1、關(guān)于生殖器官的生長(zhǎng)花的教材解讀 卓同國(guó)際 初中生物組教材解讀 1.課標(biāo)分析2023版生物課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。由此在北師大版“人與生物圈”的課程主線中，“生物圈中的綠色植物”成為了兩個(gè)最大主題之一，力求學(xué)生要在整個(gè)生物圈的大背景下學(xué)習(xí)植物的相關(guān)知識(shí)。為達(dá)到這一要求，四個(gè)二級(jí)主題應(yīng)運(yùn)而生：植物的光合作用和呼吸作用、綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽、綠色開(kāi)花植物的一生、綠色植物在生物圈中的作用！生殖器官花的生長(zhǎng)正屬于二級(jí)主題“綠色開(kāi)花植物一生”下的內(nèi)容。2.教材分析（1）教材的地位和作用生殖器官花的生長(zhǎng)選自北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第六章綠色開(kāi)花植物的生活史

2、中的第三節(jié)。通過(guò)對(duì)第二單元第四章生物體結(jié)構(gòu)層次第二節(jié)生物體器官、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道植物體是由根莖葉三大營(yíng)養(yǎng)器官及花果實(shí)種子三大生殖器官構(gòu)成，而在第六章第二節(jié)，教材安排學(xué)習(xí)了營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)，學(xué)生的思維能夠自然過(guò)渡到：生殖器官又是如何生長(zhǎng)的呢？同時(shí)，生殖器官的學(xué)習(xí)以及傳粉受精作用的學(xué)習(xí)，也構(gòu)成了綠色開(kāi)花植物一個(gè)完整的生活史，另外，對(duì)植物受精作用的學(xué)習(xí)，也為8年級(jí)上19章中動(dòng)物的生殖和發(fā)育奠定基礎(chǔ)。學(xué)完本節(jié)課程就完成了綠色開(kāi)花植物生活史的學(xué)習(xí)，為17章綠色植物與生物圈奠定基礎(chǔ)，綠色植物在生物圈中的作用也是人與生物圈的這個(gè)一級(jí)主題下的內(nèi)容。同時(shí)，教材也安排了“解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)”的實(shí)踐活動(dòng)，為培

3、養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力提供了良好的素材，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因而在教材中占有很高的地位。（2）教材內(nèi)容分析 教材113頁(yè)的活動(dòng)中，以大自然中絢麗多彩的花為實(shí)驗(yàn)材料，拉近了生物與生活的距離。這一活動(dòng)也充分體現(xiàn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了課堂的趣味性。學(xué)生從外部直觀對(duì)花的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了觀察，并通過(guò)親自動(dòng)手解剖，認(rèn)識(shí)了一朵花的基本結(jié)構(gòu)，形成了較為深刻的印象，從而突破本節(jié)內(nèi)容的第一個(gè)重點(diǎn)花的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到雄蕊和雌蕊是一朵花主要結(jié)構(gòu)，繼而根據(jù)雄蕊雌蕊的有無(wú)對(duì)單性花、雙性花、無(wú)性花進(jìn)行基本的辨別。最終意識(shí)到：雖然不同植物的花形和花色多樣，但是各種花的主要結(jié)構(gòu)和功能基本上相同。在學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)時(shí)，

4、學(xué)生自然會(huì)發(fā)出這樣的疑問(wèn)，雌蕊雄蕊為什么這么重要呢？從而引出對(duì)傳粉、受精這兩個(gè)概念的學(xué)習(xí)，這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。而下一個(gè)課時(shí)，學(xué)生就將學(xué)習(xí)到完成受精作用之后，各部分發(fā)育成為相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。但是，本節(jié)課程中傳粉和受精本來(lái)就是重難點(diǎn)，較為抽象，學(xué)生不易理解，所以利用微課動(dòng)畫(huà)教學(xué)。微課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將了解到兩個(gè)重要概念：傳粉，受精。同時(shí)通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)視頻清楚的了解到整個(gè)受精的過(guò)程并且知道傳粉受精與花的哪些結(jié)構(gòu)有重要的聯(lián)系。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的理解。而教材114頁(yè)又設(shè)計(jì)了一個(gè)建議活動(dòng)：要求學(xué)生通過(guò)考察或者查閱資料認(rèn)識(shí)幾種植物的傳粉方式，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，也對(duì)生活中常見(jiàn)的一些植物有了更深入

5、的了解，這就體現(xiàn)了生物科學(xué)始終要為生產(chǎn)生活服務(wù)的理念，讓生物知識(shí)與實(shí)際生活接軌。教材至此，已經(jīng)詳細(xì)的通過(guò)各種活動(dòng)，清晰的了解了花的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生欣賞和發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)1. 學(xué)情分析 初中學(xué)生通過(guò)生活中對(duì)花的觀察，已經(jīng)能從形態(tài)、花色等方面認(rèn)識(shí)花，但并不能說(shuō)出的具體結(jié)構(gòu)，對(duì)傳粉受精這兩個(gè)概念更是非常陌生，理解起來(lái)有一定困難。但是初一學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)美好的事物也有所追求，在日常生活中學(xué)生雖然經(jīng)?？吹交?，但很少仔細(xì)觀察過(guò)，也很少有機(jī)會(huì)看到開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程，理論知識(shí)較抽象。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，花，應(yīng)該是熟悉又陌生的，熟悉是因?yàn)樯钪薪?jīng)常能看到，知道花的樣子，

