第第頁《一寸蟲》教案（通用10篇）

《一寸蟲》教案篇1

教學(xué)活動目標(biāo)

⒈和同伴一起嘗試運用“一寸蟲”進(jìn)行測量，引起測量的愛好。

⒉觀賞、理解故事內(nèi)容，感知故事帶來的情感體驗。

⒊讓幼兒懂得遇到危急不要可怕、焦灼，要多動腦子，想方法來解救自己。

活動預(yù)備

教具：知更鳥圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲。

學(xué)具：一寸蟲每人一條，故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片假設(shè)干，記錄表每組一張。

活動重難點

了解故事中鳥的特征，找到測量物體的起點和終點，一寸一寸有序地量。

活動過程

一、介紹“一寸蟲”，引入課題

師：小伙伴，前幾天我們都走出學(xué)校去干什么啦？〔秋游〕秋游時快樂嗎？你遇到哪些事覺得快樂？

今日老師就帶來了一位很小很小的伙伴，〔出示指偶一寸蟲〕，你們看得清嗎？為什么看不清？〔由于它太小了〕，它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲，來跟一寸蟲打個招呼。

二、故事的觀賞與測量

⒈講解并描述故事第一段，初步感知測量

師：一寸蟲生活在草葉上〔出示教具草葉〕，每天過著舒暢、悠然的日子，今日，它想出去秋游了，走，我們跟著它一起去秋游吧！〔聽奧爾夫音樂〕，我們玩累了，坐下來休息一會兒吧。

小伙伴快看，一寸蟲遇到了誰？〔小鳥〕鳥可是蟲子的天敵，它是特地吃蟲子的，這只鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件興奮的事還是危急的事？會有什么危急？〔它會吃了一寸蟲〕

師：一寸蟲遇到這么大的危急，那該怎么辦？那一寸蟲它自己想了一個什么方法，才能脫離危急的呢？讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎么說的。

老師講解并描述故事：

一寸蟲說：不要吃我，我很有用。

知更鳥說：你這么小，有什么用？

一寸蟲說：我可以量東西。

知更鳥說：那你就來量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。

一寸蟲說：好??！

提問：小伙伴，一寸蟲遇到困難、危急的時候，有沒有哭？〔沒有〕

小結(jié)：對！遇到困難、危急的時候不要焦急，沒關(guān)系張，更不要哭，哭是沒有用的，要趕快動腦子、想方法來救自己。

師：一寸蟲是想到用什么方法來救自己的？

師：假如量錯了，就會怎么樣？〔知更鳥就要吃掉它?！?/p>

師：對，就有生命危急，這個任務(wù)可有點艱難，量不量？〔量〕那我們一起來幫它量好嗎？

出示知更鳥，老師示范量：怎么量？首先要找到起點，然后再找到終點，最末再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥的尾巴有幾寸？我們把它記住來?！渤鍪居涗洷怼常?/p>

⒉講解并描述故事第二段，嘗試測量

師：一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順當(dāng)?shù)囟氵^了一場災(zāi)難，不過，知更鳥還要一寸蟲幫忙去量量它的伙伴，它可不情愿告知我們它的伙伴是誰？它要我們來猜猜它的伙伴究竟會是誰？我們來智力搶答！優(yōu)勝者可以獵取五角星。

⑴脖頸長長的，全身火紅的?！不鹆银B〕

⑵嘴巴大大的，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。〔巨嘴鳥〕

⑶腿長長的，胸部有黑斑?！采n鷺〕

⑷還有一只鳥是世界上最小的鳥，〔蜂鳥〕

師：它們會讓一寸蟲幫忙量什么呢？要量它們最有特征的地方?！舱埿』锇楹团赃叺男』锇闋幷撘幌隆?/p>

師：誰來告知我，它們會讓一寸蟲幫忙量什么？

〔老師拿著操作材料邊講邊演示：量火烈鳥的脖頸要先找到起點和終點？起點在哪里，終點在哪里？巨嘴鳥、蒼鷺請幼兒上來找出起點、終點，蜂鳥的全身怎么量，起點在哪、終點在哪？量的時候手要摁緊一寸蟲，要一寸一寸地量過去〕

