Word———幼兒園教案大班語言一只耳朵耷拉的小白兔教案《幼兒園教案大班語言一只耳朵耷拉的小白兔教案》可能是您在查找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、幼兒園教案大班語言一只耳朵耷拉的小白兔教案

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo):觀看圖片,能完整敘述故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：發(fā)揮想象力，大膽續(xù)編故事。

情感目標(biāo)：懂得觀賞自己和他人，能與同伴友好相處。

通過傾聽老師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。

引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，能大膽續(xù)編故事。

難點(diǎn):懂得觀賞自己和他人，能與同伴友好相處。

活動(dòng)預(yù)備

故事課件，故事動(dòng)畫片，兔子玩偶，故事骰子(貼圖片)、畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等幫助材料。

活動(dòng)過程

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好

1、老師說謎語：“紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長(zhǎng)”。引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有閱歷描述小兔子的特征。

2、老師出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出課題：“老師今日給小伴侶帶來了一位比較特殊的新伴侶，你們看一看它哪兒長(zhǎng)的很特殊呢?”

二、分段觀賞，理解故事內(nèi)容

1、老師敘述故事開頭部分，并播放不同種類兔子的PPT圖片。

2、利用故事課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，并提出開放性和啟發(fā)性的問題，引發(fā)幼兒的深化思索，大膽猜想故事情節(jié)的進(jìn)展。

師：為什么今日小兔子心情不快樂呢?

小伙伴是怎樣笑話他的呢?

假如你是小兔子，伙伴們都笑話你你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?

你覺得小兔子想的這個(gè)方法怎么樣?

小伙伴們?nèi)⌒λ?，你覺得這樣做對(duì)嗎?為什么?

猜一猜接下來他會(huì)干些什么呢?

我們來看看小兔子想了什么方法。

三、復(fù)述故事，熬煉表達(dá)力量

1、出示貼有圖片的大骰子。請(qǐng)一名幼兒到前面來玩擲骰子的嬉戲，并鼓舞幼兒大膽敘述大骰子上面的畫面內(nèi)容，再換另一名幼兒來玩。以此類推，直至敘述完全部畫面。

2、兩名幼兒合作敘述。一名幼兒手持大骰子，按故事情節(jié)進(jìn)展變換畫面，另一名幼兒完整敘述故事。

四、續(xù)編故事，拓展幼兒想象

1、師：那只耷拉耳朵的小兔子接下來還會(huì)發(fā)生什么是呢?小伴侶們還有什么方法讓它的耳朵豎起來嗎?請(qǐng)發(fā)揮想象力一起來續(xù)編故事吧!

2、幼兒自由結(jié)成五組，自由續(xù)編故事。每組桌面都預(yù)備了畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等幫助材料，幼兒可以借助此材料邊操作邊敘述，或者先畫再敘述。

3、請(qǐng)每組一名代表共享本組續(xù)編的故事。

五、觀看動(dòng)畫，幼兒情感遷移

1、播放故事動(dòng)畫片，形象生動(dòng)的展現(xiàn)小兔子的動(dòng)作、表情和語氣，使幼兒感受到小兔子被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，理解故事?nèi)涵。

2、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論并共享自己和他人的獨(dú)特之處，以及如何與同伴友好相處。

3、老師總結(jié)：其實(shí),每個(gè)人都有自己的特殊之處。在以后當(dāng)我們看到身體胖的、個(gè)子矮的、或是身體某部位有殘疾的小伴侶時(shí),我們不應(yīng)當(dāng)笑話他,要和他友好相處，給他們更多的關(guān)愛。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在角色表演區(qū)，布置簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景，投放動(dòng)物頭飾，幼兒自主選擇角色進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)總結(jié)

在《綱要》和《指南》新理念的指導(dǎo)下，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并完成了本次教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，步驟清晰，指導(dǎo)用語流暢、教學(xué)思路清楚。我遵循由淺入深的教學(xué)原則，采納了謎語玩偶形象導(dǎo)入、課件圖片觀看解讀、嬉戲中復(fù)述、邊操作邊創(chuàng)編、觀賞故事動(dòng)畫片等多種教學(xué)形式，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。始終以幼兒為主體，每一環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的愛好，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，在樂觀思索與歡樂的表達(dá)中感受到了語言活動(dòng)的無窮樂趣，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、幼兒園大班語言公開課桃樹下的小白兔教案反思

目標(biāo)：

1、觀賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的愛好。

2、學(xué)會(huì)寧靜聽故事，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”進(jìn)展口語表達(dá)力量。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

活動(dòng)預(yù)備：

故事磁帶、紙、筆。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、觀賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音)，提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對(duì)大家說什么?

2、幼兒自由溝通自己的感受，老師記錄幼兒的語言。

3、再次觀賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

4、幼兒自由發(fā)言，老師不做確定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

5、幼兒依據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

活動(dòng)反思：

故事意境美麗，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，給予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們連續(xù)探究的愛好。

3、幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課桃樹下的小白兔教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)幼兒想象力。

2.增加關(guān)懷別人和感謝關(guān)懷過自己的伴侶的情感。

3.能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

場(chǎng)景圖一幅(桃樹、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。

活動(dòng)過程

1.猜謎導(dǎo)入，引出故事中的仆人公——小白兔。

(1)謎語：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜。

(2)師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么?小伴侶們能不能猜出這是什么樹?有沒有見過?樹上開滿了什么花?什么顏色?樹下有什么?(一扇門)這又說明白什么?河面上飄著什么?(桃花瓣)春天來了，桃花開了，春風(fēng)吹過，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用來干什么的?請(qǐng)小伴侶們猜一猜?

2.基本部分

(1)過渡語：剛剛都是小伴侶們的猜想，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什么?是不是小伴侶們想的那樣。(故事的名字叫?)

(2)老師有感情的朗誦故事。

(3)提問并關(guān)心幼兒復(fù)述故事。

師：故事聽完了，老師想問你們幾個(gè)問題。

①小白兔住在哪?那是個(gè)什么樣的地方?

②小白兔在水塘邊發(fā)覺了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?

③小白兔的伴侶收到花瓣后怎么想?它們將花瓣做什么用了呢?

④后來伴侶們到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔的伴侶們又對(duì)伴侶們說了些什么?

(4)創(chuàng)編故事。

①師：你喜愛小白兔嗎?為什么?

