烈小學(xué)“533”課堂教學(xué)模式改革匯報材料

第一篇：三烈小學(xué)“533”課堂教學(xué)模式改革匯報材料(1)創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂----趙家鎮(zhèn)三烈小學(xué)“533”課堂教學(xué)改革匯報材料尊敬的教育局各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！為扎實促進我校內(nèi)涵發(fā)展，進一步提高教學(xué)效率、提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，我校積極響應(yīng)教育局推行的“533課堂教學(xué)改革”精神，大力開展了以533課堂教學(xué)理念為指導(dǎo)的“創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂”主題教研、教改實踐活動。接下來由我代表學(xué)校向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們匯報我校在這項活動中的具體工作及取得的一些成果，不妥之處，敬請指正！一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障為了切實做好“創(chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”工作，學(xué)校成立了由校長親自擔(dān)任組長的“533”課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全體行政對口聯(lián)系各年級：張文濤（副校長）聯(lián)系五年級，劉波（主任）聯(lián)系四年級，陳勇（副主任）聯(lián)系六年級，劉詩涌（副主任）聯(lián)系三年級，陳福蘭（副主任）聯(lián)系一二年級。全面領(lǐng)導(dǎo)和督促課堂教學(xué)改革工作的開展和實施。二、健全學(xué)習(xí)機制，變革教學(xué)理念為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路，學(xué)校連續(xù)召開行政會、教代會、全體教師會進行研討，組織全體教師、教研組長集中學(xué)習(xí)“533”課堂教學(xué)理念，要求教研組長認真組織本組教師學(xué)習(xí)“533”課堂教學(xué)理念，同時我們組織教師積極參加縣教培中心組織的各類“533”新生命課堂教學(xué)研討活動，通過一系列的學(xué)習(xí)活動，確保每一位老師深入淺出地理解“533”課堂教學(xué)理念，讓其扎根于每位老師的思想，摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念。三、狠抓過程落實，扎實推進課改課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實。學(xué)校通過行政會、教師會、教研組長會，宣傳發(fā)動全體教師全面開展“533”課堂教學(xué)改革活動，真實地使“533”課改溶入到日常教學(xué)中。（一）行政視導(dǎo)推進“533”課堂教學(xué)改革行政視導(dǎo)，我們的理解是學(xué)校行政人員針對教師的課堂教學(xué)任務(wù)、目標、策略、方法等進行客觀地觀察與指導(dǎo)，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)性工作。我校定于每周二對2至3位教師進行課堂教學(xué)視導(dǎo)。在視導(dǎo)中，學(xué)校在校行政、同教研組教師、同學(xué)科骨干教師均參與聽課、評課，根據(jù)“533”課堂教學(xué)評價標準，及時對執(zhí)教老師的課堂教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行研討，指出優(yōu)點和不足，以切實提升“教”與“學(xué)”的質(zhì)量。本年度，我們還探索了以導(dǎo)學(xué)案為載體的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研修模式，取得了很好的效果。（二）主題教研組活動促進“533”課堂教學(xué)改革各個教研組每周組織一次“533”課堂教學(xué)專題研討活動。教研活動形式有：組織學(xué)習(xí)“533”課堂教學(xué)改革相關(guān)理論、名優(yōu)教師上“533”展示課、教材解讀與教學(xué)設(shè)計專題研討等，每月開展一次“533”課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗交流會，大家充分圍繞“533”課堂教學(xué)各要素或?qū)嵤┣闆r進行交流、研討，活動聚焦精準、效果良好。（三）教師淺丘論壇助推“533”課堂教學(xué)改革為助推我校青年教師的專業(yè)成長并為他們搭建展示才能與智慧的平臺，學(xué)校每兩周舉行一次“淺丘論壇”活動。教師根據(jù)一個時段內(nèi)的教育教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合“533”課堂教學(xué)研究體會、讀書心得、課堂實踐感悟等交流自己的所得、所感、所悟。在此過程中，老師們的思維得以碰撞，教育智慧得到了提升，尤其是對“小組合作學(xué)習(xí)”中的分組、分工、合作交流匯報以及小組評價方式有了更深的認識和把握。（四）專家引領(lǐng)深化“533”課堂教學(xué)改革專家引領(lǐng)是提升學(xué)校教科研工作質(zhì)量，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。我校為了讓教師對“533”課堂教學(xué)改革理念有進一步地認識、更科學(xué)地把握，曾先后向多位專家求教。如縣教培中心羅軍主任、陳潔澤老師、劉章甫老師、唐鳳珍老師、黃烈容老師、周濤老師等，在專家的指導(dǎo)和講解中，我們的理論水平和實踐能力都得到了較大地提高，對“533”教學(xué)模式的認識和理解也得到了進一步的加強。（五）磨課、賽課活動促進“533”課堂教學(xué)改革為促進“533”課堂教學(xué)改革，我校每學(xué)期由教導(dǎo)處組織策劃，組織教師參加“533”課堂教學(xué)磨課、賽課活動，要求45歲以下的男教師、40歲以下的女教師均要上一節(jié)展示課。并且學(xué)校組織評委組嚴格按照“533”課堂教學(xué)改革評價量化表打分，最終分學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、綜合）分別評定出一、二、三等獎。并且學(xué)校給予參賽教師獎勵，年終績效考核給予加分。對特別優(yōu)秀的教師，學(xué)校將推到學(xué)區(qū)參加復(fù)賽和縣上決賽。在參加2015-2016學(xué)年度“533”課堂教學(xué)賽課活動中，我校教師陳福蘭榮獲英語學(xué)科縣級一等獎、嚴天文榮獲語文學(xué)科縣級二等獎、嚴華軍榮獲數(shù)學(xué)學(xué)科縣級三等獎；在參加2016-2017學(xué)年度“533”課堂教學(xué)賽課活動學(xué)區(qū)復(fù)賽中，我校教師鐘婉宇老師的語文、何英老師的品德、母娟老師的美術(shù)均被學(xué)區(qū)推薦參加縣級決賽。（六）撰寫論文（教學(xué)案例）提升“533”課堂教學(xué)改革理念在踐行“533”課堂改革活動中，教師不斷的反思總結(jié)，積極將探究的經(jīng)驗撰寫成論文（教學(xué)案例），從而提升對“533”課堂改革理念的理解。在2015-2016學(xué)年度中，我校教師積極撰寫市級、縣級課改論文。易科樺老師的論文榮獲市級一等獎；陳福蘭、鐘婉宇、黃婷婷等老師的論文榮獲市級二等獎；吳勇、羅遠潤、王思瓊等老師的論文榮獲市級三等獎；易剛金、嚴天文等老師的論文榮獲縣級一等獎；嚴華軍老師的論文榮獲縣級二等獎；周貴明、吳勇等老師的論文榮獲縣級三等獎。（七）健全考核機制，有效推進“533”課堂教學(xué)改革為了使每一位教師都能真正地投入到“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”的活動中，把“533”課堂教學(xué)改革落實到自己的日常教學(xué)中去，學(xué)校要求低年級教師“扶著學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境開展小組合作”，嘗試用“533”課堂教學(xué)模式上課；3--6年級的教師必須堂堂采用“533”課堂教學(xué)模式，學(xué)校還建立了有效的課堂改革考核制度將“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”活動與年終績效工資掛鉤，具體辦法是：1.凡教師個人無故不參加集體備課的，每人每次扣量化考核分1分。2.凡未按全縣統(tǒng)一的“533”課堂教學(xué)模式上課的教師，或課堂沒有真正還給學(xué)生，認真落實學(xué)生的主體地位的，教師組織不力，放任自流的，學(xué)生發(fā)言不積極的。每人每次扣量化考核分2分。3.凡查到教師課后沒有寫教學(xué)反思的，每人每次扣量化考核分1分。凡違反以上條款累計三次的教師，當年內(nèi)不得評優(yōu)選先。給予在“533”活動中表現(xiàn)突出的先進教師優(yōu)先外出學(xué)習(xí)的機會。四、取得的成效課堂教學(xué)改革，就是學(xué)校各項工作的牛鼻子，我們通過開展“533”課堂教學(xué)改革，給學(xué)校帶來了全新的面貌，我校注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的教育特色，突出了辦學(xué)亮點，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。1．教師教學(xué)方式發(fā)生了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是開展“創(chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”活動以來發(fā)生的較為顯著的變化。課堂不再是“填鴨式”、“灌輸式”了，而是以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式，真正發(fā)揮學(xué)生的自主性；小組合作學(xué)習(xí)，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的模式；通過優(yōu)生、后進生互助，從而提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化在教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。課堂上學(xué)生有機會展示學(xué)習(xí)的思維過程，經(jīng)常會聽到“老師，我來！”這樣的聲音，課下后續(xù)活動增多，如：以個體、集體不同形式搜集資料、調(diào)查、訪問、討論、研究等。學(xué)習(xí)方式的變化體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主過程，在過程中得到情感體驗，進而提高了學(xué)習(xí)能力和效益。3.師生關(guān)系發(fā)生了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求教師參與學(xué)習(xí)過程，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與學(xué)生一起交流、對話、探究，尊重學(xué)生的個性選擇，這樣的雙向互動客觀上必然引起師生關(guān)系的變化。課堂上，你經(jīng)常會看到教師與學(xué)生同樂，一種積極探索、和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來。4.學(xué)校教研氛圍發(fā)生了變化以往學(xué)校開展研究工作時，教師參與的積極性不夠高，參與面不夠廣，而通過課堂教學(xué)改革，學(xué)校教師參與度有了較大的改觀。無論老少，無論學(xué)科只要有研討課、觀摩課，都能看到教師積極參與的身影，不但通過集體備課、“說、上、評”等活動，深入?yún)⑴c了教研活動，老師還通過參加各種教學(xué)評比活動，使自己在科研方面有更大的提高。5.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)生了變化在踐行“533”課堂教學(xué)改革中，我校的教育教學(xué)成績比以前有了很大提高。我校畢業(yè)班出口質(zhì)量:2014年綜合排名為全縣17名、2015年綜合排名為全縣16名、2016年綜合排名為全縣15名；非畢業(yè)班的教學(xué)成績在2015-2016學(xué)年度兩期期末考試中均名列福興學(xué)區(qū)前列。五、存在的問題由于“533”課堂教學(xué)改革工作的系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和問題。如：1、教師缺乏對教育新理念的認識和教育觀念的更新，對新的教學(xué)模式不適應(yīng)，尤其是年長的老師；2、教師原有的知識結(jié)構(gòu)與新課程標準所需要的要求不吻合；3、教師對如何開展更加有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握不準；優(yōu)生與學(xué)困生不能兼顧發(fā)展的問題；4、教師對學(xué)生的發(fā)展如何進行準確的評價等等。這些都是我們學(xué)校以后研究的方向。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，以上只是我校在推進“533”課堂教學(xué)模式改革中的點點滴滴，而我們所有的學(xué)校也都在這場改革中努力著，踐行著。總之，“533”課堂教學(xué)改革工作任重道遠，我們?nèi)倚W(xué)將與大家一起在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，扎扎實實做好“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂”工作。并堅信這一工作定會結(jié)出更豐碩的果實！謝謝聆聽！