師：老師為小伙伴預(yù)備了各種鳥的圖片和記錄表，請你們選一只自己喜愛的鳥來量一量，然后把它記錄下來。

⒊展示溝通記錄測量的結(jié)果

把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表溝通答案?！舱l情愿上來把你們那一組測量的結(jié)果告知大家〕

小結(jié)：好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無憂無慮地過上美滿的生活了吧！

⒋講解并描述故事第三段，開展聯(lián)想

師：可是，一寸蟲又遇到了一個危急，它遇到了一個蠻不講理的家伙，就是那個在森林里夜里唱歌最好聽的家伙，是誰？〔夜鶯〕

它對一寸蟲說：

老師講解并描述故事：

我要你量量我的歌。

可是一寸蟲說：我只能量東西，不能量歌。

師：假如不量，夜鶯會怎么樣？〔會吃了一寸蟲〕

師：那歌聲怎么量？〔往哪兒飄就到哪兒量，〕

師：對！歌聲會飄向哪兒？

〔歌聲飄向小樹林、歌聲飄向草葉，小河、高山……〕

老師講解并描述故事：

于是，夜鶯就開始唱了，一寸蟲就開始量了，它量啊量，一會兒量到樹林里、一會兒量到草葉里、量著量著就不見了。

師：一寸蟲到哪兒去了？夜鶯有沒有吃到一寸蟲？你覺得這是一條怎樣的一寸蟲？

你平常有沒有遇到過危急？你是怎么開動腦子來脫離危急、解救自己的？

三、爭論、拓展

師：小伙伴，今日你學(xué)會了測量方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么？

〔我想量我的手臂〕，不錯，〔我想量我的舌頭〕，蠻好玩的。

師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸？今日老師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個又小又機智勇猛的一寸蟲在秋游時發(fā)生的故事講給爸爸、媽媽聽。

《一寸蟲》教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試運用繪本中的一寸蟲進(jìn)行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的愛好。

2、觀賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機敏和勇猛。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

4、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

二、活動過程：

草叢里有什么？〔毛毛蟲、甲蟲、蛇……〕草叢里有很多有生命的東西，還有誰呢？〔ppt畫面涌現(xiàn)一寸蟲〕有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么〔PPT畫面涌現(xiàn)字〕？一寸蟲。

一寸表示一個東西的長度，一寸大略有多長？〔手比劃比劃看看〕一寸有這么長〔出示一寸蟲〕，這就是一寸。

一寸蟲是一條小小的蟲子，它會不會遇到什么危急呢，我們來聽聽這個故事，故事的題目叫什么？〔一寸蟲〕故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，特別特別的自若。有一天(ppt畫面)飛來一只〔停頓〕知更鳥。鳥是要吃〔停頓〕蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說：慢，我有量東西的本事，我對你有用處。哦知更鳥說：我最鐘愛我的尾巴，假如你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

一寸蟲能精確地量出知更鳥的尾巴嗎？你看，許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會兒請你找一個伙伴，兩個人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴究竟有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎？還有一個規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時間，速度要快，做的到嗎？預(yù)備--開始！〔提示：知更鳥的尾巴有多長呢？和伙伴一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算〕知更鳥的尾巴有多長？你用了幾條一寸蟲?〔三條〕三條一寸蟲是幾寸呢？〔3寸〕看看你們是怎么量的〔ppt演示〕一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸〔3寸〕我們在量知更鳥尾巴時用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有獨自一個，怎么辦呢？它是怎么量出3寸的，看認(rèn)真了〔PPT演示〕知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿足足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會測量的本事就傳開了。人們發(fā)覺，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的新奇。很多鳥兒都飛來請一寸蟲援助量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了？〔PPT畫面〕你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個部分？〔巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的〕所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個部分，于是一寸蟲就忙開了?？伤悬c忙不過來，你們情愿幫它忙嗎？許老師這次在桌上放了這些〔停頓〕什么鳥？〔分發(fā)圖片、筆〕等會兒請你獨自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，究竟有多長。

