第第頁中班教案《可愛的小雞》

中班教案《可愛的小雞》1

活動目標：

1、正確地運用剪刀，能沿輪廓線完整地剪圓形。

2、能將剪下的圓形組合貼成各種不同形態(tài)的小雞。

3、體驗操作活動的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重點：

將圓形組合拼貼成各種不同形態(tài)的小雞。

活動難點：

添畫成各種不同形態(tài)的小雞。

活動預(yù)備：

畫有輪廓線的大、小不同的圓形材料紙每人一份，剪刀，油畫棒，勾線筆，彩紙的邊角料，漿糊。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：

小伙伴，你們小班時學(xué)過一首兒歌《圓形寶寶，變變變》，還記得嗎？現(xiàn)在請小伙伴把這首兒歌念給大家聽好嗎？〔幼兒一起念兒歌〕師：

兒歌里的圓形寶寶本事可大了，它會變太陽、氣球、皮球和西瓜。今日，圓形寶寶又要跟小伙伴來玩變魔術(shù)的游戲了，想知道這次圓形寶寶變的是什么嗎？那我們一起來說：

圓形寶寶變變變，看看變的是什么好嗎？

二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀測、爭論制作方法。

1、出示一只剪貼的小雞2、爭論：

這只小雞是怎么變成的呀？用了幾個圓形？兩個圓形一樣嗎？小圓形變成了小雞的什么？大圓形呢？〔讓幼兒說說〕師：

小圓形和大圓形要緊挨在一起，也就是小雞的頭和身體要連接在一起，不能分開。小雞的眼鏡、嘴巴、腳用勾線筆添畫上去。

3、師：

這只小雞它想請小伙伴幫忙，用圓形寶寶變一些好伙伴跟它一起玩游戲，你們情愿幫忙嗎？

你們看，今日老師給小伙伴預(yù)備了許多大大小小的圓形寶寶，等會兒小伙伴沿著輪廓線先把圓形剪下來，然后拿一個小的和一個大的圓形，把它變成小雞。

三、老師示范、幼兒嘗試拼貼小雞。

師：

除了變成像剛才圖片上小雞的樣子，我們還可以變成其他不同樣子的小雞。小伙伴可以想一想，小雞在草地上玩游戲時的樣子，有的小雞往左邊走，就像剛才圖片上的這只小雞；有的小雞王右邊走，假如要變成往右邊走的小雞，怎么變呀？老師這里有剪好的一大一小兩個圓形，誰來試一試？〔指導(dǎo)幼兒在視頻拼貼〕師：

除了這兩種樣子的小雞，我們還可以拼貼成小雞吃蟲子的樣子、小雞抬頭看天空的樣子、小雞往前面走的樣子?！仓鹨怀鍪靖鞣N不同姿態(tài)的小雞〕出示一幅三只相同方向拼貼的未完成的小雞圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺通過不同的添畫，可以改變出各種不同姿態(tài)的小雞。

師：

小伙伴可以按自己的想象把小雞拼貼、添畫成各種可愛的樣子。想不想一起來試一試？

四、幼兒操作。

1、提出要求：

①運用剪刀時要留意安全；②要沿著輪廓線剪圓形；③剪好后先放在紙上拼一拼，可以拼成各種不同樣子的小雞，然后再用漿糊貼上去；④貼好后，可以用油畫棒添畫一些小花、小草，或者用彩紙剪貼一些小花；2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

五、展示幼兒作品，師幼共同評價。

1、讓幼兒說說自己拼貼的小雞在干什么？

2、對個別有創(chuàng)新意識、畫面干凈、內(nèi)容豐富的作品進行表揚。

教學(xué)反思

這節(jié)活動中我運用了實物小雞引入，可愛的小雞吸引了孩子們，使孩子們的學(xué)習(xí)愛好特別高，孩子們積極參加活動、仔細觀測、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜愛和確定了我的教學(xué)方式和方法。

中班教案《可愛的小雞》2

活動目標：

1、正確地運用剪刀，能沿輪廓線完整地剪圓形。

2、能將剪下的圓形組合貼成各種不同形態(tài)的小雞。

3、體驗操作活動的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重點：

將圓形組合拼貼成各種不同形態(tài)的小雞。

活動難點：

添畫成各種不同形態(tài)的小雞。

活動預(yù)備：

畫有輪廓線的大、小不同的圓形材料紙每人一份，剪刀，油畫棒，勾線筆，彩紙的邊角料，漿糊。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴，你們小班時學(xué)過一首兒歌《圓形寶寶，變變變》，還記得嗎?現(xiàn)在請小伙伴把這首兒歌念給大家聽好嗎?(幼兒一起念兒歌)師：兒歌里的圓形寶寶本事可大了，它會變太陽、氣球、皮球和西瓜。今日，圓形寶寶又要跟小伙伴來玩變魔術(shù)的游戲了，想知道這次圓形寶寶變的是什么嗎?那我們一起來說：圓形寶寶變變變，看看變的是什么好嗎?