②假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫它做什么?(幼兒先爭(zhēng)論后回答)

3.延長(zhǎng)部分

師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時(shí)候，也撿了許多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當(dāng)打開時(shí)，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣美麗的圖案裝飾了我的房間。我想請(qǐng)小伴侶們放假的時(shí)候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家一起共享，好嗎?

活動(dòng)反思：

首先我的目標(biāo)定位有問題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有肯定的難度。假如只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來仔細(xì)的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。

其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)共享的歡樂，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，由于我只是口頭上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)受的話是沒有很好的效果的。因此假如添加一個(gè)小嬉戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來說要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“共享的歡樂”這種比較抽象的概念。

還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、專心地觀賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有閱歷的老師指導(dǎo)，然后通過積累漸漸的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。

4、大班健康活動(dòng)教案：《耷拉著耳朵的兔子》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)主要目的是供應(yīng)幼兒懂得去敬重別人，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，不要取笑別人，與常人不同的地方，從而引發(fā)幼兒的身心健康進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解事故內(nèi)容，理解詞語“耷拉”的含義。

2、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)當(dāng)用樂觀的態(tài)度去熟悉和對(duì)待它。

3、懂得敬重別人，不取笑別人與常人不同的地方。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、耷拉著右耳和豎著耳朵的布絨小兔各一只;樹棍、胡蘿卜、釣魚竿、玩具鍋、氣球等。

活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、布布的苦惱

1、師出示布絨小兔2只：我叫布布，小伴侶們好。我叫樂樂，小伴侶們好。

問：布布和樂樂在向小伴侶問好時(shí)，他們的表情有什么不一樣?布布為什么不興奮呢?

二、結(jié)合圖片，分段觀賞事故，理解故事內(nèi)容

(一)敘述故事的第一段

問：你們知道布布為什么不興奮嗎?

1、兩只兔子對(duì)比耳朵：樂樂的耳朵是豎起來的，布布的耳朵是“耷拉”的，大家都說他是耷拉的耳朵的兔子，(學(xué)“耷拉”出示故事名稱)

布布的耳朵和小伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。

問：假如你是布布，你會(huì)怎么做?有什么方法能讓布布的耳朵豎起來呢?

2、幼兒敘述所講方法。

布布是怎樣讓自己的耳朵豎起來的?他想了哪些方法呢?他想的和你們想的一樣嗎?我們一起來聽聽故事就知道了。

3、聽故事要求：認(rèn)真傾聽，看誰能把布布想的方法按挨次講出來。

(二)、敘述故事其次段

故事里說布布想了許多方法想讓自己耷拉著的耳朵豎起來，問：1、布布想了什么方法讓耳朵豎起來呢?(出示“掛圖”，對(duì)!師：“布布一心想豎起耳朵，他倒掛在樹枝上?！睅熝菔痉椒?，問：耳朵直了嗎?你覺得這是個(gè)好方法嗎?為什么?師：“耳朵倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧”。)

2、這個(gè)方法不行，他又想了什么方法?出示其次幅圖，小伙伴們又怎樣呢?師演示方法，師：“他把奶奶燒湯的鍋戴在頭上，想把耳朵遮起來，小伙伴們看到他堅(jiān)樣子笑得更厲害?！?/p>

3、布布又想了哪些方法?伴侶們是怎樣對(duì)待他的?師逐一出示掛圖并演示方法，(在耳朵里插了根胡蘿卜，把小樹枝和耳朵捆在一起，用釣魚竿把耳朵釣住，用氫氣球綁住耳朵。想讓耷拉著的耳朵豎起來)

問：

(1)布布想了這么多方法，他耷拉的右耳朵豎起來了嗎?

(2)小伙伴們還笑話他嗎?

(3)小伙伴們這樣做對(duì)嗎?

師：小伙伴這樣做是不對(duì)的，我們要懂得敬重別人，不取笑別人與常人不同的地方。

布布想了這么多的方法，他的耳朵還是耷拉著，他傷收極了，他跑到森林里大聲喊道：“我要把我的耳朵割掉，再也讓他們笑話我了”。布布是怎樣做的呢?他的耳朵真的割掉了嗎?(我們一起來聽聽故事里是怎樣講的)

(三)、聽故事后半部分

問(1)布布到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生把他的耳朵割掉了嗎?又是怎么跟他說的?

(2)聽了醫(yī)生的話，布布又是怎么想的?

(3)布布聽了醫(yī)生的話，想明白了嗎?

(4)布布想明白后又是是怎么做的

(5)為什么布布是笑得最快樂的?

(6)最終小伙伴們喜愛布布了嗎?

四、完整觀賞故事一遍

五、找一找

其實(shí)，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有自己特殊的地方，不信，你們找一找，比一比，自己有什么地方是和別人不一樣的，小伴侶身上有哪些特殊的地方?(啟發(fā)幼兒從聲音、高矮、胖瘦、動(dòng)作等方面熟悉自己的獨(dú)特性)。

六、小結(jié)

布布最終想明白了每個(gè)人都有自己的特殊之長(zhǎng)，他懂得了觀賞自己特殊的地方，變得快樂了，我們小伴侶也有特殊的地方，盼望你們像布布一樣快樂。

教學(xué)反思

1、以布布和樂樂的小伴侶的表情，讓幼兒說出兩只兔子對(duì)比耳朵。

2、幼兒猜想布布想了什么方法把耳朵豎起來?

3、最終啟發(fā)幼兒熟悉自己的獨(dú)特性。

5、大班語言小貍貓與小白兔教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言敘述畫面內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)兒歌，知道應(yīng)如何敬重長(zhǎng)輩，要時(shí)時(shí)留意別人的感受。

3、通過傾聽、猜想、爭(zhēng)論、加深對(duì)故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》出則弟的理解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事動(dòng)畫《小貍貓和小白兔》。

2、小白兔和小貍貓筷子偶。

活動(dòng)過程：

一、老師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜想。

師：小伴侶們，你們看!今日我們班來了2位小客人，是誰呀?(小貍貓和小白兔)，你們想聽聽這2位小客人的故事嗎?

二、播放動(dòng)畫

1、老師播放動(dòng)畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個(gè)寧靜的地方住”。

2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?

3、它的做法對(duì)嗎?為什么?

