1、幼兒園托班授課方案起床篇這是幼兒園托班授課方案起床篇，是優(yōu)秀的幼兒園授課方案文章，供老師家長們參照學(xué)習(xí)。第1篇、中班語言活動太陽快起床授課方案反思活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)并表演角色對話。2.萌生運動興趣，愿意早起參加鍛煉。3.經(jīng)過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感覺故事的童趣。4.意會故事包括的寓意和真諦。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：藍(lán)灰色大海及天空背景、黃色沙灘，小動物、太陽圖片、魚線，小動物掛飾，健康歌音樂?；顒舆^程：（一）引入：太陽寶寶怎么了？師：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼兒園不遲到，和小伙伴們一起玩，鍛煉身體。你們來幼兒園會做那些運動？（引導(dǎo)幼兒說

2、說自己晨間鍛煉的項目，激勵幼兒英勇表達(dá)，教師總結(jié)）師：小朋友都很愛運動，把身體鍛煉得棒棒的。除了小朋友，小動物們也很愛運動，你們看他們早早地起床，在等太陽寶寶起床和大家一起來鍛煉身體。（教師出示圖片：小動物們站在海邊，太陽沒有出來）但是，他們等啊等，太陽寶寶還沒出來，你們看天空是什么顏色的？你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了？（引導(dǎo)幼兒英勇猜想）（二）理解故事：喊太陽起床原來太陽寶寶在睡懶覺呢？小螞蟻可等不及了。它決定叫太陽起床，你們猜一猜小老鼠會怎么說？（激勵幼兒說出喊太陽起床的話語，引導(dǎo)幼兒依照自己經(jīng)驗，自己賴床的時候，爸爸媽媽是怎么叫自己起床的）太陽寶寶又會怎么回答呢？（激勵幼兒想象，引導(dǎo)其完

3、滿地說完一句話）我們來聽一聽小螞蟻是怎么說的，我們來學(xué)一學(xué)小老鼠的話。（教師邊模擬小螞蟻說“太陽，快起床！我要和你一起玩！”邊做動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話和動作）太陽寶寶一聽玩，就有點想起床了，但是玩什么呢？（教師模擬太陽說“玩什么呀？”）你感覺，小老鼠會叫太陽寶寶玩什么呢？猜猜他是怎么說的？（依照幼兒回答，選定一個游戲。將故事中的大力士游戲改為幼兒經(jīng)驗中的游戲。）太陽寶寶有點想玩XX，它呀升起了一點點（教師拉動魚線，出現(xiàn)一點太陽）（出示第二個小動物，小白兔）小白兔也來叫太陽起床了，猜一猜小白兔會對太陽說什么？太陽寶寶會說什么？（引導(dǎo)幼兒完滿表述）小白兔是怎么說的呢？我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。（引導(dǎo)幼

4、兒邊做動作邊學(xué)對話）你感覺小白兔會叫太陽一起玩什么游戲？那他會怎么說？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式“我們一起玩XX”，游戲內(nèi)容依照幼兒經(jīng)驗而定）7.（教師拉動魚線，升太陽）XX聽起來不錯，太陽寶寶又升起了一點點，小花貓也抵達(dá)了大海邊。小花貓怎么樣叫太陽起床？太陽寶寶怎么回答？你感覺小花貓會叫太陽一起玩什么游戲？他會怎么說？（牢固句式“我們一起玩XX吧”）XX但是太陽寶寶最喜歡的運動了，他聽了終于“噌”一聲整個兒跳了出來，天空都變得亮堂堂了。（教師將太陽整個拉出來）現(xiàn)在我們從頭來聽一聽這個故事。教師完滿表達(dá)故事。你感覺睡懶覺好嗎？為什么？小結(jié)：睡懶覺是不好的習(xí)慣，我們今后每天都要向小動物們同樣，早早地起來

5、做運動，這樣我們的身體才會變得棒棒的。（三）情況表演現(xiàn)在老師來當(dāng)太陽寶寶，請你們來當(dāng)小動物，看看小朋友們能不能夠把我這個太陽寶寶叫起床。幼兒自由選擇角色，師幼共同連結(jié)分角色表演故事對話一次。（四）活動結(jié)束教師以太陽寶寶的口吻說：感謝你們，今后我每天都會早早起床，和大家一起做運動，現(xiàn)在我們一起來扭扭身體，動起來吧。播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起做韻律操?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要掌握每個幼兒的實質(zhì)，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)優(yōu)秀的語言習(xí)慣，創(chuàng)立優(yōu)秀的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言必然會健康的發(fā)展。第2篇、中班心理健康活動起床嘍授課方案反思設(shè)計