二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀測、爭論制作方法。

1、出示一只剪貼的小雞2、爭論：這只小雞是怎么變成的呀?用了幾個圓形?兩個圓形一樣嗎?小圓形變成了小雞的什么?大圓形呢?(讓幼兒說說)師：小圓形和大圓形要緊挨在一起，也就是小雞的頭和身體要連接在一起，不能分開。小雞的眼鏡、嘴巴、腳用勾線筆添畫上去。

3、師：這只小雞它想請小伙伴幫忙，用圓形寶寶變一些好伙伴跟它一起玩游戲，你們情愿幫忙嗎?

你們看，今日老師給小伙伴預(yù)備了許多大大小小的圓形寶寶，等會兒小伙伴沿著輪廓線先把圓形剪下來，然后拿一個小的和一個大的圓形，把它變成小雞。

三、老師示范、幼兒嘗試拼貼小雞。

師：除了變成像剛才圖片上小雞的樣子，我們還可以變成其他不同樣子的小雞。小伙伴可以想一想，小雞在草地上玩游戲時的樣子，有的小雞往左邊走，就像剛才圖片上的這只小雞;有的小雞王右邊走，假如要變成往右邊走的小雞，怎么變呀?老師這里有剪好的一大一小兩個圓形，誰來試一試?(指導(dǎo)幼兒在視頻拼貼)師：除了這兩種樣子的小雞，我們還可以拼貼成小雞吃蟲子的樣子、小雞抬頭看天空的樣子、小雞往前面走的樣子。(逐一出示各種不同姿態(tài)的小雞)出示一幅三只相同方向拼貼的未完成的小雞圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺通過不同的添畫，可以改變出各種不同姿態(tài)的小雞。

師：小伙伴可以按自己的想象把小雞拼貼、添畫成各種可愛的.樣子。想不想一起來試一試?

四、幼兒操作。

1、提出要求：①運用剪刀時要留意安全;②要沿著輪廓線剪圓形;③剪好后先放在紙上拼一拼，可以拼成各種不同樣子的小雞，然后再用漿糊貼上去;④貼好后，可以用油畫棒添畫一些小花、小草，或者用彩紙剪貼一些小花;2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

五、展示幼兒作品，師幼共同評價。

1、讓幼兒說說自己拼貼的小雞在干什么?

2、對個別有創(chuàng)新意識、畫面干凈、內(nèi)容豐富的作品進行表揚。

教學(xué)反思：

這節(jié)活動中我運用了實物小雞引入，可愛的小雞吸引了孩子們，使孩子們的學(xué)習(xí)愛好特別高，孩子們積極參加活動、仔細觀測、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜愛和確定了我的教學(xué)方式和方法。

中班教案《可愛的小雞》3

設(shè)計意圖：

《綱要》中提出，“美術(shù)教育教學(xué)目標的定位，應(yīng)淡化技能技巧方面的要求”，把幼兒的性格、制造力、表現(xiàn)力、審美情趣等非美術(shù)技能目標提到了一個新的高度。鑒于美術(shù)活動的可操作性、教學(xué)效果的可視性、外顯性等特征，我們很簡單把握美術(shù)教學(xué)活動的知識性目標，卻又簡單渺視甚至忽視幼兒的情感心情、語言表達技能、想象力、制造力、審美技能等潛在的情感目標。本次中班繪畫《可愛的小雞》教學(xué)活動中，我們嘗試以小雞為主題，以多種形式、從多種角度引導(dǎo)幼兒制造性表現(xiàn)小雞的動態(tài)性畫面，力求在繪畫教學(xué)中處理好“技能學(xué)習(xí)”與“創(chuàng)意表現(xiàn)”的關(guān)系。我們嘗試做了三個方面努力：即觀測在前，豐富表象；局部示范，學(xué)習(xí)方法；創(chuàng)意表現(xiàn)、提升美感。