第二篇：小學(xué)課堂教學(xué)模式改革匯報材料創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂----小學(xué)課堂教學(xué)模式改革匯報材料11月5日中心校校長召開了全鄉(xiāng)“創(chuàng)新教學(xué)模式”動員會，會上講了“創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂”的意義及重要性，確定了我校為三所課改實驗校之一，并明確表示在資金等方面予以大力支持。我們積極響應(yīng)鄉(xiāng)中心?！皠?chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”的號召。大力開展了“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動。一、通過學(xué)習(xí)，樹立新的理念。創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路，學(xué)校連續(xù)召開了兩次全體教師會議，就高新區(qū)課改的背景及意義向老師們進行深入淺出地講解和闡釋，同時我們在鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下組織全體教師去焦作永威學(xué)校學(xué)習(xí)，當大家觀摩了永威學(xué)校的課堂教學(xué)模式，觀看了有關(guān)視頻資料，都深深地被它們那徹底的、顛覆性的課堂教學(xué)改革所震撼，有豁然開朗之感。學(xué)習(xí)歸來學(xué)校立即組織教師開展“課堂教學(xué)行為自我反思”活動，對已往的課堂教學(xué)情況進行深刻的自查自糾。經(jīng)過學(xué)習(xí)與反思，全校一致認為必須真正實現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要大膽借鑒他人之長、融眾家之智慧為我所用，對課堂教學(xué)“大動干戈”，才是解決問題的根本途徑。二、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障。為了切實做好“創(chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”工作，學(xué)校成立了由校長親自擔(dān)任組長的“創(chuàng)新教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督課堂改革工作的開展和實施。三、認真思索，確立教學(xué)模式學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒永威學(xué)校先進教改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)討論、調(diào)研和兄弟學(xué)校共同研討由鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)謀劃，最終結(jié)合實際中心校杜校長提出了課堂教學(xué)新模式為：“五步”教學(xué)法：1、出示學(xué)習(xí)目標、（1-2分鐘）2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（2-3分鐘）3、展示交流（5-8分鐘）4、師生互動釋疑（5-10分鐘）5、訓(xùn)練達標（10分鐘左右）四、狠抓落實，扎實推進課改工作課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實。學(xué)校通過召開全體教師會議，宣傳發(fā)動全體教師全面開展課堂教學(xué)改革活動，真正地使課改溶入到我們的日常教學(xué)中，并產(chǎn)生積極的效果。1.集體備課，同課異構(gòu)。我們組織教師分教研組觀摩永威學(xué)校教學(xué)模式光盤。所有教師針對上課情況，進行大討論，感受其先進的理念和做法，同時剖析其中需要改進的地方，為自己開展課改做好準備。學(xué)校先后開展了兩輪“同課異構(gòu)”活動。教師分語、數(shù)兩個教研組結(jié)合實情按照“四環(huán)”教學(xué)模式要求集體備課。同時組內(nèi)成員做好聽課、評課工作，及時將前一位教師上課時遇到的問題進行組內(nèi)討論，下一位教師開課時便調(diào)整教學(xué)設(shè)計，以達到更好的效果。同備課組的老師也在“得”與“失”中，改進和完善了教學(xué)方法，努力打造更有效的課堂，為全面實施“四環(huán)教學(xué)法”做了良好的鋪墊。2.骨干引導(dǎo)，全面推開。兩輪“同課異構(gòu)”活動后，學(xué)校推選優(yōu)秀教師用“四環(huán)”教學(xué)法上研討課。通過他們的研討課，向全校教師傳達他們對新課改理念的理解，使得有疑問的教師有更明確的認識，以便更好地開展實踐工作，全員參與切實運用“四環(huán)”教學(xué)法于課堂。3.開展調(diào)研，不斷推進。為了使“創(chuàng)新教學(xué)模式”工作順利推進，不斷解決“創(chuàng)新教學(xué)模式”中遇到的新問題。在包學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和校長的帶領(lǐng)下，全體教師一起將前一階段中所遇到的問題，逐一進行梳理，召開討論會和教師們一起討論其中的焦點問題。討論中，教師們各抒己見，把自己比較好的做法和大家一起分享，同時把自己在課改中遇到的新的疑惑再向其他老師問詢，這樣不斷反思、小結(jié)模式實施情況，不斷改進和優(yōu)化模式環(huán)節(jié)細節(jié)，從而推動“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動在全校范圍內(nèi)更好地開展。4.全面考核，推向深入。為了使每一位教師都能真正地投入到“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”的活動中，把“四環(huán)教學(xué)法”落實到自己的日常教學(xué)中去，學(xué)校要求低年級教師“扶著學(xué)生自學(xué)、小組合作”嘗試用“四環(huán)教學(xué)法”上課；3--5年級的每位語、數(shù)、科學(xué)、品德教師節(jié)節(jié)用“四環(huán)教學(xué)法”，學(xué)校還建立了有效的課堂改革考核制度將“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”活動與績效工資掛鉤，具體辦法是：1.凡教師個人無故不參加集體備課的，每人每次扣量化考核分1分。2.凡未按全鄉(xiāng)統(tǒng)一的上課模式上課的教師，或課堂沒有真正還給學(xué)生，認真落實學(xué)生的主體地位的，教師組織不力，放任自流的，學(xué)生發(fā)言不積極的。每人每次扣量化考核分2分。3.凡查到教師課后沒有寫教學(xué)反思的，每人每次扣量化考核分1分。凡違反以上條款累計三次的教師，當年內(nèi)不得評優(yōu)選先。對于在“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動中表現(xiàn)突出的先進教師有優(yōu)先外出考察學(xué)習(xí)權(quán)。五、取得的收獲課改給學(xué)校帶來了全新的面貌，學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的教育特色，突出了辦學(xué)亮點，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。1．教師教學(xué)方式發(fā)生了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是開展“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”活動以來發(fā)生的較為顯著的變化，大多數(shù)教師在課上講得少了，站在講臺上或前面的時間少了。教師力圖想辦法、創(chuàng)機會讓學(xué)生自主學(xué)，多給學(xué)生活動、交流、合作、探究的空間和時間。如對教學(xué)方式的操作，教師不是簡單地模仿，而是積極地探索，讓學(xué)生更好的運用新的學(xué)習(xí)方式，真正發(fā)揮學(xué)生的自主性；小組合作學(xué)習(xí)，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的操作規(guī)范；優(yōu)生、弱生互助，學(xué)習(xí)效率較高；再如，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在一些課堂上，我們看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)已經(jīng)達到了較高的層次。這些都說明我們教師的教學(xué)方式已有了較大的改進，盡管不成熟，但這種意識是很值得肯定的。2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化在教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。課堂上學(xué)生有機會展示學(xué)習(xí)的思維過程，經(jīng)常會聽到“老師，我來！”這樣聲音，課下后續(xù)活動增多如：以個體、集體不同形式搜集資料、調(diào)查訪問、討論等。學(xué)習(xí)方式的變化多體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主過程，在過程中多體驗感知，進而提高了學(xué)習(xí)能力和效益。3.師生關(guān)系發(fā)生了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求教師參與學(xué)習(xí)過程，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與學(xué)生一起交流、對話、探究，尊重學(xué)生的個性選擇，這樣的雙向互動客觀上必然引起師關(guān)系的變化。新課改的課堂上，你經(jīng)常會看到教師與學(xué)生同樂，一種積極探索、和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來。4.學(xué)校教研氛圍發(fā)生了變化以往學(xué)校開展研究工作時，教師參與的積極性不夠高，參與面不夠廣，而通過課堂教學(xué)改革，學(xué)校教師參與和程度有了較大的改觀。無論老少，無論學(xué)科只要有研討課、觀摩課，都能看到教師積極參與的身影，不但通過集體備課、“說、上、評”等活動，深入?yún)⑴c了教研活動，老師還通過參加各種教學(xué)評比活動，使自己在科研方面有更大的提高。