4、小結(jié)：小貍貓的這種做法是不對(duì)的，我們?cè)陂L(zhǎng)輩面前講話，聲音要嚴(yán)厲適中，聲音太大的話，長(zhǎng)輩心里肯定會(huì)覺得很難過、不舒適。所以連小蒼蠅也不情愿住在小貍貓的家里。

5、請(qǐng)幼兒猜猜：小蒼蠅會(huì)飛到誰的家里去?

三、師生共同觀賞故事的前半部分。

1、老師連續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真寧靜，我們就在這里安家吧!”

2、提問：小白兔是如何跟長(zhǎng)輩說話的?請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)好嗎?

3、小貍貓和小白兔你更喜愛誰呢?為什么?

4、播放動(dòng)畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候，設(shè)置懸念，鼓舞幼兒大膽想像并說說。

四、觀賞故事后半部分。

1、播放動(dòng)畫從“小白兔，你爺爺會(huì)去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。

2、提問：小貍貓和小白兔觀察爺爺在寫字的時(shí)候，它們是怎么做的呢?

3、爺爺寫字的時(shí)候，小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?

4、爺爺拿來2張凳子的時(shí)候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜愛誰?請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫上小兔子的做法)

5、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。

五、學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》

1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最終明白了什么呢?你也能向小貍貓一樣將過去對(duì)長(zhǎng)輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)

2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!乖寶寶長(zhǎng)輩面前別亂鬧，聲音輕，動(dòng)作小，規(guī)法規(guī)矩懂禮貌，才是可愛的乖寶寶。

六、總結(jié)。

小伴侶，你知道怎么樣做才是敬重長(zhǎng)輩嗎?(對(duì)啦，要向小白兔那樣，和長(zhǎng)輩在一起，要讓長(zhǎng)輩先坐下，和長(zhǎng)輩說話，聲音要嚴(yán)厲清晰，做個(gè)有法規(guī)，懂禮貌的好孩子。)

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)，通過活動(dòng)開頭時(shí)的指偶導(dǎo)入，將幼兒的精力全部集中在老師的身上?；顒?dòng)中也融入幼兒個(gè)人與集體的想法與才智;在組織活動(dòng)時(shí)，變一味背教案、走教案，為對(duì)幼兒充分敬重、信任和引導(dǎo);變“牽”著幼兒的鼻子走，為引發(fā)幼兒的奇怪、愛好、自主探究。整個(gè)活動(dòng)都通過幼兒最喜愛的動(dòng)畫形式讓幼兒自己去發(fā)覺并且描述，從而懂得其中的道理。教學(xué)效果特別好。

6、大班語言桃樹下的小白兔教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，愿意了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活閱歷進(jìn)行想象遷移。

2、通過故事，激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去關(guān)心他們。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

小圖書人手一份、大背景圖(桃樹、小河、小路)、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處，并結(jié)合生活閱歷進(jìn)行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并依據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問。

活動(dòng)過程：

一：引起愛好：孩子們，你們制作的桃花樹可真美麗，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個(gè)家，大家歡迎!(拍手)

一天，小白兔在小河邊撿到了很多粉紅色的桃花，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(幼兒爭(zhēng)論)。小白兔究竟是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔(出示故事文字)集體點(diǎn)讀。

二：自由閱讀：今日我們看書的時(shí)候看清晰了，(出示字卡25-36)，從第25頁看到第36頁。

一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的?

老師巡回個(gè)別指導(dǎo)：看書的時(shí)候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問問大家。

老師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的?

2.它把桃花寄給了誰?用了什么方法?

3.老山羊收到好伴侶的桃花，心里會(huì)怎么想?桃花給老山羊帶來了什么用處?

4.小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好伴侶寄來的桃花，它們是怎么想的?桃花給它們帶來了什么用處?(依據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)

三：幼兒提問、爭(zhēng)論。

老師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告知我，請(qǐng)你把問提講的清晰一點(diǎn)。

爭(zhēng)論重點(diǎn)：

1.要是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書簽，合不合適?為什么?

2.你們喜愛這只小白兔嗎?說說你的理由。

四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。

五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會(huì)用來干什么呢?和好伴侶說一說，也可以把你的想法畫下來。

活動(dòng)反思：

通過這個(gè)活動(dòng),關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好伴侶，伴侶們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種美麗意境和想象。培育幼兒關(guān)懷別人和感謝關(guān)懷過自己的伴侶的情感。用孩子的方法去探究去討論，讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來。

7、大班語言故事桃樹下的小白兔教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽理解故事內(nèi)容，感受作品的美，并能清晰的說出故事簡(jiǎn)潔的情節(jié)。

2.激發(fā)想象力和思維力量，大膽地想象桃花瓣可以做什么。

3.培育感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)共享知道有好東西要與好伴侶共享。

4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、多媒體音頻、花瓣(幼兒人數(shù)數(shù)量)活動(dòng)過程：

(一)、導(dǎo)入：愛好吸引1、師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好美麗啊2、師：我昨天收到一個(gè)動(dòng)物伴侶小白兔寄來的一封信，我們一起來看看這封信里都有什么?是桃花瓣啊，可是小白兔為什么給我寄桃花瓣呢?聽說小白兔還給其他的伴侶們寄了桃花瓣，這是為什么呢?讓我們一起去看一下吧(二)、觀賞故事"桃樹下的小白兔"1、老師播放故事錄音。

2、提問：(1)小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?為什么春風(fēng)吹過，似乎下了一場(chǎng)粉紅色的雪?引導(dǎo)幼兒從語言上感受作品中描繪的漂亮的景色。

(2)小白兔撿到這些桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?

(3)故事里都講到了哪些小動(dòng)物呢?

(4)還有哪些伴侶也收到了小白兔寄來的花瓣?

(5)它為什么要把花瓣寄給它的伴侶?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒知道小白兔很會(huì)關(guān)懷伴侶，自己有好的東西就會(huì)想到別人，讓伴侶與自己一起共享歡樂。)(6)它們都將桃花瓣兒當(dāng)做什么?

(7)爭(zhēng)論：假如老山羊把花瓣當(dāng)船，螞蟻把花瓣當(dāng)書簽，行不行?為什么?知道小花瓣兒對(duì)于不同大小的動(dòng)物有著不同的用途。

(三)再次觀賞故事，老師結(jié)合多媒體課件敘述故事一遍。

1.提問：故事的名字叫什么?你喜愛這只小白兔嗎?為什么?

