年級下冊語文《絲綢之路》第一課時的教案五年級下冊語文《絲綢之路》第一課時的教案教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)過渡段以及前后呼應(yīng)的寫作手法。2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。教學(xué)時數(shù)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學(xué)過程：一、交流資料，引入新課。1課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。2這篇的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?預(yù)測：

第一篇：部編人教版一年級下冊第八單元教案第8單元（課文）教材分析：本單元由三篇課文和語文園地八組成，教學(xué)本單元內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)造字規(guī)律，既創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又能通過朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生主動的去留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣從而產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。19、棉花姑娘教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。認(rèn)識“大”這個偏旁。二、過程與方法：分角色朗讀課文，讀出棉花姑娘請求的語氣。三、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識一些對人類有益的鳥類和昆蟲。重點：識字、寫字，提高識字能力。難點：引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1.今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)板書題目：棉花姑娘2.識記“棉”和“娘”二、激趣學(xué)文，整體感知1.看兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？2.這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找答案吧。3.交流：你知道了什么？4.出示詞卡：(1)學(xué)生認(rèn)讀。(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字5.自由讀課文。三、讀通課文，識記生字1.要想把課文讀正確、讀通順，我們應(yīng)該怎么辦？2.剛才你們在讀的時候有沒有碰到什么困難？3.生質(zhì)疑，互相解難4.指名按照自然段讀課文。四、多種方法，鞏固生字1.識記“燕”和“瓢”。(1)這兩個字特別難，誰有好辦法記住它們？(2)學(xué)生小組內(nèi)分析。2.“詞語蹺蹺板”的游戲五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫字第二課時一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.棉花姑娘要考考大家，開火車讀生字卡片。2.指名認(rèn)讀，選擇喜歡的詞說一句話。3.指名讀全文，要求讀得正確、流利。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.出示生病的棉花圖片：棉花姑娘怎么了？是誰弄的？2.如果你就是可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在你最想說什么？3.用上“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說。4.)我們一起來讀一讀課文吧。三、以讀為本，理解感悟(一)問題入手，整體感知。1.出示第一幅插圖：聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，想想棉花姑娘的感覺會如何？哪個詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情？(盼望)2.她最企盼的是什么？你能把“盼望”換成另一個詞語嗎？指導(dǎo)讀描寫棉花姑娘心理的話。3.誰能用“盼望”說一句話呢？(二)圖文結(jié)合，角色朗讀。自由朗讀第2～5自然段，1.哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了？2.通過圖片簡介燕子、啄木鳥和青蛙及其對人類的貢獻(xiàn)。3.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對話。4.小組合作練習(xí)，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對話。5.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲的對話。四、課堂總結(jié)，合作表演以小組為單位推選朗讀好的同學(xué)，進(jìn)行角色表演。課后反思：我多次讓學(xué)生帶著問題自由讀課文。通過幾次有目的的讀，學(xué)生自然理解了課文內(nèi)容，節(jié)省了講課的時間。練習(xí)課20、咕咚教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。二、過程與方法：通過正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會課文包含的道理。三、情感態(tài)度價值觀：體會“聽到任何事情，要動腦筋想或去看看，才能了解事情真相”的道理。重點：識字、寫字；有感情的朗讀課文。難點：體會課文包含的道理。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入1.課件出示：一只小兔子。大家看小兔子的表情，想到了一個什么詞語？(吃驚、害怕等)聽，他在說什么呢？2.板書課題，齊讀課題。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“咕咚”這兩個字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4.引導(dǎo)學(xué)生說出幾個這樣的詞語。二、游戲闖關(guān)，認(rèn)識生字1.聽老師范讀課文，圈出本課生字，自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。2.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間可以用喜歡的方式交流生字。如：(1)你讀一個字，我讀一個字。(2)搶答讀字，看誰讀得準(zhǔn)確。3.學(xué)生匯報后，教師指導(dǎo)難讀、易錯的字音。4.學(xué)生以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。6.出示課件，開始闖關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，每組選出一名同學(xué)，讀果子樹上的字寶寶。三、初讀課文，了解內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。2.小組內(nèi)互相讀課文，你讀一段，我讀一段，認(rèn)真傾聽，互相評價。3.小組內(nèi)評選出讀得最棒的同學(xué)一起去闖關(guān)。(1)正確、流利地讀課文，選擇其中一個自然段讀給同學(xué)們聽。(2)請回答問題：“咕咚”是什么？故事中講了幾種小動物，分別是什么？四、方法識記，指導(dǎo)書寫1.先仔細(xì)觀察田字格中的生字，記住這些字并把它們寫好。2.師生評價，優(yōu)秀作品展示，順利過關(guān)。五、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞二、深入感知，指導(dǎo)朗讀本課共有四幅圖，每幅圖和哪些自然段相對應(yīng)？(一)出示圖一：1.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的內(nèi)容。2.指名朗讀課文1、2自然段3.指導(dǎo)學(xué)生觀察“嚇、掉”兩個字，加深記憶。4.小兔子邊跑邊叫，對誰叫？叫什么？(理解：這里的“咕咚”是指一種東西的名稱。)(二)出示圖二：1.觀察圖上的內(nèi)容。2.指名讀課文第三自然段，體會小猴子盲目害怕的心理。3.指導(dǎo)朗讀4.這一自然段中“大伙”都有誰，他們是如何做的。5.比較“兔子”“小猴”“大伙兒”說的話。它們講的話相同嗎？不同在哪里？（他們把“咕咚”越傳越厲害。)(三)出示圖三：1.小動物們在干什么？指名讀第五自然段。2.說話練習(xí)：用“先問??再問??最后問??”的句式，表答野牛的問話。3.體會野牛問話不慌不忙。4.分角色朗讀(四)出示圖四：1.小動物們在干什么？2.師生齊讀課文第六、七自然段。3.知道了“咕咚”的真相，大家都笑了，為什么都笑了？4.想象：小動物們都會想些什么？三、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫四、課堂總結(jié)，領(lǐng)悟道理課后反思：根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)知事物的特點，充分利用課文插圖，圖文結(jié)合，幫學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過討論自學(xué)，很快地理解了課文的意思以及它們的聯(lián)系，同時也提高了學(xué)生理解和運用語言文學(xué)的能力。