量蒼鷺的小伙伴，你們量出來蒼鷺的腿有多長？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？〔演示PPT〕依次對比巨嘴鳥、蜂鳥的長。

樹叢里的小動物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的？

現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時間，請你找個伙伴一起，拿一條一寸蟲，為你的伙伴量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦！

你幫伙伴量什么？有多長？

你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依舊每天穿行在樹葉和枝條之間，特別特別地自若，不過有一天，它遇到了一只〔PPT演示〕夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對一寸蟲說：我最鐘愛我的歌聲，請你量量我的歌聲〔配樂〕假如量不出來我就吃了你。歌聲能量嗎？一寸蟲的危急來了?？墒怯袛?shù)學(xué)家腦子的一寸蟲說：好的，我肯定量出你美好的歌聲，所以請你不停地唱吧。于是看〔PPT〕夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到早晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了？〔逃走了〕有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會有危急嗎？***班的小伙伴以后在生活中會有危急和困難嗎？

回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣？

活動反思：

活動中，老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個“閱歷化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓同學(xué)隨著一寸蟲遇到的種種危急去感知、去思考、去查找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使同學(xué)主動依據(jù)個人的已有閱歷、認(rèn)知水平，開心地學(xué)習(xí)；同時，也告知孩子，在生活中，我們隨時都會遇到很多困難，但是有許多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用聰慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的能量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的聰慧。

《一寸蟲》教案篇3

活動目標(biāo)：

1、和同伴一起嘗試運用簡約的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的愛好。

2、觀賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

3、讓幼兒懂得遇到困難不要可怕、焦灼，要多動腦，想方法。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

5、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動預(yù)備：

課件、一寸蟲假設(shè)干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表假設(shè)干、指偶一寸蟲。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：今日，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里？草叢里會有什么？

師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？〔用手比一比?！?/p>

師：一寸蟲究竟在草叢里發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看一看。

提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？

〔評析：首先，通過談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結(jié)合老師出示的一寸蟲，援助幼兒了解了一寸所表示的實際長度，援助幼兒建立一寸蟲長度閱歷，為測量活動作預(yù)備?！?/p>

二、初次測量，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。

師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴究竟有多長。

1、請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。

2、個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。

3、老師小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。

4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？

5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。

〔評析：初次測量的目的在于了解幼兒的原有閱歷，表達(dá)了“幼兒在前，老師在后”的教育理念。在幼兒測量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒驗證測量結(jié)果，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導(dǎo)和梳理?！?/p>

三、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。

1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認(rèn)識嗎？

它們會請一寸蟲量量什么？

2、二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

3、師：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢？

〔評析：在這個環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西，通過實踐操作，鞏固首尾相連的測量方法?！?/p>

四、生生互動，開展第三次測量。

1、師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎？你最鐘愛身體的那個部分呢？為什么？請你和一個好伙伴拿一條一寸蟲，量一量伙伴鐘愛的地方有多長。

2、溝通驗證，你伙伴最鐘愛的地方有多長。

〔評析：進(jìn)行第三次測量，聯(lián)系幼兒實際，引導(dǎo)幼兒給自己的好伙伴測量最鐘愛的地方，提升幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)一步鞏固測量方法，并且提升了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，變枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為有趣的游戲活動?！?/p>

五、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機敏。

1、師：有一天，一寸蟲遇到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美好的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量??？

