Word———五年級上冊數(shù)學教學工作計劃

【有用】五班級上冊數(shù)學教學工作方案四篇

日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。信任大家又在為寫方案犯愁了？以下是我整理的五班級上冊數(shù)學教學工作方案4篇，歡迎大家共享。

五班級上冊數(shù)學教學工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

以“三個面對”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，堅持國家的教育方針，兼顧提高教學質(zhì)量與減輕同學負擔，培育21世紀創(chuàng)新人才。

二、學情分析

同學們經(jīng)過四年試驗教材的使用，已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和方法，大多數(shù)同學熟悉到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學的解決問題力量和實踐力量制造了條件。但隨著班級的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。

三、教材分析

本冊教材共分四個領(lǐng)域，六個單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

本單元是同學對整數(shù)有肯定的熟悉、會計算整數(shù)的四則混合運算的基礎(chǔ)上進行學習的，學習的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的熟悉，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些學問的學習是以后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等學問的重要基矗本單元詳細支配了6個情境：在“數(shù)的世界”活動中，同學將熟悉倍數(shù)與因數(shù)，并能在1—100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)；在“探究活動（一）中，同學將經(jīng)受探究2，5的倍數(shù)的特征的過程，了解2，5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義；在“探究活動（二）中，同學將經(jīng)受探究3的倍數(shù)的特征的過程，了解3的倍數(shù)的特征；在“找因數(shù)”活動中，利用直觀的拼圖嬉戲，同學將學習找因數(shù)的方法；在“找質(zhì)數(shù)”活動中，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；在“數(shù)的奇偶性”活動中，嘗試運用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)覺規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性的學問解決生活中的一些簡潔問題。

解決問題通過本單元的學習，將經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動2，5，3的倍數(shù)的特征的探究過程，知道2，5，3的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)和偶數(shù)。在探究非零自然數(shù)的特征的過程中，體會觀看、分析、歸納、猜想、驗證的過程，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

2、第三單元“分數(shù)”。

在學習本單元內(nèi)容前，同學一初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)，會進行簡潔的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡潔的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再熟悉，學習分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等學問。這些學問是進一步學習分數(shù)四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的基矗

通過本單元的學習，同學將進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形中部分與整體的或簡潔的生活現(xiàn)象；熟悉真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較；能在1—100的自然數(shù)內(nèi)，找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分數(shù)學問解決一些簡潔的實際問題。

3、第四單元“分數(shù)加減法”。

本單元學習的主要內(nèi)容有：異分母分數(shù)的加減法以及實際應(yīng)用、分數(shù)的混合運算、分數(shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學習，同學將能進行異分母分數(shù)加減法的計算；能理解分數(shù)加減法混合運算的挨次，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡潔的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。

（二）空間與圖形

1、其次單元“圖形的面積（一）”。

本單元學習的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的熟悉及相應(yīng)面積的計算。依據(jù)同學學習的特點，本單元詳細分為6個情境：在“比較圖形的面積”中，主要是一方格紙為載體，讓同學自主地比較各種不同外形圖形面積的大小，體驗到比較兩個圖形面積大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中，通過動手操作，讓同學熟悉平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形的高；在“探究活動（一）”“探究活動（二）”“探究活動三”中，教材首先由一個實際問題引入相應(yīng)圖形的面積計算問題，同學可以利用已經(jīng)學過的圖形的面積計算方法來探究所求圖形的面積。在利用不同方法進行轉(zhuǎn)化后，教材引導(dǎo)同學比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關(guān)系，以啟發(fā)同學得出計算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語言和符號加以表達。最終，利用探究到的面積計算公式來解決前面提到的以及一些新的實際問題。

通過本單元的學習，同學將體會比較面積大小的多種方法；熟悉平行四邊形、三角形的底和高；經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用面積公式解決生活中一些簡潔問題；在探究圖形面積的計算方法中，獲得數(shù)學探究的閱歷。

2、第五單元“圖形的面積（二）”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些好玩的簡潔不規(guī)章圖形面積的計算。在其次單元中，同學已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等學問，在此基礎(chǔ)上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的學問進行綜合。

本單元支配了2個情境：在“組合圖形面積”中，重點讓同學探究如何將組合圖形分割成基本圖形；在“探究活動”中，主要學習不規(guī)章圖形面積的估算。

通過本單元的學習，同學將在探究活動中熟悉組合圖形，并會運用不同的方法計算簡潔組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估量一些簡潔不規(guī)章圖形面積的大校

