第第頁(yè)中班教案《找媽媽》

中班教案《找媽媽》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急匆忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。

3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配套幼兒畫冊(cè)、操作卡片。

2、假設(shè)干種蛋。

活動(dòng)過程：

1、理解故事情節(jié)。

〔1〕老師有感情地講解并描述故事內(nèi)容。

提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？

〔2〕出示幼兒畫冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。

溝通、爭(zhēng)論：

〔1〕鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

〔2〕在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急匆忙忙〔可組織幼兒爭(zhēng)論〕

〔3〕鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？

〔4〕在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說的？烏龜?shù)笆窃鯓拥?？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：、慢悠悠〔可組織幼兒爭(zhēng)論〕

〔5〕鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？

〔6〕鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？

〔7〕你喜愛鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四〔可組織幼兒爭(zhēng)論〕

〔8〕再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、收集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。

老師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去找找，明天和小伙伴溝通，好嗎？

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

中班教案《找媽媽》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解，熟識(shí)故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

2、感受媽媽們的熱忱和關(guān)懷。

3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

活動(dòng)預(yù)備：

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾

2、池塘〔提供綠色調(diào)帶〕

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去查找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、老師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì)說些什么？

三、提供材料，讓幼兒看圖編故事

1根據(jù)圖書順次編故事

2根據(jù)幻燈片順次編故事對(duì)話

3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講解并描述

四、集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

六、聽完故事后老師提問老師設(shè)

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽？

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都運(yùn)用了哪些禮貌用語(yǔ)？這有什么好處？

3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同？

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

5、最末小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本事？

七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌控故事中人物的對(duì)話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。〔如烏龜媽媽比較忠厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱忱〕

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你假如找不到媽媽會(huì)怎么做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。

十、分組活動(dòng)1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看VCD講故事

課后反思：

在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子仿照小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的心情，在援助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)覺這個(gè)班的孩子有過手指引畫的基本閱歷，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探究小蝌蚪的形狀及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見過兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我預(yù)備結(jié)束繪畫時(shí)，很多孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在連續(xù)。

在活動(dòng)中，我發(fā)覺有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，原來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時(shí)的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在老師的潛移默化示范中掌控，如：保持畫面干凈，用小池塘的方法默示幼兒，讓他們自覺的去維護(hù)池塘的潔凈。也特別感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀測(cè)，滿意孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀測(cè)、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我尊敬孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡(jiǎn)約的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式，學(xué)會(huì)去發(fā)覺自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最末結(jié)束環(huán)節(jié)中，由于是借班上課，有部分孩子未能來參與，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小伙伴，再一次激發(fā)他們的成就感，表達(dá)孩子之間的生生互動(dòng)，同時(shí)，也滿意幼兒想再一次作畫的欲望。

在這次活動(dòng)中，我在作畫前要求應(yīng)當(dāng)更明確一些，讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的潔凈，又讓孩子知道要有順次的進(jìn)行繪畫。在最末評(píng)價(jià)過程中還是有些單一，我應(yīng)當(dāng)在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義，比如這個(gè)孩子的畫潔凈，蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語(yǔ)言進(jìn)展比較好，我可以讓她們依據(jù)自己的畫來豐富自己的語(yǔ)言。

中班教案《找媽媽》3

教學(xué)目標(biāo)：

·喜愛聽故事，了解故事內(nèi)容。

·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

教學(xué)預(yù)備：

〔認(rèn)知預(yù)備〕看過小蝌蚪；

〔材料預(yù)備〕圖片、故事錄音。

活動(dòng)重難點(diǎn)：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽?；顒?dòng)過程：

一．寶寶和媽媽

1、提問：小雞的媽媽是誰(shuí)？那小鴨的媽媽又是誰(shuí)呢？？

小結(jié)：每個(gè)寶寶都有一位喜愛自己的媽媽。他們長(zhǎng)得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰(shuí)呢？