活動目標：

1．觀測了解小雞的體態(tài)特征

2．嘗試用圓形和線條的組合來表現(xiàn)小雞的不同姿態(tài)。

3．嘗試設(shè)計、布局畫面，大膽添畫背景。

活動預(yù)備：

1．小雞實物圖PPT課件。

2．畫好剪下的不同形態(tài)的小雞圓圓形象3個。

3．綠色A4紙、記號筆、炫彩棒〔紅、黃、綠色炫彩棒人手一份，其他彩色炫彩棒一組一份〕。

4．展示作品的“相框”假設(shè)干。

活動過程：

1．播放課件導(dǎo)入：人情感受，激發(fā)愛好

師：草地上真喧鬧，看看，誰來了？它們在干什么呢？

2．展示PPT，觀測了解小雞的形狀特征

感知小雞不同的動作與身體部位所表現(xiàn)出的不同的位置關(guān)系。

〔1〕感知側(cè)面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果觀賞課件圖一：〔小雞面對面，說靜靜話〕

師：這是小雞毛毛，它長什么樣呀？〔引導(dǎo)幼兒講解并描述小雞的形狀特征，主要理清小雞頭、身體的輪廓特征，一起點數(shù)出兩只腳有四根腳趾等〕

師：毛毛怎么只有一只眼睛、一個翅膀呢？〔由于小雞的側(cè)面對著我們〕我們給她拍個側(cè)面照片吧！

老師與幼兒一起邊小結(jié)邊范畫：圓圓的腦袋、胖胖的身體，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，彎彎的翅膀，撐地的雙腳。

師：圓圓來找毛毛一起玩啦！它們似乎在干什么？〔說靜靜話〕你從哪看出來的？拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

〔畫外音1：幼兒學(xué)習(xí)技能的內(nèi)驅(qū)力來自于在學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引下產(chǎn)生的自我表現(xiàn)欲。此環(huán)節(jié)中，老師是美的發(fā)覺者、引導(dǎo)者，在“談天式”溝通中自然引發(fā)幼兒觀測、感知、表達的劇烈愿望?！?/p>

〔2〕感知小雞的活動。以聚光燈效果觀賞PPT圖

二：〔小雞低頭，一起吃蟲子〕

師：咦，圓圓和毛毛又在干什么呢？〔吃蟲子！〕

師：讓我們一起學(xué)著毛毛和圓圓吃蟲子噦！這邊找找小蟲子，那邊找找小蟲子，這兒蟲子好多，我們一起來共享！〔老師帶領(lǐng)幼兒仿照小雞吃蟲的樣子，援助幼兒更好地體會小雞低著頭、身體在上吃蟲子的體態(tài)特征〕

師：小雞是怎么吃蟲子的？

幼：仿照小雞動作，比較、觀測頭在下，眼睛在兩邊，嘴巴在最下面，身體在上面〕

師：引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并進行范畫：毛毛吃蟲頭朝下，胖胖的身體到頭頂上，小小眼睛看認真，尖尖嘴巴捉蟲吃，還有呢，對了翅膀和腳兒別忘卻?！矌熡谆樱詥柎鹦问娇偨Y(jié)〕

運用白板隱蔽顯示功能展示成品圓圓，比較觀測毛毛與小雞吃蟲的樣子，面對面，捉蟲吃！師：

圓圓快過來，我們一起吃蟲子。兩個好伙伴面對面吃蟲子，多有趣！

師：拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

〔3〕感知背面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果觀賞課件圖三，〔小雞吃飽了，放聲把歌頌〕

