今泰學(xué)院推薦文檔重視課堂積累 打好寫作基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)Payattentiontoclassroomaccumulationandlayagoodfoundationforwritingteachingdesign第1 頁(yè)共4 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔重視課堂積累 打好寫作基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，教學(xué)反思指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。本教案根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)反思設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。作為一位語(yǔ)文教師的我們常常會(huì)遇到讓人頭疼不以的問題，那就是作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，大家都迫切希望孩子們個(gè)個(gè)能妙筆生花 ,可偏偏學(xué)生交上來的作文語(yǔ)句空洞，缺乏美感，甚至于連語(yǔ)句的組織都有很大的問題。面對(duì)著一大段疙疙瘩瘩，辭不答意的句子，著實(shí)讓我們語(yǔ)文老師無從入手，只能做一個(gè)深呼吸，耐著性子幫助學(xué)生先把句子整理通順。而學(xué)生們也把寫作視作最令人頭疼的問題，常常看見他們咬著鉛筆頭，捧著腦袋想個(gè)半天也寫不了幾行字。如何解決這一難題呢？版的語(yǔ)文教材以及現(xiàn)行的新教材都采用了許多措辭優(yōu)美，深得小朋友喜愛的文章。如果學(xué)生能將先這些語(yǔ)言化為自己的，那將為他們的說話甚至于寫作添上深動(dòng)的一筆。我主張讓學(xué)生多背誦課文，將課文中優(yōu)美的詞句畫為自己的語(yǔ)言。本學(xué)期語(yǔ)文教材中第一、第二單元有兩篇文字特別優(yōu)美的課文《?。」枢l(xiāng)那輪明月》、《我愛三峽》。兩篇文章的共同點(diǎn)就是運(yùn)用了大量的比喻句將故鄉(xiāng)的那輪明月，將雄偉壯觀的瞿塘峽、第2 頁(yè)共4 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔幽深秀美的巫峽、急流險(xiǎn)灘的西嶺峽描寫的美侖美渙。在這兩節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了重視朗讀指導(dǎo)，由讀到背，從而達(dá)到積累的目的。一、營(yíng)造美的意境，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)要使學(xué)生背出課文首先要讓學(xué)生喜歡課文。于是，課前，我搜取了一些圖片，讓學(xué)生邊聽課文，邊欣賞有關(guān)圖片，給學(xué)生留下感性認(rèn)識(shí)。其次，我在出示了課文中優(yōu)美句子后，和學(xué)生們一起配合朗讀句子。我在朗讀時(shí)，有意地加重了語(yǔ)氣，給學(xué)生一個(gè)明顯的提示，為學(xué)生處理句子的感情提供了示范。然后我引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)分句到一句話再到一小節(jié)逐一體會(huì)句子的感情色彩，從而有感情地進(jìn)行朗讀。這樣一來，便有助于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。二、由讀到背，熟讀成頌在學(xué)生有感情地朗讀之后，我便設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)由老師有感情地背誦課文。為了給學(xué)生一個(gè)良好的示范，讓他們主動(dòng)地想背課文，我花一些工夫，逐字逐句地分析，處理感情使學(xué)生陶醉在老師的朗讀中，并對(duì)背誦課文躍躍欲試。背誦的形式也要多種多樣，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。我采用了個(gè)別背，男女生比賽，小組合作等多種形式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且參與面也大大提高。當(dāng)然，無論是朗讀課文還是背誦課文，背景音樂是少不了的，第3 頁(yè)共4 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔優(yōu)美的音樂不僅能使學(xué)生放松心情，而且，最重要的是能讓學(xué)生受到感染，自然地發(fā)揮感情，比就讓學(xué)生干巴巴地背誦課文效果要好得多。我真誠(chéng)地希望通過課堂中的積累，能為學(xué)生們打下扎實(shí)的寫