2、師：我們都?xì)g樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決斷去找媽媽。

二、故事：小蝌蚪找媽媽〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片并講解并描述故事〕

1、插問：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？

小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問的？

青蛙媽媽究竟長(zhǎng)的怎么樣？

2、玩表演游戲

幼兒扮演小蝌蚪，老師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

表演中鼓舞幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

三、活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)中，鼓舞幼兒進(jìn)行故事表演。

中班教案《找媽媽》4

教學(xué)內(nèi)容：小蝌蚪找媽媽

教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的改變。

教學(xué)預(yù)備：1、動(dòng)畫課件(課文插圖)。(老師)

2、“長(zhǎng)出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長(zhǎng)出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(同學(xué))

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，引出課題

1、情景溝通：孩子們，快告知我，你們的媽媽來聽課了嗎？她坐在哪兒？見到自己的媽媽，你的心情怎樣？你最想以什么方式來表達(dá)此刻的心情呢？

2、正值你們享受母愛的美滿時(shí)，瞧!誰(shuí)來了？

(看動(dòng)畫：全景1)溝通：這群小家伙是誰(shuí)？你喜愛它嗎？為什么？

3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什么？

4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢？孩子們，情愿跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。

[設(shè)計(jì)意圖：將同學(xué)引入情境，自然引出課題。]

二、感知內(nèi)容，激趣識(shí)字

1、聽動(dòng)畫朗讀，邊聽邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？它們的媽媽又是誰(shuí)？

2、溝通：你聽了后，明白了什么？想到了什么？還有不明白的地方嗎？

3、翻開課本，你發(fā)覺了什么？

激趣：是啊!拼音娃娃藏起來了。你們知道嗎？這是拼音王國(guó)的國(guó)王的意思，他靜靜地告知老師：今日，他想在我班評(píng)出誰(shuí)是真正的識(shí)字大王哩!情愿接受挑戰(zhàn)嗎？

(出示挑戰(zhàn)第一關(guān)：比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)假如你遇到不認(rèn)識(shí)的字，會(huì)用什么方法解決呢？)

(出示挑戰(zhàn)第二關(guān)：游戲鞏固漢字)

鼓舞：拼音王國(guó)的國(guó)王讓我告知你們，你們都被評(píng)為“識(shí)字大王”啦!

[設(shè)計(jì)意圖：以聽動(dòng)畫朗讀入手，有利于同學(xué)產(chǎn)生讀的愿望和愛好。在自主朗讀中識(shí)字，表達(dá)了識(shí)字與閱讀的整合。在此，還以“識(shí)字大王”的評(píng)比激發(fā)了同學(xué)克服讀書困難的信心。]

三、圖文結(jié)合，精讀導(dǎo)學(xué)

1、小蝌蚪為什么會(huì)去找媽媽？

假如你就是這群小蝌蚪中的一只，你會(huì)怎么說？

小蝌蚪是怎么說、怎么做的呢？(出示第二自然段)誰(shuí)能讀？你讀懂了什么？

2、(看動(dòng)畫：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？

(出示第三自然段)溝通：為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)當(dāng)媽媽？

3、(出示小動(dòng)畫：分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思？請(qǐng)以貼畫的形式向大家說明你的理解。

(出示動(dòng)畫：全景2與全景3)自主觀測(cè)，小組探究：我們小組貼對(duì)了嗎?評(píng)出“優(yōu)秀小組”。

4、(出示動(dòng)畫：全景4)(出示第四自然段)聯(lián)系前面的自然段，談?wù)劊含F(xiàn)在，你知道了什么？

5、小蝌蚪究竟找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎？

6、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己也發(fā)生的改變。是怎么變的呢？

(出示綜合訓(xùn)練題：池塘里有一群小蝌蚪在游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條，過了幾天，又長(zhǎng)出兩條，再過幾天，尾巴變了，最末，尾巴了，變成一只。)

7、(出示動(dòng)畫：全景6)引導(dǎo)想象說話：小青蛙一找到媽媽，就跟著媽媽學(xué)捉害蟲的本事。它們不停地吃田地里的害蟲，不知能捉多少只。大家想一想：假如哪一天，田野里沒了青蛙，糧食、蔬菜上爬滿了蟲，我們吃什么呢？學(xué)校里的綠草爬滿了蟲，草坪會(huì)涌現(xiàn)怎樣的狀況呢？

溝通：現(xiàn)在，你又有什么話想對(duì)青蛙說？或?qū)ψ约汉推渌苏f嗎？

小結(jié)：青蛙是益蟲，是人類的好伙伴，讓我們都來愛護(hù)青蛙吧!