六、存在的問題由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和問題。如：教師缺乏對教育新理念的認識和教育觀念的更新，對新的教學(xué)模式不適應(yīng)，尤其是年長的老師；教師原有的知識結(jié)構(gòu)與新課程標準所需要的要求不吻合；教師對如何開展更加有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握不準；優(yōu)生與學(xué)困生不能兼顧發(fā)展的問題；教師對學(xué)生的發(fā)展如何進行準確的評價等等。七、今后的打算1．對全體教師進行培訓(xùn)。利用每周二下午的教研學(xué)習(xí)時間。一是組織廣大教師觀看遠程教育配發(fā)的有關(guān)課程改革的教學(xué)光盤和學(xué)校訂購的教學(xué)光盤；二是組織廣大教師進行認真學(xué)習(xí)訂購的新課改書籍；三是認真解讀本校課改教學(xué)模式，并要求教師對照舊教法和教學(xué)成績來領(lǐng)會新方法的優(yōu)勢。2．堅持做好平時工作。主要是：（1）開展讀理論書籍活動，每學(xué)期每位教師要寫學(xué)習(xí)筆記一本。（2）寫好教學(xué)反思或教后感（3）借助優(yōu)質(zhì)課光盤和教育新理念，每位教師要認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，做到節(jié)節(jié)規(guī)范，堂堂有新意。（4）教師每周至少聽三節(jié)課每學(xué)期聽課要在20節(jié)以上，各教研組要經(jīng)常上集體研究的研討課，寫好評課記錄。3．收集整理好創(chuàng)新課堂教學(xué)模式檔案，并組織開展好各級各類教科研論文的征集工作，寫好“創(chuàng)新教學(xué)模式”體會，寫好課后反思，為學(xué)校開展“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動留下寶貴資料?？傊皠?chuàng)新課堂教學(xué)模式”工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，扎扎實實做好“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式打造高效課堂”工作。并堅信這一工作定會結(jié)出更豐碩的果實！

第三篇：小學(xué)課堂教學(xué)模式改革匯報材料（模版）創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂羅莊小學(xué)課堂教學(xué)改革匯報材料各位領(lǐng)導(dǎo)：去年我校在鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下組織校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師去杜郎口中學(xué)，西下池小學(xué)學(xué)習(xí)，觀看了這兩所學(xué)校的課堂教學(xué)模式，以及有關(guān)資料，校園的文化氛圍等都深深地被它們那徹底的、顛覆性的課堂教學(xué)改革所震撼，有豁然開朗之感。學(xué)習(xí)歸來學(xué)校立即組織教師開展“課堂教學(xué)行為自我反思”活動，對已往的課堂教學(xué)情況進行深刻的自查自糾。經(jīng)過學(xué)習(xí)與反思，全校教師都認為課堂教學(xué)改革實在必行，教與學(xué)方式必須轉(zhuǎn)變，要積極參加課改，要大膽嘗試新課堂教學(xué)模式，才能跟上當前的教育形勢。我們的具體做法是:一、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障。為了切實做好“創(chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”工作，學(xué)校成立了由校長黃章欠擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任李書留為付組長的“創(chuàng)新教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督課堂改革工作的開展和實施。二、借鑒先進經(jīng)驗，打造良好氛圍1、美化、凈化校園學(xué)校拿出38000余元把教室內(nèi)外全部粉刷一遍，校園內(nèi)糊了九個黑板，一、二、三樓外面又重新制作校訓(xùn)以及激勵性標語。給學(xué)生達造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、更新、美化教室三、四、五、六年級教室四周墻壁全部裝上了黑板，各教室四周墻壁上面以及橫梁兩面全部張貼上長條噴繪標語，正面黑板上布局了“課堂擂臺”。課桌凳全部更新，給學(xué)生一個清凈、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、借鑒外校課堂模式，積極嘗試新課堂教學(xué)。學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒西峽池學(xué)校先進教改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)討論、并且由鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)謀劃，最終結(jié)合實際提出了課堂教學(xué)新模式為：五步”教學(xué)法：1、出示學(xué)習(xí)目標、（1-2分鐘）2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）3、展示交流（5-8分鐘）4、師生互動釋疑（5-10分鐘）5、訓(xùn)練達標（10分鐘左右）課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實。學(xué)校通過召開全體教師會議，宣傳發(fā)動全體教師全面開展課堂教學(xué)改革活動，真正地使課改溶入到我們的日常教學(xué)中，我們也采取了集體備課，統(tǒng)一寫導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校印制了5000余張“小學(xué)生學(xué)習(xí)激勵卡”，模仿西下池小學(xué)的課堂教學(xué)模式，3--6年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科都積極大膽的進行教學(xué)嘗試，也取得了一定的效果。但是我校教師年齡偏大，只有4個年輕教師，又沒有定為鄉(xiāng)課改試點學(xué)校，有的教師會演變舊法，進展力度遲緩。本學(xué)期我們還是以如既往，要求教師積極大膽嘗試新課堂教學(xué)，特別是10月18日中心校召開課改工作會議，又增添了橋頭、李村、羅莊三個課改重點學(xué)校，要求以盧氏縣“五環(huán)--探構(gòu)”課堂教學(xué)基本模式，進行課堂教學(xué)改革?；貋砗笪覀兿日匍_領(lǐng)導(dǎo)班子會，統(tǒng)一思想，制定措施，校長領(lǐng)頭，主任主抓，積極扎實開展工作。我們的安排是;1、我們將盧氏縣“五環(huán)--探構(gòu)”課堂教學(xué)基本模式打印人手一冊，認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會。而后寫出自己的課改計劃。教導(dǎo)處制定出學(xué)校的課改計劃。2、教導(dǎo)處按照“五環(huán)--探構(gòu)”課堂教學(xué)基本模式打印‘活頁教案’,教學(xué)反思，3--6年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師填寫好教案，利用電子白板上好自己備的課，課后寫好教學(xué)反思，然后把教案、反思交教導(dǎo)處。3、執(zhí)行具體措施：為了使每一位教師都能真正地投入到“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”的活動中，把五環(huán)--探構(gòu)”課堂教學(xué)基本模式，落實到自己的日常教學(xué)中去，學(xué)校要求低年級教師“扶著學(xué)生自學(xué)、小組合作”嘗試用“五步教學(xué)法”上課；3--6年級的每位語、數(shù)、英教師節(jié)節(jié)用“五環(huán)--探構(gòu)”教學(xué)法，學(xué)校還建立了有效的課堂改革考核制度將“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”活動與績效工資掛鉤，具體辦法是：1.凡教師個人無故不參加集體備課的，每人每次扣量化考核分1分。2.凡未按學(xué)校統(tǒng)一的上課模式上課的教師，或課堂沒有真正還給學(xué)生，認真落實學(xué)生的主體地位的，教師組織不力，放任自流的，學(xué)生發(fā)言不積極的。每人每次扣量化考核分2分。3.凡查到教師課后沒有寫教學(xué)反思的，每人每次扣量化考核分1分。凡違反以上條款累計三次的教師，當年內(nèi)不得評優(yōu)選先。對于在“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動中表現(xiàn)突出的先進教師評優(yōu)表先優(yōu)先。四、取得的收獲課改給學(xué)校帶來了全新的面貌，學(xué)校初步形成了積極嘗試促教學(xué)的課改特點，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的教育特色，突出了辦學(xué)亮點，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。師生關(guān)系發(fā)生了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求教師參與學(xué)習(xí)過程，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與學(xué)生一起交流、對話、探究，尊重學(xué)生的個性選擇，這樣的雙向互動客觀上必然引起師關(guān)系的變化。新課改的課堂上，你經(jīng)常會看到教師與學(xué)生同樂，一種積極探索、和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來。五、存在的問題由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和問題。如：教師缺乏對教育新理念的認識和教育觀念的更新，對新的教學(xué)模式不適應(yīng)，尤其是年長的老師；教師原有的知識結(jié)構(gòu)與新課程標準所需要的要求不吻合；教師對如何開展更加有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握不準；優(yōu)生與學(xué)困生不能兼顧發(fā)展的問題；教師對學(xué)生的發(fā)展如何進行準確的評價等等。六、今后的打算1．對全體教師進行培訓(xùn)。利用每周五下午的教研學(xué)習(xí)時間。一是組織廣大教師觀看遠程教育配發(fā)的有關(guān)課程改革的教學(xué)光盤和學(xué)校訂購的教學(xué)光盤；二是組織廣大教師進行認真學(xué)習(xí)訂購的新課改書籍；三是認真解讀本校課改教學(xué)模式，并要求教師對照舊教法和教學(xué)成績來領(lǐng)會新方法的優(yōu)勢。2．堅持做好平時工作。主要是：（1）開展讀理論書籍活動，每學(xué)期每位教師要寫學(xué)習(xí)筆記一本。（2）寫好教學(xué)反思或教后感（3）借助優(yōu)質(zhì)課光盤和教育新理念，每位教師要認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，做到節(jié)節(jié)規(guī)范，堂堂有新意。（4）教師每周至少聽三節(jié)課每學(xué)期聽課要在2節(jié)以上，各教研組要經(jīng)常上集體研究的研討課，寫好評課記錄。3．收集整理好新課堂教學(xué)模式檔案，并組織開展好各級各類教科研論文的征集工作，寫好“新課改教學(xué)模式”體會，寫好課后反思，為學(xué)校開展“新課改教學(xué)模式”活動留下寶貴資料?？傊靶抡n堂教學(xué)改革”工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，扎扎實實做好“新課堂教學(xué)改革模式，打造高效課堂”工作。并堅信這一工作定會結(jié)出更豐碩的果實！2013、10、31