2、老師小結(jié)：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了……

師：一寸蟲以后還會遇到危急嗎？

師：你們在生活中也會遇到危急，那你們怕嗎？為什么？

〔評析：美好的歌聲升華了活動的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達(dá)并感受著一寸蟲的機敏，而且更多體驗了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要可怕，要多動腦子想出方法來，感受一寸蟲的機敏?！?/p>

活動反思：

活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“閱歷化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危急去感知、去思考、去查找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有閱歷、認(rèn)知水平，開心地學(xué)習(xí)；同時，也告知孩子，在生活中，我們隨時都會遇到很多困難，但是有許多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用聰慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的能量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的聰慧。

《一寸蟲》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、和同伴一起嘗試運用簡約的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的愛好。

2、觀賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

一寸蟲假設(shè)干條，PPT繪本，繪本《一寸蟲》，操作材料幼兒人手一份

教學(xué)過程：

一、開始部分：

師：今日老師帶來了一個小小的伙伴師：它的名字叫一寸蟲，我們一起和它打個招呼，你們比比看它有多大？它只有這么一點點，對我們?nèi)祟悂碚f是一寸。

師：一寸蟲要說話了：“別看我一點點大，我可是有故事的?！迸?？那我們就一起來聽聽它的故事好嗎？

二、基本部分：

師：森林里有一只一寸蟲，還有吃一寸蟲的小鳥，這是知更鳥，它想要吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本事的，我會量東西的。”

幼兒操作，老師展示個別幼兒的操作結(jié)果，讓做錯的幼兒進(jìn)行修改。

師：知更鳥說：好吧，那我不吃你了，但我有許多好伙伴也要你去量量，第一個伙伴是火烈鳥，它要你幫它測量它的脖頸，我們一起來看看一寸蟲是怎么測量的？(測量好了請幼兒說說)接下來是要測量大嘴鳥的喙，誰來試試看？〔同樣方法請幼兒測量蒼鷺的腳?！痴埬銈儼褱y量出來的結(jié)果寫在紙上，有幾寸就寫數(shù)字幾。

師：你們想想一寸蟲還能測量什么呢？我們的桌子上有一些需要一寸蟲幫忙測量的東西，你們看看有哪些？那接下來你們就請一寸蟲幫忙量量，然后把測量到的結(jié)果寫在紙上，好嗎？

展示幼兒測量出來的結(jié)果，并進(jìn)行評價。

師：你們都學(xué)會用一寸蟲來測量東西了，真不錯，看！夜鶯來了，它也想吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本事的，我會測量的?！蹦銈儾虏乱国L會請一寸蟲量什么？

師：夜鶯說：“那你就量量我的歌聲吧?！币国L要量歌聲，那怎么量？誰有方法？

師：那就逃跑走吧，一寸蟲說：“好吧，那我就量量你的歌聲吧，你唱歌吧。”夜鶯就唱歌了，一寸蟲一邊量一邊向前面走，它說：“你的歌聲可真長，你繼續(xù)唱吧?！币淮缦x量啊量的就不見了，一寸蟲去哪里了？

三、結(jié)束部分：

師：你們覺得一寸蟲聰慧嗎？那我們也向一寸蟲學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的本事，做個聰慧的小伙伴，好嗎？

《一寸蟲》教案篇5

設(shè)計思路

繪本《一寸蟲》，講解并描述了森林里一個不足掛齒的小家伙，利用自身的優(yōu)勢，在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和歡樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時，不僅體驗到文學(xué)作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對測量的愛好。

依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，活動中我為幼兒提供了兩次操作〔測量〕的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，或許方法并不正確，結(jié)果也不全都，但卻讓幼兒在操作中積累了測量的閱歷。在幼兒嘗試操作后，老師用課件演示相應(yīng)的測量方法，便于幼兒理解和掌控正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測量，以達(dá)到掌控新方法，積累新閱歷的目的。

通過本次活動，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發(fā)幼兒測量的愛好。

活動目標(biāo)