2.故事遷移：假如你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰，你盼望她把花瓣當(dāng)做什么?盼望給她帶來什么用處?

3.思索：假如你有一片桃花瓣，你想用它來做什么?

4.老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

(四)、活動(dòng)延長(zhǎng)1.請(qǐng)小伴侶自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

附故事：《桃樹下的小白兔》

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個(gè)雪球。

喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。

老桃樹搖著樹枝，說："小白兔，你就住在我這吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，成天叮叮咚咚彈著琴。"小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來。

一天，小白兔跑道水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西?

小白兔抬頭望，啊，原來是一樹套話。溫和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，似乎下了一陣粉紅色的雪。

小白兔撿起花瓣，想起很多伴侶。

"我要把這些花瓣寄給我的伴侶。"小白兔在每一個(gè)信封里，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說："飛吧，飛吧，快飛到伴侶們的身邊去!"老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。

老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上。

"啊，這是一張書簽?zāi)?以后我一番看書，就能觀察這張美麗書簽，有多好呀!"小貓望著天空，她在向心思。

明天是她的生日，得裝扮得漂美麗亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。

小白兔來信了，那是一片花瓣。

小貓樂得跳了起來："這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩!"小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。

小白兔來信了。

小松鼠見到那粉紅色的花伴，嚷著說："這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。"小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。

他們春游去。這頂太陽帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒。你和我，都變得更漂亮了。

"睡吧，我的珍寶--"金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲。

可是小金龜子老師睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了。

就在這時(shí)候，小白兔來信了。金龜子?jì)寢層^察那片花瓣，說："這是小珍寶的搖籃呀!"小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，她一會(huì)兒就睡著了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說："這是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去。"粉紅色的小船，在水塘里飄呀，飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕大轉(zhuǎn)，真好玩。

一天早晨，一只好玩的隊(duì)伍來到小溪邊。

老山羊挾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。

小貓戴著一只粉紅色的發(fā)夾。

小雞戴著一頂粉紅色的太陽帽。

小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。

金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里躺著她的小珍寶。

啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，小船上乘坐著很多螞蟻。

這是到哪里去春游啊?他們說："我們要去小白兔的家!"大家圍著小白兔說："哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!"桃花?什么叫桃花呀?莫非這不是書簽?莫非這不是小船么?莫非--小白兔說："你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花。可是，現(xiàn)在謝了--"大家抬起頭，望著高大的老桃樹。

小白兔的禮物，原來是桃樹呀!

老桃樹落完粉紅色的花，現(xiàn)在，又長(zhǎng)出了綠色的葉子。在開過花的地方，長(zhǎng)出了一顆顆淡綠色的桃子!

那些小桃子是老桃樹的孩子嗎?

那些綠葉子是桃子蓋的杯子嗎?

大家圍著老桃樹，唱一支春天的歌，跳一個(gè)友情的舞。

"明年春天，我們都要來看桃花!"大家說。

"來吧，來吧。"小白兔興奮極了，"明年，桃花會(huì)開得更美!"

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭以孩子們身邊的事物動(dòng)身，引起幼兒愛好，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很仔細(xì)，回答問題時(shí)也很樂觀，活動(dòng)最終，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精致的藝術(shù)品，自始至終孩子們愛好都很深厚。

8、大班語言活動(dòng)桃樹下的小白兔教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的愛好。

2、學(xué)會(huì)寧靜聽故事，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”進(jìn)展口語表達(dá)力量。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

故事磁帶、紙、筆

活動(dòng)過程：

1、觀賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音)，提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對(duì)大家說什么?

2、幼兒自由溝通自己的感受，老師記錄幼兒的語言。

3、再次觀賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

4、幼兒自由發(fā)言，老師不做確定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

5、幼兒依據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

活動(dòng)反思：

故事意境美麗，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，給予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們連續(xù)探究的愛好。

附故事：

小白兔住在一棵老桃樹下，那兒可真美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，成天丁丁冬冬彈著琴。

春天，桃樹開花了。溫和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，似乎下著一場(chǎng)粉紅色的雪。

小白兔撿起花瓣，想起很多伴侶?！拔乙堰@些花瓣寄給我的伴侶?！?/p>

小白兔在每一個(gè)信封里，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到伴侶的身邊去!”

老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。

老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上。

“阿，這是一張書簽?zāi)?往后，我一翻開書，就能觀察這張美麗的書簽，有多好啊!”

小貓望著天空，她在想心思：

明天是她的生日，得裝扮得漂美麗亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。

小白兔的信來了，那是一片花瓣。

小貓樂得跳了起來：“這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩!”

小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。

小白兔來信了。

小松鼠見到粉紅色的花瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)?！?/p>

小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。

他們春游去。這頂太陽帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒;你和我，都變得更漂亮了。

“睡吧，我的珍寶……”金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲。

可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了。

就在這時(shí)候，小白兔來信了。金龜子?jì)寢層^察那片花瓣，說：“這是小珍寶的搖籃呀!”

小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說：“這是一只小船呀!我正好乘它，到水塘對(duì)岸搬糧食。”

……

小動(dòng)物們帶著小白兔寄來的禮物，趕去感謝她。

小白兔笑了，說：“哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!”

桃花?什么叫桃花呀?莫非這不是書簽么?莫非這不是小船么?莫非……

小白兔說：“你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花?？墒?，現(xiàn)在謝了……”大家抬起頭，望著高大的老桃樹。

小白兔的禮物，原來是桃花呀!

9、大班語言教學(xué)桃樹下的小白兔教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

友情對(duì)孩子并不生疏，關(guān)懷他人的確是美德，是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒去感受，，這個(gè)故事體驗(yàn)關(guān)懷別人歡樂自己。并嘗試著自己擁有的桃花寄給自己的好伴侶，與好伴侶一起共享，綻開孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想象、創(chuàng)作的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人，嘗試與他人共享歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)景掛圖(桃樹、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子?jì)寢?、小螞蟻?