第四篇：533課堂教學(xué)模式操作策略“533”課堂教學(xué)改革模式實施策略一、“533”課堂教學(xué)模式內(nèi)容概述所謂“533”課堂教學(xué)模式是“課堂五環(huán)、教師三導(dǎo)、學(xué)生三實”的簡稱，課堂五環(huán)即課堂主要由“自主學(xué)習(xí)、交流展示、歸納點撥、訓(xùn)練反饋、拓展延伸”五個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成；教師三導(dǎo)即教師在課堂上的三種主要教學(xué)行為“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練”；學(xué)生三實即學(xué)生在課堂上達成的三種目標（學(xué)習(xí)效果及情感體驗）“雙基過手扎實、思維訓(xùn)練落實、情感體驗豐實”。其中，課堂五環(huán)是課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，是主線，教師三導(dǎo)是教師教學(xué)思想的具體行為表現(xiàn)，貫穿于課堂五環(huán)始終，學(xué)生三實是課堂效益的集中體現(xiàn)，既指一堂課具體教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標，也指整個教學(xué)過程的課程目標。二、“533”課堂教學(xué)模式各環(huán)節(jié)師生操作要點分解自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（學(xué)生基礎(chǔ)好的班級5—10分鐘，學(xué)生基礎(chǔ)差的班級8—15分鐘；視具體情況可以增減）教師操作要點：“四個明確一個督促一個掌握”。即：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)任務(wù)、明確學(xué)習(xí)時間、明確學(xué)習(xí)方法（即用多媒體呈現(xiàn)具體學(xué)習(xí)目標，也可以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)）；督促學(xué)生學(xué)習(xí)；掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中暴露出的疑惑。學(xué)生操作要點：“四明確、兩動”。即：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)任務(wù)、明確學(xué)習(xí)時間、明確學(xué)習(xí)方法；動手（圈點勾畫、批注）、動腦。交流展示環(huán)節(jié)（5—10分鐘）教師操作要點：“一建二督三聽四點五寫”。即：建立健全小組合作學(xué)習(xí)機制；督促各學(xué)習(xí)小組成員認真交流學(xué)習(xí)；認真傾聽學(xué)生交流發(fā)言；對學(xué)生發(fā)言適時點撥評價；對重要問題或規(guī)律、方法工整板書。學(xué)生操作要點：“一聽二寫三發(fā)言”。即：認真傾聽同伴交流發(fā)言并修訂、補充、完善自己的學(xué)習(xí)成果，積極舉手代表本學(xué)習(xí)小組交流發(fā)言。歸納點撥環(huán)節(jié)（5—8分鐘）教師操作要點：點撥要巧，注意學(xué)生層次，注意思維技巧；點撥要精，盡可能做到精煉、精到、精細；歸納要準，注意規(guī)律、方法和邏輯；歸納要全，要點不能遺漏。學(xué)生操作要點：“一聽二思三記”。即：認真傾聽、認真思考、認真做好筆記并牢固記憶。訓(xùn)練反饋環(huán)節(jié)（10分鐘左右）教師操作要點：課前精選當堂學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)3—5道；根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況矯正錯誤、強調(diào)易錯點、突破重難點。學(xué)生操作要點：獨立思考，認真練習(xí)，修正錯誤，反思總結(jié)，形成技能。拓展延伸環(huán)節(jié)（5—15分鐘）教師操作要點：根據(jù)當堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置有一定綜合性、富有一定思維含量的動手、動腦練習(xí)題；根據(jù)學(xué)生答題情況認真分析講解、歸納出規(guī)律、方法與技巧。學(xué)生操作要點：復(fù)習(xí)當堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨立思考，尋求幫助，盡最大努力聯(lián)系；認真聆聽老師講解，修訂答案，掌握方法與技巧，提升能力。

第五篇：石坡小學(xué)課堂教學(xué)模式改革匯報材料石坡小學(xué)課堂教學(xué)模式改革匯報材料我們?yōu)榉e極響應(yīng)鎮(zhèn)中心?！皠?chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”的號召，大力開展了“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動。一、通過學(xué)習(xí)，樹立新的理念。創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路，學(xué)校連續(xù)召開多次教師會議，就當前課改的背景及意義向老師們進行深入淺出地講解和闡術(shù)。同時我們學(xué)校參與田湖紙房小學(xué)的課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)的兩名骨干教師，在教研活動中談到自己深深地被那徹底的、顛覆性的課堂教學(xué)改革所震撼，有豁然開朗之感，并對現(xiàn)行課堂教學(xué)行為自我反思。經(jīng)過學(xué)習(xí)與反思，大家一致認為要真正實現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，就要大膽借鑒他人之長、融眾家之智慧為我所用，對課堂教學(xué)“大動干戈”，才是解決問題的根本途徑。二、認真思索，確立教學(xué)模式學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒田湖紙房學(xué)校先進教改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)討論，最終結(jié)合實際提出了課堂教學(xué)新模式為：（一）、“三段五步”教學(xué)法“三段”即課前、課堂、課后。也就是功夫于課前，效果于課堂，完善于課后。“五步”出示學(xué)習(xí)目標（用提前寫好的小黑板，或用投影儀打出學(xué)習(xí)目標和自學(xué)提綱）（1-2分鐘）；學(xué)生自主學(xué)習(xí)（2-5分鐘）；展示交流（5-8分鐘）；師生互動釋疑（5-10分鐘）；訓(xùn)練達標（10分鐘左右）。為了使每一位教師都能真正地投入到“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”的活動中，把“三段五步”教學(xué)法，落實到自己的日常教學(xué)中去，學(xué)校要求低年級教師“扶著學(xué)生自學(xué)、小組合作”嘗試用“五步教學(xué)法”上課；3--5年級的每位語、數(shù)教師節(jié)節(jié)用“五步教學(xué)法”。（二）改變教室布局改變桌擺放布局，兩桌相對平行擺放，將全班學(xué)生劃分為5-7個學(xué)習(xí)小組，便于展開良性競爭，便于實施“兵教兵”“合作學(xué)習(xí)”的小組組合策略。建立學(xué)習(xí)小組間合作、競爭機制，實行捆綁式評比，各組擬定各組的競爭口號，經(jīng)常性評比，逐步探索小組學(xué)習(xí)的激勵方法。三、以“學(xué)案”為核心，形成“學(xué)導(dǎo)互動，自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式學(xué)案就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案式課堂：是以學(xué)案為載體，把課前、課上、課后有機統(tǒng)一在一起的大課堂。首先，轉(zhuǎn)變課程文化結(jié)構(gòu)。原有的課程文化更趨于應(yīng)用性、工具性。學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性、訓(xùn)練的主線性沒有充分顯現(xiàn)。“學(xué)案”式課堂著重體現(xiàn)自主性、民主性，把教室變成了“學(xué)室”，把課堂變成了“學(xué)堂”，學(xué)生真正成為課堂的主人。然后，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式?！皩W(xué)案”取代了教案，教師不是把精力用在“教”上，去思考“教什么”和“怎么教”的問題，而是把精力用在學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計上，主要解決學(xué)生“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問題。實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，在明確目標后自己去讀書，自己去提出問題，自己去總結(jié)知識規(guī)律。開展國粹進校園活動工作匯報“讀圣賢書，立君子品，做有德人，走成功路?！笔俏覀儗W(xué)生的殷切希望。為使國學(xué)教育常規(guī)化，我們積極營造“誦讀經(jīng)典，打造書香校園”的良好氛圍。確保誦讀時間。每天早讀10分鐘經(jīng)典誦讀；每周一節(jié)經(jīng)典誦讀講讀課；每學(xué)期開展一次國學(xué)誦讀比賽；現(xiàn)在是以古詩文誦讀為主。周二四開展課改研討情況工作匯報為實現(xiàn)“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂，”我校根據(jù)中心校的安排，將每周二四的下午三四節(jié)定為課改研討時間。要求每位教師依據(jù)自己任教學(xué)科按“五步”教學(xué)法制作課件，在研討時間利用電教設(shè)備進行展示探討。每位教師都上了一節(jié)教研課。課后，以自由討論的形式組織研討，各抒己見，相互取長補短，達成共識。課外活動第二課堂各功能室的利用情況學(xué)校利用每周一三下午第四節(jié)時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動：開放圖書室、活動室、校園傳統(tǒng)游戲，均在教師的引導(dǎo)下進行活動。旨在促進學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。小組評價機制組織情況改變桌擺放布局，兩桌相對平行擺放，將全班學(xué)生劃分為5-7個學(xué)習(xí)小組，便于展開良性競爭，便于實施“兵教兵”“合作學(xué)習(xí)”的小組組合策略。建立學(xué)習(xí)小組間合作、競爭機制，實行捆綁式評比，各組擬定各組的競爭口號，經(jīng)常性評比，逐步探索小組學(xué)習(xí)的激勵方法。