6、妄圖：36歲幼兒在幼兒園生活中，生活技術(shù)的教育及其訓(xùn)練仍占一大多數(shù)，由于處于這個年齡階段的孩子大多擁有自我的意識，也具備了一些生活自理技術(shù)，在幼兒園幼兒在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼兒由于動作不熟練和依賴心理，經(jīng)常由成人包辦代替了幼兒生活中的一些“小事”。其實“小事”不小，生活能力是人自立的基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)幼兒生活能力訓(xùn)練，也同樣能夠培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。為此，設(shè)計了中班的心理健康課“起床嘍”，讓幼兒在看、聽、說、練的實踐活動中獲得熏陶?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒學(xué)會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。2、培養(yǎng)幼兒愿意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習(xí)慣，知道自己的事情自

7、己做。3、經(jīng)過看表演、競賽活動，培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。4、初步認(rèn)識健康的小知識。5、讓幼兒知道快樂有益于身體健康?；顒訙?zhǔn)備：1、情況表演：小花熊和小黑熊。2、實況錄像：幼兒在園午睡室起床的情況。一幼兒在家起床的情況。3、汽車的音樂、電話機(jī)（玩具）。4、幼兒已學(xué)會自編兒歌起床。活動過程：一、導(dǎo)入活動1、幼兒集體表演唱小弟弟，早早起。提問：這首歌主要講了一件什么事？2、師：清早起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？（師：真棒，好多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。）3、放電話鈴聲，師接電話，并告訴幼兒是熊媽媽打電話來邀請中班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎

8、樣起床的？那么，我們一起去看看，好嗎？4、松開汽車的音樂，幼兒自由律動。二、觀看情況表演小花熊和小黑熊表演后提問：1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？2、你喜歡哪只小熊？為什么喜歡它？3、你們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，怎么做你們就喜歡它了？教師小結(jié)：小花熊真能干，在家起床時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己干，我們獎給它一朵笑臉花。4、但是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去激勵他？（幼兒以激勵的口吻激發(fā)小黑熊的自信心）如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，老師、媽媽教我后，我慢慢地會穿了?！比?、看實況錄像1、小朋友都看到自己了嗎？你起床誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？2、你還看到誰？她是怎樣起床的

9、？師小結(jié)：小朋友和小花熊同樣能干，大多數(shù)小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個別小朋友老師幫一下忙他也會穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。過渡語：剛剛?cè)チ诵⌒芗?，現(xiàn)在想不想去小朋友家看看？四、看實況錄像1、她是誰呀？2、這位小朋友在家起床時是怎么做的？（用先再最今后表達(dá)）教師小結(jié)：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家同樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎給她一朵笑臉花。3、集體念兒歌起床嘍。五、穿衣、系鞋帶競賽。1、師：我們來一個穿衣、系鞋帶競賽，好嗎？老師這兒還有好多笑臉花，如果你們有進(jìn)步，笑臉花就會跟你交朋友，若是此次你拿不到笑臉花，怎么辦？2、有目的優(yōu)選依賴性強(qiáng)的幼兒參加競賽。

10、3、道德教育：看到小朋友的進(jìn)步，笑臉花很快樂，也希望你們今后在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花連續(xù)跟你做朋友，你們有信心嗎？活動延伸：1、角色游戲：娃娃家。請家長來園參加游戲，認(rèn)識自己孩子自理能力的情況，使家長知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子鍛煉。2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，若是小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多？附：1、兒歌起床嘍小朋友，早早起，疊好被子穿衣褲。系鞋帶，蹦蹦跳，自己的事情自己做。2、情況表演小花熊和小黑熊熊媽媽（一位教師扮演）：小花熊，小黑熊，起床嘍?。ㄕf完，熊媽媽去廚房做飯。）小花熊：唉，起床了。（說著從床上坐

11、起來，熟練地穿衣、穿褲、系鞋帶、疊被子；而小黑熊仍縮在被窩里睡覺，不理媽媽。）熊媽媽（又喊）：小黑熊，起床嘍！小黑熊：不，我不會穿。熊媽媽：你看，小花熊自己穿衣，真是個好孩子，你也自己學(xué)著穿吧，不會的地方媽媽來教你，好孩子自己穿。小黑熊（撒嬌地）：我不，我怕穿不好，我還怕煩，我要媽媽穿。熊媽媽：真沒方法。（說著幫小黑熊穿起衣褲來）小花熊：媽媽，我穿好了，我自己洗臉去。下場熊媽媽：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服?；顒臃此迹盒睦斫】到逃n成功與否，在很大程度上取決于幼兒獲得的心理體驗和感悟程度。第3篇、中班語言活動授課方案：起床啦授課方案(附授課反思)設(shè)計妄圖：我們班小朋友特愛睡懶覺，清早都來得比較

12、晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事素來以來很受我班孩子的喜歡，我就選擇了童話故事起床啦這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里，5只小豬在樹下睡覺，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)立了一個內(nèi)容豐富、幽默的童話故事情節(jié)，能很好的吸引幼兒參加到活動中來。讓孩子們像小豬同樣，快樂的的接受別人清早來叫醒他。整個活動將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，教師引導(dǎo)幼兒經(jīng)過數(shù)一數(shù)、說一說、演一演的不一樣路子，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語言能力?；顒幽繕?biāo)：1、經(jīng)過觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確表達(dá)象聲詞。2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，愿意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。3、體驗小動物間美好友善的感情。4、經(jīng)過