[設(shè)計(jì)意圖：不以老師的枯燥分析來代替同學(xué)的閱讀理解，讓同學(xué)在看動(dòng)、讀課文，貼圖畫中積極思維，發(fā)揮想像，從而感知青蛙的改變，并使同學(xué)豐富對(duì)課文的感受，受到情感的熏陶。]

四、情境表演

1、(出示小動(dòng)畫：我是最棒的小演員)你喜歡文中的哪種動(dòng)物？想怎樣演好它？

2、(出示小動(dòng)畫：團(tuán)結(jié)協(xié)作)同學(xué)演課本劇。

[設(shè)計(jì)意圖：采納表演的方式，既可深化對(duì)課文的感悟，又培育了同學(xué)協(xié)作的精神。]

中班教案《找媽媽》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用大小對(duì)比的方法表現(xiàn)熟識(shí)動(dòng)物的.明顯特征。

2．在找媽媽的過程中情愿表達(dá)自己愛媽媽的情感。

3．培育幼兒清晰表述和大膽表演的技能。

4．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1．繪畫工具：黑色卡紙，壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。

2．顏料：大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。

3．觀賞材料：《麥加之路》部分畫面、四個(gè)黑影〔貓、豬、象、兔〕。

活動(dòng)過程：

一、兒歌激發(fā)愛好導(dǎo)人

1、人物介紹

師：今日，請(qǐng)來了一位可愛的動(dòng)物伙伴！瞧！他來了。

2、兒歌激發(fā)

幼兒邊看老師繪畫小熊，邊聽兒歌，邊猜：

師：彎彎屋頂是我家〔畫半圓形〕，圓圓月亮門前掛〔廁圓形〕，圓圓耳朵短尾巴〔畫耳朵，尾巴〕，是誰(shuí)呀？

師：原來是一只可愛的小小熊呀！小小熊說：“我最愛我的媽媽了！咦？我的媽媽在哪兒呢？我得快去找找！”

二、觀賞比較

1、作品觀賞

師：小熊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到2個(gè)黑影，他們是誰(shuí)呢？哪個(gè)是駱駝媽媽？哪個(gè)是駱駝寶寶？

師：〔過渡〕你們瞧，寶寶小屋頂，媽媽大屋頂，寶寶小月亮，媽媽大月亮，小小的寶寶，大大的媽媽，相親相愛在一起！

2、幼兒提示老師操作

師：小熊多想趕快找到自己的媽媽，就在這時(shí)，熊媽媽涌現(xiàn)了！

師：熊媽媽會(huì)是什么模樣呢？〔跟進(jìn)提示：寶寶小房子，媽媽呢？〕

師：寶寶小小的，媽媽大大的，相親相愛在一起，小熊多快樂呀！〔換成涂色貼上眼睛的熊〕。

3、提示比較動(dòng)物不同特征

師：他們?cè)诼飞嫌钟龅搅艘蝗盒殞氁苍谡覌寢?，他們是誰(shuí)？

〔1〕觀賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說出名稱。

〔2〕觀賞比較耳朵

師：看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣？誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵大？