第一篇：(匯報用)杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)物理課堂教學(xué)改革的總結(jié)材料以“講學(xué)稿”為載體的物理課堂教學(xué)改革首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和對我工作的大力支持，給我這次發(fā)言的機會，代表我校的物理組匯報我校的以“講學(xué)稿”為載體的物理課堂教學(xué)改革。新時期教育要發(fā)展就要改革，教育改革的全部意義在于深化素質(zhì)教育，在于推進課程改革，這是教育走向現(xiàn)代化，走向世界，走向未來的必由之路。這幾年我校也實施了以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)改革和以學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)”為主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)模式的改革。在我們的課堂教學(xué)改革中，生命化的高效課堂和促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)是我們倡導(dǎo)的主旨。在溧水縣東廬中學(xué)“講學(xué)稿”課改思想的熏陶下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我們物理組的全體成員都進行了大膽的嘗試與探索。在物理課堂教學(xué)中，應(yīng)用了講學(xué)稿和學(xué)生的“小組合作學(xué)習(xí)”之后，我們的教與學(xué)的觀念發(fā)生了深刻的變化，這種教法喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們呈現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)，勇于展示自我的良好局面。同時老師們也信心十足，都在積極地探索適合我校實際的、具有可操作性的以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)模式。關(guān)于近幾年我校的物理課堂教學(xué)改革，我主要談以下兩個方面：一．課堂教學(xué)改革中我校的主要做法：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，解放教師思想。人們常說：“思想是行動的先導(dǎo)，教師要想從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式中解脫出來，首先要轉(zhuǎn)變自身的思想?！弊詮奈倚Ｓ辛艘浴爸v學(xué)稿”為載體和學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)”模式為主導(dǎo)的課堂教學(xué)改革核心后，我校教師的理論學(xué)習(xí)就變得目標明確且內(nèi)容集中深入。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)組織了一系列的教師學(xué)習(xí)活動：①組織學(xué)校管理人員和任課教師輪流到東廬中學(xué)、薛城奚仲中學(xué)、杜郎口中學(xué)、遼寧盤錦中學(xué)等實地學(xué)習(xí)，回來后進行課改理論講座并在組內(nèi)做示范課和研討課。②聆聽從東廬中學(xué)請來的專家和老師們的報告和課堂教學(xué)實錄，寫感悟、寫收獲。③組織老師們多次到東勝實驗中學(xué)去學(xué)習(xí)，討論解決“講學(xué)稿”的編寫和使用及“學(xué)生小組合作”模式的應(yīng)用中遇到的疑難和棘手問題，并與實驗中學(xué)的老師們進行“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)交流活動，在交流中來提升我校老師的教學(xué)能力。④以播放光盤的形式組織老師們學(xué)習(xí)觀摩名校名師的課堂教學(xué)實錄，要求老師們作好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得。⑤學(xué)?；ㄥX為老師們購買教育書籍，讓老師們通過閱讀名師們的教育故事，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗，從自我做起，去感化、教育學(xué)生。⑥不定期組織老師們撰寫課改教學(xué)論文、教學(xué)反思等。并推薦老師們向《鄂爾多斯教育》和《杭錦教育》投稿。我們的學(xué)習(xí)注重實效，不拘形式。二、我校的以“講學(xué)稿”為載體的物理課堂教學(xué)改革。（一）我們的集體備課：狠抓集體備課，加強集體研討，形成高質(zhì)量的講學(xué)稿。我們物理組的全體成員堅信：優(yōu)秀的“講學(xué)稿”來自認真的集體備課。這樣的備課周期較長，過程完備，環(huán)環(huán)相扣，但它是務(wù)實的、有效的，是能操作的。我們的備課模式可以概括為“分解任務(wù)，先備初稿，輪流主備，集體研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用”。具體流程是：①任務(wù)的分解：每學(xué)期的學(xué)期末，各備課組長根據(jù)每節(jié)教材的內(nèi)容特點及每位教師的經(jīng)驗等，公平合理地將下學(xué)期的備課任務(wù)進行有針對性的分解。②物理組的三級備課模式：假期講學(xué)稿的初備：利用假期時間，老師們根據(jù)自己的備課任務(wù)，提前從網(wǎng)上下載一些好的參考資料和習(xí)題，認真研究物理新課程標準，深入鉆研教材，準確把握教材的重點和難點，整合課程資源，編好自己任務(wù)內(nèi)的講學(xué)稿，做好第一次備課；開學(xué)后每周的集體備課，主備人要提前一天將備好的初稿印發(fā)給備課組內(nèi)的每個成員，要求每個成員都要將修改意見在初稿上做好標注，備課時先由主備人詳細闡述每一教學(xué)環(huán)節(jié)的編寫意圖，然后再由從備人提出修改意見，共同討論后達成一致的意見，最后主備人對原稿進行再修改，形成定稿，印刷后師生共用，實現(xiàn)第二次備課；上課前一天，每位教師再根據(jù)自己學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)和對知識的掌握能力、預(yù)習(xí)情況等靈活處理講、學(xué)比例及講學(xué)稿內(nèi)容，進行第三次備課，從而制定出適合自己學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)方案。③我們的集體備課要求：首先，集體備課時要求所有的老師一定要提前思，按時到，多發(fā)言，集智慧；其次，基礎(chǔ)年級的物理備課組要求把備課重點放在課堂程序、導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計及習(xí)題的精選上，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的精神主線，課堂程序的設(shè)計要簡單易操作，導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計要求精練且一針見血，精選的習(xí)題既能起到舉一反三的效果，還能起到對新知識的鞏固作用。而畢業(yè)年級的備課組要求備課重點突出階段特點，強化整體備課，備考點、備熱點。精心研究近三年的中考題，仔細研討物理中考備考方案，選擇一些典型題對學(xué)生進行針對性訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的中考應(yīng)試能力。最后，在集體備課時學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)還要跟蹤備課組，聽各備組活動情況、抽查教師個人備課檔案、教師討論情況、備課記錄等。學(xué)校已將這些硬性要求納入備課組長與教師的考核中，確保了集體備課的高質(zhì)量。經(jīng)過幾年的摸索與實踐，現(xiàn)在我們的集體備課與以前相比逐步走向成熟、整頓、規(guī)范。在集體備課時老師們都能自覺的做好份內(nèi)的事，每次我們都盡量把每個講學(xué)稿都打造成高質(zhì)量的講學(xué)稿。切實做到備課實，學(xué)生預(yù)習(xí)實，上課實，練習(xí)實，考試實。用老師們自己的話說就是：經(jīng)過精心打造的講學(xué)稿大家都覺得好用，現(xiàn)在我們很多老師都覺得離開講學(xué)稿好象已經(jīng)不會上課了。（二）我們對講學(xué)稿的使用：利用講學(xué)稿抓好物理課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率。我們都知道，課堂教學(xué)是決定教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。以下是我們在課堂教學(xué)中使用“講學(xué)稿”時的一些做法：①預(yù)習(xí)的檢查：在上新課前，要求老師們必須抽批部分“講學(xué)稿”(多少酌情而定)來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，再次進行課前備課。②利用“講學(xué)稿”進行自學(xué)導(dǎo)學(xué)：在課堂教學(xué)時，要求老師們要利用講學(xué)稿充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變。因此為了增強學(xué)生閱讀課本的自學(xué)能力，我們在講學(xué)稿上設(shè)計了一系列的程序性導(dǎo)學(xué)問題并有相關(guān)的學(xué)法指導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)知識要放手讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)問題自己閱讀尋找；重點、難點和疑點根據(jù)設(shè)計好的物理情景和提示放手讓學(xué)生小組討論并思考解答；物理規(guī)律放手讓學(xué)生根據(jù)探究提示自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在自學(xué)中，教師進行巡視、答疑、輔差，了解學(xué)生自學(xué)障礙，并調(diào)整后續(xù)教學(xué)的目標和進程。③自學(xué)后的探究合作與點撥：一些簡單問題利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組自己解決的老師可以少講，然后再根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，針對學(xué)生課堂導(dǎo)學(xué)中提出的疑難，老師再“以學(xué)定教”，通過實驗設(shè)置情景進行有針對性的釋疑解難，點撥講解。這樣的由易到難，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)自然地培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的意志，發(fā)展了他們的思維能力。④嚴格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié)（分三部分）：每節(jié)課我們都要根據(jù)學(xué)生的情況在講學(xué)稿上編制一些對應(yīng)知識點的強化練習(xí)，題量不要太多，每個知識點1~2道題即可；每節(jié)課我們還要預(yù)留5—8min時間進行當堂作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連,并能突出重點，突破難點，能很好地落實教學(xué)核心內(nèi)容；同時每節(jié)課我們還設(shè)置了課后能力提升，這部分題適當采取分層的形式,供不同水平的學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選用。對于以上這三部分習(xí)題的選取要做到精選、典型、新穎，并且要盡量從近三年的中考題中選取。⑤作業(yè)的批改：課堂作業(yè)要求全批，而且要做到有收必批，有批必評，有評必補，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，并能從中捕捉教學(xué)信息,進行教學(xué)診斷,改善教學(xué)行為。（三）在教學(xué)中使用講學(xué)稿給物理課堂帶來的新變化。通過近幾年的實踐，學(xué)校、年級組不斷調(diào)整思路，使得利用講學(xué)稿進行物理課堂教學(xué)給學(xué)校帶來了實實在在的變化。具體表現(xiàn)在：①物理老師們的素質(zhì)、水平和自覺能力有了很大的提高，教學(xué)思想發(fā)生了根本改變，在以“講學(xué)稿”為載體的物理課堂教學(xué)改革中骨干分子脫穎而出。例如去年王彩霞老師和王利華老師就被分別派到伊旗？？？中和鄂旗？？？中進行講學(xué)稿示范教學(xué)一周。②教師的角色發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，由以前的“導(dǎo)演者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M織者、引導(dǎo)者、研究者”，體現(xiàn)了課改精神，課堂上的內(nèi)容都是讓學(xué)生先自學(xué)，教師后點撥講解，這種學(xué)習(xí)方式真正培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作探究的能力，提高了物理課堂效率。