13、語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感覺故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。2、體操圈5個、5張小椅子。3、輕音樂：雨的印記活動過程：(一)、發(fā)言導(dǎo)入。教師：寶寶們每天清早是誰喊你起床的?對你說了些什么?教師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€幽默的故事。叫起床啦。(二)、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。教師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾個小豬?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))教師：你還看見誰了?(烏鴉)有幾個烏鴉?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾個鳥窩?(

14、5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))教師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師表達(dá)故事的前兩節(jié)。教師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)教師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出象聲詞“篤”)教師：我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒教師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。)教師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)教師：小

15、豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個數(shù)相般配)教師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么?(三)、教師完滿表達(dá)故事，感知幽默的故事情節(jié)。教師：這真是個幽默的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。(四)、故事表演起床啦。教師：你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只幽默的烏鴉和小豬呢?1、個別表演。教師出示5個體操圈當(dāng)鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其他的幼兒表達(dá)故事。2、集體表演。教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并激勵烏鴉和小豬大聲地表達(dá)故事中的語言?；顒臃此迹哼@個活動比較適合小班孩子的年齡特點，也比較吻合我們班孩子的實質(zhì)情況，好多孩子

16、都懶床，清早爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧性情，因此我想經(jīng)過這個故事，讓孩子們像小豬同樣，快樂的接受別人清早來叫醒你?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)：我依照幼兒的生活經(jīng)驗設(shè)計提問引入活動，為幼兒創(chuàng)立了輕松歡喜的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參加活動的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，經(jīng)過清楚形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。表達(dá)相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計，很形象生動的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動的重點。第三環(huán)節(jié)老師完滿的表達(dá)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演確定了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。最后，依照小班幼兒愛游戲的特點，采用分組扮演

17、角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒經(jīng)過邊表達(dá)邊表演，既提升了的口語表達(dá)能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發(fā)展，充分表現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。但是，整個活動下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的擬定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對話也作為一個要求放入目標(biāo)，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動一動，學(xué)一學(xué)，為幽默的表演做準(zhǔn)備。第4篇、中班音樂活動授課方案：快快起床授課方案(附授課反思)活動目標(biāo)1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。3、在呼叫

18、寶寶起床的游戲中感覺音樂歌曲帶來的積極情緒。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒又仉y點重點：感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并感覺音樂歌曲帶來的積極情緒。難點：能用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。隊形及樂器的擺放隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。樂器：將所用樂器擺放在小椅子下方?；顒訙?zhǔn)備道具：DVD機(jī)、音樂光碟（1、兩只老虎2、滴答滴答3、咕咕鐘和鬧鐘4、快快起床5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床音樂）、鬧鐘圖片、圖片（小兔、小熊、小貓）、大黑板、粉筆。樂器：串鈴、響板。活動過程一、聽音樂進(jìn)活動室，播放（1兩只老虎伴奏）來，孩子們伸出

19、你的手，(到老師這來)，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。二、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)幼兒模擬鬧鐘走1、出示鬧鐘圖片，引出活動嗯，給你們看樣?xùn)|西，這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什么樣的？2、引導(dǎo)幼兒用身體的動作模擬鬧鐘走誰能用身體的動作來模擬一下？（嘀答嘀答）3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動作表現(xiàn)鬧鐘走，播放（2嘀答嘀答）我們跟著音樂一起來試一試看，站起來吧。（多種走的方式）。三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放3咕咕鐘和鬧鐘音樂第一遍，聽音樂，舉手。1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能夠幫助我們干什么？2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到

20、鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)1、播放3咕咕鐘和鬧鐘，老師畫節(jié)奏。2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什么？那么這個小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）3、聽音樂，幼兒做練習(xí)播放3咕咕鐘和鬧鐘1）幼兒看圖譜拍手試一試2）老師指圖譜，聽音樂做練習(xí)（幼兒拍手、舉手）3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。五、打擊樂演奏。1、認(rèn)識樂器：串鈴、響板2、隨音樂3咕咕鐘和鬧鐘演奏真棒，我們跟著音樂來試一試看。3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、地址。播放3咕咕鐘和鬧鐘六、音樂游戲快快起床

21、1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂游戲快快起床1）請幼兒把樂器放在椅子下2）師清唱快快起床一遍3）播放4快快起床音樂，教師和幼兒一起表演唱。可能是我一個人聲音太小了，小動物憂如還沒醒。請你們幫幫忙，請你們跟我一起唱好嗎？2、幼兒拿樂器表演，播放4快快起床方才快起床快起床，唱得真好聽，我看小熊馬上就要起床了，拿上你們的小樂器，我們再來叫小熊起床好嗎？3、播放4快快起床打擊樂器，教師小結(jié)。你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我今后不再賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲！4、播放5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床，幼兒隨音樂游戲小貓還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發(fā)

