2022高考物理必修二全本學(xué)問點(diǎn)高中物理學(xué)問是同學(xué)比較重視的一項(xiàng)科目，要想學(xué)好物理，首先要把握它的基本學(xué)問。接下來我在這里給大家共享一些關(guān)于物理必修二全本學(xué)問點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

物理必修二全本學(xué)問點(diǎn)

(一)

一、運(yùn)動(dòng)的描述

1.物體模型用質(zhì)點(diǎn)，忽視外形和大小;地球公轉(zhuǎn)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)要大小。物體位置的變化，精確?????描述用位移，運(yùn)動(dòng)快慢S比t，a用Δv與t比。

2.運(yùn)用一般公式法，平均速度是簡法，中間時(shí)刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運(yùn)動(dòng)好方法。自由落體是實(shí)例，初速為零a等a，牛頓二定律，產(chǎn)生加速度，緣由就是力。

合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大，只要a與u同向。

2.N、T等力是視重，mu平方比R，mrw平方也需，供求平衡不心離。

3.萬有引力因質(zhì)量生，存在于世界萬物中，皆因天體質(zhì)量大，萬有引力顯神通。衛(wèi)星圍著天體行，快慢運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，均由距離來打算，距離越近它越快，距離越遠(yuǎn)越慢行，同步衛(wèi)星速度定，定點(diǎn)赤道上空行。

五、機(jī)械能與能量

1.確定狀態(tài)找動(dòng)能，分析過程找力功，正功負(fù)功加一起，動(dòng)能增量與它同。

2.明確兩態(tài)機(jī)械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態(tài)末態(tài)能量同。

3.確定狀態(tài)找量能，再看過程力做功。有功就有能轉(zhuǎn)變，初態(tài)末態(tài)能量同。

六、熱力學(xué)定律

1.第肯定律熱力學(xué)，能量守恒好感覺。內(nèi)能變化等多少，熱量做功不能少。

正負(fù)符號(hào)要精確?????，收入支出來理解。對(duì)內(nèi)做功和吸熱，內(nèi)能增加皆正值;對(duì)外做功和放熱，內(nèi)能削減皆負(fù)值。

2.熱力學(xué)其次定律，熱傳遞是不行逆，功轉(zhuǎn)熱和熱轉(zhuǎn)功，具有方向性不逆。

(二)

1、參考系：運(yùn)動(dòng)是肯定的，靜止是相對(duì)的。一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，都是相對(duì)于參考系在而言的。通常以地面為參考系。

2、質(zhì)點(diǎn)：

(1)定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)是一種抱負(fù)化的模型，是科學(xué)的抽象。

(2)物體可看做質(zhì)點(diǎn)的條件：討論物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體的大小和外形對(duì)討論結(jié)果的影響可以忽視。且物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，要詳細(xì)問題詳細(xì)分析。

(3)物體可被看做質(zhì)點(diǎn)的幾種狀況:

①平動(dòng)的物體通常可視為質(zhì)點(diǎn)。

②有轉(zhuǎn)動(dòng)但相對(duì)平動(dòng)而言可以忽視時(shí)，也可以把物體視為質(zhì)點(diǎn)。

③同一物體，有時(shí)可看成質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)不能.當(dāng)物體本身的大小對(duì)所討論問題的影響不能忽視時(shí)，不能把物體看做質(zhì)點(diǎn)，反之，則可以。

【注】質(zhì)點(diǎn)并不是質(zhì)量很小的點(diǎn)，要區(qū)分于幾何學(xué)中的“點(diǎn)”。

3、時(shí)間和時(shí)刻：

時(shí)刻是指某一瞬間，用時(shí)間軸上的一個(gè)點(diǎn)來表示，它與狀態(tài)量相對(duì)應(yīng);時(shí)間是指起始時(shí)刻到終止時(shí)刻之間的間隔，用時(shí)間軸上的一段線段來表示，它與過程量相對(duì)應(yīng)。

4、位移和路程：

位移用來描述質(zhì)點(diǎn)位置的變化，是質(zhì)點(diǎn)的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量;