1、和同伴一起嘗試運用簡約的方法進(jìn)行測量，引發(fā)幼兒測量的愛好。

2、理解故事內(nèi)容，喜愛一寸蟲的機敏，享受閱讀帶來的樂趣。

活動預(yù)備

故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。

活動過程

一、介紹角色，引起愛好

1、今日要講的故事名字叫《一寸蟲》。

2、你估量一寸蟲大略有多長呢？

【設(shè)計思路：幼兒大膽自由猜想“一寸”有多長，既可援助老師了解幼兒對長度單位的理解狀況，同時也讓幼兒在猜想中體驗樂趣，對故事充斥期盼?！?/p>

3、【出示圖片〕這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個故事吧！

二、閱讀故事，實踐操作

1、觀賞故事第一段，嘗試簡約的測量方法。

〔1〕講解并描述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點兒，誰也不把它當(dāng)回事，它總是獨自漸漸地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西。”“真的'嗎？”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯了我可要吃掉你。”

〔2〕操作：幫幫一寸蟲，兩個伙伴一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。

【設(shè)計思路：鼓舞幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習(xí)他人的測量方法，數(shù)量充分的一寸蟲也為幼兒的勝利測量作了預(yù)備，老師可從中觀測幼兒測量的相關(guān)閱歷與技能，實時發(fā)覺問題?！?/p>

〔3〕溝通：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？

〔通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進(jìn)行測量，如圖〕

〔4〕你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的。

幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。

老師：這三條一寸蟲是怎么排列的？

幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……

〔5〕小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。

〔6〕一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順當(dāng)躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本事也被大家知道了，看！還有許多鳥都來找它幫忙。

2、理解故事第二段，嘗試測量。

〔1〕出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認(rèn)識這些鳥嗎？

【設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個過渡，但仍舊可以拓展幼兒對鳥的認(rèn)知。】

幼兒：我認(rèn)識巨嘴鳥。

老師：為什么它會有這么一個名字呢？

幼兒：由于它的嘴巴特別大。

老師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位？為什么？

幼兒：量嘴巴，由于它的嘴巴很特別。

幼兒：那個是蜂鳥。

老師：你聽說過蜂鳥嗎？

幼兒：它像蜜蜂一樣。

幼兒：我在書上見過，它很小很小。

老師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最驕傲的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？

幼兒：要從嘴巴尖一貫量到尾巴。

幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。

老師：〔演示課件〕蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？

幼兒：腿、腳……

老師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？

老師：蒼鷺對自己的腿有多長很感愛好。

【設(shè)計思路：演示課件時，可用記號明確標(biāo)出需要測量的部位，援助幼兒明確測量的路徑?！?/p>

〔2〕操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜愛的部位有多長，運用的一寸蟲越少越好。

【設(shè)計思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充分，使幼兒有機會嘗試用完可能少的一寸蟲來進(jìn)行測量。這個環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動測量工具、目測等?！?/p>

〔3〕溝通、記錄測量的結(jié)果。

老師：你測量的是哪一種鳥，測量結(jié)果如何？

幼兒：我量的是蜂鳥的全身。

老師：你用了幾條一寸蟲？只用一條一寸蟲能量出結(jié)果嗎？

老師：〔用教具演示〕只用一條一寸蟲從蜂烏的嘴巴尖開始量，剩下的部分有幾寸？

幼兒：一寸。

老師：你怎么知道？

幼兒：和前面測量的部分差不多長。

老師：有時不用一寸蟲，用眼睛看，也能猜出物體的長度。這種本事叫目測。

幼兒：我量了巨嘴鳥的嘴，是三寸。

老師：用兩條一寸蟲可以測量嗎？

幼兒：可以，就是第一條要動一下。

老師：怎么動？

幼兒：第一條蟲量完后爬到第二條蟲的后面。

老師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲來量？只用一條一寸蟲，可以量出蒼鷺的腿的長度嗎？

【設(shè)計思路：老師通過演示課件，援助幼兒感知、學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法?！?/p>