22、出聲音了喏！（站起來吧?。┢摺⒙犚魳烦鼋淌医Y(jié)束播放5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床還有一些小動物在睡覺呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼?，走，我們到外面去。活動反思活動?jīng)過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。第5篇、中班音樂活動快快起床授課方案反思活動目標(biāo)：1.傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。3.在呼叫小弟弟起床的游戲中感覺音樂歌曲帶來的積極情緒。4.感覺旋律的氣氛以及和伙伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5.感覺音樂的快樂熱忱的情緒?；顒訙?zhǔn)備：1.音樂：快快起床伴奏、節(jié)奏旋律、奧爾夫

23、音樂、快快起床2.道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號筆打擊樂器：棒鈴、響板活動過程：一隨音樂進(jìn)入活動室，幼兒找個地址坐下來二教師出示小鬧鐘，引出活動內(nèi)容1它是誰？它走路的時候會發(fā)出什么樣的聲音？2用肢體動作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動，孩子們自由表現(xiàn)3隨音樂孩子們用身體動作表現(xiàn)小鬧鐘行走三進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)1小鬧鐘有什么用途？它響起來的時候發(fā)出的聲音是什么樣的？2聽音樂第一遍，熟悉音樂節(jié)奏規(guī)律，并能聽出鬧鈴聲音聽音樂第二遍，請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手(鬧鈴結(jié)束放下)，初步感覺鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。4聽音樂第三遍，教師畫圖譜提問:你們在圖譜上看見了什么?提問：哪個符號表示小鬧鐘響了？小鬧

24、鐘走了幾下鬧鈴才響起？看圖譜，節(jié)奏練習(xí)（拍三下，舉手一次）6.聽音樂，節(jié)奏練習(xí)四出示樂器，節(jié)奏練習(xí)1認(rèn)識樂器：棒鈴、響板2隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍，第二遍幼兒互換樂器五音樂游戲：叫小弟弟起床1教師出示手偶，引出游戲內(nèi)容2教師清唱一遍歌曲快快起床3放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲4放音樂，教師與幼兒表演（學(xué)習(xí)叫小弟弟起床的奧秘旋律）5孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）6師：這個方法真管用，我們再把小鬧鐘的聲音請進(jìn)來一起練習(xí)，把它記在腦袋瓜里吧?。ㄗ樽?，站著歌表演兩遍）延伸活動：我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出活動

25、室）活動反思：1.樂器的選擇上能夠采用其他更形象的器材。2.開頭進(jìn)場的教師幼兒互動動作時間再延伸，讓幼兒更好地感覺節(jié)奏旋律。3.在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時間去顯現(xiàn)。4.圖譜的記號表達(dá)上設(shè)計再形象點。5.音樂的選材需要有深入6.適合中班幼兒年齡特點7.游戲環(huán)節(jié)，活動能夠進(jìn)行多變模式，將課堂充分起來。第6篇、大班音樂快快起床授課方案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，試一試多聲部輪唱。2、體驗歌曲所包括的積極情緒。3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。4、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶活動過程：一

26、、導(dǎo)入田鼠弟弟還沒起床師：清早爸爸媽媽叫小朋友們起床上幼兒園的時候，你們會不會很困起不來啊？田鼠弟弟昨天夜晚睡得太晚了，清早就起不來。我們怎樣幫助他起床呢？我們來學(xué)唱一首快起床的歌。學(xué)會今后唱給田鼠弟弟聽，讓他快快起床。二、學(xué)唱歌曲田鼠弟弟，起床吧。師：先豎起耳朵聽老師來完滿的唱一遍，聽聽看這首歌是用什么樣的歌詞來叫田鼠弟弟起床的？（教師完滿演唱一遍）師：這首歌唱完了，請你告訴我你在在這首歌里都聽到了些什么？那么你感覺哪句歌詞最能說明田鼠弟弟應(yīng)該快點起床，為什么？那我們唱的時候就要把它清楚的唱出來，這樣田鼠弟弟就會知道應(yīng)該快點起床了。小朋友方才聽老師唱的時候有沒有注意到，全部的歌詞是一個節(jié)奏同

27、樣的速度還是有快有慢的？那哪一句節(jié)奏是不同樣的？那我們一起來唱一唱。（學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這句，掌握節(jié)奏）小朋友們學(xué)會了嗎？我們把學(xué)會的歌一起來完滿唱一遍給田鼠弟弟聽。（鋼琴伴奏，幼兒完滿演唱。）三、試一試多聲部輪唱田鼠弟弟，快快起床。師：小朋友們唱的很好，聲音也很好聽。但是啊田鼠弟弟起床還是磨磨蹭蹭的。楊老師知道有一種方法叫做輪唱。輪唱的時候，憂如大海的波浪，一浪接一浪，就像是好多人在一遍一遍的接著催田鼠弟弟起床。老師把小朋友們分成男孩子和女孩子兩部分，輪唱的時候男孩子先開始唱，女孩子在男孩子唱完第一句的時候再開始唱。由于男生先唱，因此結(jié)束的時候，最后一句要唱兩遍，這樣就可以一起結(jié)束了。師：