師：肚子吃飽了，毛毛在干什么呢？毛毛唱歌什么樣？〔以白板隱蔽顯示功能實時展示小雞毛毛唱歌的圖片?！?/p>

師：猜猜看，她會把歌頌給誰聽呢？繼續(xù)以白板隱蔽顯示功能展示小雞圓圓。

師：圓圓也來唱歌了，他唱歌時又是什么樣？〔頭抬得高高，嘴巴翹得高高〕翅膀呢？〔都張開來了〕

師：愛唱歌的小伙伴，拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

〔畫外音2：如何讓幼兒在觀測、感知的基礎(chǔ)上用圓形和線條組合描畫小雞，制造性地表現(xiàn)小雞側(cè)面、背面的不同姿態(tài)，是本次活動的重難點之一。活動中，我們遵循“以人為本”的教學(xué)理念，留意營造教學(xué)情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)制造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視幼兒的觀測、發(fā)覺、想象……，把幼兒對“小雞”的已有閱歷、現(xiàn)有閱歷，積累放在一個開放、動態(tài)的系統(tǒng)中。如選擇了具有代表性的三幅圖片，作為實物圖供幼兒觀賞?！靶‰u面對面，說靜靜話”的實物圖，借助拋出的問題“毛毛怎么只有一只眼睛一個翅膀”？援助幼兒初步感受小雞正、側(cè)面站位時的不同姿態(tài)；選擇了“吃蟲”、“唱歌”2個典型的動態(tài)性場景，引導(dǎo)幼兒進行比較、觀測，其中“仿照小雞捉蟲吃”既遵循了動靜交替原則，又援助幼兒進一步感受到了小雞吃蟲時頭和身體的位置改變〔頭在下，身體在上〕，為幼兒的制造性繪畫作很好鋪墊。

在幼兒充分觀測、感知的基礎(chǔ)上，我們再借助局部示范策略，援助幼兒學(xué)習(xí)用淺顯的繪畫技能來表現(xiàn)小雞動態(tài)。圖形和線條組合是描畫小雞不同姿態(tài)的最正確拍檔，其中“小雞說靜靜話”，重在援助幼兒感受側(cè)面小雞面對面、嘴碰嘴的體態(tài)特征；“小雞捉蟲”，重在援助幼兒體驗、感受小雞吃蟲頭朝下，嘴朝下，身在上的身體姿態(tài)的改變；“小雞唱歌”，重在援助幼兒進一步了解、感受身體姿態(tài)的改變，即仰頭時頭在上、嘴朝上、身在下。以看看、動動、變變等有趣的方法來加強動感，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同畫面中小雞的空間位置、姿態(tài)改變所帶來的趣味性場景，在情境性的變換中啟迪幼兒的制造性意識。

3．大膽嘗試作品設(shè)計、溝通設(shè)計意圖

以放大鏡效果與幼兒簡約梳理老師的范畫作品。

師：今日，我給小雞拍了三張照。看，有拍到小雞面對面，說說靜靜話的；有拍到小雞低下頭一起吃蟲子的；還有拍到了小雞吃飽了，放聲把歌頌的！師：你們也想來給小雞們拍照嗎？請你先想一想，你會拍小雞在干什么呢？

幼：自由講解并描述“想拍小雞在干什么？”〔可以自己想一一想，也可以和旁邊的小伙伴說一說〕

〔請幼兒介紹自己的設(shè)計意圖，留意畫面動態(tài)性的引導(dǎo)：如散步、找蟲、吃蟲、唱歌、游戲……〕

師：誰情愿來介紹？

師：好，快快把可愛的小雞們拍下來吧！

4．幼兒創(chuàng)意作畫，老師巡回觀測，適當(dāng)幫扶、指導(dǎo)。

播放精美輕松的音樂，幼兒作畫，老師巡回觀測、指導(dǎo)。

老師關(guān)注點：關(guān)注個別技能弱的幼兒合理擺放小雞頭和身體的位置；個別提示幼兒確定好小雞頭和身體的比例，知道頭和身體要連在一起，腳要穩(wěn)穩(wěn)地支持身體。

〔提示語參考：1．小雞的頭圓圓的，身體可是胖胖的！2．我們可以給小雞多找?guī)讉€好伙伴。

鼓舞技能強的幼兒大膽發(fā)揮想象，豐富畫面，如添畫太陽、小草、小花、毛毛蟲等。在孩子作畫的過程中，可繼續(xù)關(guān)注以上要求的落實狀況，加強個別輔導(dǎo)。〕

〔待一部分幼兒畫完1—2只小雞時?！?/p>

師：“想想小雞在哪里做這些有趣的活動呢？”“照片中假如有綠綠的青草、可愛的毛毛蟲，肯定會顯得更喧鬧的！”

〔提示語參考：1．要記得先給小雞穿好衣服，嘴巴涂上好看的顏色后，再畫上青青的草地、可愛的毛毛蟲！2．小草可以這兒長一片，那兒長一片。3．有了毛毛蟲，小雞就不會餓肚子了！……最末，請把拍到的照片送到相框里來。

〔畫外音3：本環(huán)節(jié)突出方法習(xí)得的創(chuàng)意表現(xiàn)。幼兒有了之前充分觀測、感受之后，繪畫的制造性被大大調(diào)動了起來。畫面中的小雞動態(tài)十足：有排好隊一起低頭吃蟲子的；有小雞面對面搶蟲吃的；有小雞翻跟斗的，繪畫技能強的幼兒還奇妙畫出了頭和身體的位置，畫面充斥了童趣感，有的幼兒還大膽添畫上了太陽、草地，草叢中惹眼的毛毛蟲，整個畫面布局合理、充斥了生氣……〕

