助動詞助動詞屬于附屬詞,不能獨立使用,主要附在用言的后面,也可以接在體言、助詞等之后。助動詞本身有活用形式,可依據(jù)各個助動詞的特點進行變形。根據(jù)分類標準的不同,日語的助動詞有以下三種分類方式。根據(jù)助動詞的意義特點可分為：被動、可能、自發(fā)、使役、尊敬、禮貌、完成、推量、意志、希望、指定、比況、樣態(tài)、傳聞等。根據(jù)助動詞所接動詞的活用特點可分為：接動詞「ます形」、「ない形」、簡體等。根據(jù)助動詞本身的活用特點可分為：動詞型活用、形容詞型活用、形容動詞型活用、特殊活用等。本單元按照助動詞的意義特點對助動詞進行分類,詳細介紹被動助動詞「（ら）れる」,可能助動詞「（ら）れる」,使役助動詞「（さ）せる」,使役被動助動詞「（さ）せられる」,推量助動詞「（よ）う」,命令助動詞「れ/ろ」,比況助動詞、樣態(tài)助動詞、傳聞助動詞「ようだ、みたいだ、そうだ、らしい」等。高考分析高考日語中對助動詞的考查主要分為兩方面。一方面,是對可能助動詞、被動助動詞、使役助動詞等的考查,這部分是重點和難點。這些助動詞也可以看作動詞的變形,需要理解句子意思,才能正確選擇動詞變形。另一方面,是對易混淆的「ようだ、みたいだ、そうだ、らしい」這幾個助動詞的考查。由于這幾個助動詞在意思上存在可以互換的情況,因此做題時首先要通過動詞接續(xù)的限制來排除錯誤選項,再從意思上去辨析差異。近年來高考中助動詞出現(xiàn)的次數(shù)如下表所示,供參考。單元第六單元課第18課第19課第20課第21課語法點可能被動使役使役被動推量命令ようだみたいだそうだらしいたがる出現(xiàn)次數(shù)64454441365131315268選項次數(shù)3021284431111310228正確答案次數(shù)121217011112254?65?助動詞助動詞第18課助動詞1（可能、被動）可能助動詞「れる/られる」動詞＋可能助動詞「れる/られる」,可以構成動詞的“可能形”。表示具備某種能力,或者有某種可能性,譯為“能……”"可能會……”。表示具備某種能力的時候，提示動作對象的助詞要用「が」,例如「料理ができる」（會做菜）。動詞變?yōu)榭赡苄魏?可以根據(jù)句子情況來改變可能形的時態(tài),變形規(guī)則相當于π類動詞（一段動詞），例如「彼に會えた」（見到他了）。此外，所有動詞變成可能形后都相當于自動詞，不再具有主觀意志。變形規(guī)則動詞分類可能形變形規(guī)則辭書形可能形!類動詞（五段動詞）詞尾「う」段假名→同行「え」段假名＋る會う（あう）行く（いく）出す（だす）待つ（まつ）死ぬ（しぬ）遊ぶ（あそぶ）住む（すむ）會える行ける出せる待てる死ねる遊べる住めるπ類動詞（一段動詞）去詞尾「る」＋られる信じる（しんじる）食べる（たべる）見る（みる）信じられる食べられる見られる皿類動詞（サ變動詞/カ變動詞）「する」→「できる」「くる」→「こられる」するくる勉強（べんきょう）するできるこられる勉強できる.私は日本語が話せます。說明：表示具備某種能力。例句:日本語の新聞が読めます。（我能讀日語報紙。）明日は8時に來られます。（明天8點鐘能來。）?66?第六單元助動詞.動物園でパンダが見られます。說明：表示具有某種可能性。例句:あの店では珍しいものが食べられる。（那家店里能吃到ー些珍奇的菜肴。）結局彼には會えなかった。（最終還是沒能見到他。）