小學(xué)語文三年級(jí)《風(fēng)箏》授導(dǎo)型授課方案學(xué)科

數(shù)學(xué)

授課年級(jí)

三年級(jí)

學(xué)校

吉林省舒蘭市溪河中心校

教師姓名

宋丹章節(jié)名稱

第三組

計(jì)劃學(xué)時(shí)

1《風(fēng)箏》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容解析

以家庭、親情為主題。親情是人人間最真摯最純美的感情，所以本文的重點(diǎn)難點(diǎn)定為多角度、有創(chuàng)意地理解課文。學(xué)習(xí)者解析

《風(fēng)箏》面對(duì)的是一群成長在無憂無慮的21世紀(jì)的孩子，在他們認(rèn)為親情就是溫柔的話語，是認(rèn)真的愛惜，是激勵(lì)與支持，是掛念與思念,所以教師必定做到兼顧全體，合理設(shè)置授課目的，靈便安排授課過程。課程標(biāo)準(zhǔn)：依照《整天制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文學(xué)習(xí)必定重申和協(xié)調(diào)知識(shí)和能力、過程和方法、感神態(tài)度和價(jià)值觀的相互浸透和協(xié)調(diào)發(fā)展。知識(shí)與技術(shù)：

1、

會(huì)認(rèn)

5個(gè)生字，會(huì)寫

12個(gè)生字。正確讀寫

“精心、希望、仍舊”等詞語。授課目的2、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描述心情的詞語和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。過程與方法：自主、合作、研究式地商議問題感情、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟親情的含義，感覺文中濃濃的手足之情；學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯(cuò)必改的情操與美德；認(rèn)識(shí)科學(xué)的少兒教育思想，理解作品的責(zé)備性。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，授課重點(diǎn)及解決措施并找出描述心情的詞語和句子。引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，領(lǐng)悟作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具授課難點(diǎn)及解決措施體的1、興趣是學(xué)生最好的老師，從學(xué)生的親身經(jīng)歷出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂說，愛說，想說。2、敬愛學(xué)生個(gè)性化理解，激勵(lì)學(xué)生英勇地公布自己的見解和見解，表現(xiàn)語文學(xué)授課方案思路習(xí)的個(gè)性化，多元化。3、引導(dǎo)學(xué)生把自己看作課文中人物去感覺，去體驗(yàn)，去思慮。4、培養(yǎng)學(xué)生采集資料的能力和習(xí)慣。依照的理論作者對(duì)風(fēng)箏的理解信息技術(shù)應(yīng)用解析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用收效理解詞語一般課件播放好古詩《村居》、《紙好課件播放好鳶》、《風(fēng)鳶圖》。授課過程（可續(xù)頁）所用時(shí)授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖間電腦課件顯現(xiàn)，有5”學(xué)生對(duì)放風(fēng)箏的聲有形，惹起學(xué)生（一）導(dǎo)入新課，簡介作品。播放歌曲：美好感覺的回憶對(duì)放風(fēng)箏的美好感受的回憶。經(jīng)過閱讀，我們感悟到這篇課文的意篇課文回憶的是蘊(yùn)很豐富。有手足二）整體感知，朗檢查預(yù)習(xí)，訂5”什么事情?請(qǐng)你學(xué)生間相互談?wù)摗⑶?；游戲?qū)τ谏賰鹤x思慮。正字詞。補(bǔ)充。的意義；“我”的自省歸納一下精神；小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達(dá)了“我”的驚異、惱恨、補(bǔ)過、沉痛的感情。我們要抓住“我”感情經(jīng)歷這條主線，為感悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。作者是怎樣依照明確：看風(fēng)箏——（三）自讀課文，“我”的感情經(jīng)歷師生共讀。5”談?wù)搼涳L(fēng)箏——議風(fēng)理清思路。安排文章結(jié)構(gòu)箏。的？）1）學(xué)生與作品對(duì)作品對(duì)話：在話：在預(yù)習(xí)提問的預(yù)習(xí)提問的前前提下，看看課文提下，看看課中還有哪些不理文中還有哪些解的地方畫出來，不理解的地方教師做好充分準(zhǔn)以四人合作學(xué)習(xí)畫出來，以四備，回答學(xué)生提出小組為單位，學(xué)生答案不用強(qiáng)求一人合作學(xué)習(xí)小拿出課前準(zhǔn)備的致，學(xué)生可保留自（四）自主思疑，的疑難問題，引導(dǎo)組為單位，學(xué)20”問題卡片，選共性己的見解，敬愛其合作研究。學(xué)生深入下去。做生拿出課前準(zhǔn)到面向全體學(xué)生，和有代表性問題獨(dú)到理解與感覺。）備的問題卡思疑，準(zhǔn)備小組內(nèi)關(guān)注個(gè)體差別。片，選共性和交流談?wù)?，合作探有代表性問題究。（2）學(xué)生與思疑，準(zhǔn)備小學(xué)生對(duì)話：小組內(nèi)組內(nèi)交流討互問互答，教師巡論，合作研