路程是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長度，是標(biāo)量。

5、速度：

用來描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理量，是矢量。

(1)平均速度：是位移與通過這段位移所用時(shí)間的比值，其定義式為，方向與位移的方向相同。平均速度對(duì)變速運(yùn)動(dòng)只能作粗略的描述。

(2)瞬時(shí)速度：是質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻或通過某一位置的速度，瞬時(shí)速度簡稱速度，它可以精確變速運(yùn)動(dòng)。瞬時(shí)速度的大小簡稱速率，它是一個(gè)標(biāo)量。

6、加速度：用量描述速度變化快慢的的物理量，其定義式為。

加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同(留意與速度的方向沒有關(guān)系)，大小由兩個(gè)因素打算。

補(bǔ)充：速度與加速度的關(guān)系

1、速度與加速度沒有必定的關(guān)系，即：

(1)速度大，加速度不肯定也大;

(2)加速度大，速度不肯定也大;

(3)速度為零，加速度不肯定也為零;

(4)加速度為零，速度不肯定也為零。

2、當(dāng)加速度a與速度V方向的關(guān)系確定時(shí)，則有：

(1)若a與V方向相同時(shí)，不管a如何變化，V都增大。

(2)若a與V方向相反時(shí)，不管a如何變化，V都減小。

物理必修二學(xué)習(xí)方法

基本概念要清晰，基本規(guī)律要熟識(shí)，基本方法要嫻熟。

關(guān)于基本概念，舉例子：速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中)，而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)常常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何狀況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的狀況。

要清晰基本概念，首先，反復(fù)看課本。這一步是至關(guān)重要的，幾乎全部的尖子生都有如此的體會(huì)。課本是最好的老師。

許多同學(xué)會(huì)說：“課本那么簡潔，而考試又那么難，看它有用嗎?”這種想法很不對(duì)。其實(shí)據(jù)我了解，但凡物理成果不好或平凡者，都是基礎(chǔ)學(xué)問不牢。他們自以為學(xué)好了，但實(shí)際上卻沒有理解好那些最基本的概念、定理。不信的話，你可以翻開課本名目，一節(jié)一節(jié)地認(rèn)真回想相關(guān)的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)明白你的不懂之處在哪里。對(duì)于一個(gè)物理概念，你要從深層次地去理解它。

比方說，兩個(gè)小球相撞，你從中能想到什么?動(dòng)量方面有什么問題?能量方面有什么問題?――并不是非得做題目時(shí)才想這些問題。這些問題看似簡潔，但認(rèn)真一想?yún)s可以想出許多問題來;并且，這類簡潔小問題就是億萬考題之根源。

其次，做一些簡潔的題目。這其次步和第一步一樣，被很多人瞧不起。

他們可能認(rèn)為做那些簡潔的題目是降低了他們的身份，抑或他們忙著做難題，沒“功夫”去做簡潔題。何謂“簡潔的題目”?就是那些直接考察基本定義、定理的題目，比如課本上的習(xí)題和略微復(fù)雜點(diǎn)的題目。

做這些題目，目的并不是正確的答案，而是吃透這道題，從簡潔題目中聯(lián)想出一些東西。一些所謂的難題，其實(shí)就是由幾個(gè)簡潔題目組合而成。

然后，多看參考書上的例題，做一些中等難度的常規(guī)題目。我個(gè)人最喜愛看參考書上的例題，由于題量少，并且很典型，解答也很規(guī)范。課后，做幾道中等題目實(shí)踐實(shí)踐，效果往往很好――不求多，幾道足矣。還是老話，做完后好好回想回想，記筆記。

物理必修二學(xué)習(xí)技巧

一、仔細(xì)預(yù)習(xí)，畫出疑難。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，必需先行學(xué)習(xí)教程(提前任課老師兩個(gè)課時(shí))，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，假如“沒有”疑難，那么立刻做教材所配置的練習(xí)，關(guān)心畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是特別重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)當(dāng)預(yù)備的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、帶著問題，進(jìn)入課堂。帶著問題進(jìn)課堂，通過老師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時(shí)間，當(dāng)場解決。

三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。

四、參照答案，檢驗(yàn)練習(xí)。假如作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;假如做錯(cuò)(或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè))，則回歸教材，再認(rèn)真仔細(xì)的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，假如已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，假如還是無法完成，進(jìn)入第五步。

五