被動助動詞「れる/られる」動詞＋被動助動詞「れる/られる」,可以構成動詞的“被動形”。被動形的用法比較多,可分為“一般被動、所有物被動、受害被動、無動作主體被動”等。下文中會通過例句詳細解釋。動詞變?yōu)楸粍有魏?可以根據(jù)句子情況來改變時態(tài),變形規(guī)則相當于∏類動詞（一段動詞）,例如「先生に褒められた」（被老師表揚了）。此外,所有動詞變成被動形后都相當于自動詞,不再具有主觀意志?！穷悇釉~（一段動詞）以及「くる」的被動形在變形規(guī)則上與可能形相同,需要根據(jù)文中的具體意思進行區(qū)分。變形規(guī)則動詞分類被動形變形規(guī)則辭書形被動形!類動詞（五段動詞）詞尾「う」段假名→同行「あ」段假名＋れる（當詞尾為「う」的時候要變成「わ」＋れる）言う（いう）聞く（いく）出す（だす）待つ（まつ）死ぬ（しぬ）遊ぶ（あそぶ）踏む（ふむ）言われる聞かれる出される待たれる死なれる遊ばれる踏まれる∏類動詞（一段動詞）去詞尾「る」＋られる信じる（しんじる）食べる（たべる）見る（みる）信じられる食べられる見られる皿類動詞（サ變動詞/カ變動詞）「する」→「される」「くる」→「こられる」するくる紹介（しょうかい）するされるこられる紹介される.李さんは先生に褒められました。說明：一般被動。有具體的人作為動作主體。例句:噓をついたことがばれて、父に怒られました。（我撒謊暴露,被父親批評了。）道に迷ったところを、とおりかかった人に助けられました。（正好在迷路的時候,我得到了路人的幫助。）?67?.泥棒に財布を盜まれました。說明：所有物被動。以人作為主語,人的身體部位或所有物后加「を」。例句：電車の中で人に足を踏まれました。（在電車里被人踩了腳。）犬に手を噛まれました。（被狗咬了手。）.友達に來られて、勉強できませんでした。說明：受害被動。動詞一般為自動詞,后面接消極結果。例句:両親に死なれて、生活が苦しくなりました。（雙親去世，生活變得很艱苦。）夕べ隣の赤ちゃんに泣かれて、寢られませんでした。（昨晚因為鄰居家的小孩子哭，睡不著覺。）.彼は有名な科學者としてよく知られています。說明：無動作主體被動。沒有特定的動作主體。例句:ビルが建てられました。（大樓建好了。）先週の金曜日に運動會が行われました。（上周五召開了運動會。）補充：「に」「によって」都可以作為表示被動的助詞，「に」可用于大多數(shù)情況，而「によって」多用于“發(fā)明創(chuàng)造”或者“發(fā)現(xiàn)”等情況。如「『源氏物語』は紫式部によって書かれました」（《源氏物語》是由紫式部所寫的）。?68?第六單元助動詞第19課助動詞2（使役、使役被動）使役助動詞「せる/させる」動詞＋使役助動詞「せる/させる」,構成動詞的“使役形”。動詞使役形表示讓某人去做某事,譯為“讓……”"使……”。自動詞變成使役形后,相當于他動詞,具有主觀意志。例如「先生を困らせる」（讓老師為難）。他動詞變成使役形后,目的語之后需要加格助詞「に」,賓語之后加格助詞「を」。例如「妹にケーキを食べさせる」（讓妹妹吃蛋糕）。動詞變?yōu)槭挂坌魏螅梢愿鶕?jù)句子情況來改變時態(tài)，變形規(guī)則相當于π類動詞（一段動詞）,例如「子供を泣かせました」（把小孩子弄哭了）。變形規(guī)則動詞分類使役形變形規(guī)則辭書形使役形言う（いう）言わせる聞く（いく）聞かせる詞尾「う」段假名→出す（だす）出させる!