③學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了根本性變化，由以前的“要我學(xué)”逐漸向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。在物理課堂上主動學(xué)習(xí)、勤于探索的人多了，學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)會了物理知識。④教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，課題研究開展前景良好。⑤講學(xué)稿讓學(xué)生課前有事做、課堂動起來、課后習(xí)題的精選精練又能達到鞏固強化知識的作用。（四）在講學(xué)稿的編寫使用及小組合作學(xué)習(xí)中我們還存在的一些困惑：①講學(xué)稿中教學(xué)流程的設(shè)計哪種形式較好？設(shè)計形式若細致化，知識較為系統(tǒng)，但學(xué)生書寫的太多，這樣在做練習(xí)題時時間就會不夠；設(shè)計形式若粗放化，抓住重點，突出個別環(huán)節(jié)，這樣知識又顯得不系統(tǒng)，學(xué)生腦海里知識零亂。關(guān)于這個問題，我們一直處在摸索中。②為了實現(xiàn)高效的物理課堂，課堂上要利用學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組，在物理課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)小組的分配和運用還不是很理想，也不成熟，對于如何才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用從而達到培養(yǎng)學(xué)生主動、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而實現(xiàn)老師“少講或不講”的組織者、引導(dǎo)者、研究者的作用我們也一直處在摸索中。③推行“講學(xué)稿”的學(xué)科越多，勢必造成部分學(xué)科“講學(xué)稿”的使用率得不到保障。有的學(xué)生抄襲怎么監(jiān)控？有的學(xué)生不做又怎么監(jiān)控？學(xué)生預(yù)習(xí)層次不一樣又怎么調(diào)整？現(xiàn)在我們只能尋求班主任和班內(nèi)學(xué)習(xí)小組長的幫助，到目前為止，還沒有更好的解決辦法?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，改革并不是一蹴而就的事情，需要我們不斷的探索。讓我們所有的老師改變原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以先進的“講學(xué)稿”教育模式為載體，通過開展小組合作學(xué)習(xí)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓我們共同為培養(yǎng)出越來越多的有能力、有思想的創(chuàng)新人才而努力奮斗吧！

第二篇：杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)“愛我杭錦杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)“愛我杭錦·走進自然·磨練意志”遠足活動方案為了讓學(xué)生走進自然，挑戰(zhàn)自我，堅定信念，為了給學(xué)生提供一次磨練意志、挑戰(zhàn)自我、熔鑄團隊的機會，培養(yǎng)學(xué)生自強不息、堅持不懈的精神，提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，增強學(xué)生的合作意識，塑造優(yōu)秀人格，學(xué)校定于2016年4月29日開展“愛我杭錦·走進自然·磨練意志”遠足活動，活動具體內(nèi)容如下：一、活動主題：“愛我杭錦·走進自然·磨練意志”二、活動目的1、磨練學(xué)生意志，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神和團隊協(xié)作精神，強化學(xué)生集體意識及保護環(huán)境意識。2、對學(xué)生進行愛國愛家鄉(xiāng)教育和本土文化教育。三、活動對象1、初一、初二年級21個班全體學(xué)生2、全體領(lǐng)導(dǎo)、初一、初二年級科任教師四、活動時間：2016年4月29日五、活動路線：學(xué)校出發(fā)路途12.5公里至活動地點六、交通方式：全程步行七、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：張建功副組長：李力、王三虎、劉桂梅、楊軍、杜新華、牛慧平、烏力吉、折玉軍、賀強、韓志茹、王敏組員：全體班主任、全體科任教師攝影、攝像：琪琪格、王敏后勤保障：總務(wù)處由賀強、佟強負責(zé)組織籌備、校警4人王峰負責(zé)（路口警戒、保障活動安全）、校醫(yī)郭占梅（準備常用藥，如葡萄糖、防中暑等工作藥物、急救箱等）。隨行車輛、駕駛員若干八、前期準備1、旗幟、橫幅(1)橫幅：內(nèi)容：杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)“愛我杭錦·走進自然·磨練意志”遠足活動。兩端長竿支撐。(辦公室折玉軍負責(zé))(2)校旗：長竿支撐（辦公室），摩托車帶1名學(xué)生扛校旗領(lǐng)行（辦公室負責(zé)）。(3)團旗：長竿支撐（團委）(4)彩旗：每班2個，4月27日下午發(fā)至班內(nèi)。班級排頭舉旗。（體育組石海斌負責(zé)）2、班級準備：（1）班主任要充分重視，事前班主任簽訂家長同意書，對于患有心臟病、心肌炎等慢性病等不適合遠足活動的學(xué)生，由家長寫出假條，說明原因，交班主任批準，不允許參加本次活動。（2）班主任統(tǒng)計好不參加名單及參加人員，4月27日報于德育處。帶好本班學(xué)生的通訊錄。（3）班內(nèi)活動自行安排，時常大約2小時。（4）垃圾袋或垃圾箱若干。（5）口哨2個。（6）藥品：防暑藥、創(chuàng)可貼等3、學(xué)生準備及要求（1）遮陽帽（2）全體學(xué)生必須穿校服（全身）參加活動、穿合腳的運動鞋（3）準備輕便結(jié)實的雙肩包，自備適量水，自備一頓午餐，合理選擇食物，以能夠迅速補充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。（禁止攜帶物品：嚴禁攜帶易燃易爆物品以及與活動無關(guān)的貴重物品等。）（4）紀律要求：行進以班級為單位，2列縱隊行進，要保持班級隊列整齊，每班排頭2人舉彩旗，專心致志走路，保持秩序良好，嚴禁吃東西，要服從安排聽指揮，絕對杜絕學(xué)生私自活動。（5）衛(wèi)生要求：愛護公物講衛(wèi)生，垃圾裝入垃圾袋。（6）出行在外，注意文明舉止，避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。（7）嚴格遵守交通法規(guī)，杜絕交通意外的發(fā)生，特別是過馬路時要絕對聽從學(xué)校老師和相關(guān)人員指揮，有序通過。（8）活動時，注意保管好自己的物品。（9）確保飲食安全，不喝生水，不要在小攤小販處購買食品。4、路線考察（路面狀況、廁所、休息場所、活動場地等）5、與上級部門聯(lián)系，確保交通安全（德育處）6、喇叭：手持喇叭、無線擴音設(shè)備（辦公室）7、車輛：①護送警車；②備用車輛2-3輛；③垃圾車1輛8、喇叭：手持喇叭、無線擴音設(shè)備；與電視臺聯(lián)系宣傳事宜；準備簽到表，負責(zé)當天科任教師簽到。（辦公室）九、安全措施：1、安全教育：德育處提前召開班主任會議，宣傳本次活動，講清活動的目的、意義、要求、紀律、準備工作及注意事項等問題。班級進行相關(guān)準備并要求學(xué)生準備。班主任老師前期做好安全教育工作，教育學(xué)生專心致志走路，注意交通安全。同時行進過程中帶隊教師隨時提醒學(xué)生遠離安全隱患。（德育處）2、各級部召開教職工會議，明確安全、紀律、文明等方面的要求，學(xué)習(xí)安全應(yīng)急預(yù)案。每班配2-3名領(lǐng)隊教師協(xié)助班主任管理。（級部分配）班主任及領(lǐng)隊教師要求：（1）班主任負責(zé)前期準備、強調(diào)安全注意事項、組織學(xué)生活動、保持場地衛(wèi)生等。（2）領(lǐng)隊老師協(xié)助班主任管理班級秩序，負責(zé)幫助掉隊學(xué)生和出問題的學(xué)生，班主任帶領(lǐng)隊伍繼續(xù)前行。領(lǐng)隊老師及時到達所經(jīng)路口，保障學(xué)生順利通過。（3）每次休息后班主任隨時清點學(xué)生人數(shù)，上報級部，帶隊老師有對違規(guī)學(xué)生提出警告、阻止的權(quán)力。（4）保證通訊暢通，如果遇到突發(fā)事故及時上報。（5）領(lǐng)隊老師協(xié)助班主任組織班級活動。3、教師執(zhí)勤：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及時到達相關(guān)路口，根據(jù)紅綠燈或當時情況及時控制、放行隊伍，保障安全順利通過。（辦公室根據(jù)路線安排）4、醫(yī)護救治：校醫(yī)跟隨，及時救治扭傷、摔傷等受傷學(xué)生，對突發(fā)急性疾病的學(xué)生及時撥打120，送往醫(yī)院救治。5、突發(fā)事件報告：班主任、帶隊老師隨時向級部匯報，級部向領(lǐng)導(dǎo)匯報，及時做出處理。十、學(xué)校集體活動項目（一）“沙海探寶”游戲規(guī)則：學(xué)生到達指定場地后，在指定范圍內(nèi)挖寶，挖到后到兌獎區(qū)兌換。獎品設(shè)置：特等獎（60個）：4桶飲料一等獎（140個）：1桶飲料二等獎（200個）：1根雪糕三等獎（400個）：1火腿腸注：對于獲獎學(xué)生，班主任可給予適當加分。特等獎2分、一等獎1.5分、二等獎1分、三等獎0.5分。僅加一次。（二）、風(fēng)箏比賽安排比賽規(guī)則：每班至少5個風(fēng)箏，（缺一個扣1分）根據(jù)放飛風(fēng)箏的高度、工藝、個數(shù)來進行綜合評定。獎項設(shè)置：每個年級評選前四名，頒發(fā)獎狀并依此加班級及個人量化考核分4、3、2、1分。（三）、沙灘接力賽比賽規(guī)則：分級部比賽，每班10人（6男4女）參加，排成一縱隊，站在起跑線，第一人拿接力棒或球，跑步繞過旗桿，交接給第二人，以此類推，10人完成都比賽，取前四名。獎項設(shè)置：每個年級評選前四名，頒發(fā)獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。（四）、沙灘拔河賽比賽規(guī)則：分級部比賽，2級部同時進行，每班30人（男15女15）一繩定輸贏，淘汰制。獎項設(shè)置：每個年級取前四名，頒發(fā)獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。（五）蜈蚣賽跑道具：竹竿比賽規(guī)則：分級部比賽，2級部同時進行，每班5男5女，共10人。2、賽程50米。3、比賽規(guī)則：10人站一豎排，兩根竹竿，左右手齊拿，行進過程中，不許松手，不許掉隊，必須10人一豎排，不許分為兩排，如有一人松手或掉隊，既為違規(guī)。用時少的隊員名次列前。獎項設(shè)置：每個年級取前四名，頒發(fā)獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。（六）、親子活動項目（穿針引線）比賽規(guī)則：起點學(xué)生帶線跑到終點將線與家長配合穿在針上，學(xué)生再跑回起點拿線，在規(guī)定時間內(nèi)穿線多的勝利，每組10名學(xué)生10名家長，每組按成績?nèi)∷拿?。（七）、沙灘跳繩比賽：（備用項目）比賽規(guī)則：分級部比賽，每班10人（6男4女）參加，排成一縱隊，站在起跳線，由第一人先進入，進入5人時開始計數(shù)，人員可以自由出入，繩不能停。但是必須有五人在同時跳（3男2女），按計數(shù)取前四名。獎項設(shè)置：每個年級評選前四名，頒發(fā)獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。（八）、教師沙灘接力賽比賽規(guī)則：教師分為行政組、初一級部、初二級部三個組，按成績?nèi)∏皟擅?。（九）、教師沙灘保齡球比賽規(guī)則：個人項目每人兩次按打倒球多少排名。（十）、教師投籃比賽比賽規(guī)則：個人項目每人投籃五次按投籃多少排名。