活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子理解故事內(nèi)容，

活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)關(guān)懷別人的歡樂

活動(dòng)過程：

1、開頭部分(猜謎導(dǎo)入，引出故事中的仆人公--小白兔)

(1)謎語：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

(2)師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么?小伴侶們能不能猜出這是什么樹?有沒有見過?樹上開滿了什么花?什么顏色?樹下有什么?春天來了，桃花開了，春風(fēng)吹過，一些花瓣落下來。信是用來干什么的?請(qǐng)小伴侶們猜一猜?

2、基本部分

(1)過渡語：剛剛都是小伴侶們的猜想，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什么呀?是不是小伴侶們想的那樣。(故事的名字叫?)

(2)播放故事。

(3)提問并關(guān)心幼兒復(fù)述故事。

師：故事聽完了，老師想問你們幾個(gè)問題。

①小白兔的家在哪里?那是個(gè)什么樣的地方?

②小白兔在桃樹下玩耍時(shí)發(fā)覺了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?

③小白兔的伴侶收到花瓣后怎么想?它們把收到的花瓣用來做什么呢?

④后來伴侶們到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔的伴侶們對(duì)小白兔說了些什么?

(4)創(chuàng)編故事

①師：你喜愛小白兔嗎?為什么?

②假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫它做什么?(幼兒先爭(zhēng)論后回答)

3、基本部分

師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時(shí)候，也撿了許多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當(dāng)打開時(shí)，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣美麗的圖案裝飾了我的房間，我想請(qǐng)小伴侶們放假的時(shí)候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家。

小結(jié)：教育幼兒美妙的東西應(yīng)當(dāng)與大家一起共享，好伴侶之間要相互共享自己歡樂的事情。

故事《桃樹下的小白兔》

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個(gè)雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說："小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，成天丁冬丁冬彈著琴。"小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來。

一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。溫和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好象下著一場(chǎng)粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起很多伴侶。"我要把這些花瓣寄給我的伴侶。"小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說："飛吧，飛吧，快飛到伴侶的身邊去!"

老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)?往后，我一翻開書，就能觀察這張美麗的書簽，有多好呀!

小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得裝扮得漂美麗亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。

小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說："這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。"

小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒，你和我都變得更漂亮了。

睡吧，我的珍寶……金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時(shí)候，小白兔來信了，金龜子?jì)寢層^察那片花瓣，說：這是小珍寶的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。

一天早晨，一支好玩的隊(duì)伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著許多螞蟻。這是到哪里去春油啊?他們說：我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說：感謝你寄給我們禮物!小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?莫非這不是書簽么?莫非這不是小船么?……小白兔說：你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀!大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，"明年春天，我們都要來看桃花!大家說。"來吧，來吧，"小白兔興奮極了，"明年，桃花會(huì)開得更美!"

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭以孩子們身邊的事物動(dòng)身，引起幼兒愛好，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很仔細(xì)，回答問題時(shí)也很樂觀，活動(dòng)最終，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精致的藝術(shù)品，自始至終孩子們愛好都很深厚。

10、大班語言優(yōu)質(zhì)課桃樹下的小白兔教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。

2.學(xué)說"……把桃花瓣當(dāng)成……"句式;閱歷遷移，大膽續(xù)編故事。

3.體驗(yàn)伴侶間相互共享美妙事物的情感。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師教具預(yù)備：自制PPT課件《桃樹下的小白兔》、自制信封一個(gè)、自制桃花瓣一片。

3.幼兒學(xué)具預(yù)備：故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引出故事。

師：孩子們，老師這有一張美麗的畫，想請(qǐng)你們一起來觀賞下。

(PPT出示圖片，幼兒觀賞。)1.你能看出畫上是什么季節(jié)嗎?

2.畫中有誰?小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?

3.小白兔給小伴侶們寄來了一封信，猜猜里面會(huì)是什么?

二、二、初步理解，訓(xùn)練說話。

(一)看圖聽老師講故事，理解故事第一部分。

1.信里畢竟藏了什么?(桃花瓣)2.小白兔撿起桃花瓣時(shí)，它想起了誰?(伴侶們)3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給伴侶們?

(引導(dǎo)幼兒說出小白兔很會(huì)關(guān)懷伴侶，自己有好的東西就會(huì)想到伴侶，與伴侶們一起共享歡樂!)4.小白兔會(huì)把桃花瓣寄給哪些伴侶呢?

(二)聽老師講故事，理解故事其次部分前半段。

提問：

1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰?

2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么?

(三)幼兒自由觀賞故事圖片，理解故事其次部分后半段。

1.哪些小動(dòng)物也收到了小白兔寄的桃花瓣?

2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么?

(四)課件配對(duì)操作，加深對(duì)故事的理解。

(五)結(jié)合故事，幼兒爭(zhēng)論。

1.老山羊?yàn)槭裁窗烟一ò戤?dāng)成書簽?小螞蟻為什么會(huì)把桃花瓣當(dāng)成小船?

2.假如老山羊把桃花瓣當(dāng)成小船，小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成書簽，可以嗎?為什么?

師小結(jié)：原來同一樣?xùn)|西，對(duì)不同的小動(dòng)物有著各自不同的用途。

3.小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣?它們會(huì)做什么?

(六)看圖聽老師講故事，理解故事第三部分。

1.小動(dòng)物們?nèi)チ四膬?它們對(duì)小白兔說了什么?

三、完整觀賞，感受意境。

提問：聽完這個(gè)故事，你有什么感覺?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)，續(xù)編故事。

1.師：這么美麗的桃花瓣，你喜愛嗎?假如現(xiàn)在你就是小白兔，你還想把桃花瓣寄給誰呢?會(huì)給它帶去什么用處?請(qǐng)你把想法在紙上畫一畫吧.

2.幼兒大膽想象并繪畫。

3.幼兒依據(jù)繪畫內(nèi)容，續(xù)編故事，老師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)結(jié)束現(xiàn)在，我們一起去外面，請(qǐng)風(fēng)婆婆，幫你們送信吧!呼呼呼，送信嘍!

【此教案有3種不同的PPT課件】

1、幼兒園大班語言PPT課件：《桃樹下的小白兔》

2、幼兒園中班語言活動(dòng)PPT課件：桃樹下的小白兔

3、幼兒園大班語言活動(dòng)PPT課件：桃樹下的小白兔

活動(dòng)反思

活動(dòng)開頭以孩子們身邊的事物動(dòng)身，引起幼兒愛好，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很仔細(xì)，回答問題時(shí)也很樂觀，活動(dòng)最終，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精致的藝術(shù)品，自始至終孩子們愛好都很深厚。

11、大班語言公開課桃樹下的小白兔教案反思

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

2、增加關(guān)懷別人和感謝關(guān)懷，過自己伴侶的情感。

預(yù)備：

幼兒畫冊(cè)人手一份，跟畫冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音

過程：

一、引起愛好，小伴侶，你們畫的桃花樹可真美麗，(展現(xiàn)出幾份幼兒的作品)有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它!