28、小朋友等會看楊老師的手勢，伸出左手的時候，男孩子開始唱，伸出右手女孩子開始唱，唱的時候男孩子唱男孩子的，女孩子唱女孩子的，可不能夠唱著唱著唱到一起去了。小朋友們聽理解了沒有？那我們就一起來試一試看。（幼兒試一試輪唱。）（男生女生互換先后唱的序次，再唱一遍）師：有沒有小朋友想當(dāng)指揮，指揮其他小朋友來輪唱？（請一個小朋友上來試試）最后我們一起來一遍，但是現(xiàn)在我們沒有人指揮了。請小朋友們自己心里想好了，什么時候開始唱。（最后唱一遍）小朋友們唱的很棒，學(xué)會這首歌，我們就可以唱著這首歌去叫別人快起床了。歌曲：快起床1=F4/4法國少兒歌曲夏禹生譯配1231|1231|345|345|5654快快起床，快

29、快起床，小弟弟，小弟弟，鐘兒已經(jīng)31|565431|351|351|敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，丁丁當(dāng)，丁丁當(dāng)?；顒臃此迹夯顒咏?jīng)過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。第7篇、大班音樂活動起床歌授課方案反思設(shè)計妄圖：大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富饒誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中，教師要為孩子清除誘惑，從身心發(fā)展的好多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中經(jīng)過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實質(zhì)情況，經(jīng)過平時里的觀察，發(fā)

30、現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在平時的發(fā)言過程中認(rèn)識到他們好多都是由于夜晚睡的太晚，清早起不來造成的。其他小朋友中也有夜晚很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于經(jīng)過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。活動目標(biāo)：1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并試一試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。3、感覺旋律的氣氛以及和伙伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：圖片若干活動過程：一、

31、情況創(chuàng)立、激發(fā)興趣1、師：小朋友，這是誰？（出示小貓睡覺圖片）它在干嗎？奧，上課時間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會遲到的，、師：哎，叫不醒，又要遲到了！看來這是一只愛睡懶覺的小花貓，小朋友，你們有什么好方法幫助他快快起床嗎？生活中好多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。3、總結(jié)：你們想了那么多方法，有，都很好。我的方法是和XX的方法同樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢？（幼兒模擬學(xué)一學(xué)）（出示小鬧鐘的圖片）這但是一個很特其他小鬧鐘，聽！它在說話呢?。ń處熌顑焊瑁?、提問：它都說了些什么呀？（請小朋友說一說，其他小朋友學(xué)一學(xué)，牢固對歌詞的認(rèn)識）、小鬧鐘真厲害

32、，它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲1、完滿欣賞一遍樂曲。（初步感知歌詞）2、再次傾聽一遍教師彈唱。（熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）（1）解決孩子還不太會的樂句，牢固練習(xí)。師：小朋友，還有哪個樂句不太會唱嗎？師：學(xué)會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學(xué)去了。4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱（玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱）、由強(qiáng)至弱變換唱（貓媽媽說小貓在睡夢中，你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡?，若是你們能由輕到響、由弱到強(qiáng)地唱，小貓可能會很快醒來的）（幼兒唱兩遍）三、輪唱

33、歌曲1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3小貓睡覺的圖片）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。2、兩個鬧鐘能夠怎樣唱歌呢？（讓幼兒談?wù)?，給幼兒研究的空間）3、教師與個別幼兒示范。（經(jīng)過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真切含義）師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個方法好。誰先和我試一試看？提問：我們是怎樣唱的？有什么奧秘嗎？活動反思：此次音樂活動是創(chuàng)新的，恩賜孩子的是嶄新的體驗，是值得倡議的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂授課與否的重點所在，只有教材的辦理和授課方案充滿興趣性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。第8篇、中班音樂快快起床授

34、課方案反思活動目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，試一試輪唱。體驗歌曲所包括的積極情緒。感覺旋律的氣氛以及和伙伴一起參加集體音樂活動的樂趣。讓幼兒感覺歌曲快樂的節(jié)奏。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感覺快樂?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶?；顒舆^程：一、田鼠弟弟沒起床。田鼠弟弟夜晚睡得晚，清早起不來，我們怎樣幫助他？我們來學(xué)唱歌快起床，唱給田鼠弟弟聽。二、弟弟，起床吧。教師完滿演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。重點學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。完滿演唱歌曲。三、弟弟，快快起床。田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。教師介紹輪唱的

35、方法：一個聲部先開始，結(jié)束時重復(fù)最后一句。幼兒試一試輪唱。提示幼兒注意輪唱中的問題，集體練習(xí)。學(xué)會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了?；顒臃此迹夯顒咏?jīng)過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。第9篇、大班音樂活動會唱起床歌的小鬧鐘授課方案反思設(shè)計妄圖：大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富饒誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中，教師要為孩子清除誘惑，從身心發(fā)展的好多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中經(jīng)過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成優(yōu)