師：小貓小豬的耳朵挺像的，都是什么樣的？〔提示：都是尖尖的〕

師：小熊跟媽媽回家嘍，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。

三、幼兒創(chuàng)作

師：小兔、小貓、小豬和小象還沒有找到媽媽，心里可焦急啦！我們和他們一起去找好嗎？

1、選擇動(dòng)物

師：說一說你想和哪個(gè)寶寶一起去找媽媽？

2、提示安排畫面大小

小拳頭放一放，小小的寶寶在哪里？天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里？

3、用彩繪筆畫出大小動(dòng)物的輪廓

師：〔兒歌提示〕彎彎屋頂是我家，〔老師畫出一個(gè)小小的屋頂〕圓圓月亮門前掛〔老師

畫出一個(gè)小小的月亮〕我的耳朵尾巴什么樣？我是一個(gè)……

師：媽媽在哪里？寶寶小房子，媽媽大房子，寶寶小月亮，媽媽大月亮。

4、水粉顏料涂色

師：找到媽媽了，真興奮！寶寶用小刷子理理毛，媽媽用大刷子理理毛。

5、貼紙裝飾，粘貼眼睛和裝飾畫面

師：和媽媽在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。

四、共享溝通作品

1．師：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。

2．師：一起找一找！動(dòng)物寶寶都找到自己的媽媽了嗎？〔在大小明顯的畫面上共同辨別，誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是寶寶?！?/p>

中班教案《找媽媽》6

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈能根據(jù)要求指出有關(guān)對(duì)象位于隊(duì)伍的“第幾個(gè)”，感知7以內(nèi)的序數(shù)。

⒉能認(rèn)真觀測(cè)圖片上的環(huán)節(jié)，比較某些對(duì)象的異同。

活動(dòng)預(yù)備：

⒈幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第5頁(yè)《找媽媽》。

⒉材料袋：媽媽和寶寶的圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

能指出有關(guān)對(duì)象的位列序數(shù)，并能通過觀測(cè)比較它們的異同。

活動(dòng)過程：

一.創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒愛好。

激發(fā)愛好

師：今日幼兒園小伙伴的媽媽要帶寶寶去參與親子郊游，他們都穿上了一樣的親子裝，寶寶班的老師有點(diǎn)搞不清晰了。我們一起來看看，找找他們。

二.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)衣服著裝的環(huán)節(jié)，比較家庭之間、親子之間衣服著裝的異同。

⒈游戲：找媽媽

師：請(qǐng)你在圖片中查找和寶寶穿同樣“親子裝”的媽媽。(重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)幼兒的回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，將媽媽的圖片標(biāo)出來，表示“他們是一家”。)

⒉觀測(cè)、比較每對(duì)家庭著裝裝扮的不同。

師：這些珍寶家庭有著怎樣的穿著裝扮?(重點(diǎn)觀測(cè)：有什么圖案?發(fā)飾、發(fā)型、鞋子是否一樣?)

⒊觀測(cè)、比較媽媽和寶寶著裝的不同。

師：媽媽和寶寶有什么不一樣的地方?(例如：媽媽的個(gè)子比寶寶高，媽媽的裙子比寶寶的裙子長(zhǎng)，媽媽的鞋子比寶寶的鞋子大等。)

⒋老師小結(jié)

師：原來每個(gè)家庭的衣著裝扮都是不一樣的，他們有著不同的圖案、顏色等。同一個(gè)家庭衣服款式、裝扮雖然一樣，但是媽媽的衣服、鞋子等尺寸會(huì)比寶寶的大。

三.引導(dǎo)幼兒依據(jù)提示找到相應(yīng)特征對(duì)象，并用較完整的語(yǔ)言說出“站在隊(duì)伍的第*個(gè)”。

⒈數(shù)數(shù)幾個(gè)寶寶

師：有幾個(gè)寶寶?你是怎么數(shù)的?(從左往右，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))

⒉依據(jù)“媽媽”提示，找寶寶

師：請(qǐng)你幫我找寶寶，我的寶寶穿著一條紅色背帶褲，他排在隊(duì)伍的第幾個(gè)?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒完整說：“站在隊(duì)伍的第*個(gè)”。)

⒊依據(jù)“寶寶”提示，找媽媽

師：請(qǐng)你幫我找媽媽，我的媽媽穿著***的裙子，她排在隊(duì)伍的第幾個(gè)?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒完整說：“站在隊(duì)伍的第*個(gè)”。)