21、小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。認(rèn)識“戶、車”兩個偏旁。二、過程與方法：有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。三、情感態(tài)度價值觀：初步了解一些動物尾巴的作用。重點：識字、寫字；難點：了解一些動物尾巴的作用，及壁虎尾巴可以再生的特點。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑1.出示小壁虎圖：“你們知道這是什么嗎？”(壁虎)2.出示課文題目《小壁虎借尾巴》，讀題目，認(rèn)識“壁”。3.讀了這個課文題目，你想知道些什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.帶著問題，聽讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(1)課文主要講的是誰干什么的故事？(2)小壁虎分別向誰借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？2.借助圖畫獨立讀課文。3.分小組互助讀書，把課文讀通順。4.全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字？是怎么認(rèn)識的？5.出示生字卡片，開火車讀生字。6.把生字送回課文，讀通課文。7.思考剛才提出的問題，將問題的答案連起來說一說。三、再讀課文，讀中感悟1.小壁虎先向誰借了尾巴？2.學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得好。3.從哪個詞可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給他呢？4.分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。四、指導(dǎo)寫字第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1.把認(rèn)識的生字讀給同桌聽。2.看圖說說小壁虎分別向誰借尾巴，結(jié)果怎樣。二、繼續(xù)學(xué)文，感悟理解1.帶著問題讀課文：小壁虎怎樣借尾巴？用橫線畫出小壁虎說的話，用浪線畫出其他小動物說的話。2.交流出示對話。3.指導(dǎo)朗讀。4.從小壁虎和動物們的對話中你明白了什么？5.他還會去向誰借呢？他們會怎么說呢？(仿照課文續(xù)說。)6.結(jié)果怎樣？為什么？7.指導(dǎo)朗讀：教師范讀，學(xué)生自由讀，男女生比賽讀。三、課堂演練，加深理解1.分角色朗讀全文。2.以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。3.指小組上臺表演，全班評議。四、課堂總結(jié)，課后延伸編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，他高興極了，他會把這個好消息告訴誰呢？他的朋友們又會說些什么呢？請同學(xué)們來講給家長聽，并把編的故事寫下來。課后反思：讓學(xué)生在“讀—看—想”中理解動物尾巴的作用，在表演的過程中積累語言，理解課文，收到了良好的效果。練習(xí)課語文園地八教學(xué)目標(biāo)：1、通過認(rèn)識衛(wèi)生間里的擺設(shè)，學(xué)會新詞語。2、認(rèn)識帶有“犭、鳥、蟲”的漢字體會他們一般與動物有關(guān)。3、看表情認(rèn)識表示心情的詞語，積累古詩《畫雞》。4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。重點：通過各種方式認(rèn)識更多的新字新詞。難點：培養(yǎng)積累的習(xí)慣和閱讀的習(xí)慣。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，識字加油站1.看看我們的好朋友誰來了？課件出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。2.依次出示圖片，學(xué)生說出相應(yīng)詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。3.利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準(zhǔn)字音：(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：(3)交流識字方法。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。5.這五種物品分別是干什么用的呢？二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1.現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还洹游锿鯂\動會的開幕式。2.小狗隊，出示生字貓、猴、獅。(1)觀察這三個字有什么共同點。(2)思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。(3)哪些動物還可以參加這支隊伍呢？3.小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。(1)觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(2)思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子。4.蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(2)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。第二課時一、情感體驗，字詞句運用1.上節(jié)課喜羊羊帶我們?nèi)タ戳藙游锿鯂\動會，雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?1)觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解：高興。(3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊伍是什么表情。指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。3.課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。4.課件出示蝴蝶受驚的畫面，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。6.小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？二、誦讀古詩，日積月累1.各項比賽熱火朝天，這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)：運動員們讀出古詩后，才能起跑。2.播放古詩《畫雞》課件，會讀的同學(xué)一起誦讀。三、布置作業(yè)：自學(xué)古詩，為參加運動會做準(zhǔn)備。第三課時一、學(xué)習(xí)古詩，背誦古詩1.跑步的哨聲就要吹響了，同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了嗎？3.同桌交流，檢查學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。4.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。5.播放《畫雞》的公雞插圖，生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。6.齊聲誦讀，背誦古詩。二、共同閱讀，感悟道理1.同學(xué)們請看，天空中飛來了三只什么動物？2.聽故事，學(xué)生初步了解內(nèi)容。3.教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。4.指導(dǎo)朗讀課文，把課文讀正確、流利。5.思考交流：哪只白鶴找到魚了呢？另外兩只白鶴為什么找不到魚？通過這個小故事你明白了什么道理？6.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？三、布置作業(yè)：回家和大人一起來朗讀這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。課后反思：我設(shè)計了“喜羊羊參加動物王國運動會”的情境。以動畫人物為主體，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。