5．展示作品、評價作品

〔1〕將幼兒的作品集體展示在前面展板上，變成一本“大影集”。

〔2〕提問：瞧，給小雞拍的照片都裝在相框里了，快來找一找，你喜愛的小雞在哪里？它們在于什么呢？〔如它們的頭靠在一起，在吃蟲子呢！它們排好了隊，一起齊刷刷地看著前面，一個跟一個散步去了；她把頭抬得老高，正在大聲唱著歌呢！……〕

師：這張照片我喜愛，是誰拍的呀？你拍的小雞在干什么？這張照片也不錯，是誰的作品呀？你拍的小雞又在干什么呢？

〔3〕小結(jié)：今日，小伙伴拍得照片可真超卓，小雞們玩得真快樂呀！〔依據(jù)幼兒作品評價來說〕好，讓我們也到外面去玩一玩吧！

〔4〕播放課件里的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地，結(jié)束活動。

〔畫外音4：鑒于中班幼兒的審美技能及評價水平，我們有意識引導(dǎo)幼兒將自評、互評結(jié)合起來，力求使他們成為積極的評價主體。以此來了解幼兒豐富的內(nèi)心世界，提高他們的欣賞、理解和口語表達技能。評價中，我們也多以鼓舞、賞識為主，積極去發(fā)覺幼兒的優(yōu)點和進步之處，援助他們獲得愉悅的勝利體驗。最末環(huán)節(jié)中將幼兒的作品以“大影集”形式呈現(xiàn)，在淺色畫紙、深色底板的烘托下，更顯出幼兒作品的稚拙美！成了活動的又一亮點。〕

中班教案《可愛的小雞》4

目標：

1、讓幼兒感受音樂游戲帶來的愉悅心情。

2、初步學(xué)唱前半段，情愿和同伴一起參加歌曲活動，

預(yù)備：

小雞圖片7只；頭巾一條；小雞音樂旋律；

過程：

一、練聲

引題：我們用好聽的聲音來問好吧！小伙伴們好？〔周老師你好〕〔在利用小雞、小鴨、小貓、青蛙等叫聲進行練聲〕小結(jié)：真好聽

二、學(xué)歌詞

1、師：今日媽媽買了好多雞〔出示小雞圖片〕大家看看媽媽買了幾只雞？〔幼兒點數(shù)〕

2、師：我們一起來數(shù)一二三四五六七，媽買了七只雞，我給小雞起名字，小一小二，小三小四，小五小六，小七

3、師問：小雞都有什么好聽的名字？〔幼兒回答〕

4、原來小雞有這么多好聽的名字，我們連起來念一次吧。

三、學(xué)歌曲

1、小雞有這么多好聽的名字，那小雞還有沒有好聽的故事？下面聽我來唱好聽的故事?！怖蠋熗暾宄枨淮巍?/p>

2、師：好聽嗎？你都聽到了什么？〔幼兒說出，老師帶領(lǐng)幼兒再唱〕

3、師；好聽的小句子，都被你們唱出來了，那我們把好聽的小句子連起來唱吧！〔練習(xí)唱歌的前半段〕

四、難點

1、這只小雞真淘氣，跑那么遠害我們喊它時要叫的久一點，小七，我們也來叫叫看，嘿，小五小六是好伙伴，他們緊緊的靠在一起，我們喊他們時，要把他們連起來叫，小五小六

2、哦還有小一小二小三小四還沒叫過來，我們都把他們叫過來吧?！哺樽鄟硪淮巍?/p>

3、師：好請小伙伴上來表演了〔分兩次〕

五、游戲

待會兒媽哦噓哦噓趕你們時，你們就躲到雞窩里去，是椅子后面，等媽媽找不到你們時，心里很焦急唱雞雞雞雞你們就抓緊跑到媽媽身邊來，好嗎？〔幼兒游戲〕

中班教案《可愛的小雞》5

活動設(shè)計背景

我發(fā)覺班上的孩子們特別喜愛小動物，在每次的小雞游戲中孩子們表現(xiàn)得很好，所以我就選擇了小雞作為題材，另外本班的孩子們在繪畫時經(jīng)常會亂涂一氣，很難根據(jù)我的意愿去完成繪畫任務(wù)，教學(xué)活動難以達到預(yù)期的目標。通過教研活動的學(xué)習(xí)，我嘗試讓孩子們自己融入到繪畫活動中，讓他們可以既動口又動手、動腦地進行繪畫活動。我發(fā)覺當(dāng)孩子們?nèi)谌牖顒又袝r，能夠愛好盎然地學(xué)習(xí)；觀測力敏銳；充斥想象力；愛好深厚，學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出特別高的積極性和制造性。為了進一步培育幼兒的繪畫技能，提高幼兒的繪畫愛好，我設(shè)計了《可愛的小雞》這節(jié)活動課。

