教學(xué)課題4.電能和磁能課型新授本課題教時數(shù):教學(xué)目標(biāo):~~科學(xué)概念目標(biāo):1本教時為第1教時備課日期12月6日1,通過自制電磁鐵，理解并能描述電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)。2,通過搬運大頭針，知道電能和磁能可以互相轉(zhuǎn)換，也能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。3,通過測試電磁鐵南北極實驗，知道電磁鐵像磁鐵一樣也有南北極，且改變電流方向會改變電磁鐵的南北極。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能夠制作鐵釘電磁鐵，并親歷用鐵釘電磁鐵搬運大頭針的實驗。2,能夠利用磁鐵“同名磁極相斥、異名磁極相吸”的原理，借助指南針研究電磁鐵的南北極?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.在實驗中感悟認(rèn)真細(xì)致、合作探究的重要性。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：.感受到電能和磁能的相互轉(zhuǎn)換，給人類生活帶來了許多便利。教學(xué)重點、難點：重點：自制電磁鐵，并通過實驗初步認(rèn)識電磁鐵難點：學(xué)生自己動手制作電磁鐵。教學(xué)方法與手段：教師：學(xué)生實驗材料、教學(xué)課件等小組：多股絕緣細(xì)導(dǎo)線1.2m左右（兩端剝皮）、大鐵釘、電池和電池盒、剪刀、大頭針、空盒子、指南針、學(xué)習(xí)單

教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）［材料準(zhǔn)備：課件］1.出示PPT,請學(xué)生觀察思考：上節(jié)課，學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課通過復(fù)習(xí)回顧，鞏固對磁能的認(rèn)識；由通電線圈可以讓小磁針偏轉(zhuǎn)角度變大，是什么力量和能力在起作用？（預(yù)設(shè)：磁力，磁能）.簡單介紹磁能。提問：生活中哪里還能看到或用到磁能呢？（預(yù)設(shè)：磁鐵，磁懸浮列車，磁懸浮地球儀，電動機，……）.生活中有很多磁能的影子，出示圖片簡介。生活中大局部磁能都可以由電能轉(zhuǎn)化而來0今天，我們就來學(xué)習(xí)《電能和磁能》。（板貼）、搬運大頭針（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：多股絕緣細(xì)導(dǎo)線1.2m左右（兩端剝皮）、大鐵釘、電池和電池盒、剪刀、大頭針、空盒子、學(xué)習(xí)單］.公布任務(wù)：今天我們要將這些大頭針搬運到旁邊的空盒子中。要求：不能用手直接接觸大頭針。這些是我們的材料（出示材料）。你有方法嗎？（預(yù)設(shè)：給導(dǎo)線通電產(chǎn)生磁性，吸引大頭針。追問：學(xué)以致用，很好的想法，我們怎么讓磁力更大一些呢？預(yù)設(shè)：繞成線圈，纏在鐵釘上……）.做一個電磁鐵（1）觀看視頻，指導(dǎo)制作方法。提問：需要注意些什么？（預(yù)設(shè)：導(dǎo)線兩端要打結(jié)、去皮，不能連接時間長，注意平安等）（2）要求：2-3人一組，自制電磁鐵，搬運大頭針，完成學(xué)習(xí)單。（3）學(xué)生自制電磁鐵，教師巡視指導(dǎo)。內(nèi)容磁能出發(fā)聯(lián)系生活，尋找生活中的磁能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到磁能的廣泛應(yīng)用，以及電能轉(zhuǎn)換成磁能的重要意義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力。將兩個探究任務(wù)合二為一，以相對真實的任務(wù)驅(qū)動，將電磁鐵裝置的學(xué)習(xí)制作變成解決問題、達(dá)成目的一種重要方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、問題分析與解決.交流研討：

內(nèi)容磁能出發(fā)聯(lián)系生活，尋找生活中的磁能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到磁能的廣泛應(yīng)用，以及電能轉(zhuǎn)換成磁能的重要意義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力。將兩個探究任務(wù)合二為一，以相對真實的任務(wù)驅(qū)動，將電磁鐵裝置的學(xué)習(xí)制作變成解決問題、達(dá)成目的一種重要方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、問題分析與解決①接通電路時、斷開電流時分別什么現(xiàn)象？說明什么？②怎樣控制大頭針精準(zhǔn)掉落在指定的空盒子中？