四.幼兒操作，進(jìn)一步感知7以內(nèi)的數(shù)序。

⒈講解操作要求

2師：請(qǐng)翻開活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第5頁(yè)《找媽媽》。依據(jù)左邊寶寶的服飾在右邊的隊(duì)伍里查找他們的媽媽。

⒉幼兒操作：認(rèn)真觀測(cè)畫面上的環(huán)節(jié)，找到寶寶的媽媽，用筆把媽媽圈起來。

⒊講評(píng)展示

師：請(qǐng)你說說每一位寶寶的媽媽分別排在隊(duì)伍的第幾個(gè)，用畫點(diǎn)的方式記錄在空白處，如排在第3個(gè)，就畫3個(gè)點(diǎn)來記錄。

中班教案《找媽媽》7

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、知道青蛙媽媽的樣子。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)預(yù)備：

〔認(rèn)知預(yù)備〕看過小蝌蚪；

(材料預(yù)備)圖片、故事錄音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解青蛙的主要形狀特征。

教學(xué)過程：

一、寶寶和媽媽

1、提問：在家里人當(dāng)中你最喜愛誰(shuí)，為什么？

小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照看我們、珍寶我們的也是媽媽。

提問：你們和媽媽長(zhǎng)得像嗎，什么地方長(zhǎng)得最像？

2、師：我們都?xì)g樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決斷去找媽媽。

二、蝌蚪找媽媽〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片并講解并描述故事〕

1、插問：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？

小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問的？青蛙媽媽究竟長(zhǎng)的怎么樣？

重難點(diǎn)：了解青蛙的主要形狀特征。

2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，老師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

表演中鼓舞幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

三、活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)中，鼓舞幼兒進(jìn)行故事表演。

中班教案《找媽媽》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用對(duì)唱形式演唱歌曲。

2、喜愛參加演唱活動(dòng)，激發(fā)幼兒的演唱愛好。

3、能夠用樂器進(jìn)行伴奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂：CD4—8《小小鴨》

2、樂器：舞板人手1個(gè)

3、學(xué)具：音樂游戲書4—P14、4—P15

4、律動(dòng)光盤4—5《小小鴨》

活動(dòng)過程：

一、音樂呼啦圈

1、情景導(dǎo)入

老師：“Teddy在森林里旅行，當(dāng)他走到一個(gè)大大的湖邊，突然聽到了小鴨子們的哭聲。于是匆忙走過去詢問，原來是它們和媽媽一起出來游泳，不當(dāng)心迷路找不到自己的媽媽了。讓我們一起幫小鴨子們找媽媽吧！”

2、播放音樂，帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)《小小鴨》

二、音樂游戲盒

1、老師：“Teddy想到了一個(gè)好方法，他要與小鴨子們一起玩對(duì)唱游戲，假如媽媽聽到他們唱歌的聲音，就能很快找到自己的寶寶了。我們一起來幫小鴨子們一起找媽媽好嗎？”

2、學(xué)唱歌曲《小小鴨》

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞

***│*0│***│*0│***│*0│

小小鴨，嘎；扁嘴巴，嘎；水里游，嘎；

***│*0‖

找媽媽，嘎。

〔2〕播放音樂，老師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

要求：老師帶領(lǐng)幼兒仿照小鴨子的動(dòng)作，雙手放在身體兩側(cè)做左右搖擺的動(dòng)作；當(dāng)念到“嘎”時(shí)，雙手做小鴨的嘴狀。

3、歌曲對(duì)唱游戲。

〔1〕師生對(duì)唱。老師和幼兒分成兩組，邊演唱邊做動(dòng)作。老師說唱前半句歌詞，幼兒接“嘎”。幼兒嫻熟對(duì)唱的方法后，老師與幼兒呼喊歌詞繼續(xù)游戲。