6、拉近了生物與生活的距離；陌生是因?yàn)槠鋵?shí)并不了解花的真正的結(jié)構(gòu)以及花是如何進(jìn)行傳粉受精，最后形成果實(shí)的，讓同學(xué)們意識(shí)到，生物來(lái)源于生活又高于生活。那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)本堂課的時(shí)候，會(huì)有一種好奇的心理去探索花的知識(shí)。本節(jié)知識(shí)點(diǎn)需要記憶的結(jié)構(gòu)名稱較多，對(duì)于大部分學(xué)生教易掌握，少部分學(xué)生需要課后回顧或通過(guò)做題強(qiáng)化記憶。整體上，學(xué)生對(duì)花的結(jié)構(gòu)、分類和傳粉的過(guò)程大體都能掌握，受精的過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，需要做題強(qiáng)化理解記憶。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握花的結(jié)構(gòu)掌握傳粉和受精的過(guò)程能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)花的解剖培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究幫助學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和滿足學(xué)

7、生對(duì)知識(shí)的渴求。通過(guò)描述傳粉和受精的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思維和口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo)通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)物的觀察、記錄和分析，培養(yǎng)他們認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)花、愛(ài)生活的情感態(tài)度。輔助教學(xué)手段的選擇和使用生物學(xué)方法講授法：通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力。通過(guò)敘述、描繪、解釋、論證來(lái)傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)法：在課堂上通過(guò)對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。討論法：通過(guò)小組討論或辯論的活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)。直觀演示法：通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓

8、學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)。練習(xí)法：在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。智慧元素平板教學(xué)高拍儀實(shí)物展示微課錄制講解實(shí)驗(yàn)操作希沃白板5PPT制作重難點(diǎn)分析 這一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)之一是花的結(jié)構(gòu)，但是在日常生活中學(xué)生雖然經(jīng)?？吹交?，但很少仔細(xì)觀察過(guò)，也很少有機(jī)會(huì)看到開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程，理論知識(shí)較抽象。所以本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)解剖花的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)花的結(jié)構(gòu)由下至上，由外及里有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。本節(jié)教學(xué)的第二個(gè)難點(diǎn)在于傳粉與受精過(guò)程，這個(gè)過(guò)程在生活中無(wú)法直觀觀察到，并且學(xué)生理解起來(lái)比較抽象但這一過(guò)程又是植物形成果實(shí)和種子的前提，所以這是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程分析教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖 花藝照片欣賞；探究一

9、、花的結(jié)構(gòu)和各部分功能，以及花的種類提前準(zhǔn)備好用于解剖的花材：桔梗、百合、玫瑰、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等，組織學(xué)生： 1、觀看微課和書(shū)本P113，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中花結(jié)構(gòu)的填空； 2、展示學(xué)習(xí)結(jié)果（學(xué)生講解） 3、實(shí)驗(yàn)：解剖桔梗、百合、玫瑰探究二、傳粉和受精作用教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)花的目的是為了形成果實(shí)；形成果實(shí)和種子是植物繁殖的一種方式；果實(shí)的形成是為了孕育種子；回顧種子（花生）的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)種子中胚才是植物的幼體，由受精卵發(fā)育而來(lái)。由此過(guò)渡到傳粉受精是植物形成果實(shí)和種子的必要過(guò)程?？偨Y(jié)收獲:完整并全方位了解了花的結(jié)構(gòu)及功能，認(rèn)識(shí)花的分類，掌握花的傳粉及受精過(guò)程等專業(yè)知識(shí)。學(xué)會(huì)了小組間的合作交流，自主學(xué)習(xí)和思

10、考問(wèn)題的能力。養(yǎng)成從微課中提取有效信息，做好相應(yīng)記錄的好習(xí)慣。語(yǔ)言表達(dá)的能力的提升請(qǐng)同學(xué)們把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、概括化，從知識(shí)、能力、生物思想、生物觀念、啟迪等方面進(jìn)行小結(jié)學(xué)能提升：完成學(xué)案中六道習(xí)題情感價(jià)值觀升華：欣賞視頻花開(kāi)的全過(guò)程；花綻放的過(guò)程是艱辛而痛苦的，正是這份艱辛的付出象征了堅(jiān)毅的品格；花季少年當(dāng)不畏艱辛，不負(fù)青春 ，為夢(mèng)想的綻放鑄就高貴的靈魂、獨(dú)立的思想、堅(jiān)毅的品格、責(zé)任的擔(dān)當(dāng) 。 觀看按照自下而上，由外到內(nèi)的順序進(jìn)行解剖；將解剖下來(lái)的結(jié)構(gòu)依次粘到相應(yīng)的名稱下方；寫(xiě)下解剖過(guò)程中的收獲和疑問(wèn)；選出一名成員進(jìn)行展示交流自學(xué)微課傳粉、受精；完成學(xué)案知識(shí)總結(jié)小小老師：展示講解傳粉方式和受精過(guò)程思考、總結(jié)思考通過(guò)視頻中對(duì)花的欣賞，讓學(xué)生感受花的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞，對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手操作，學(xué)生自我總結(jié)歸納講解，充分鍛煉了學(xué)生思維的發(fā)散能力、小組合作能力和實(shí)驗(yàn)操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)生觀看微課自