第二篇：人教版部編三年級語文下冊第四單元教案第四單元8.彩色的夢教學(xué)設(shè)計說明：這首兒童詩語言簡單、優(yōu)美、朗朗上口，文章洋溢著濃厚的童真童趣。詩歌運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，因此在本課教學(xué)設(shè)計中，要加強朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感受夢的美好，感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生的思維。還要注意在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的用詞方式，進(jìn)行語言積累。教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)9個生字；會寫9個字；理解有關(guān)詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。3.熟讀課后“我會讀”中的小韻文。教學(xué)重難點：1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個性，力求創(chuàng)新。2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生用繪畫材料等。（學(xué)生）2.夢境的圖片、制作多媒體課件。（教師）教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入夢境。1.啟發(fā)談話，引出課題：同學(xué)們好！昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？2.板書課文題目。二、初讀課文，識記生字詞。1.鼓勵學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。（1）指認(rèn)生字，交流識字方法。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.閱讀：（1）下面我們來分節(jié)朗讀課文，你喜歡讀那一節(jié)就讀哪一節(jié)。（2）鼓勵學(xué)生和別人比賽讀課文。三、體驗情感，表現(xiàn)色彩。11.師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個什么夢？夢中有什么形象？他們的夢境主要運用了什么顏色？2.師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢?？戳怂麄兊膲?，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的？它是一個怎樣的夢？現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。3．學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。四、評價交流，體驗快樂。1.師：誰來曬曬自己的夢？同學(xué)們，你覺得哪個夢最富有想象力呢？為什么？2.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、作業(yè)布置。板書設(shè)計：教學(xué)反思：本節(jié)課重點是啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一幅夢境中的畫作。這節(jié)課的主題是彩色的夢，在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生大膽想象，教師盡量不在黑板上示范畫，因為有些學(xué)生會依賴?yán)蠋?，依賴范畫，但也有好多學(xué)生的畫面非常具有創(chuàng)意。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計好的作品。不僅課堂上這樣做，在生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課教學(xué)中常見問題在于：學(xué)生在創(chuàng)作中對于夢境效果的體現(xiàn)不準(zhǔn)確或不明顯。教師最好課前創(chuàng)作些表現(xiàn)夢境的范畫來進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，另外還可以借助范畫解決構(gòu)圖問題，也可找來表現(xiàn)夢境的招貼、漫畫給學(xué)生欣賞分析，用于解決這一難點。9.楓樹上的喜鵲教學(xué)設(shè)計說明：這篇童話故事內(nèi)容比較簡單，對話多，學(xué)生非常喜歡，學(xué)習(xí)興趣很高。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解童話內(nèi)容，體會童話闡述的道理。導(dǎo)學(xué)案中，努力增強學(xué)生的角色意識，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中角色所說的話，體會其內(nèi)心情感，從而有效的突破難點，感受作者內(nèi)心的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)9個生字；會寫8個生字；掌握重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3.會認(rèn)9個生字，會寫8個生字；學(xué)會用“？”、“！”、“??”來表達(dá)。教學(xué)重難點：1.體會“？”、“！”、“??”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。2.創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“??”來表達(dá)。2教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件和教學(xué)圖片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，借助生字表中的拼音讀準(zhǔn)生字，識記字形。（學(xué)生）教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。1.板書課題：楓樹上的喜鵲。2.談?wù)剬ο铲o的印象，思考課題讓你想到了什么。二、初讀課文，整體感知。1.教師出示要求。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）讀一讀課文，想想每個自然段的主要內(nèi)容。（3）思考：故事發(fā)生在哪里？這篇故事講的是什么？2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞的情況。（1）教師隨意地抽出生字詞卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。（2）課件出示含有生字新詞的句子，在朗讀中鞏固生字。（3）教師再次出示沒有拼音的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。三、自主寫字，學(xué)習(xí)書寫。1.課件出示生字，讓學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的。教師出示要求書寫的8個生字。指導(dǎo)按類觀察漢字，找規(guī)律，想想怎樣寫才漂亮。（1）指名讀，說偏旁，組詞，提示注意點。（2）教師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字。3.學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4.展評。四、課堂小結(jié)?？偨Y(jié)課文里出現(xiàn)的場景和需要識記的生字詞。教學(xué)反思：在教學(xué)時采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時，讓學(xué)生討論寫這個字時哪一筆最難寫，討論漢字的部首，讓學(xué)生了解漢字的含義，整體把握寫字的規(guī)律。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理；在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字和學(xué)生的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生自由討論，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入。31.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.組織學(xué)生分自然段讀課文。3.教師板書課題。二、品讀課文。1.學(xué)習(xí)第一段：（1）你看到了一棵怎么樣的楓樹？想把什么詞語送給楓樹？（2）再讀第一段，說說我喜歡的是什么？（喜鵲和楓樹）把相關(guān)的句子畫出來。本段運用了什么修辭手法？2.默讀2-12段。思考如下問題。（1）令我高興的事是什么？（2）描寫喜鵲時主要運用了什么修辭手法？（3）作者稱喜鵲媽媽為喜鵲阿姨，六個孩子為喜鵲弟弟，表達(dá)了作者怎樣的情感？（4）關(guān)聯(lián)詞：“一會兒??一會兒??一會兒??”寫出了什么？（5）理解省略號的意思：阿姨教弟弟唱歌、做游戲，學(xué)拼音??省略號表達(dá)了什么??？3.分角色朗讀。三、課堂練習(xí)，鞏固運用。1.詞語開花比賽，用本課生字組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生找出文中的問句和感嘆句，小組里讀一讀。3.四人小組合作編故事。四、作業(yè)布置。板書設(shè)計：教學(xué)反思：正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉??美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！毕胂笫侨说囊环N特殊的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機會讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分地表達(dá)，做到想說什么就說什么。10.沙灘上的童話4教學(xué)設(shè)計說明：本課課文的語言和孩子們十分貼近，教學(xué)時，我們要幫助學(xué)生用連貫的語言描述故事，進(jìn)而幫助他們自己也來編故事。大家都知道讀和說是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)。