〔2〕分組對(duì)唱。老師將幼兒分成兩組，進(jìn)行對(duì)唱游戲。一組幼兒唱前半句，另一組幼兒對(duì)唱“嘎”。游戲結(jié)束后，兩組幼兒呼喊歌詞繼續(xù)游戲。

4、樂器對(duì)唱游戲

〔1〕請(qǐng)幼兒依次將樂器傳遞下去

〔2〕播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒集體用舞板為音樂伴奏。

〔3〕樂器對(duì)唱。講幼兒分成兩組，引導(dǎo)幼兒分別用兩種演奏方式參加樂器對(duì)唱游戲。第一組幼兒一邊唱前半句歌詞一邊用拇指、食指捏舞板的演奏方式為其伴奏；第二組幼兒一邊唱“嘎”一邊用舞板放在手心，另一只手去拍的演奏方式為其伴奏。游戲結(jié)束后，兩組幼兒呼喊演奏方法繼續(xù)游戲。

〔4〕引導(dǎo)幼兒有序地將樂器放回去。

5、活動(dòng)結(jié)束

老師：“小伙伴們，在大家的熱心援助下，小鴨子們究竟找到了自己的媽媽。讓我們一起出去跳舞慶祝他們的相聚吧！”

中班教案《找媽媽》9

設(shè)計(jì)意圖：

春天里，活動(dòng)室的自然角涌現(xiàn)了有代表性的動(dòng)物——小蝌蚪。從今，孩子們總是爬在哪兒久久地觀測(cè)起了大頭細(xì)尾的小蝌蚪，談?wù)摰脑掝}里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時(shí)候長(zhǎng)腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長(zhǎng)的不象呢？……這時(shí)，我依據(jù)孩子們的愛好敏捷地設(shè)計(jì)了《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)。在活動(dòng)中，主要通過讓幼兒觀測(cè)、爭(zhēng)論、講解并描述和操作等活動(dòng)，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)改變過程，培育了幼兒喜愛科學(xué)的愛好，也進(jìn)一步激發(fā)了他們關(guān)懷小動(dòng)物生長(zhǎng)的情感。

活動(dòng)名稱：

小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過程和形狀特征；

2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探究欲望和愛好；

3、培育幼兒的觀測(cè)力、操作技能及語(yǔ)言表達(dá)的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、盛有小蝌蚪的魚缸假設(shè)干盆

2、掛圖一：故事《小蝌蚪找媽媽》；

3、掛圖二：小蝌蚪生長(zhǎng)改變的四個(gè)過程；

4、集體排序圖四張；

5、幼兒操作小卡片每人一套；

6、青蛙頭飾一個(gè)；

7、音樂：《靜靜話》。

活動(dòng)過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)小蝌蚪引入活動(dòng)主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提示幼兒邊聽故事邊觀測(cè)“小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？”

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)魚缸中的小蝌蚪，爭(zhēng)論并講解并描述“小蝌蚪的形狀特征〔大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等〕。

二、逐步出示小蝌蚪的改變過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)它的

四個(gè)不同的過程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。

參考資料：

1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下很多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，很多很多連在一起，在水中漸漸地蠕動(dòng)著。

2、剛誕生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。

3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。漸漸地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。

三、師生共同小結(jié)并請(qǐng)幼兒粘貼，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)改變過程的認(rèn)識(shí)和理解。

1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行改變的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行改變，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來。

2、粘貼：請(qǐng)四名幼兒將小蝌蚪的改變過程小卡片按順次粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀測(cè)并驗(yàn)證。

3、提問：

〔1〕為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？〔可以生活在水里，也可以生活在陸地上〕

〔2〕青蛙吃什么呢？〔昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！?/p>

老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對(duì)它們來說也是最好的食物。

〔3〕為什么要愛惜小青蛙？〔它是捉害蟲的能手，莊稼的好伙伴，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛惜它、愛護(hù)它〕

四、小組活動(dòng)：請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，給四張小卡片來排隊(duì)。老師要巡回指導(dǎo)，當(dāng)幼兒操作結(jié)束后，請(qǐng)幼兒之間相互講解并描述。

