1、古詩詞教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)摘 要：古詩詞賞析是古詩詞教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及高尚人格情操的提供了絕佳的教育素材。作為語文老師，要給予古詩詞教學(xué)更多的時(shí)間、空間，并遵循古詩詞教學(xué)的規(guī)律，積極探究教學(xué)方法，使古詩詞教學(xué)真正由低質(zhì)走向高效。關(guān)鍵詞：中學(xué)古詩詞；詩詞鑒賞古詩詞是我國(guó)古代文史上一顆亮麗的明珠，是我國(guó)文學(xué)寶庫里的瑰寶。高尚的思想，精湛的藝術(shù)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。?中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?也明確指出：“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累，感悟和運(yùn)用中，進(jìn)步自己的欣賞品味和審美情趣，從而進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。那么，我們應(yīng)該怎樣鑒賞古詩詞呢？我們可借助詩題、作者常識(shí)、注釋及詩眼，來

2、全面、準(zhǔn)確鑒賞古詩詞的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式。一、精心導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生審美心境二、通過點(diǎn)撥誦讀，感悟詩詞意境三、在吟誦品讀中加深理解新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“讓學(xué)生在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據(jù)這一要求，我們?cè)谶@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能、想象才能和審美情操。做法分四步：一是先讓學(xué)生在理解古詩內(nèi)容的根底上反復(fù)吟讀，老師在詩的節(jié)奏和重音方面等方面給予指導(dǎo)，師生共同總結(jié)朗讀古詩的方法。二是變換形式閱讀，使學(xué)生在讀中得到美的享受。三是利用古詩本身具有感染性強(qiáng)和陶冶性強(qiáng)的特點(diǎn)。讓學(xué)生受到深化的審美教育。一方面引導(dǎo)學(xué)生品味詩詞中所

3、表達(dá)的情感和所創(chuàng)造的意境，做到“披文人情、“身歷其境，如對(duì)詩歌中所描寫的祖國(guó)秀美山河為之贊賞、熱愛，對(duì)詩文所歌頌的英雄人物從心底里升騰起崇敬之情，對(duì)詩文所表現(xiàn)的社會(huì)底層的人們的不幸傾注同情和關(guān)切；另一方面，那么要求學(xué)生選擇一首最適宜的曲子給詩歌配樂，然后進(jìn)展朗讀，進(jìn)一步品味感情，加深理解。四、借助詩詞眼把握主旨好的詩詞往往妙在一字一詞一句上，“詩眼是一首詩中最精練傳神的一個(gè)字，詩眼往往是全詩主旨的所在，它們是詩詞中最能開拓題目意趣和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句，是足以使全詩生輝、通體發(fā)亮的聚焦點(diǎn)，最能表達(dá)作品的意蘊(yùn)，抓住了它們，也就抓住了全篇，是鑒賞古詩詞的關(guān)鍵字眼?！霸娧鄞笾路譃閮深悾阂皇潜憩F(xiàn)為一首

4、詩思想的凝聚點(diǎn)，提醒詩的主旨，這是全詩的詩眼。你發(fā)現(xiàn)了它就等于抓住了詩的中心。如?贈(zèng)汪倫?：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。這首詩主要寫友誼，但是它突出的卻是一個(gè)“深字，以水之深喻情之深，既形象又浪漫，既夸大又恰當(dāng)?shù)亓髀读藢?duì)汪倫友誼的贊美。所以“深是詩眼。它不僅概括了詩的內(nèi)容，而且將“潭水之深與“友誼之深巧妙地聯(lián)絡(luò)起來。二是詩中最精練最傳神的詞語，或增強(qiáng)詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想像；或使詩意更準(zhǔn)確，或使詩句翻出新意。這是部分的詩眼。杜甫的?江畔獨(dú)步尋花?：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼 ，“滿和“壓就是詩眼。滿枝蓬蓬勃勃的花遮住了小路，這就是“滿。而“壓又是“滿的原因，正由于千朵萬朵的花互相擠壓，綻滿花朵的樹枝才延伸到了花間的小路上。古詩詞賞析是古詩詞教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及高尚人格情操的提供了絕佳的教育素材。作為語文老師