〔4〕演示課件時插問：

〔圖1、圖2〕猜猜一寸蟲接下來會怎么做？它會爬去哪兒〔什么位置〕？

〔圖3〕這次，一寸蟲會在哪兒做個記號？為什么要做記號？

〔圖4～圖6〕一寸蟲的身體移動了幾次？用一條一寸蟲量蒼鷺的腿，結(jié)果怎樣？

三、觀賞結(jié)尾，開展聯(lián)想

1、一寸蟲測量的本事越來越大，森林里越來越多的伙伴來找它幫忙。這天，又來了一個不速之客——夜鶯。

2、你們知道夜鶯嗎？愛唱歌的夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？

3、夜鶯的歌聲應(yīng)當(dāng)怎么量？你們有什么好方法？

【設(shè)計思路：故事的結(jié)尾是最富有戲劇性的，對于看不見、摸不著的歌聲，該如何測量呢？剛才學(xué)到的測量方法完全不管用了，這個問題有效激發(fā)了幼兒的想象力，也使幼兒體驗到故事結(jié)尾的趣味性?！?/p>

四、爭論，拓展

1、現(xiàn)在你能說說，一寸蟲到底是什么樣的蟲子？

2、假如你有一條一寸蟲，你想用它幫你測量什么呢？

【設(shè)計思路：這個問題可以有不同維度的拓展，如用小小的一寸蟲，量身體的哪些部位更方便？這可以援助幼兒了解測量不同的物體，選擇的測量工具也可以不同；又如，猜猜你的眼睛大略有幾寸？這類問題可以挑戰(zhàn)幼兒的目測技能；再如，用一寸蟲除了可以測量腿有多長，還能測量腿有多粗。這可以援助幼兒了解測量同一物體，可有不同的測量路徑，其結(jié)果也不相同等。】

活動反思

活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“閱歷化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危急去感知、去思考、去查找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有閱歷、認(rèn)知水平，開心地學(xué)習(xí)；同時，也告知孩子，在生活中，我們隨時都會遇到很多困難，但是有許多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用聰慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的能量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的聰慧。

《一寸蟲》教案篇6

設(shè)計思路：

本次數(shù)學(xué)活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的愛好。以故事情節(jié)進(jìn)展為線索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作〔測量〕，從用自己的方式進(jìn)行測量→只用一條一寸蟲進(jìn)行精確測量→閱歷拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、爭論溝通、互動學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法。活動結(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量閱歷引向一個更為廣泛的空間。

活動目標(biāo)：

1．和同伴一起嘗試運用簡約的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的愛好。

2．在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的聰慧。

3．讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目。

4．進(jìn)展幼兒的觀測力、空間想象技能。

活動預(yù)備：

繪本《一寸蟲》PPT，幼兒三次操作的測量材料。

活動過程：

一、介紹角色引發(fā)愛好提問：

〔1〕草叢里會住著誰？

〔2〕介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。

二、解決問題實踐操作

觀賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量愛好

〔1〕講解并描述故事第一段，體驗一寸蟲的危急。

〔2〕操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

〔3〕展示溝通：你們量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？

〔二〕理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進(jìn)行精確測量。

1.認(rèn)識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

〔1〕你認(rèn)識這些鳥兒嗎？

〔2〕她們最喜歡自己身體什么部位？

2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜歡的部位有多長？

3.溝通測量的過程和結(jié)果三、鞏固拓展閱歷提升

1.爭論：你最喜愛自己身體的哪一個部位？為什么？

2.操作：相互合作用一寸蟲測量伙伴喜歡的部位。

3．溝通測量的結(jié)果。

四、觀賞結(jié)尾拋出問題

活動反思：

1.簡約復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象特別深刻。在這個讓幼兒閱覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的愛好。