36、秀的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實質(zhì)情況，經(jīng)過平時里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在平時的發(fā)言過程中認(rèn)識到他們好多都是由于夜晚睡的太晚，清早起不來造成的。其他小朋友中也有夜晚很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于經(jīng)過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備?；顒幽繕?biāo)：1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并試一試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。3、感覺旋律的氣氛以及和伙伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動，體

37、驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT活動流程：情況創(chuàng)立學(xué)唱歌曲輪唱歌曲游戲結(jié)束活動過程：一、情況創(chuàng)立、激發(fā)興趣1、前一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？（回憶故事，引入話題）師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學(xué)習(xí)。2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老弊端又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好方法幫助他快快起床嗎？生活中好多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。3、總結(jié)：你們想了那么多方法，有，都很好。我的方法是和XX的辦法同樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這但是一個很特其他小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小

38、貓弟弟起床。想不想聽一聽？二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲1、完滿欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）師：學(xué)會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學(xué)去了。5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)立情況、供應(yīng)機(jī)遇，同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后邊輪唱游戲做鋪墊）三、輪唱歌曲1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，

39、看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。2、兩個鬧鐘能夠怎樣唱歌呢？（讓幼兒談?wù)?，給幼兒研究的空間）3、教師與個別幼兒示范。（經(jīng)過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真切含義）師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個方法好。誰先和我試一試看？提問：我們是怎樣唱的？有什么奧秘嗎？師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。4、幼兒試一試輪唱。重點指導(dǎo)：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。四、游戲結(jié)束1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能夠像小貓同樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早

40、起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）2、起床游戲試一試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試一試看？我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（代替歌詞）屢次游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。）活動反思：同一份授課方案，同一個老師，不一樣的孩子，實踐出來的活動收效可能會截然相反。針對本次活動，和前一次對照，不一樣的孩子有著不一樣的經(jīng)驗，所以致使了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最

41、大的問題。解析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程，現(xiàn)做以下反思：一、亮點：1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清楚，教師提問目的明確。2、活動設(shè)計能夠考慮情況性、興趣性。3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰(zhàn)。二、不足：1、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。（1）教師對幼兒經(jīng)驗掌握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有就地做出有效的調(diào)整。（2）教師語言引導(dǎo)未能多留一點空間給孩子研究。（3）教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動、平和、精練、積極、規(guī)范。2、活動中教師缺乏對音樂自己的辦理及指導(dǎo)詳盡表現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒有考慮到對音樂自己快慢、強(qiáng)弱的辦理同樣也會惹起幼

42、兒學(xué)唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。三、調(diào)整：1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗，本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點，能夠幼兒自主研究三聲部或多聲部輪唱。2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對音樂由弱漸強(qiáng)的辦理及指導(dǎo)。3、不休學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略，爭取做到生動、平和、精練、積極、規(guī)范。附歌曲：1231/1231/345/345/快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，5654/31/5654/31/271/271/鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。第10篇、中班心理健康起床嘍授課方案反思設(shè)計妄圖36歲幼兒在幼兒園生活中，生活技術(shù)的教育及其

43、訓(xùn)練仍占一大多數(shù)，由于處于這個年齡階段的孩子大多擁有自我的意識，也具備了一些生活自理技術(shù)，在幼兒園幼兒在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼兒由于動作不熟練和依賴心理，經(jīng)常由成人包辦代替了幼兒生活中的一些“小事”。其實“小事”不小，生活能力是人自立的基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)幼兒生活能力訓(xùn)練，也同樣可以培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。為此，設(shè)計了中班的心理健康課“起床嘍”，讓幼兒在看、聽、說、練的實踐活動中獲得熏陶。活動目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。2、培養(yǎng)幼兒愿意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習(xí)慣，知道自己的事情自己做。3、經(jīng)過看表演、競賽活動，培養(yǎng)幼兒的自尊和自

44、信?；顒訙?zhǔn)備：1、情況表演：小花熊和小黑熊。2、實況錄像：幼兒在園午睡室起床的情況。一幼兒在家起床的情況。3、汽車的音樂、電話機(jī)（玩具）。4、幼兒已學(xué)會自編兒歌起床?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動幼兒集體表演唱小弟弟，早早起。提問：這首歌主要講了一件什么事？2、師：清早起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？（師：真棒，好多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。）3、放電話鈴聲，師接電話，并告訴幼兒是熊媽媽打電話來邀請中班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的？那么，我們一起去看看，好嗎？4、松開汽車的音樂，幼兒自由律動。二、觀看情況表演小花熊和小黑熊表演后提問：

45、1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？2、你喜歡哪只小熊？為什么喜歡它？3、你們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，怎么做你們就喜歡它了？教師小結(jié)：小花熊真能干，在家起床時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己干，我們獎給它一朵笑臉花。4、但是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去激勵他？（幼兒以激勵的口吻激發(fā)小黑熊的自信心）如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，老師、媽媽教我后，我慢慢地會穿了?！比?、看實況錄像1、小朋友都看到自己了嗎？你起床誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？2、你還看到誰？她是怎樣起床的？師小結(jié)：小朋友和小花熊同樣能干，大多數(shù)小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個別小朋友老師幫一下忙他也會穿了，有的小朋

