一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。

孩子們，你們看過魔術(shù)嗎？

今日符老師也給你們帶來一個魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫《水不見了》。

1、出示材料：二個八寶粥瓶子〔一個空的和一個裝有餐巾紙〕和二個針筒。

你們看！這些是什么東西？請你看看這兩個瓶子一樣嗎？〔是一樣的〕

我現(xiàn)在要把水注入這二個瓶子，我要讓這個瓶子里的水流出來，而這個瓶子里的水變不見了。

你們可要看認(rèn)真哦！現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。

二、科學(xué)發(fā)覺，找出水不見了的緣由。

〔一〕老師試驗，幼兒找出水不見的緣由所在。

1、提問：古怪，這個瓶子里的水為什么會不見呢？

2、想不想知道其中的奧秘，現(xiàn)在我請一個小伙伴把這個瓶子的蓋子打開，你們發(fā)覺了什么？

3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙，水到哪去了呀？

4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。

5、小結(jié)：原來當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會流淌，最末通過洞口流出來；當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本事，會把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見了。

三、猜想、依據(jù)提供的材料，再次進行試驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。

〔一〕幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

1、幼兒猜想，個別講解并描述，老師記錄。

符老師還預(yù)備了一些材料，請你們看一看。

2、介紹材料。

3、你們覺得這些東西簡單吸水嗎？為什么？

〔二〕幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗證。

1、究竟哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！

2、交代要求：6個小伙伴一組。

每個小伙伴選擇一種材料放進八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材料放進去，然后把蓋子蓋好。記住：注水時要請針筒幫忙，千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。

5、小組嘗試，老師巡回指導(dǎo)。

4、溝通爭論：你是用什么材料變的魔術(shù)，它簡單吸水嗎？

5、小結(jié)：原來符老師給你們預(yù)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。

四、閱歷遷移：請幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。

五、結(jié)束。

其實生活中還有許多東西可以吸水，回家以后請小伙伴一起去找一找。

活動反思：

活動一開始我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動，這樣不僅調(diào)動了幼兒的積極性，而且也吸引了聽課老師的愛好。明明看到一針桶水射進八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來時，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢？帶著這樣的疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的奧秘，原來瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)覺緣由后，我趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的閱歷擴散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探究、發(fā)覺。當(dāng)然活動中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要進行二次試驗進行對比；另外操作的材料是不是需要更改；最末就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西開展講解并描述。

中班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1.知道紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色調(diào)。

2.感受三原色組合成新色調(diào)在生活的的表達，激發(fā)幼兒對色調(diào)認(rèn)知活動的愛好。

活動預(yù)備：

ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，紅、黃、藍(lán)顏料各一份，一次性杯假設(shè)