通過讀和說可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更深地理解課文，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計了大量的讀和說，鍛煉學(xué)生的讀說能力。教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)16個生字；會寫9個生字；理解相關(guān)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4.學(xué)習(xí)小朋友勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話。教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件。(教師)2.制作生字卡片。(教師)教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話？2.板書課題:沙灘上的童話。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：讀了課題，你有什么疑問？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，感知大意（1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)確。2.結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，介紹生動有趣的記字方法。3.讓學(xué)生再讀課文，說說孩子們在沙灘上編織了一個什么童話。三、探研展示，重點突破1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第1自然段，思考“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？你們喜歡這個地方嗎？2.師引讀，指名讀，思考：我們玩了一個什么“有趣的活動”？是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會小朋友心地純善。提問：孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？4.教師朗讀第15~19自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開心地笑了？55.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，提問：你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎？為什么？四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)（把自己最喜歡的一個童話故事講給同學(xué)們聽。五、作業(yè)布置。板書設(shè)計：教學(xué)反思：1.本節(jié)課中，多次設(shè)計說話練習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言，既豐富了學(xué)生的詞匯，又為學(xué)生的說話打下堅實的基礎(chǔ)。2.根據(jù)課文特點，創(chuàng)設(shè)豐富的情境。根據(jù)第一學(xué)段學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)情境，采用與泉水對話的形式，讓學(xué)生進(jìn)入文本所描繪的意境中，孩子們在愉快的朗讀中，激活了思維，感受到了泉水之美，體會到了泉水的無私。語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2.積累詞匯，掌握常見表達(dá)感情的詞語。3.學(xué)會用“一會兒??一會兒??一會兒”造句。4.學(xué)習(xí)看圖寫話，結(jié)合圖片內(nèi)容，“想一想，小蟲子，螞蟻，和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事？它們有什么有趣的經(jīng)歷？’”。寫的時候可以按照時間的先后順序，組織好語言，思路清晰，表達(dá)清楚。5.學(xué)唱。閱讀“手影戲”。教學(xué)重難點：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。2.認(rèn)識10個生字，正確認(rèn)讀詞語。3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會在句子中正確的使用。4.培養(yǎng)學(xué)生組織語言，表達(dá)事物的能力。5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會正確書寫漢字。6.教育學(xué)生講承諾，守信用。6教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作課件，生字詞卡片（教師）2.收集有關(guān)誠信的名言名句或故事。（學(xué)生）教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時（識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示）一、識字加油站1.談話引入：我玩過哪些玩具？2.出示生字詞卡片，老師帶讀。3.教師引導(dǎo)：大致理解詞義。4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開火車讀。5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。6.根據(jù)主題擴展詞語，比比誰的詞匯多。二、字詞句運用1.理解詞語的基礎(chǔ)上，收集表達(dá)情緒的詞語。形容生氣：憤怒、惱怒、怒發(fā)沖冠、勃然大怒。形容高興：興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋、喜笑顏開形容難過：悲傷、悲痛欲絕、心如刀絞、愁眉苦臉2.字詞說句子。（1）根據(jù)例句，學(xué)習(xí)用“一會兒??一會兒??一會兒”寫句子，比如生活中“媽媽一回到家就忙起來了，一會兒洗菜，一會兒做飯，一會兒又來檢查小明的作業(yè)有沒有做完?！保?）小組比賽用加點字組新詞。三、看圖寫話1.師指導(dǎo)生觀察每幅圖片，讓學(xué)生口頭敘述每幅圖的情景2.生大致了解每幅圖情景，用早上，過了一會兒，到了下午，天黑了等詞語將這些圖片連續(xù)起來寫一段話。3.注意時間的先后順序且要語言通順，邏輯清晰。四、書寫提示1.學(xué)生觀察生字。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點。7（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。2.指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。（1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。注意：全包圍的字，書寫時要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。三包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào)。第二課時（日積月累、我愛閱讀）一、日積月累1.讓學(xué)生將自己提前收集的有關(guān)誠信的名人名言，或是故事相互交流，相互說說。2.然后出示小黑板或投影。輕諾必寡信?！独献印肥挪涣ⅰ！蹲髠鳌沸⌒懦蓜t大信立?！俄n非子》帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，不懂的字借助拼音讀懂。3.小組討論每句話的意思，看誰說得最準(zhǔn)確。輕諾必寡信：輕易得到的許諾總是缺少信用，經(jīng)常把事情看得太簡單，做起來一定有很多困難；輕易向別人許諾的人，不會守信用。失信不立：不講信用的人無法在社會立足。引申為無法立足于社會，無法得到別人的認(rèn)可。小信成則大信立:做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用。4.收集整理同學(xué)們有關(guān)誠信的名人名言，整理好之后給學(xué)生羅列出來，讓學(xué)生增加誠信方面的知識，今后的寫作可能會用到。如：人而無信，不知其可也——孔子言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣。——荀子信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者。——朱熹若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳?！R照齡你必須以誠待人，別人才會以誠相報?！罴握\8一個企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營，首先要得到社會的承認(rèn)、用戶的承認(rèn)。企業(yè)對用戶真誠到永遠(yuǎn)，才有用戶、社會對企業(yè)的回報，才能保證企業(yè)向前發(fā)展?！獜埲鹈粽嬲\到永遠(yuǎn)?！栔麖V告語一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會毀了我們一生的名譽。——林達(dá)生品牌包含了公司多年來積累的誠信聲譽，是一筆巨大的無形資產(chǎn)?！倘硕?、我愛閱讀1.老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞《手影戲》，自主積累詞語。2.通過讀課文，體會和小朋友一起做手影游戲時的愉快心情。

第三篇：人教版八年級英語下冊教案第八單元Unit8Whydon’tyougetherascarf?