五、帶領(lǐng)幼兒玩游戲，加深對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解?！舶殡S音樂《靜靜話》〕。請(qǐng)幼兒一邊說兒歌，一邊用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)，鼓舞幼兒大膽積極地參加到活動(dòng)之中。

六、活動(dòng)結(jié)束，幼兒自由分組活動(dòng)。

第一組：講關(guān)于小蝌蚪的故事；

第二組：給小

蝌蚪的改變過程小卡片來排隊(duì)；

第三組：畫蝌蚪；

第四組：觀測(cè)小蝌蚪。

附件〔兒歌〕：

小蝌蚪找媽媽

1、一個(gè)卵子圓又圓，

動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；〔動(dòng)作緩慢〕

2、一只蝌蚪一條尾

游來游去找媽媽；〔動(dòng)作輕快〕

3、兩條后腿長(zhǎng)出來，

媽媽媽媽在哪里？〔歡快〕

4、四條腿呀長(zhǎng)出來，

媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱〔老師頭戴青蛙頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪”〕。

中班教案《找媽媽》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》，理解并記住歌詞內(nèi)容。

2、體驗(yàn)游戲的歡樂及表演的樂趣，培育幼兒動(dòng)作的制造性。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒理解并記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小蝌蚪的圖片

2、歌曲的圖譜

活動(dòng)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、師：老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么小動(dòng)物？“圓圓腦袋黑油油,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游”小伙伴們你們猜一猜，這是什么小動(dòng)物？

2、師：對(duì)了，是小蝌蚪。我們一起來看看小蝌蚪是長(zhǎng)什么樣呢？〔展示真實(shí)小蝌蚪的圖片〕幼兒講解并描述的過程中老師豐富歌詞。

二、熟識(shí)歌詞引出圖譜。

1、師：小蝌蚪的頭是怎么樣的??？

對(duì)了，圓圓的腦袋，是什么顏色的？

圓圓腦袋，黑油油〔師出示圖譜，幼兒集體念一次〕

2、師：小蝌蚪還有什么??？

對(duì)了，小蝌蚪還有細(xì)細(xì)的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。

細(xì)細(xì)尾巴，扭呀扭

3、師：小蝌蚪在小河里面干什么呢？

它在小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游啊游。

4、師：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛??？

小小蝌蚪，游游游，它是在找媽媽，它說媽媽媽媽，在哪頭？小伙伴一起說。

5、師：我們一起看著圖譜念一遍歌詞

《小蝌蚪找媽媽》

小小蝌蚪，游游游，圓圓腦袋，黑油油，

細(xì)細(xì)尾巴，扭呀扭，小河里面，轉(zhuǎn)圈游，

轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，

小小蝌蚪，游游游，媽媽媽媽，在哪頭？

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：老師把“小蝌蚪找媽媽”變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽？

2、清唱一遍。你聽到了什么？咂咂咂這個(gè)詞要學(xué)一學(xué)

3、老師彈奏并演唱第二遍，可以邊聽著音樂邊打節(jié)拍?！策吪氖帧?/p>

4、第三遍繼續(xù)熟識(shí)歌詞與樂曲。老師領(lǐng)唱：我們一邊看圖譜，一邊唱，會(huì)唱的小伙伴跟著老師一起唱。

5、幼兒演唱2-3遍，鼓舞幼兒唱的時(shí)候創(chuàng)編一下動(dòng)作。

四、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、師：剛才我們小伙伴在小椅子跳得真美麗，我們?cè)谥虚g來跳一跳。