（十一）、家校同心拔河比賽比賽規(guī)則：按年級分組，每年級10名班主任、10名家長，兩組男女比例必須相同，三局二勝制。十一、活動當天時間安排6:30------6:50吃早點1、6:50教學(xué)大樓前集隊（每班兩路縱隊）。2、7:00校級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表動員講話、注意事項。3、7:10集體出發(fā)。4、9:30到達指定地點、各班認清指定營地、清點人數(shù)。5、9:30——10:00集合隊形清查人數(shù)。6、10:00——10:30開展沙海探寶、放風(fēng)箏。7、10:30——12:30沙灘接力賽、沙灘拔河賽、教師沙灘接力賽活動。8、12:30——14:30班級午餐、班級活動、教師沙灘保齡球、教師投籃比賽。9、14:30——16:00蜈蚣賽跑、親子活動項目（穿針引線）、沙灘跳繩比賽、家校同心拔河比賽。10、16:00——16:30頒發(fā)集體項目獎品。11、16:30清點人數(shù)、檢查衛(wèi)生、返回。（衛(wèi)生檢查：王三虎、薛小平人數(shù)清查：楊軍、烏力吉、韓志茹）12、遠足結(jié)束后返回各班，清點人數(shù)，簡單總結(jié)。十二、教師考勤由辦公室負責(zé)。十三、活動總結(jié)1、感想，各班組織學(xué)生就“遠足”感想撰寫作文，評選優(yōu)秀作文，并將優(yōu)秀作文在學(xué)校專欄展示，選為播音內(nèi)容或在校園電視臺展播。2、宣傳，宣傳組將本次“遠足”涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀事跡（團隊或個人）、優(yōu)秀征文等進行專板展示。3、每個年級評選出2個優(yōu)秀班集體，并在下周升旗儀式上頒獎。評選標準：路途上的紀律、路途上的氣勢、逃兵人數(shù)、活動氣氛、場地衛(wèi)生等。城鎮(zhèn)中學(xué)德育處、團委2016年4月28日競技賽安排方案一、領(lǐng)導(dǎo)小組：競技組組長：王三虎裁判長：牛慧平副組長：楊軍、牛慧平、賀強、折玉軍、韓志茹、烏力吉、佟強（負責(zé)比賽組織、頒發(fā)獎狀）、賀強（負責(zé)獎品準備及兌換）、佟強（負責(zé)教師的飲食）組員：于杰、李占海、王鳳梅、李盟、孟月博、賈旭東、張伯宜、趙志剛（競技組提前到達場地劃分營地、比賽場地、埋寶。所有器材周四準備好。）總務(wù)處負責(zé)：獎品、教師的食物、簡易廁所。二、具體安排：（一）“沙海探寶”游戲安排：（王三虎）（30分鐘）游戲規(guī)則：學(xué)生到達指定場地后，在指定范圍內(nèi)挖寶，挖到后到兌獎區(qū)兌換。獎品設(shè)置：特等獎（60個）：4桶飲料一等獎（140個）：1桶飲料二等獎（200個）：1根雪糕三等獎（400個）：1只筆1、制寶：800個（團委負責(zé)）2、埋寶：牛慧平、于杰、李占海、王鳳梅、李盟、孟月博、賈旭東、張伯宜、趙志剛（提前到位）3、兌獎：賀強、王森樹、包日格、王國會4、需要道具：彩旗若干（二）、風(fēng)箏比賽安排：（30分鐘）比賽規(guī)則：每班至少5個風(fēng)箏，根據(jù)放飛風(fēng)箏的高度、工藝、個數(shù)來進行綜合評定。獎項設(shè)置：每個年級評選前四名，頒發(fā)獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。評委：楊軍、烏云娜、王志霞、折玉軍、孟艷霞、娜荷芽（三）、沙灘接力賽：（50分鐘）級部主任負責(zé)組織本級部學(xué)生。比賽規(guī)則：分級部比賽，每班10人（6男4女）參加，排成一縱隊，站在起跑線，第一人拿接力棒，跑步繞過旗桿，交接給第二人，以此類推，10人完成都比賽，按成績?nèi)∏八拿?。獎項設(shè)置：每個年級按成績?nèi)∏八拿?，頒發(fā)獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。裁判：初一年級：?；燮健⒂诮?、李占海、王鳳梅、趙志剛初二年級：楊軍、李盟、孟月博、賈旭東、張伯宜需要道具：接力棒或球11個、彩旗11個、發(fā)令槍（四）、沙灘拔河賽：（50分鐘）級部主任負責(zé)組織本級部學(xué)生。比賽規(guī)則：分級部比賽，2級部同時進行，每班30人（男15女15）一繩定輸贏，淘汰制。獎項設(shè)置：每個年級取前四名，頒發(fā)獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。初一年級：裁判：?；燮綀龅亟M織：于杰、李占海人數(shù)清查：王鳳梅、趙志剛初二年級：裁判：楊軍場地組織：賈旭東、張伯宜人數(shù)清查：李盟、孟月博道具準備：拔河繩2條，哨子2個（五）蜈蚣賽跑（50分鐘）級部主任負責(zé)組織本級部學(xué)生。道具：竹竿比賽規(guī)則：分級部比賽，2級部同時進行，每班5男5女，共10人。2、賽程50米。3、比賽規(guī)則：10人站一豎排，兩根竹竿，左右手齊拿，行進過程中，不許松手，不許掉隊，必須10人一豎排，不許分為兩排，如有一人松手或掉隊，既為違規(guī)。用時少的隊員名次列前。獎項設(shè)置：每個年級取前四名，頒發(fā)獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。裁判：初一年級：牛慧平、于杰、李占海、王鳳梅、趙志剛初二年級：楊軍、李盟、孟月博、賈旭東、張伯宜（六）、沙灘跳繩比賽：（備用項目）級部主任負責(zé)組織本級部學(xué)生。比賽規(guī)則：分級部比賽，每班10人（6男4女）參加，排成一縱隊，站在起跳線，由第一人先進入，進入5人時開始計數(shù)，人員可以自由出入，繩不能停。但是必須有五人在同時跳（3男2女），按計數(shù)取前四名。獎項設(shè)置：每個年級評選前四名，頒發(fā)獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。裁判：初一年級：?；燮?、于杰、李占海、王鳳梅、趙志剛初二年級：楊軍、李盟、孟月博、賈旭東、張伯宜（七）、親子活動項目（穿針引線）（30分鐘）級部主任負責(zé)組織本級部家長和學(xué)生。比賽規(guī)則：起點學(xué)生帶線跑到終點將線與家長配合穿在針上，學(xué)生再跑回起點拿線，在規(guī)定時間內(nèi)穿線多的勝利，每組10名學(xué)生10名家長，成績?nèi)∷拿?。道具：?0根、線60根裁判：初一年級：?；燮?、于杰、李占海、王鳳梅、趙志剛初二年級：楊軍、李盟、孟月博、賈旭東、張伯宜（八）、教師沙灘接力賽（20分鐘）比賽規(guī)則：教師分為行政組、初一級部、初二級部三個組，按成績?nèi)∏皟擅?。裁判：楊軍、李盟、孟月博、賈旭東、張伯宜（九）、教師沙灘保齡球（30分鐘）道具：礦泉水瓶10個，籃球2個比賽規(guī)則：個人項目每人兩次按打倒球多少排名。裁判：牛慧平、于杰、李占海、王鳳梅、趙志剛（十）、教師投籃比賽（30分鐘）道具：藍環(huán)2個，籃球5個比賽規(guī)則：個人項目每人投籃五次按投籃多少排名。裁判：牛慧平、于杰、李占海、王鳳梅、趙志剛（十一）、家校同心拔河比賽（10分鐘）比賽規(guī)則：按年級分組，每年級10名班主任、10名家長，兩組男女比例必須相同，三局二勝制。裁判：楊軍、李盟、孟月博、賈旭東、張伯宜城鎮(zhèn)中學(xué)德育處、團委2016年4月28日

第三篇：紅河中學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)紅河中學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)為了全面推行課堂教學(xué)改革，使廣大教師盡快適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的需求，將新的課改理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在課堂教學(xué)改革的實踐中促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位，縣教育局年初將今年確定為“課堂教學(xué)改革年”，為了使這項活動取得實效，我校依據(jù)縣局的“課堂教學(xué)改革年”活動安排意見制定下發(fā)了《紅河中學(xué)開展“課堂教學(xué)改革年”活動實施方案》。近一年來，我們結(jié)合縣局的安排意見，按照我校的活動方案，認真落實各階段的工作，并在實踐中不斷充實、完善?，F(xiàn)把這項工作做一總結(jié)。主要工作：（一）加強對教師的培訓(xùn)，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。課改成功的關(guān)鍵在于教師，要使教師能很好地適應(yīng)新課程，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)，完善教師的教學(xué)行為。為此，我校努力創(chuàng)設(shè)各種機會加強對各個層面教師的培訓(xùn)。首先是加強骨干教師的培訓(xùn)。骨干教師是我校的優(yōu)質(zhì)資源，他們在我校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，對提高我校教師整體素質(zhì)起著重要的作用。對他們的培訓(xùn)一是采用校內(nèi)培訓(xùn)，通過組織理論學(xué)習(xí)、舉行專題討論會、開展一學(xué)期一次的優(yōu)質(zhì)課評比活動等，促使骨干教師自覺加強對課堂教學(xué)的研究，在實踐中不斷提高。第二是采用“走出去、請進來”的方式進行交流學(xué)習(xí)。上學(xué)期我校組織全體教職工赴黃家鋪中學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)；選派張福勤等課改能手先后赴平?jīng)觥㈧o寧、蘭州等地參加課堂教學(xué)改革交流活動和省、市、縣及課改先進學(xué)校專家講座和報告會。他們外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)，向各位教學(xué)專家現(xiàn)場請教等，促使他們快速成長。其次面對新課改、新教育，我們一手抓青年教師的成長，一手抓課改工作的展開和深化。一是通過印發(fā)、學(xué)習(xí)、討論洋思中學(xué)等一些知名學(xué)校的優(yōu)秀教案范例，各科老師都寫出了一篇高質(zhì)量的優(yōu)秀教案。學(xué)校教導(dǎo)處查閱了新入我校及尚未成熟的教師的教案，對各人各科教案一一做出了評價。同時，召開了學(xué)生科代表會議，向?qū)W生征求了各科老師課堂教學(xué)中的意見和建議，針對這些意見和建議向全體教師進行了及時反饋并提出了指導(dǎo)性改進意見，促進了這些年輕教師備課水平的提高，加快了課堂教學(xué)改革的步伐。二是在我校各科教改實驗不斷推進的基礎(chǔ)上，組織開展了全校公開課，組織本校有經(jīng)驗的老師上示范課，促使青年教師的順利成長，使課改實驗得到不斷深化和推廣。（二)以抓教研組建設(shè)為切入點，大力開展校本教研。1.我校將以往的文科、理科教研組改成語文、數(shù)學(xué)、外語、綜合四個教研組，并建立五種長效機制，以制度做保障，保證教研活動的有序開展。一是教研組長例會制。堅持每周一次的教研組長例會，例會由教導(dǎo)處組織，所有的教學(xué)管理人員和教研組長參加會議，總結(jié)上周教研活動取得的成績和存在的問題，安排下一周的教學(xué)活動。以此促進教研活動有效及時的開展。二是優(yōu)秀教研組評選制。制訂《優(yōu)秀教研組評選細則》，每學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)細則對各教研組的工作進行評價，評出優(yōu)秀教研組，給予物質(zhì)獎勵并給本組成員在教師績效考核中加入一定的分值。激勵教研組長組織開展教研活動和教師及時、認真參加教研活動的積極性。三是健全領(lǐng)導(dǎo)包組制。將教學(xué)管理人員分別安排在各個教研組，真正地“沉”到教研活動中去，準時參與管理并監(jiān)督、指導(dǎo)各教研組的集體備課、聽課評課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、主題會診等活動，提出合理化建議，加強教研活動的實效性。四是建立教學(xué)主題會診制。每個教研組每兩周必須組織同學(xué)科教師聽一節(jié)組內(nèi)會診課，針對本組確立的校本教研問題進行會診，每月進行一次教研組全員參與的主題會診活動。上期我們召開的三次主題會診會：一次是針對學(xué)生作業(yè)問題，討論如何給學(xué)生布置作業(yè)；第二次是討論如何使用配套練習(xí)冊，怎樣批改練習(xí)冊；第三次是針對一堂觀摩課，進行了“如何上好一堂課”的討論。