46、友甚至還幫助其他小朋友。過渡語：剛剛?cè)チ诵⌒芗?，現(xiàn)在想不想去小朋友家看看？四、看實況錄像1、她是誰呀？2、這位小朋友在家起床時是怎么做的？（用先再最今后表達(dá)）教師小結(jié)：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家同樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎給她一朵笑臉花。3、集體念兒歌起床嘍。五、穿衣、系鞋帶競賽。1、師：我們來一個穿衣、系鞋帶競賽，好嗎？老師這兒還有好多笑臉花，若是你們有進(jìn)步，笑臉花就會跟你交朋友，若是此次你拿不到笑臉花，怎么辦？2、有目的優(yōu)選依賴性強(qiáng)的幼兒參加競賽。3、道德教育：看到小朋友的進(jìn)步，笑臉花很快樂，也希望你們今后在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花連續(xù)跟你做

47、朋友，你們有信心嗎？活動延伸：1、角色游戲：娃娃家。請家長來園參加游戲，認(rèn)識自己孩子自理能力的情況，使家長知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子鍛煉。2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，若是小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多？附：1、兒歌起床嘍小朋友，早早起，疊好被子穿衣褲。系鞋帶，蹦蹦跳，自己的事情自己做。2、情況表演小花熊和小黑熊熊媽媽（一位教師扮演）：小花熊，小黑熊，起床嘍?。ㄕf完，熊媽媽去廚房做飯。）小花熊：唉，起床了。（說著從床上坐起來，熟練地穿衣、穿褲、系鞋帶、疊被子；而小黑熊仍縮在被窩里睡覺，不理媽媽。）熊媽媽（又喊）：小黑熊，起床嘍！小黑

48、熊：不，我不會穿。熊媽媽：你看，小花熊自己穿衣，真是個好孩子，你也自己學(xué)著穿吧，不會的地方媽媽來教你，好孩子自己穿。小黑熊（撒嬌地）：我不，我怕穿不好，我還怕煩，我要媽媽穿。熊媽媽：真沒方法。（說著幫小黑熊穿起衣褲來）小花熊：媽媽，我穿好了，我自己洗臉去。下場熊媽媽：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。下場活動反思：心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于幼兒獲得的心理體驗和感悟程度。第11篇、大班音樂起床歌授課方案反思設(shè)計妄圖：大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富饒誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中，教師要為孩子清除誘惑，從身心發(fā)展的好多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分

49、的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中經(jīng)過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實質(zhì)情況，經(jīng)過平時里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在平時的發(fā)言過程中認(rèn)識到他們好多都是由于夜晚睡的太晚，清早起不來造成的。其他小朋友中也有夜晚很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于經(jīng)過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備?；顒幽繕?biāo)：1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并試一試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備?；顒訙?zhǔn)備：圖片若

50、干活動流程：情況創(chuàng)立學(xué)唱歌曲輪唱歌曲游戲結(jié)束活動過程：一、情況創(chuàng)立、激發(fā)興趣1、師：小朋友，這是誰？（出示小貓睡覺圖片）它在干嗎？奧，上課時間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會遲到的，2、師：哎，叫不醒，又要遲到了！看來這是一只愛睡懶覺的小花貓，小朋友，你們有什么好方法幫助他快快起床嗎？生活中好多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。3、總結(jié)：你們想了那么多方法，有，都很好。我的方法是和XX的方法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢？（幼兒模擬學(xué)一學(xué)）（出示小鬧鐘的圖片）這但是一個很特其他小鬧鐘，聽！它在說話呢?。ń處熌顑焊瑁?、提問：它都說了些什么呀？（請小朋

51、友說一說，其他小朋友學(xué)一學(xué)，牢固對歌詞的認(rèn)識）5、小鬧鐘真厲害，它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲1、完滿欣賞一遍樂曲。（初步感知歌詞）2、再次傾聽一遍教師彈唱。（熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）1）解決孩子還不太會的樂句，牢固練習(xí)。師：小朋友，還有哪個樂句不太會唱嗎？師：學(xué)會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學(xué)去了。4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱（玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱）、由強(qiáng)至弱變換唱（貓媽媽說小貓在睡夢中，你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡模羰悄銈兡苡奢p到響

52、、由弱到強(qiáng)地唱，小貓可能會很快醒來的）（幼兒唱兩遍）三、輪唱歌曲1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3小貓睡覺的圖片）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。2、兩個鬧鐘能夠怎樣唱歌呢？（讓幼兒談?wù)摚o幼兒研究的空間）3、教師與個別幼兒示范。（經(jīng)過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真切含義）師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個方法好。誰先和我試一試看？提問：我們是怎樣唱的？有什么奧秘嗎？師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。4、幼兒試一試輪唱。重點指導(dǎo)：兩個鬧鐘不要變成一