類動詞同行「あ」段假名＋せる待つ（まつ）待たせる（五段動詞）（當詞尾為「う」的時候死ぬ（しぬ）死なせる要變成「わ」＋せる）遊ぶ（あそぶ）遊ばせる読む（よむ）読ませる困る（こまる）困らせるπ類動詞（一段動詞）答える（こたえる）答えさせる去詞尾「る」＋させる信じる（しんじる）信じさせる食べる（たべる）食べさせる皿類動詞（サ變動詞/カ變動詞）「する」→「させる」「くる」→「こさせる」するくる発表（はっぴょう）するさせるこさせる発表させる.お母さんは子供を寢させました。說明:自動詞使役句?！白尅ㄗ觯薄в忻畹恼Z氣。例句:先生は子供たちを走らせます。（老師讓孩子們跑步。）両親は李さんを學校に行かせました。（父母讓小李去學校。）?69?.お母さんは子供に部屋を掃除させます。說明:他動詞使役句?！白尅ㄗ觯?。帶有命令的語氣。例句：田中さんは私に漢字を書かせます。（田中讓我寫漢字。）先生は私たちに數(shù)學の宿題をさせました。（老師讓我們做數(shù)學作業(yè)。）.母の日にプレゼントを用意して、母を喜ばせたいです。說明：表示心情和情緒的使役句。“使……”。無命令的含義和語氣。例句:一位を取って、みんなを驚かせました。（得了第一名,讓大家都很震驚。）試験に落ちて，先生をがっかりさせました。（考試不及格，讓老師失望了。）補充:常用動詞有「喜ぶ、驚く、泣く、悲しむ、楽しむ、怒る、びっくりする、心配する、安心する」等。相關句型動詞的使役形一般具有強制、命令的語氣，在實際生活中單獨使用的情況比較少。但是“動詞使役形＋授受動詞”的用法比較常見，以下介紹這幾種基本句型。關于授受動詞的具體用法和意義在之后的章節(jié)中再詳細介紹。.句型「?（さ）せてあげる」妹が會いたがっているので、木村さんに會わせてあげるつもりです。說明：允許對方做某事，給予對方恩惠。例句:友達が読みたいので、先に読ませてあげました。（朋友想看，我就讓他先看了。）弟に買ったばかりのおもちゃを見せてあげました。（讓弟弟看了剛買的玩具。）.句型「?（さ）せてくれる/くださる」先生は私に研究の手伝いをさせてくださいました。說明：對方允許自己做某事，得到對方的恩惠。例句:父は私を日本へ留學させてくれた。（父親讓我去日本留學。）週末、両親は私にゲームをさせてくれると約束した。（周末父母答應讓我玩游戲。）.句型「?（さ）せてもらう/いただく」早めに帰らせていただきました。說明：得到對方的允許做某事。得到對方的恩惠。?70?第六單元助動詞例句:それでは、自己紹介させていただきます。（接下來,請允許我做自我介紹。）ご意見を聞かせていただけませんか。（請讓我聽聽你的意見可以嗎?）補充:「?（さ）せてくれる/くださる」和「?（さ）せてもらう/いただく」這兩個句型在省略主語和目的語的情況下,在陳述句中往往可以互換。但要注意疑問句中需要用「もらう」的可能形,表達命令時用「?（さ）せてください」。今回のプロジェクトをやらせてもらいました。（我得到了做這個項目的機會。）今回のプロジェクトをやらせてくれました。（他允許我做這個項目。）今回のプロジェクトをやらせてもらえますか。（可能形）（我能夠得到做這個項目的機會嗎?）今回のプロジェクトをやらせてください。（命令形）（請您允許我做這個項目。）?71?使役被動動詞的“使役被動形”是在動詞使役形的基礎上加上被動助動詞「られる」所構成的動詞變形。也可以把詞尾部分看成一個助動詞「せられる/させられる」。使役被動形強調動作的主語并非出于自身意愿做某事,有被迫和無奈的意思。