第四篇：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案第八單元克和千克單元教學(xué)內(nèi)容教材第100～108頁第八單元。單元教材分析本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。主要內(nèi)容有：認(rèn)識克及相應(yīng)的測量工具——天平；認(rèn)識千克及相應(yīng)的常見測量工具；了解克和千克的關(guān)系；解決簡單的實際問題。具體的知識結(jié)構(gòu)是：認(rèn)識“克”及天平例1。認(rèn)識“千克”及相應(yīng)的常見秤例2。解決問題例3。其中“克和千克的認(rèn)識”是重要內(nèi)容?？伺c千克是比較抽象的知識，必須依靠學(xué)生的體驗去感知知識，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實際操作活動進(jìn)行感知?！敖鉀Q問題”則注重對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對克和千克的感性認(rèn)識并聯(lián)系實際，使學(xué)生初步體驗克和千克在生活中的應(yīng)用。單元教學(xué)目標(biāo)1．通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克＝1000克，會進(jìn)行簡單的單位換算。2．使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。3．在初步建立1克和1千克的觀念的基礎(chǔ)上，會以次為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實際問題；同時體會學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。單元教學(xué)重點1．感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克＝1000克2．培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。單元教學(xué)難點建立1克和1千克的觀念。課時安排共計2課時。認(rèn)識質(zhì)量單位1課時解決問題1課時第1課時認(rèn)識質(zhì)量單位教學(xué)內(nèi)容教材第100～102頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．通過熟悉的生活情境，使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克＝1千克。2．學(xué)生通過了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱，能正確估計出物品的重量。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重難點知道1000克＝1千克。教具準(zhǔn)備天平、砝碼、臺秤、2分硬幣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出質(zhì)量單位課件出示教材第100頁情境圖：師：請同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么地方？這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？生：一盒餅干110克，一桶洗衣液5千克。師：昨天你們調(diào)查了日常生活中常見物品的質(zhì)量，現(xiàn)在來交流一下好嗎？生：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克??師：同學(xué)們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：有的后面帶“克”，有的后面帶“千克”。師小結(jié)：這些都表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。在學(xué)生說的同時，老師拿出準(zhǔn)備的東西展示。二、認(rèn)識重量單位：克教學(xué)例1。出示例1情境圖。師：這些物品都比較輕。計量比較輕的物品，常用“克”做單位。1．認(rèn)識天平。師：（出示天平）比較輕的物品常用天平來稱。師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？學(xué)生嘗試活動。問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？生：鹽比硬幣重得多。師：請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？學(xué)生交流，想一想。師：硬幣和棉花就不那么容易判斷，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。2．動手體驗，認(rèn)識1克。（1）師：1個2分硬幣約重1克。小組相互掂一掂1克的硬幣有多重。（2）師拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。師問：你得出了什么結(jié)論？3．稱一稱。小組合作稱1克黃豆、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。三、認(rèn)識重量單位：千克教學(xué)例2。1．體驗1千克。師：我們剛才認(rèn)識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？師：你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克？（1）用不同的“方式”體驗1千克的質(zhì)量。（2）觀察老師帶來的重1千克的物品，豐富對1千克質(zhì)量的感知。（3）估計1千克重的本子大約有幾本？怎么驗證同學(xué)們的估計準(zhǔn)不準(zhǔn)？2．認(rèn)識各種用千克做單位的秤。師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。你見過其他的秤嗎？（1）體驗幾千克的質(zhì)量。拎拎2千克、3千克重的物品，說說你的感覺。（2）估計一疊本子的質(zhì)量。四、體驗克和千克的關(guān)系。1．猜測。師：克和千克之間有什么關(guān)系？學(xué)生交流猜測。2．使用盤秤驗證。師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。學(xué)生匯報。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。得出：1千克＝1000克。教師小結(jié)：生活中什么時候用克作單位比較合適，什么時候用千克作單位比較合適？生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。五、延伸拓展教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第103頁“你知道嗎”，理解斤和兩的實際意義。