一天，小白兔在池塘邊見到了很多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由爭(zhēng)論、發(fā)言)。小白兔究竟怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。

二、自由閱讀：請(qǐng)小伴侶打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?

老師巡回個(gè)別指導(dǎo)老師提問：

1、看完了故事誰能告知我故事的名字叫什么?

2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?

3、它把桃花瓣寄給了誰?用了什么方法?

4、老山羊收到好伴侶的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?

5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好伴侶寄來的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣給它們帶來了什么用處?

6、后來伴侶們都到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔又對(duì)伴侶們說了些什么?

三、聽故事，感受故事的美麗意境并結(jié)合幼兒畫冊(cè)，找一找錄音中和書中有什么不一樣的?

四、老師提問，幼兒爭(zhēng)論。

1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好?為什么?

2、你們喜愛小白兔嗎?為什么?

五、故事遷移：

假如你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰，你盼望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會(huì)給她帶來什么用處?請(qǐng)小伴侶課后和自己的好伴侶說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭以孩子們身邊的事物動(dòng)身，引起幼兒愛好，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很仔細(xì)，回答問題時(shí)也很樂觀，活動(dòng)最終，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精致的藝術(shù)品，自始至終孩子們愛好都很深厚。

12、大班語言小白兔借尾巴教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛。

3、情愿用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的`作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的愛好

1、師：小伴侶,今日我們班還來了一位特別的客人,你們想不想見一下啊?

2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并仿照動(dòng)物做動(dòng)作。

師：那小伴侶都熟悉這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀看過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今日就給小伴侶講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小伴侶想聽嗎?

二、師有感情的敘述故事并進(jìn)行提問,關(guān)心幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨便說出故事中的情節(jié))

B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿態(tài))

2、出示圖片二并提問：

A、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示第三、四圖片,依次提問,老師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

4、出示最終一副圖,提問：

小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急狀況下關(guān)心兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立即使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。

三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必需量力而行的道理)。

B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確熟悉自己的特長(zhǎng)和短處)。

四、嬉戲：比尾巴大賽

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互溝通,并能簡(jiǎn)潔說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

A、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來說說：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好溫和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

B、老師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

師：動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們肯定要留意不要用手去拽他們的尾巴,我們要愛護(hù)小動(dòng)物。

五、情景表演：

幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來。

六、觀賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今日的活動(dòng)。

13、大班音樂活動(dòng)教案：《小白兔》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這是一首歡樂的兒歌，同學(xué)在和老師互動(dòng)中，體現(xiàn)小白兔的可愛，從中小伴侶們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：讀懂兒歌，知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。

2、力量目標(biāo)：在歌舞中培育了學(xué)習(xí)愛好。

3、情感目標(biāo)：小伴侶們更加喜愛生活及小動(dòng)物。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育同學(xué)的開放性和主動(dòng)性。

活動(dòng)預(yù)備

大屏幕頭飾

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：小伴侶們都喜愛什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè)，把你喜愛的小動(dòng)物做成頭飾拿來，誰能告知我你喜愛的小動(dòng)物是什么樣子的?同學(xué)進(jìn)行描述(同學(xué)拿頭飾進(jìn)行描述)。

二、幼兒回答老師提出的問題后并把喜愛的頭飾戴上，老師也把自己喜愛的頭飾拿出來，并問同學(xué)誰和老師的一樣(小白兔)。

三、①大屏幕出示小白兔圖片，讓同學(xué)觀看并描述它的樣子，同學(xué)描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小伴侶讀。

小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。

愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

②分組讀、男女生分讀、拍手讀。

③熟讀后老師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把老師預(yù)備的小白兔頭飾發(fā)給小伴侶戴上)。

四、小結(jié)：我們要愛惜我們身邊全部的小動(dòng)物和它們做伴侶好嗎?

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：把這首兒歌教給家長(zhǎng)。

教學(xué)反思

通過本節(jié)活動(dòng)課，同學(xué)了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子，培育了同學(xué)的主動(dòng)性和參加性。同學(xué)對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了深厚的興。另外課堂上我準(zhǔn)時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語言孩子們熱忱特別高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展現(xiàn)的少，以后我會(huì)多給孩子們供應(yīng)這樣的平臺(tái)讓他們盡情展現(xiàn)。

14、幼兒園大班語言繪本子兒，吐吐教案教案反思

教材分析：

之所以選取這篇故事，緣由就在于它簡(jiǎn)潔詼諧，來自幼兒的日常生活閱歷，無論在家里還是在幼兒園，水果永久是孩子們的最愛?！俺怨贤伦觾骸笔巧畛ＷR(shí)，而間或吃進(jìn)肚子里通常也無甚大礙;缺乏生活學(xué)問的幼兒就很簡(jiǎn)單犯下這樣小小的錯(cuò)兒。這是一個(gè)富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實(shí)實(shí)在在的日常閱歷，另一頭則靜靜打開了文學(xué)制造中奇怪好玩的想象空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛聽詼諧的故事，并參加爭(zhēng)論，從中體會(huì)閱讀的歡樂。

2、聯(lián)系相關(guān)閱歷，說說吃瓜吐子的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事《子兒，吐吐》的PPT。

2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。

3、盤中盛放若干瓣石榴。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

今日給你們說一個(gè)小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍!

二、邊講邊談?wù)摚?放PPT)1.了解故事人物—胖胖(1)觀看畫面：這里有這么多的小豬，哪個(gè)是胖胖呀?從哪里看出來的?

(2)介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時(shí)候，胖胖總是說：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。

2.觀看畫面參加爭(zhēng)論下午吃點(diǎn)心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有很多黑黑的子兒)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一塊又一塊，啊嗚啊嗚全吃完了。咦?皮兒呢?黑黑的木瓜子兒呢?

(1)爭(zhēng)論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會(huì)怎么樣?