活動目標

1、通過觀測小雞讓幼兒說出小雞的形狀特征。

2、通過兒歌嘗試激發(fā)幼兒的繪畫愛好，讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：幼兒嘗試邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的形狀特征。

教學(xué)難點：讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。

活動預(yù)備

1。實物小雞

2。創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動中，背景畫面〔有太陽、花朵、綠草、小溪等〕可愛豐富，幼兒喜愛。

3、彩色蠟筆、繪畫紙。

4小雞的頭飾假設(shè)干。

5、錄音機、磁帶。

活動過程

1、通過觀測小雞，培育幼兒與它的感情。

師：今日天氣真好，老師請來了一位可愛的小客人，請小伙伴們都來看看它，歡迎它，好嗎？〔引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞溝通，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情?！?/p>

2、老師簡述小雞的形狀特征：小雞長著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜愛吃米粒和小蟲。

3、聽故事，引入繪畫活動。

師：小伙伴們，現(xiàn)在老師就講一個小雞的故事，小伙伴們肯定要仔細聽哦。

老師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，小溪在嘩嘩地唱歌。一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去。咦，玩著玩著，最小的小雞不當(dāng)心走丟了，它處處都找了，可是就是找不到”

師：小伙伴們，我們的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想請小伙伴們幫它畫一些畫作為它的哥哥姐姐的照片，做廣告登啟示幫它查找哥哥姐姐，小伙伴們愿不情愿幫小雞呀？

幼：幫。

提問：那小伙伴們先說說小雞的樣子吧？〔引導(dǎo)幼兒說出小雞的形狀特征〕

師：哦，小伙伴們說的真好，讓老師來給小伙伴們畫一幅小雞的照片吧。〔老師一邊說兒歌，一邊繪畫〕

師：小伙伴們老師畫的小雞美麗嗎？

幼：美麗。

師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎？〔幼兒邊跟著說兒歌邊畫畫，引導(dǎo)幼兒動手〕

“身體像雞蛋”先畫一個有些扁的圓形，哦，小伙伴們畫得真美麗。

“眼睛亮又圓”請小伙伴們留意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。

“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以援助它們捉蟲子哦，肯定要尖哦。

“嘰嘰嘰”它為什么叫呀？哦。原來還有腳沒畫呢，畫上小腳吧。

“看見蟲兒叫得歡”畫上小腳以后它就可以去捉蟲子了。好興奮哦。

小伙伴們畫的小雞可真美麗啊。

師：現(xiàn)在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞查找哥哥姐姐好嗎？

幼：好。

4、結(jié)束部分：

師：今日我們畫小雞的哥哥姐姐的照片做廣告，幫小雞查找它的哥哥姐姐你們快樂嗎？

幼：快樂。

師：那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞，拿起照片去貼廣告去咯?！搽S著輕音樂師幼一起跳著舞離開活動場〕

教學(xué)反思

這節(jié)活動中我運用了實物小雞引入，可愛的小雞吸引了孩子們，使孩子們的學(xué)習(xí)愛好特別高，孩子們積極參加活動、仔細觀測、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜愛和確定了我的教學(xué)方式和方法。當(dāng)我們嘗試轉(zhuǎn)變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，孩子們對繪畫的愛好表現(xiàn)很深厚，觀測力敏銳，記憶力加強，兒歌說一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有制造性。

中班教案《可愛的小雞》6

活動目標：

1、正確地運用剪刀，能沿輪廓線完整地剪圓形。

2、能將剪下的圓形組合貼成各種不同形態(tài)的小雞。

3、體驗操作活動的樂趣。

活動重點：將圓形組合拼貼成各種不同形態(tài)的小雞。

活動難點：添畫成各種不同形態(tài)的小雞。

活動預(yù)備：

畫有輪廓線的大、小不同的圓形材料紙每人一份，