六、全課總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？板書設(shè)計克和千克計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用g表示。計量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用㎏表示。1000克=1千克第2課時解決問題教學(xué)內(nèi)容教材第104頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過“估一估”的實踐活動，親自感受感受估計物品質(zhì)量的方法。2．通過實踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。3．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重難點估一估時不能隨便估，要根據(jù)生活實際，展開思維進(jìn)行估計。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入課件出示笑話。師：小明的爺爺昨天收到小明寫來的一封信，看完后，笑得直不起腰，我們也來看看這封信好嗎？爺爺：您好，我已經(jīng)9歲了，身材長得特別健壯，體重已達(dá)35克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個，晚上吃得更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。小明2015．5．8師：爺爺為什么笑了？你能幫小明改一改嗎？小組合作改一改。師：現(xiàn)在王奶奶也遇到了一個新的問題，大家想不想做個樂于幫助別人的好孩子呢？二、探究體驗出示例3。王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。師：從這句話中，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題師：你發(fā)現(xiàn)的問題該怎么解決呢？小組內(nèi)討論，想辦法解決。提示：動腦想一想、估一估。1．小組匯報解決的方法及結(jié)果。生：蘋果大小不一樣，要根據(jù)蘋果大小來估計。學(xué)生活動來稱一稱一般大的蘋果幾個重1千克，幾個重中等個的蘋果重1千克。2．班內(nèi)評比交流，哪個組的方法多，方法好？3．鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題，選擇最優(yōu)、最合理的方法。師生小結(jié)：估一估時不能隨便估，要根據(jù)生活實際進(jìn)行估計。三、鞏固練習(xí)1．一個桃子重200克，（）個桃子重1千克。一個5分硬幣重1克，（）個5分硬幣重10克。2．估一估30個雞蛋重多少千克。獨立估一估，然后在小組內(nèi)說一說。指名匯報。四、課堂檢測1．一個蘋果重150（）一個南瓜重4（）一個排球重450（）一個西瓜重5（）2．小小法官。（1）一個乒乓球約重三克。（）（2）小胖今年七歲約重三十克。（）（3）一袋洗衣粉約重280千克。（）（4）一包感冒沖劑約重10克。（）學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。五、全課總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？板書設(shè)計解決問題王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克？如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？20÷4=5（千克）如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？這道題用什么方法計算？20÷5=4(千克)

第五篇：人教版四年級下冊語文第八單元教案第八單元29寓言兩則教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)習(xí)課文,體會到學(xué)習(xí)要練習(xí)好基本功和防微杜漸,不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的道理。2.會認(rèn)、會寫本課生字。正確讀寫詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。提出問題和大家討論,勇于發(fā)表自己的看法。過程與方法：流利、有感情地朗讀課文。提出問題和大家討論,勇于發(fā)表自己的看法。情感態(tài)度與價值:體會到學(xué)習(xí)要練習(xí)好基本功和防微杜漸,不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的道理。重點難點把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點詞句體會人物心理,勇于發(fā)表自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備;課件教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)第一則寓言,讀通課文,認(rèn)讀生字、新詞。2.體會學(xué)習(xí)要練好基本功,要勤奮、有毅力的道理。教具準(zhǔn)備紀(jì)昌勤奮練習(xí)眼力的句子。教學(xué)過程一解題導(dǎo)入1.板書題目:紀(jì)昌學(xué)射。2.導(dǎo)入:我們讀過許多寓言故事,從中學(xué)習(xí)到許多做人的道理。今天,我們來學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》這篇寓言。你從題目中知道了什么?(描寫紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的事。)還想知道什么?(跟誰學(xué),怎樣學(xué),結(jié)果怎樣。)二自讀課文1.學(xué)習(xí)提示:(1)自讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字,記住字形。(2)把不懂的問題記錄下來。2.學(xué)生自學(xué),同桌交流。三全班匯報1.生字?！捌蕖钡谌P右邊出頭;“刺”第四筆是“豎”。2.主要內(nèi)容。(1)可以用題目擴展法。(紀(jì)昌跟誰學(xué),怎樣學(xué),結(jié)果怎樣。)(2)可以用六要素的串聯(lián)法。(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)(紀(jì)昌想學(xué)射箭,向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練眼力,先使眼睛盯著一個目標(biāo),一眨不眨,后練把極小的東西看成一件很大的東西。紀(jì)昌照做后,飛衛(wèi)才開始教他放箭。后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。)