起立，站到當(dāng)中，我們邊聽音樂，自己邊想動(dòng)作，一起來當(dāng)當(dāng)小蝌蚪。

2、師：我看到···做的很好看，請(qǐng)她來跳一跳。然后，大家一起來學(xué)一學(xué)。〔請(qǐng)個(gè)兩三個(gè)小伙伴〕

3、師：我們?cè)賮砺犚魳愤叧吿惶?/p>

4、游戲：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找誰(shuí)呀？〔媽媽〕我們來做小蝌蚪一起來在水里游一游，去找一找媽媽在那里，找到媽媽要說什么？〔媽媽找到了〕！〔幼兒和老師一起做小蝌蚪，另外一位老師扮青蛙媽媽〕游戲二次。小結(jié)：今日我們玩了一個(gè)音樂游戲小蝌蚪找媽媽，小伙伴們表現(xiàn)的都很棒，表?yè)P(yáng)一下自己吧。

中班教案《找媽媽》11

活動(dòng)目標(biāo)

1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的親密關(guān)系。

2、培育幼兒動(dòng)手操作技能。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

4、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并愿意大膽地進(jìn)行溝通。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、感知四季改變，樹葉的改變，人的穿著改變。

2、想象粘貼畫。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂磁帶；

2、拾樹葉的籃子；

3、一年四季樹木改變圖片；

4、膠水、圖畫紙。

活動(dòng)過程

1、在室內(nèi)放音樂《世上只有媽媽好》

2、帶幼兒到室外觀測(cè)樹葉為什么在地上？它媽媽呢？

它為什么是黃色、紅色呢？再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子？

3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同顏色不同外形的樹葉裝在自己的籃子里。

4、把拾回的樹葉相互爭(zhēng)論一下，有什么外形？象什么？有什么顏色？

5、出示掛圖：春——夏——秋——冬，幼兒看圖爭(zhēng)論，說什么時(shí)候看樹葉是這樣的，現(xiàn)在是哪一幅圖？

6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖骸⑾?、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣？穿的是什么？

7、幼兒進(jìn)行粘畫。

活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起爭(zhēng)論動(dòng)物一年四季的改變。

中班教案《找媽媽》12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急匆忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

3、假設(shè)干種蛋。

活動(dòng)過程：

1、理解故事情節(jié)。

a、老師有表情地講解并描述故事內(nèi)容。

提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

溝通、爭(zhēng)論：

a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急匆忙忙(可組織幼兒爭(zhēng)論)。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒爭(zhēng)論)。

e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?

g、你喜愛鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒爭(zhēng)論)。

h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

3、搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。

老師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來和小伙伴們溝通，好嗎?

《鴨媽媽找蛋》語(yǔ)言教案和反思：

一、語(yǔ)言活動(dòng)類型的確定

或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)當(dāng)上成看圖講解并描述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)約，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清楚。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)覺的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)約，幼兒可以用1-2句話來講解并描述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講解并描述活動(dòng)。

其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：講解并描述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。

二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)徑直影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。

三、看圖講解并描述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒技能進(jìn)展的作用

由于我將本次活動(dòng)定位在看圖講解并描述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。

對(duì)本次活動(dòng)來說由于故事的情節(jié)簡(jiǎn)約而不是很新穎，因此我覺得假如四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)覺故事情節(jié)的改變;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以依據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

小百科：鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方〔猶如天鵝一樣〕，因而步態(tài)蹣跚。

中班教案《找媽媽》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備：

《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂。

活動(dòng)過程：

中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

二、理解故事內(nèi)容

1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了很多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢。看，變成了什么？〔很多小蝌蚪〕

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看，那是誰(shuí)？〔鴨媽媽和小鴨〕我們一起問問鴨媽媽。

老師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？

幼兒：感謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！

又有誰(shuí)來了？〔魚媽媽和小魚〕

幼兒跟說對(duì)話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

魚媽媽：你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿。

魚媽媽說我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿？

幼兒：感謝魚媽媽！魚媽媽再見！

——咦，那是誰(shuí)的媽媽？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么？〔肚皮〕

幼兒：感謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒：感謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！

——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬷覀兞耍◎蝌降膵寢岄L(zhǎng)得怎么樣??？〔頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服?！?/p>

——我想出個(gè)好方法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？〔引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征〕

三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本事是什么?/p>

2、律動(dòng)：小青蛙。

教學(xué)反思：

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較繁復(fù)的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)