譯為“被迫……”“被……要求做……”。變形規(guī)則動詞分類辭書形使役被動形使役被動形（縮略語）言う（いう）言わせられる言わされる聞く（いく）聞かせられる聞かされる話す（はなす）話させられる×!類動詞待つ（まつ）待たせられる待たされる（五段動詞）死ぬ（しぬ）死なせられる死なされる遊ぶ（あそぶ）遊ばせられる遊ばされる飲む（のむ）飲ませられる飲まされる撮る（とる）撮らせられる撮らされる∏類動詞答える（こたえる）答えさせられる×（一段動詞）食べる（たべる）食べさせられる×皿類動詞するさせられる×（サ變動詞/くるこさせられる×カ變動詞）発表（はっぴょう）する発表させられる×注：!類動詞的使役被動形有縮略語形式,「せられる」的部分可簡化為「される」,但是以「す」結尾的動詞沒有縮略語形式,例如「生かす」這樣的動詞變成使役被動形的時候不使用縮略形式。此外，∏類動詞、皿類動詞的使役被動形一般也沒有縮略語。子供は母に部屋を掃除させられた。說明：多以“我”或我方作為主語,表示被迫做不情愿的事情。例句:私は田中先生に漢字を書かせられました。（我被田中老師要求寫漢字。）私は部長にお酒を飲まされた。（我被部長要求喝酒。）彼女はお父さんに嫌いな人と結婚させられた.。（她被父親強迫和討厭的人結婚了。）?72?第六單元助動詞第20課助動詞3（推量、命令）推量助動詞「う/よう」動詞＋推量助動詞「う/よう」構成動詞的“意志形”。動詞的意志形可以表示說話人的意志、愿望和決心,也可以表示對聽話人的勸誘和提議。動詞意志形沒有時態(tài)變化。變形規(guī)則動詞分類意志形變形規(guī)則辭書形意志形言う（いう）言おう聞く（きく）聞こう出す（だす）出そう!類動詞詞尾「う」段假名→待つ（まつ）待とう（五段動詞）同行「お」段假名＋う死ぬ（しぬ）死のう遊ぶ（あそぶ）遊ぼう読む（よむ）読もう帰る（かえる）帰ろう∏類動詞（一段動詞）答える（こたえる）答えよう去詞尾「る」＋よう信じる（しんじる）信じよう食べる（たべる）食べよう皿類動詞「する」→「しょう」するしよう（サ變動詞/「くる」→「こよう」くるこようカ變動詞）紹介（しょうかい）する紹介しよう補充：動詞意志形的禮貌體的表達方式為「?ましょう」。動詞變形規(guī)則是「Vーます+ましょう」。.明日の朝は早く起きよう。說明:表示意志?！耙?想要……”。表示說話者自己的意愿。例句:今度こそ頑張ろうと決心しました。（下定決心,這次一定要努力。）休日は買い物をしようと思います。（休息日想去買東西。）?73?.山田君、一緒に學校へ行こう。說明：表示勸誘。呼吁聽話者做某事。例句：李さん、一緖に晝ご飯を食べよう。（小李,一起吃午飯吧。）王さん、一緖に宿題をやろう。（小王,一起寫作業(yè)吧。）句型「?（よ）うとする」.手紙を書こうとしたが、ペンがないのでやめた。說明:（1）表示意志,“要努力做到……”；（2）表動作即將發(fā)生，“正要……工例句:（1）彼は東大に入ろうとしている。（他想努力考上東大。）（2）授業(yè)が始まろうとするところへ、突然地震が起きました。（正要開始上課的時候,突然發(fā)生了地震。）?74?第六單元助動詞命令助動詞「れ/ろ」動詞＋命令助動詞「れ/ろ」構成動詞的“命令形”。命令形表達一種粗魯和強硬的語氣,一般只有在上級對下級或者長輩對晚輩表達強硬的命令的情況下才會使用,陌生人之間使用會顯得非常不禮貌。不過,命令形常用于引用對方所說的話。