通過三次研討會，解決了我校教學(xué)中存在的實際問題。并且推選出骨干教師承擔(dān)學(xué)校的每學(xué)期兩次的主題會診活動，及時解決教學(xué)改革中遇到的新問題，明確下一步的研究方向。五是抓實集體備課制。集體備課切實按照“分工主備——形成共案——個性補改”的程序進行，要求包組領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助教研組長每周組織教師以備課組為單位進行集體備課。2.堅持校本培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平。我們通過聽課、評課，在教師中逐漸形成積極探索新教法，互相借鑒教改經(jīng)驗，引用新的教研成果，大膽嘗試。我們針對英語科目教學(xué)的薄弱問題，安排全校英語教師參加了縣局組織的教學(xué)研討會，回來后，每人寫出了自己的體會材料，并在教研組會上進行了交流，這為提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量起了很大的推動作用。此外，校長張金平同志還親自為全體教師做了兩次新課改專題講座，使全體教師對新課改理念有了新的更進一步的認識。在課堂教學(xué)中，我們突出問題意識，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑，以校本教程為主體，開展課外興趣小組活動，促進學(xué)生個性特長的發(fā)展。針對我校地處偏遠、信息閉塞、青年教師人數(shù)增多這一實際，我們制定了教師校本培訓(xùn)計劃，并由教導(dǎo)處負責(zé)實施。張校長帶頭向全校老師做了如何搞好新課改的專題報告。在青年教師中開展“教學(xué)目標定位”課題研究，開展“三字一話”大練基本功活動。為了充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)電子化備課、授課，一學(xué)年里，每個教師積極上電教課，嘗試了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的樂趣。(三)開展豐富多彩的教研活動，使教師在互動中發(fā)展。1、以學(xué)習(xí)促提高除學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)外，大力支持教師學(xué)歷進修，組織教師進行各種培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和文化素養(yǎng)。教研組至少每周組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標準、素質(zhì)教育及課改環(huán)境下的新理念。記好學(xué)習(xí)筆記、寫出讀書心得、體會，進行組內(nèi)讀書交流，使教師在交流中提升認識，在交流中共享資源，在交流中促進學(xué)習(xí)。在交流中營造了平等、友愛、和諧的人際關(guān)系，同時也創(chuàng)設(shè)了民主、積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。推選出優(yōu)秀教師，學(xué)校每學(xué)期組織一次讀書交流會、教師讀書演講賽，學(xué)校給教師提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源，作到資源共享，精選先進的教育思想、科學(xué)的教育理論與教學(xué)實際相結(jié)合的內(nèi)容發(fā)在教導(dǎo)處的信箱中，供全體教師學(xué)習(xí)。通過這些活動，促進學(xué)習(xí)氛圍的形成，使廣大教師逐漸養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，不斷更新觀念，拓寬視野，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新提供了有力保障。2、以課促研究開展全員教師的達標課講賽活動。以觀摩課引路，教研組內(nèi)開展試講課、促進課、驗收課、匯報課達20余節(jié)，并成立達標課考核小組，制定評分細則，對全體任課教師進行了考核驗收。凡是參加教學(xué)競賽的老師無論是否獲獎，均在優(yōu)秀教研組的評選及教師績效考核中加入不同的分值，以此鼓勵教師積極參與。在執(zhí)教老師深入研究教材進行備課的基礎(chǔ)上，進行集體交流、改進，達成共識。在校長親自做課改報告的帶動下，開展“以校為本”的教學(xué)研究，骨干教師紛紛登臺演講，面對面的交流，手把手地指導(dǎo)。并且以改過去以評論員身份評課的不良習(xí)慣，取而代之以“取經(jīng)淘寶”的身份參與討論對話，以達到共識，用之于教學(xué)。他們的這種3.加強考試分析每次階段考試是中心工作，除抓好考風(fēng)外，特別注重考后分析，細化到每一門學(xué)科，每一個班級，每一個教師，每一個學(xué)生，成立了學(xué)科專題組，并配套出臺了相應(yīng)的考核獎懲措施，增強了老師的責(zé)任意識、協(xié)作意識、研究意識，提升學(xué)科組的整體水平；同時召開年級會、學(xué)生會、家長會進行通報與交流。(四)努力為師生打造可持續(xù)發(fā)展的平臺。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生成才的搖籃，也是教師持續(xù)發(fā)展的天地，學(xué)校要為學(xué)生、教師的發(fā)展創(chuàng)造一個良好環(huán)境，為他們提供展示才華的平臺。一是激勵青年教師成才。學(xué)校鼓勵教師發(fā)揮年齡的優(yōu)勢，在搞好教學(xué)工作的同時，不斷加強自學(xué)，提高自身修養(yǎng)。鼓勵教師參加各類學(xué)歷升格教育和培訓(xùn)，對參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，報銷差旅費和培訓(xùn)費；提倡教師積極開展課改，學(xué)校無償為課改小組打印材料，搜集信息，有一項課改課題已完成并獲獎，支持教師學(xué)習(xí)新理念，新方法，不斷提高專業(yè)知識水平，積極上公開課，互相學(xué)習(xí)，互做法，是保證新課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。相競爭。二是開展各種校園文化活動，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。學(xué)校組織各類競賽共計16次，文藝演出、比賽兩場，給學(xué)生的發(fā)展提供了機會和展示的舞臺，拉動了教育質(zhì)量的良性發(fā)展。既促進了學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，也培養(yǎng)了一批合格加特長的學(xué)生。三是召開了學(xué)生家長大會，向?qū)W生家長介紹了學(xué)校情況、學(xué)生情況，聽取了學(xué)生家長對學(xué)校的意見和建議，并向?qū)W生家長印發(fā)了“告學(xué)生家長書”，全面地向家長介紹了家庭教育的科學(xué)方法，并倡導(dǎo)家長要做孩子的表率，為學(xué)生的成長，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。四是狠抓德育工作，督促“德育網(wǎng)絡(luò)教育”經(jīng)常化。學(xué)校堅持教學(xué)為主，德育為首的工作指導(dǎo)思想，下大氣力抓了德育工作。打造了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好環(huán)境，保證了學(xué)生身心健康發(fā)展。初步成效：一、教師的新課程教育觀念得到了改進和提高，在以下方面達到了共識。1、課堂教學(xué)要從過去的只注重課本知識的傳授，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。2、課堂教學(xué)要由過去只關(guān)注結(jié)果，忽視過程，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。3、教學(xué)要求由過去過多強調(diào)共性，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個性差異和個性化發(fā)展。4、課堂是師生之間交往、互動的場所，教學(xué)過程是師生之間溝通和交往的過程。5、把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上只起到穿針引線的作用。二、教師們初步掌握了新課堂教學(xué)的基本方法和策略。課堂上，絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的特征。教師們在設(shè)計教案時，都能注重以下幾點：1、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2、圍繞“問題的產(chǎn)生和解決”展開教學(xué)，注重學(xué)生對知識的體驗、感悟、建構(gòu)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。3、根據(jù)本班學(xué)生的實際，適時進行知識的拓展，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要，促使學(xué)生個性化發(fā)展。4、構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，注重師生之間的互動、交往，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運用各種教學(xué)資源和信息技術(shù)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。6、以鼓勵為主，將評價滲入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。今后工作：一、加強教學(xué)流程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。我校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員，將經(jīng)常深入教師、深入課堂，了解教師們在課改中存在的問題，及時組織相關(guān)人員對疑難問題進行研究。同時，針對新課程實施中出現(xiàn)的新情況，進一步完善原有的教育教學(xué)常規(guī)制度，細化各崗位職責(zé)，注重管理的實效。二、加強校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。教師是新課程的實施者，教師的教學(xué)素養(yǎng)直接影響到新課程的實施質(zhì)量。在實踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多教師顯得理論功底不足。為此，我校將結(jié)合校本培訓(xùn)，繼續(xù)加強對教師的專業(yè)理論培訓(xùn)，積極為教師提供多種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，并注重校本培訓(xùn)的質(zhì)量。三、扎實開展課堂實踐研究，提高課改實效。教師們實施課堂的能力只有通過多學(xué)習(xí)、多實踐、多研究，才能不斷提高。因此，我校將圍繞新課程背景下課堂教學(xué)行為有效性的研究，繼續(xù)抓好“四類課”的實踐研究，骨干教師的展示課，校級課例研討課，教研組內(nèi)公開課，教師常態(tài)課，并注重研究活動的實效性和活動質(zhì)量的提高。二0一0年十一月二十日

第四篇：淺談物理課堂教學(xué)改革淺談物理課堂教學(xué)改革姚嘴中學(xué)李長剛初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢？筆者認為要抓好以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一、抓好入門課教育物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設(shè)計教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。二、培養(yǎng)師生情感興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