③能量是怎么轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)換的？三、研究電磁鐵的南北極（預(yù)設(shè)：15分鐘）［材料準(zhǔn)備：電磁鐵、電池組、指南針、學(xué)習(xí)單］（一）電磁鐵有南北極嗎？（預(yù)設(shè)：7分鐘）.出示照片。老師巡視時發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，有什么不同？（預(yù)設(shè)：一個電磁鐵釘帽吸引大頭針，一個釘尖吸引大頭針）對此，你有什么想法？（預(yù)設(shè)：可能電磁鐵像磁鐵一樣兩端都有磁力；磁鐵也有南北極……）.電磁鐵也像磁鐵一樣有南北極嗎？我們可以怎么判斷？（預(yù)設(shè)：因為磁鐵同極相斥，異極相吸，把電磁鐵靠近指南針，看是否與磁針一極相斥，一極相吸）.講解實驗要求：判斷電磁鐵的南北極，填寫記錄單。.學(xué)生探究.交流匯報：我們組觀察到……，認(rèn)為電磁鐵的南北極分別是…….教師小結(jié)（二）探究電磁鐵的南北極與電流方向的關(guān)系（預(yù)計：8分鐘）學(xué)生思考如何搬運大頭針能力，讓學(xué)習(xí)過程充滿趣味與挑戰(zhàn)感。從實驗中的現(xiàn)象導(dǎo)入，自然過渡，引發(fā)學(xué)生對電磁鐵是否有磁極的思考，進(jìn)而學(xué)習(xí)掌握判斷電磁鐵南北極的方法，為任務(wù)三探究電磁鐵磁極與什么因素有關(guān)埋下伏筆。研究電磁鐵的南北極經(jīng)歷上一個任務(wù)后，學(xué)生已經(jīng)掌握檢1.提問：有些小組的釘帽是南極，有些學(xué)生思考如何搬運大頭針能力，讓學(xué)習(xí)過程充滿趣味與挑戰(zhàn)感。從實驗中的現(xiàn)象導(dǎo)入，自然過渡，引發(fā)學(xué)生對電磁鐵是否有磁極的思考，進(jìn)而學(xué)習(xí)掌握判斷電磁鐵南北極的方法，為任務(wù)三探究電磁鐵磁極與什么因素有關(guān)埋下伏筆。研究電磁鐵的南北極經(jīng)歷上一個任務(wù)后，學(xué)生已經(jīng)掌握檢可能做錯了，可能與電流流向有關(guān)，可能跟導(dǎo)線纏繞方式有關(guān)……）.出示任務(wù)：你能給你的電磁鐵換個南北極方向嗎？3分鐘時間，待會兒交流方法。.交流討論：你們組的電磁鐵磁極改變成功了嗎？用了什么方法？.小結(jié)：與電流方向有關(guān)（改變電池正負(fù)極連接方式、改變線圈纏繞方向）四、總結(jié)拓展（預(yù)設(shè)：2分鐘）.課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)；知道電能和磁能可以互相轉(zhuǎn)換，也能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體；電磁鐵像磁鐵一樣也有南北極，且改變電流方向會改變電磁鐵的南北極。在下一節(jié)課中，我們還將繼續(xù)研究電磁鐵的奧秘。.拓展作業(yè)：有興趣的同學(xué)可以去搜索了解磁能如何轉(zhuǎn)化為電能？（設(shè)計意圖：通過總結(jié)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)成果；課后拓展作業(yè)指向后幾課的學(xué)習(xí)，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）探究電磁鐵的南北極與電流方向的關(guān)系驗電磁鐵南北極的方法，為探究電磁鐵磁極的影響因素提供技能支持。而給電磁鐵的磁極換個方向，這個任務(wù)有一定開放性、趣味性，在限時條件下也有一定的挑戰(zhàn)性。經(jīng)過多組共同探索研討，相信學(xué)生可以找到準(zhǔn)確合適的方法來解決問題，增強實踐創(chuàng)新的素養(yǎng)板書設(shè)計：4.電能和磁能電磁鐵r通電-吸起大頭針-有磁性]電能—磁能（鐵芯+線圈）[斷電-不能吸起大頭針-磁性消失J有南北極（與電流方向有關(guān)）授后小記：上一課通過重現(xiàn)奧斯特實驗，學(xué)生已經(jīng)初步了解電與磁的關(guān)系，知道通電導(dǎo)線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電能產(chǎn)生磁。而本課希望學(xué)生能上升到“電能和磁能可以相互轉(zhuǎn)化''上。聚焦局部借助生活中的磁能用具，引導(dǎo)學(xué)生聚焦問題進(jìn)行思考：什么樣的裝置可以將電能轉(zhuǎn)換成磁能呢？探索局部分為三個環(huán)節(jié)：一是制作鐵釘電磁鐵：在鐵釘上繞線圈，并通電測試。學(xué)生需要進(jìn)行動手操作，觀察現(xiàn)象，并明確電磁鐵的結(jié)構(gòu)和制作考前須知。二是用電磁鐵將大頭針搬運到指定位置。通過感受電磁鐵的通斷控制，引導(dǎo)學(xué)生體會能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)換。三是電磁鐵也能指南北嗎？通過比照磁鐵的性質(zhì)，研究鐵