以胖胖的口吻說啊?要開刀?好可怕!胖胖嚇得哭起來了，哭啊哭啊，越哭越難過，天黑了，胖胖還在哭，哭著哭著，胖胖睡著了，還做起了夢(mèng)。他夢(mèng)見了自己怎么啦?

(2)爭(zhēng)論二：好大的一棵樹頂在頭上，會(huì)怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時(shí)小鳥飛來了，小鳥說：“咦?這里怎么會(huì)有一棵會(huì)走路的樹呀?”小鳥會(huì)在樹上干嗎?(做窩，捉蟲)

(3)爭(zhēng)論三：木瓜樹越長(zhǎng)越高，樹葉越長(zhǎng)越密，接下來樹上還會(huì)結(jié)出什么?是不是真的會(huì)長(zhǎng)出木瓜呢?木瓜樹上結(jié)了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會(huì)想到誰啊?胖胖咯咯咯笑起來，這一笑，胖胖就醒了。他抓緊摸摸頭，樹呢?我頭上的木瓜樹呢?小伴侶，你們看到了嗎?

(4)爭(zhēng)論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么會(huì)疼的?(提示：你們幫胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖趕快到洗手間去便便了。怎么馬桶里都是一粒粒黑黑的、圓圓的什么啊?

哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會(huì)拉肚子的。

三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證明一下。

我?guī)磉@么多瓜果，你們都熟悉它們嗎?這些瓜果里都有子兒?jiǎn)?

(1)切開一只蘋果驗(yàn)證：真的嗎?它的子兒藏在哪里?

(2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒?

(3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里?

(4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過子兒?jiǎn)?究竟有沒有?讓我們切開來看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實(shí)獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的?？雌饋碛行┕瞎淖觾菏强梢猿缘?，有些瓜果的子兒是不行以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時(shí)候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的隱秘來告知大家吧!

(5)共同品嘗水果，體驗(yàn)如何吐子兒。

活動(dòng)反思：

對(duì)于幼兒來說，許多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是“旁聽”一下就能領(lǐng)悟的，而只有在充分的感官參加的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活閱歷，幼兒才能“有話可說”。

在上述課例中，既有回憶中的感官閱歷，也有直接感官閱歷?！澳氵€吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳動(dòng)到幼兒自己的生活閱歷，從這里始終到“請(qǐng)你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發(fā)覺，孩子們?cè)诔云咸训倪^程中語言表達(dá)是最多的，并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證明，過往的生活經(jīng)受是幼兒表達(dá)的一個(gè)重要源泉;而當(dāng)下的感受是更能刺激幼兒表述的直接閱歷。

15、幼兒園大班語言賣火柴的小女孩教案反思

設(shè)計(jì)背景

在幼兒語言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，簡(jiǎn)單被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)潔。描寫細(xì)膩，情感豐富的童話作為觀賞教材。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字生詞，理解并把握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒憐憫心及愛心。

3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并把握故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)小女孩凄慘遭受的憐憫，對(duì)將來美妙生活的憧憬，培育富有憐憫心的和善品德。

活動(dòng)預(yù)備

課件《賣火柴的小女孩》，故事的圖片。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：運(yùn)用問題，引出主題，激發(fā)幼兒愛好。

師：孩子們，每年過年的時(shí)候你們都是怎么過的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。

2、整體觀賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的凄慘氣氛。

3、分段觀賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。

(1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?

(2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!

(3)擦亮其次、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

4、爭(zhēng)論溝通

鼓舞幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。請(qǐng)幼兒想一想你假如遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?

5、情境嬉戲，加深理解。

讓幼兒自己選擇故事中的角色，依據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。

6、結(jié)束活動(dòng)：完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

7、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的關(guān)心下閱讀安徒生的其它童話故事。

活動(dòng)反思

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇聞名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民凄慘遭受的深切憐憫。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡快。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)境況形成劇烈的對(duì)比，更襯托出小女孩的可憐和凄慘。

16、幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課小蝌蚪找媽媽教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過程的樂趣。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀看、思索畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言清晰地表述自己的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

老師："大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!"

老師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看兩者的不同。

老師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請(qǐng)幼兒憑以往閱歷先自由爭(zhēng)論，再在集風(fēng)光前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、老師敘述故事的開頭部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結(jié)合自制大書，老師敘述故事的前半部分。

老師：我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

老師一邊敘述故事(從開頭到"小蝌蚪們高興奮興地向前面游去了")，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，關(guān)心幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。

(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

老師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會(huì)相互說些什么話?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."最終小蝌蚪找到媽媽了嗎?請(qǐng)你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書，老師巡回觀看，并依據(jù)幼兒閱讀狀況分層指導(dǎo)。

對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對(duì)話，把故事連起來，完整地講一講;對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展?fàn)幷摗?/p>

(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫，關(guān)心幼兒歸納觀看畫面的策略：依據(jù)后面的圖畫，推想前面的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推想魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說的話。

老師：你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結(jié)合大書，師幼共同看圖敘述故事。

老師先講故事的開頭部分，再分別請(qǐng)幼兒輪番敘述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最終部分由老師講。

6、集體觀賞配樂故事，進(jìn)一步感受故事語言的美麗與生動(dòng)。

播放語言磁帶，師幼共同觀賞配樂故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在語言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

活動(dòng)反思：

在集體教學(xué)中，這是一個(gè)語言活動(dòng)，敘述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單讓幼兒理解，易懂。通過圖片讓幼兒理解故事，賜予幼兒更加直觀的感受，活動(dòng)中幼兒愛好深厚，在和同伴溝通的時(shí)候，大膽描述故事內(nèi)容，向同伴敘述自己的發(fā)覺，樂觀參加其中，活動(dòng)內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是在活動(dòng)中也有不足之處，活動(dòng)形式有點(diǎn)單一，只是通過圖片讓幼兒來學(xué)習(xí)，所以部分幼兒愛好點(diǎn)不是很高。