2.兩兩結(jié)伴探究測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的緣由是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的立場來參加科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探究測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

3.集體溝通、爭論，探究正確的測量方法。幼兒的進(jìn)展具有個體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結(jié)論的小組在集風(fēng)光前演示自己的測量方法，并讓孩子們相互觀測、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)覺了影響測量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結(jié)束的那個地方開始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)覺，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個要素：〔1〕沿邊測量。〔2〕測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、爭論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測量的方法。

4.嘗試運用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具轉(zhuǎn)變時，隨之而來的答案也會跟著轉(zhuǎn)變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探究欲望，繼續(xù)邁出探究的步伐。

同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真實地感受到“生活中到處都有數(shù)學(xué)”，并進(jìn)一步發(fā)覺測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。

《一寸蟲》教案篇7

活動目標(biāo)：

1、在測量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場，體驗測量勝利的歡樂。

2、學(xué)會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，能對測量結(jié)果進(jìn)行簡約記錄。

3、喜愛將自己探究的過程及結(jié)果和同伴溝通共享，學(xué)會分析解決測量中遇到的問題。

活動預(yù)備：

課件、“一寸蟲”卡片假設(shè)干；小圖片假設(shè)干〔知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身〕、筆假設(shè)干。

活動過程：

一、通過故事激發(fā)幼兒愛好，引出活動內(nèi)容。

出示課件，提問：“這里是哪里，它是誰？”問：“一寸有多長”

二、運用“一寸蟲”測量不同動物的部位，探究測量方法，初步學(xué)會運用首尾相接和做記號的方法進(jìn)行測量。

〔一〕運用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴。

1、出示課件，介紹一寸蟲，講解并描述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長？

2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。

3、幼兒溝通測量的結(jié)果和方法，解決測量中涌現(xiàn)的問題。

〔二〕出示課件，觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段，共同首尾相接的方法。

觀測課件，引導(dǎo)幼兒一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？

〔三〕用一條一寸蟲測量三種動物身體的不同部位。

1、出示課件，提問：又有很多的伙伴想找一寸蟲幫忙，你認(rèn)識它們嗎？

2、幼兒自由選擇自己喜愛的一種鳥類圖片測量長度。要求：只能用一條一寸蟲進(jìn)行測量。

3、幼兒溝通測量結(jié)果，測量方法，鼓舞幼兒測量時要仔細(xì)、認(rèn)真。

5、看課件，幼兒檢查自己測量的結(jié)果。用一條一寸蟲進(jìn)行測量。

四、游戲：量一量。

1、用一寸蟲量一量五官，再次體驗測量的方法。

2、兩個小伙伴合作測量。溝通測量結(jié)果

五、結(jié)束部分

講訴故事的結(jié)尾部分，當(dāng)一寸蟲遇到夜鶯，是怎么逃脫的?！灿捎谒袛?shù)學(xué)家的腦袋，他能歡樂的解決困難〕。在今后我們也會遇到許多困難，我們也能歡樂的解決，由于我們也有數(shù)學(xué)家的腦袋。

《一寸蟲》教案篇8

活動目標(biāo)：

1、嘗試用首尾相接的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的愛好。

2、觀賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

一寸蟲假設(shè)干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片

活動過程：

一、介紹“一寸蟲”

1、幼兒的身高

師：孩子們，知道自己有多高？

2、說說“一寸蟲”

師：今日我給你們帶來了一個伙伴，看看是誰？

提問：猜猜一寸蟲大略有多長？

二、故事“一寸蟲”