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元“”可能性的大校

本單元學習的主要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學學問設(shè)計方案。在四班級時，教材支配了嬉戲公正的活動，讓同學體會大事發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分數(shù)來描述可能性的大校本單元支配了兩個情境：在“摸球嬉戲”中，通過摸球的嬉戲活動，使同學會用分數(shù)表述摸球活動中某一大事發(fā)生的可能性的大小；在“設(shè)計活動方案”中，主要是利用所學的學問和指定的條件設(shè)計合理的嬉戲活動。

通過本單元的學習，同學知道能用分數(shù)表示簡潔大事發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。

（四）綜合應(yīng)用：

本冊教材支配的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，進一步加強數(shù)學學問與現(xiàn)實生活中的問題的結(jié)合，以提高同學綜合應(yīng)用的力量。

通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動，同學應(yīng)樹立運用數(shù)學學問解決實際問題的信念，積累解決簡潔實際問題的應(yīng)驗和策略，感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，熟悉到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

四、主要措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結(jié)合生活實際關(guān)心同學建立有關(guān)的數(shù)學概念。

2、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用，讓同學充分經(jīng)受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學學問；通過解決實際問題來學習數(shù)學，提高教學的實效性。

3、讓同學有足夠的時間自立思索、探究和構(gòu)建自己的數(shù)學意義，讓同學有機會爭論溝通彼此的想法，體驗探究的.樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。

4、加強估算（測）力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。制造性的使用教材，注意同學對計算過程和方法的理解，重視培育同學應(yīng)用數(shù)學的意識與自立解決問題的力量。

5、全面提高同學的數(shù)學素養(yǎng)，注意同學課堂傾聽力量和自立作業(yè)等良好學習習慣的培育。

6、關(guān)注同學的個體差異，在教學中供應(yīng)可以促進不同同學共同進步的機會，讓全部的同學都能體會到學習數(shù)學的樂趣。

7、不斷提高自身的素養(yǎng)（加強理論學習），提升教學理念和改進教學方法，正確處理老師的主導(dǎo)地位和同學的主體地位，讓全體同學得到全面進展。

五班級上冊數(shù)學教學工作方案篇2

一、學情分析

兩個班的同學，多數(shù)同學具有明確的學習目的，在平常學習比較仔細、努力、主動，他們接受新學問力量強，學習新學問較快，具有良好的數(shù)學學習基礎(chǔ)。這些同學平常作業(yè)仔細，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗成果穩(wěn)定，并且成果也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學習數(shù)學學習不是很感愛好，學習不主動，數(shù)學的基礎(chǔ)比較差，計算力量和分析應(yīng)用題的力量都不強，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，平常沒有較好的學習習慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不仔細完成，這些同學在各種測驗中成果不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習都有著廣泛的應(yīng)用，這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學，連續(xù)培育同學小數(shù)的四則運算力量。簡易方程是學校階段集中教學代數(shù)初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經(jīng)受，能辨認從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題。

教學目標：

1、使同學在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

5、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

7、養(yǎng)成仔細作業(yè)、數(shù)學干凈的良好習慣。

教學重點：

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

教學難點：

小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內(nèi)容。

三、教學措施

1、結(jié)合教學內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學習習慣。

例題、練習題的設(shè)計，力求貼近同學的生活實際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對同學進行思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培育同學認真的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。

2、切實提高同學的計算力量。

（1）理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求同學能比較嫻熟的進行計算，關(guān)鍵是理解意義、把握方法。重點要讓同學知道積的小數(shù)點的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

（2）重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比較嫻熟”，小數(shù)四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要賜予肯定的重視，要把握口算的基本技能，逐步提高計算力量。

（3）運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學時要培育同學觀看題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（4）驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為同學的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育同學仔細、塌實的學習態(tài)度和作風，讓同學終生受益。

3、滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學力量。

結(jié)合教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學力量，是學校教學的一項重要任務(wù)。老師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學思想方法的滲透。

四、教學時數(shù)及進度支配：略

五班級上冊數(shù)學教學工作方案篇3

一．班級同學狀況分析：

全班共有同學74人，大部分同學對數(shù)學有上進心，但接受力量還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育同學各種學習數(shù)學的力量，以提高成果。

二．教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，觀看物體多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

1.數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學把握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學，連續(xù)培育同學小數(shù)的四則運算力量。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

2.在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

3.在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)。

4.在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

5.本冊教材還支配了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐力量。

五班級上冊數(shù)學教學工作方案篇4

一、復(fù)習指導(dǎo)思想：

整理本學期以來的學習內(nèi)容，按學問重、橫向關(guān)系進行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平常學習過程中的問題，深化開展復(fù)習。做到課課復(fù)習目標明確，重點突出，解決難點。充分發(fā)揮復(fù)習課———梳理、查漏補缺、進一步