3.學(xué)生帶著疑問進(jìn)行交流討論。(1)飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練習(xí)眼力,而不先教他開弓引箭?①紀(jì)昌是怎樣練眼力的?讀讀有關(guān)的句子。(出示相關(guān)句子,讀、說、體會。)②紀(jì)昌練習(xí)眼力,與射箭百發(fā)百中有什么關(guān)系?小結(jié):練眼力是射箭的基本功。學(xué)射箭如此,學(xué)習(xí)其他技能也要練基本功,你能舉例談?wù)剢?如:游泳、騎車、使用電腦……(2)紀(jì)昌成為神射手,除了基本功扎實外,你認(rèn)為還有什么原因?(紀(jì)昌學(xué)習(xí)的恒心和毅力,有名師的指導(dǎo)。)四有感情地朗讀課文,練習(xí)講故事第二課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)第二則寓言,認(rèn)讀生字、新詞,有感情地朗讀課文。2.體會防微杜漸和善于聽取別人意見的道理。教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備例文幻燈片。教學(xué)過程一激情導(dǎo)入1.板書題目:扁鵲治病。2.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們聽說過古代名醫(yī)扁鵲嗎?請說說對他的了解。(扁鵲:春秋戰(zhàn)國時期的名醫(yī)。姓秦,名越人,字扁鵲。創(chuàng)造了望、聞、問、切四大診法,尤其擅長望診和切診。四診法被中醫(yī)沿用至今。)3.今天,我們就來學(xué)習(xí)扁鵲治病的一個故事。二初讀課文1.讀通課文,讀準(zhǔn)字音。2.練習(xí)簡要復(fù)述課文內(nèi)容。思考:扁鵲幾次見蔡桓公,都說了什么,結(jié)果怎樣?3.提出疑問或?qū)懴聦ψ约旱膯⑹?。三交流討?.指名讀課文,讀準(zhǔn)“蔡(cài)桓(huán)公、敷(fū)燙(tànɡ)、骨髓(suǐ)”等詞。2.指名交流課文內(nèi)容。3.學(xué)生交流疑問。(1)扁鵲是名醫(yī),蔡桓公為什么不相信他?讀蔡桓公的話體會。(2)明知蔡桓公不信,扁鵲為什么三番五次地去提醒?(3)扁鵲為什么在蔡桓公病發(fā)的前幾天就跑到秦國去了?(蔡桓公根本沒有感覺到自己有病,根本不相信扁鵲的話。扁鵲出于醫(yī)德一次次去提醒。蔡桓公已病入骨髓,扁鵲知道自己無法治好,跑到秦國是出于安全的考慮。)4.指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。5.得到的啟示。蔡桓公怎樣才不會死呢?(聽取別人意見、提前治療、不固執(zhí)等。)四拓展延伸如果跨越時空,你就面對著蔡桓公,你想對他說什么?請以“跨越時空的對話”為題寫下來。出示例文幻燈片:我說:“蔡桓公,你現(xiàn)在病入膏肓,不后悔嗎?扁鵲那么有名的醫(yī)生,幾次勸你治病,你卻固執(zhí)己見,絲毫不聽從?，F(xiàn)在造成這種不可收拾的局面,真是讓人嘆息呀!”蔡桓公說:“你批評得很對。我快要死了,沒有別的愿望,只希望大家能從這件事中吸取教訓(xùn),不要諱疾忌醫(yī),重蹈我的覆轍?！卑鍟O(shè)計課堂作業(yè)1.看拼音,寫詞語。子針捆精會神2.給下面句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(1)紀(jì)昌(不僅)能盯著一個目標(biāo),眼睛一眨不眨,(而且)能把極小的東西看成很大的東西。(2)(因為)紀(jì)昌勤奮刻苦地練習(xí)眼力,(所以)才成為百發(fā)百中的射手。3.扁鵲多次勸蔡桓公治病,是怎樣勸的?蔡桓公又是怎樣說的?結(jié)果如何?第一次,扁鵲說:“您皮膚上有點兒小病。要是不治,恐怕會向體內(nèi)發(fā)展?！辈袒腹f:“我的身體很好,什么病也沒有?！钡诙?扁鵲說:“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了,要不治還會加深?！辈袒腹懿桓吲d,沒理睬他。第三次,扁鵲說:“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里,再不治會更加嚴(yán)重?！辈袒腹犃朔浅２桓吲d。第四次,扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見蔡桓公,掉頭就跑,后來告訴蔡桓公派來的人:深入骨髓,只能等死。不久蔡桓公病死了。4.讀了這兩則寓言,你從中受到了什么啟發(fā)?《紀(jì)昌學(xué)射》:學(xué)習(xí)做事要先練基本功,要刻苦努力,持之以恒?！侗怡o治病》:防微杜漸,善于聽取別人的意見。5.猜字謎。(1)一邊有水一邊干。(汗)(2)兩人同在土堆上。(坐)(3)千張口(舌)。(4)一休(體)。30文成公主進(jìn)藏教學(xué)要求知識與技能1.了解文成公主的功績,受到民族團(tuán)結(jié)的教育,體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。2.認(rèn)識本課生字,讀讀記記詞語。3.有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容,練習(xí)簡單地復(fù)述故事。過程與方法；認(rèn)識本課生字，抓住課文主要內(nèi)容,練習(xí)簡單地復(fù)述故事。情感態(tài)度與價值觀;了解文成公主的功績,受到民族團(tuán)結(jié)的教育,體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。重點難點了解故事內(nèi)容,簡要講述故事,激發(fā)閱讀民間故事的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備;多媒體課件教具準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)文成公主的資料,準(zhǔn)備文成公主進(jìn)藏圖。教學(xué)課時一課時一課時教學(xué)過程一激情導(dǎo)入1.誰能說說自己對文成公主的了解?2.導(dǎo)入:(播放文成公主進(jìn)藏圖)你們知道嗎?文成公主知書達(dá)理,她不畏艱險、遠(yuǎn)嫁吐蕃,為促進(jìn)內(nèi)地與西藏之間經(jīng)濟(jì)文化交流,增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好的合作關(guān)系作出了歷史性的貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主,把她當(dāng)成神一樣崇拜。因此,民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天,我們要讀的就是其中的一個故事。二讀提示自學(xué)課文1.自讀閱讀提示,明確自讀要求。(1)了解故事的經(jīng)過,簡要講述。(2)讀了課文之后的感受。(3)把疑問記錄下來。2.自學(xué)課文。三匯報交流1.指名讀故事,讀出自己的理解。2.理清思路:求婚:試使臣智慧,答應(yīng)求婚。