1、觀賞故事第一段

師：就這樣，一寸蟲歡樂的生活著，可是這天他遇到了誰？會發(fā)生什么事呢？說說你的理由。

〔1〕第一次測量

要求：請你們幫個忙，去量一量知更鳥的尾巴，看看他的尾巴究竟有多長？

〔2〕展示測量的結(jié)果

提問：知更鳥的尾巴有多長？你能告知我你們是怎么量的嗎？

爭論：一寸蟲說了，你們的方法真好，可是現(xiàn)在只有一條一寸蟲，這該怎么量呢？

2、老師講故事第二段，嘗試測量

師：你認(rèn)識這些鳥嗎？他們會讓一寸蟲幫忙量什么呢？

l巨嘴鳥——嘴巴

l蜂鳥——全身

l蒼鷺——修長的腿

〔1〕第二次測量

要求：這些部分你們都會量嗎？那這次難度提高了，每人選擇一種小鳥，它想讓你們幫忙量的那個部位，還有一個要求更難就是每人只有一條一寸蟲，行嗎？假如需要記號筆幫忙在籃子里自己拿。

〔2〕展示測量的結(jié)果

師：你量的是誰，量了是什么部位，量出來的結(jié)果是多少？

小結(jié)：一寸蟲做完這些工作和你們一下得意的不得了，可愉快了。

3、老師講故事第三段，開展聯(lián)想

師：就在他美滿的時候，又遇到了一個新伙伴，這是誰？夜鶯會讓一寸蟲幫忙量什么呢？

三、爭論，拓展

師：喜愛這條一寸蟲嗎？為什么？假如給你一條一寸蟲。你想讓他量你的什么？

小結(jié)：看來每個人都有自己覺得很驕傲的地方，很喜愛地方，送你一條一寸蟲，你想量什么地方就量什么地方。

《一寸蟲》教案篇9

活動目標(biāo)：

1、用生活中的物品進(jìn)行自然測量。

2、學(xué)習(xí)自然測量正確方法，知道收尾相接。

活動重點：

用生活中的物品進(jìn)行自然測量

活動難點：

學(xué)習(xí)自然測量正確方法，知道收尾相接。

活動預(yù)備：

1、扭扭棒制作的一寸蟲假設(shè)干。

2、知更鳥尾巴、巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的圖片各人手一份。

3、鉛筆假設(shè)干。

4、自制ppt。

活動過程：

一、出示圖畫書，介紹一寸蟲，

1、展示封面，草叢中藏著一條小蟲，你們找找看，它在哪里？

2、〔ppt畫面涌現(xiàn)一寸蟲〕看，就在這里，這條小蟲身長只有一寸，它的名字就叫“一寸蟲。

二、學(xué)習(xí)測量的不同方法。

〔一〕用假設(shè)干個“一寸蟲”進(jìn)行測量

1、老師講故事：有一天，一寸蟲遇見了知更鳥，知更鳥看見了它說，“哈哈，我肚子餓了正想吃東西?！币淮缦x說：“不要吃掉我，我是一寸蟲，我很有用，我會量東西?！敝B說：“那你來量一量我的尾巴。”

2、幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴并做記錄。

看看桌子上有預(yù)備好的知更鳥的圖片，請你用“一寸蟲”量一量，看看知更鳥的尾巴究竟有多長？并把測量的結(jié)果寫在橫線上。

3、幼兒操作完后，溝通測量的結(jié)果以及測量的方法。

師：提問：知更鳥的尾巴有多長？你用了幾條一寸蟲？〔三條〕三條一寸蟲是幾寸呢？〔3寸〕

4、請一名幼兒在黑板上示范自己測量的過程。

老師小結(jié)：

測量時，一寸蟲要首尾相接，不能重疊，也不能留空隙。

〔二〕用一個“一寸蟲”進(jìn)行測量

1、可是一寸蟲只有一條，剛才的方法雖然能量出來結(jié)果，但是不合適，請小伙伴想象方法，只用一條一寸蟲，它怎么量呢？

2、觀測PPT的動畫演示，你們猜對了嗎？

師：它爬到了知更鳥的尾巴上，把自己的尾巴和知更鳥的尾巴對齊，每量一次就做一個記號，再在記號的地方接著向前爬，就