例如「先生にちゃんと勉強しろと言われた」（我被老師教導要好好學習）。動詞的命令形沒有時態(tài)變化。變形規(guī)則動詞分類命令形變形規(guī)則辭書形命令形言う（いう）言え聞く（いく）聞け出す（だす）出せ!類動詞詞尾「う」段假名→待つ（まつ）待て（五段動詞）同行「え」段假名死ぬ（しぬ）死ね呼ぶ（よぶ）呼べ読む（よむ）読め帰る（かえる）帰れ∏類動詞（一段動詞）答える（こたえる）答えろ去詞尾「る」＋ろ信じる（しんじる）信じろ食べる（たべる）食べろ皿類動詞（サ變動詞/カ變動詞）「する」→「しろ/せよ」「くる」ー「こい」するくる勉強（べんきょう）するしろ/せよこい勉強しろ早くしろ。說明：表示說話者要求聽話者做某事。一般用于上對下的人物關系中。例句:これを全部食べろ。（把這個全部吃了。）時間がないから、速く書け。（沒時間了，快點寫。）?75?第21課助動詞4（比況、樣態(tài)、傳聞、希望）ようだ接續(xù):N+の+ようだNa+な+ようだVー簡/Aーい+ようだ.このパンはまるで石のようです。說明:表示比喻或是舉例?！叭缤薄跋瘛薄＠?楽しくて楽しくて、まるで夢の世界にいるようです。（太開心了,就好像在夢里的世界一樣。）桜の花が散って、まるで雪が降ったようです。（櫻花花瓣飄落，簡直就像下雪ー樣。）補充:「?ような+N」將來父の生ラな立派な人になりたいです。（我想將來成為像父親ー樣出色的人。）「?ように+S」鄭先生の生ラに日本語がペラペラ話せたらいいな。（要是能像鄭老師ー樣流利地說日語就好了。）.毎日飲んでいるから、田中さんはお酒がお好きなようです。說明:表示說話人的主觀推測和判斷?！昂孟瘛?。常用「どうも/どうやら?ようだ」的形式。例句：客の入りから見て、こっちの店の方がおいしいようだ。（從客人光顧的狀況來看,應該這家餐廳比較好吃。）あの人は大學生ではないようです。（那個人看起來不是大學生。）みたいだ接續(xù):N/Aー簡/Na/Vー簡+みたいだ.あの二人は顔がそっくりでまるで雙子みたいです。說明:表示比喻或是舉例,偏口語。例句：福引きで韓國旅行が當たるなんてまるで夢みたいです。（抽獎抽到了韓國旅行,簡直就像是做夢ー樣。）?76?第六單元助動詞まだ冬だというのに、春みたいです。（雖然還是冬天，但卻像春天一樣。）補充:「?みたいな+N」君みたいな金持ちには、お金の苦労なんて分かるもんか。（像你這樣的有錢人,怎能了解賺錢的辛苦。）「?みたいに+Sjあなたみたいに日本に留學に行きたい。（我想和你ー樣去日本留學。）.朝の天気から見ると、午後はどうやら晴れるみたいです。說明:表示說話人的主觀推測和判斷?！昂孟瘛薄Ｆ碚Z。例句:あの家には誰も住んでいないみたいです。（那間房子好像沒有人住。）彼は酔つ払って、夕べのこと何も覚えていないみたいです。（他喝醉了,昨晚的事情好像什么都不記得了。）注：「ようだ」和「みたいだ」的意思基本一樣,「みたい」偏口語。一般在高考日語的試題里會著重考查兩者不同的接續(xù)形式,例如「先生みたいに」「先生のように」。在做題的時候一定要注意。そうだ（樣態(tài)）接續(xù):Aーい/Na/Vーます十そうだ（注:いい一よさそうだ;ない一なさそうだ）雨が降りそうです。說明:表示對未發(fā)生的事情做出的判斷?！翱瓷先ズ孟瘛薄把劭淳鸵薄＠洌氦长违俩`ムは勝ちそうです。（這支隊伍眼看要贏了。）彼は食欲がなさそうです。（他看上去好像沒有食欲。）補充1：「?そうな+N」美味し