在區(qū)域中，為幼兒供應(yīng)了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料，請(qǐng)小伴侶先觀看圖片，然后在紙上繪畫涂色，自己制作故事圖冊(cè)，最終裝訂在一起。供應(yīng)好看的圖片請(qǐng)幼兒觀賞，激發(fā)幼兒自制圖書的愛好。活動(dòng)中也存在許多不足，韋雪小伴侶在區(qū)域的時(shí)候，選擇和自己的好伴侶一起制作圖書，在繪畫的時(shí)候能夠自己自立完成，但是過了一會(huì)之后就不太仔細(xì)的了，繪畫內(nèi)容簡(jiǎn)潔，在活動(dòng)中我發(fā)覺孩子們簡(jiǎn)單分心。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中，集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)留意方式方法，依據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒供應(yīng)不同活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)新奇的活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性，同時(shí)更簡(jiǎn)單讓幼兒接受，在語言活動(dòng)中要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在溝通中學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動(dòng)中，大班孩子觀看力量有了肯定的進(jìn)展，能夠觀看到圖片中細(xì)節(jié)方面，在繪畫的時(shí)候有很大的進(jìn)步，許多活動(dòng)都能夠自己自立完成，也有部分較弱的幼兒需要關(guān)心和指導(dǎo)，有的技能還需要加強(qiáng)，例如：在涂色以及裝飾的時(shí)候，有的孩子會(huì)不仔細(xì)對(duì)待，隨便涂色裝飾，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，要多多提示幼兒，在細(xì)節(jié)方面也要做好。

17、大班主題活動(dòng)教案：幼兒園的一天教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育小伴侶對(duì)幼兒園活動(dòng)支配的認(rèn)知。

2、給以后上學(xué)校時(shí)積累閱歷，能合理支配自己的時(shí)間和學(xué)校的活動(dòng)。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

4、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒園生活的各種照片

2、活動(dòng)的時(shí)間工示班板

教學(xué)過程：

一、喜愛幼兒園師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜愛幼兒園的生活嗎。為什么。

二、幼兒園的活動(dòng)

1、師;既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動(dòng)呢，我這里有一些你們平?；顒?dòng)的照片你們傳過去看一看吧。

2、爭(zhēng)論：照片中的小伴侶在干什么，我們會(huì)在什么時(shí)候做這件事的呢。

3、出示時(shí)間板，師：知道這是什么嗎。

師：這是我們一日活動(dòng)的時(shí)間表，老師把你們從上午到下午的活動(dòng)都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的。中午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的，。下午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的剛才我們了解了這張時(shí)間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個(gè)時(shí)間段后面是最合適的。

請(qǐng)幼兒自己核對(duì)檢查，并說一說緣由。老師再次檢查。

4、師：我們這張公式板最終在小伴侶的關(guān)心下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動(dòng)，你最喜愛什么活動(dòng)，(請(qǐng)三四名幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)你們將手中的小花貼在你最喜愛的活動(dòng)的后面。

哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最多，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最多說明這個(gè)活動(dòng)最受小伴侶的歡迎，為什么你們最喜愛這個(gè)活動(dòng)。

哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少說明這個(gè)活動(dòng)喜愛的人少，為什么。

雖然有些活動(dòng)喜愛的人多一些，那能不能老是進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，有些活動(dòng)喜愛的少一些能不能取消這些活動(dòng)，為什么。

三、你們喜愛幼兒園再為我們?cè)黾有┦裁椿顒?dòng)。

四、活動(dòng)總結(jié)。

18、大班語言活動(dòng)教案：九只鳥教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系。

2、大膽猜想故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥與人類的關(guān)系。

3、萌發(fā)對(duì)大自然的關(guān)注之情。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，了解鳥與人類的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解鳥與人類的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖

活動(dòng)過程：

一、談話引出活動(dòng)。

提問：你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?

師：小伴侶講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，今日老師也帶來了一個(gè)關(guān)于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。

二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

1、敘述故事第一段提問：

(1)老爺爺盼望家門口有什么?他做了什么?種了幾棵樹?為什么?

(2)老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?

2、看圖猜想故事內(nèi)容提問：

(1)你看到了什么?老爺爺為什么要做鳥窩?

(2)有幾只小鳥飛來了?你覺得小鳥能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎?為什么?

3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。

提問：老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎?你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的?

4、老師敘述故事其次段到最終。

提問：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的?小鳥是怎樣關(guān)心老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的?

三、看圖完整觀賞故事。

一次提問：假如一開頭老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會(huì)來嗎?

小樹苗是怎么長(zhǎng)大的?

老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望?

你能為故事取個(gè)題目嗎?

四、與幼兒溝通。

提問：鳥對(duì)人類有什么好處?

小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，它們能關(guān)心人類傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。

五、幼兒自由看書嘗試敘述故事。

19、大班語言活動(dòng)教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小伴侶最喜愛《三只小豬》的故事，這個(gè)故事，它生動(dòng)好玩的故事的情節(jié)，笨拙可愛的小豬令人捧腹，孩子最喜愛仿照小豬蓋房子的動(dòng)作，假如把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中，孩子肯定很感愛好。于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過嬉戲，感受樂曲歡快、詼諧的心情。

2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂曲中跳動(dòng)、頓挫的節(jié)奏。

3、主動(dòng)參加創(chuàng)編嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主動(dòng)參加創(chuàng)編嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂。

難點(diǎn)：感受樂曲詼諧的心情，感受樂曲中跳動(dòng)、頓挫的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒嬉戲時(shí)使用。

活動(dòng)過程

一、幼兒聽音樂，自然進(jìn)入活動(dòng)室。

二、觀賞音樂《三只小豬》

三、觀看情景表演：

老師依據(jù)音樂的節(jié)奏和心情進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

五、表演嬉戲

六、活動(dòng)結(jié)束：

小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂慢慢睡去。

教學(xué)反思

1、《三只小豬》是孩子們特別熟識(shí)的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們呈現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮亮，詼諧好玩，非常符合孩子們的觀賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠心情高漲的參加到活動(dòng)中去。

2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過感受和嬉戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

3、老師在仿照小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起嬉戲，帶動(dòng)和感染孩子。

4、音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式消失，幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn)，所以老師的應(yīng)變力量很重要。要能跟的上孩子們的思路，關(guān)心他們解決遇到的困難和問題。

5、老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的確定和鼓舞幼兒做出來的動(dòng)作。

20、大班美術(shù)活動(dòng)教案：我們的幼兒園教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀看幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹木。

2、依據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、組織幼兒在幼兒園里漫步，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、四周景物等。

2、組織幼兒進(jìn)行建筑嬉戲“我們的幼兒園“，初步把握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

活