↓進(jìn)藏:出發(fā)搭橋過河撒羊毛過沼澤住石屋寫血書神鳥報吉祥背乃巴山進(jìn)藏↓貢獻(xiàn):來往密切,促進(jìn)發(fā)展。3.提出疑問:(1)為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?①鮮花和絹花,一真一假,暗示了真假公主。②公主和其他人什么都一樣,只有頭上的鮮花不一樣,這也是唯一能看出區(qū)別的地方。③鮮花配公主更顯其高貴美麗。(2)文成公主怎能背得動乃巴山呢?人們喜愛文成公主,把她當(dāng)成神一樣崇拜,因此故事中的文成公主被神化了,有了超乎尋常的能力,展示了人們美好的愿望及豐富的想象力。文中有許多這樣的小故事,快來找找。(建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木的變化。)4.結(jié)合課文內(nèi)容,按故事發(fā)展順序練習(xí)講述課文。(注意思路要清晰,重點講清進(jìn)藏途中的幾件小事。)5.指名講述評價。6.談體會。(為漢藏兩族團(tuán)結(jié)而不畏艱險,精神可敬;為內(nèi)地與西藏的經(jīng)濟(jì)交流作出的貢獻(xiàn)令人佩服,值得學(xué)習(xí)。)四拓展延伸1.請同學(xué)講述其他文成公主進(jìn)藏的故事。2.把故事講給家長聽。板書設(shè)計課堂作業(yè)1.給下列加點的字選擇正確的讀音,用“”表示。吐蕃(fānbō)沼澤(zhǎozhāo)即使(jìjí)可惡(wùa)耕種(zh?ngzhǒng)既然(jìjí)2.給下面的一段話加上標(biāo)點符號。文成公主到了達(dá)尤龍真這個地方的時候,可惡的烏鴉飛來說了壞話。它問:“公主,你要到哪兒去呀?”文成公主說:“我要去找松贊干布?！?.簡要回答。(1)文成公主進(jìn)藏途中,經(jīng)歷了哪些事情?①用樹干搭橋過河。②撒一把羊毛,走過沼澤地。③修石屋紀(jì)念松贊干布。④遇神鳥,動身前往拉薩。⑤乃巴山擋路,把它背到旁邊。(2)讀課文最后一個自然段,思考:文成公主的貢獻(xiàn)是什么?文成公主不僅使西藏和內(nèi)地的往來更加密切,而且促進(jìn)了西4.給“王”字的兩邊或上面加上三畫,使它變成新字。汪呈住瑪藏經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。31普羅米修斯教學(xué)要求知識與技能1.學(xué)習(xí)課文,體會普羅米修斯的勇敢和他勇于獻(xiàn)身的精神。2.會認(rèn)、會寫本課生字。能正確讀寫詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句,揣摩人物的心情。過程與方法；在朗讀中體會情感。情感態(tài)度和價值觀；體會普羅米修斯的勇敢和他勇于獻(xiàn)身的精神。重點難點感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神,從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情,學(xué)習(xí)復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備；課件課外讀物有關(guān)希臘神話。教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.了解課文內(nèi)容,理清課文思路。教具準(zhǔn)備資料投影片。教學(xué)過程一激情導(dǎo)入我們都知道,在我國古代的神話傳說中,人是女媧造出來的,她用泥捏成人形,給人以生命。為了人類的幸福,女媧還歷盡辛苦,煉石補天。而在古希臘的神話故事中,也有一位帶給人類幸福與光明的神,你們知道他是誰嗎?(板書題目:普羅米修斯)二初讀課文1.普羅米修斯是怎樣為人類帶來幸福與光明的呢?請自讀課文。2.出示自讀提示。(1)讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)生字、新詞。(2)思考課文主要寫了什么事。第一課時教學(xué)目的1．能正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識1個偏旁。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2．有一只小動物也說世界多美好呀，板書課題。⑴讀準(zhǔn)也的音，是翹舌音不是平舌音。⑵齊讀課題。3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。二、初讀課文1．借助拼音自讀課文。2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？⑵正音。⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。三、初步了解課文大意。1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中世界多美呀是哪只小動物說的？2．它是什么情況下說的？3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？1）．自讀，指讀，賽讀。2）．全班讀課文。四、教學(xué)生字書讀得好，字也能寫得好。1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)羊字頭。2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。3．反饋檢查世、美的筆順。1）．指導(dǎo)寫字。2）．師范寫四個字，生描紅、臨寫。3）．生寫剩余的生字。第二課時教學(xué)目的1．有感情地朗讀、背誦課文。2．理解文中詞語的意思。3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．抽讀生字卡片。2．世界多美呀是誰說的？3．指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀第一自然段1．自讀第一自然段。2．讀完后，你知道了什么？3．誰能用先后說說小雞在蛋殼里的活動？4．它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。6．你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。三、細(xì)讀第二自然段。1．指名讀第二自然段。2．課文告訴我們什么呢？3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4．小雞看見了什么？⑴（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。⑵句中哪些詞是表示顏色的？⑶藍(lán)湛湛表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6．那么讓我們把美麗的景色記下來。7．指導(dǎo)有感情地背誦。四、細(xì)讀第三自然段1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3．你還體會到了什么？4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5．現(xiàn)在，