53、個鬧鐘。5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。（出示小貓背書包的圖片）四、游戲結(jié)束1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能夠像小貓同樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）2、起床游戲試一試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試一試看？我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（代替歌詞）屢次游戲結(jié)束。附歌曲：1231/1231/345/345/快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，5654/31/5654/31/271/271/鐘兒已經(jīng)敲

54、響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)?；顒臃此迹捍舜我魳坊顒邮莿?chuàng)新的，恩賜孩子的是嶄新的體驗，是值得倡議的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂授課與否的重點所在，只有教材的辦理和授課方案充滿興趣性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。第12篇、中班音樂公開課快快起床授課方案反思活動目標(biāo)：1傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。2能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。3在呼叫寶寶起床的游戲中感覺音樂歌曲帶來的積極情緒。活動準(zhǔn)備：音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等活動過程：一、隨音樂進(jìn)入教師，成半圓坐下來。二、出示小鬧鐘，引出活動內(nèi)容。1師：這是什么？它走動的聲音是什么樣的

55、？（鬧鐘、嘀嗒）2師：小鬧鐘走動的樣子，能夠用什么動作來表示呢？3師：誰愿意來表演一下？我們一起來學(xué)一學(xué)。4師：小鬧鐘能夠幫助我們干什么？（起床、上學(xué)不遲到）三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。1聽音樂第一遍，初步感覺鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。師：鬧鐘響的時候是什么聲音？現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的？當(dāng)我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎？2聽音樂第二遍，老師畫圖譜。師：鬧鐘叮鈴鈴的聲音師在什么地方出現(xiàn)的？現(xiàn)在我們再來欣賞一遍音樂，我來畫圖譜，聽完后告訴我，哪個符號表示小鬧鈴響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的？3看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。師：圓形表示鬧鐘走，我們能夠用拍手表示；波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表

56、示。我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。4聽音樂，節(jié)奏練習(xí)。師：小朋友們真棒！現(xiàn)在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習(xí)一次。四、出示樂器，節(jié)奏練習(xí)。1認(rèn)識樂器：雪鈴、雙響筒師：這兩個樂器寶寶你們認(rèn)識嗎？你們聽，雪鈴能夠表示什么聲音？雙響筒又能夠表示什么聲音？2隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。師：現(xiàn)在我要切西瓜了，這邊是雪鈴，這邊是雙響筒，請小朋友輕輕的拿起椅子下面的樂器。雪鈴在哪里？雙響筒在哪里？師：真棒！我們一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏，看看誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈？準(zhǔn)備好了嗎？（第一遍打節(jié)奏）師：現(xiàn)在請你跟你的好朋友互換一下樂器寶寶，再來練習(xí)一次。（第二遍打節(jié)奏）五、音樂游戲：叫小動物起床1出示手偶，引出游戲

57、內(nèi)容。師：你們看，這是誰?。克€在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好？聽一聽我是怎么喊他起床的？2教師清唱歌曲快快起床3理解歌詞，熟悉歌曲。師：老師怎樣喊小動物起床的？你聽到了什么？師：我們一起學(xué)一學(xué)。4放音樂，幼兒熟悉歌曲。師：一起聽音樂，再來試一試。5歌曲表演。師：我們一起喊小動物起床好不好？6站著表演一次。師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。師：小兔說，我今后不再賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。六、延伸活動師：小兔說，還有好多小動物沒有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出活動室）活動反思：1.樂器的選擇上能夠采用其他更形象的器材。2.開頭進(jìn)場的教師幼兒互動動作時間再延伸，讓幼

58、兒更好地感覺節(jié)奏旋律。3.在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時間去顯現(xiàn)。4.圖譜的記號表達(dá)上設(shè)計再形象點。5.音樂的選材需要有深入6.適合中班幼兒年齡特點7.游戲環(huán)節(jié)，活動能夠進(jìn)行多變模式，將課堂充分起來。第13篇、大班音樂活動快快起床授課方案反思設(shè)計妄圖：大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富饒誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中，教師要為孩子清除誘惑，從身心發(fā)展的好多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中經(jīng)過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實質(zhì)情況，經(jīng)過平時里的觀

59、察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在平時的發(fā)言過程中認(rèn)識到他們好多都是由于夜晚睡的太晚，清早起不來造成的。其他小朋友中也有夜晚很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于經(jīng)過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。活動目標(biāo)：1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并試一試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備?；顒訙?zhǔn)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT活動流程：情況創(chuàng)立學(xué)唱歌曲輪唱歌曲游戲結(jié)束活動過程：一、情況創(chuàng)立、激發(fā)興趣1、前一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小

60、貓？（回憶故事，引入話題）師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學(xué)習(xí)。2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老弊端又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好方法幫助他快快起床嗎？生活中好多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。3、總結(jié)：你們想了那么多方法，有，都很好。我的方法是和XX的方法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這但是一個很特其他小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲1、完滿欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）3、老