1、年級(jí)天游峰的掃路人第課時(shí)的語(yǔ)文教案五年級(jí)天游峰的掃路人第二課時(shí)的語(yǔ)文教案天游峰的掃路人第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確流利地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀感悟，理解句子所表達(dá)的思想感情。3、從具體語(yǔ)言材料的朗讀中體會(huì)天游峰掃路人樂(lè)觀的、自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、直接引入，板書(shū)課題（課題中峰、人、兩個(gè)字用紅筆寫(xiě)，且寫(xiě)得很大）二、引導(dǎo)質(zhì)疑：師：看到老師寫(xiě)的課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么把峰和人寫(xiě)得那么大？ 峰和人之間有什么關(guān)系嗎？）三、自讀感悟：1、 多媒體顯示學(xué)習(xí)要求：（1）仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，邊劃下自己認(rèn)為能回答上面問(wèn)題的句段。（2）讀一讀劃的句段，想一想從中體會(huì)出了什么。（3）與

2、周?chē)耐瑢W(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（4） 讀好所劃的句段。2、學(xué)生自學(xué)。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）3、小組交流。四、班內(nèi)匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。1、自由匯報(bào)讀書(shū)體會(huì)：關(guān)于峰：九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能端掉似的。天游峰高、險(xiǎn)。上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返。山高而險(xiǎn)、石階多、上去不容易。（邊談體會(huì)邊練習(xí)感情朗讀）關(guān)于人：才看清是一位精瘦的老人。她穿一套褪色 的衣服為我沏了一杯濃茶不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下 山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一 程。他說(shuō)得輕輕松松，自

3、在悠閑。他皮膚黝黑，淡淡的眉毛下炯炯有神。悠然地說(shuō)喝的是雪花泉的水，吃的 是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣， 而且還有花鳥(niǎo)做伴，我能舍得走嗎？30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！說(shuō)罷，老人朗聲大笑。老人健康、不怕累、能吃苦、開(kāi)朗自信、豁達(dá)（邊談體會(huì)邊練習(xí)感情朗讀。）2、教師點(diǎn)撥（引導(dǎo)深入體會(huì)老人樂(lè)觀的生活態(tài)度）：多媒體顯示描寫(xiě)山險(xiǎn)而高的句子、描寫(xiě)游人的表 現(xiàn)句子、老人說(shuō)的話(huà)，讓學(xué)生對(duì)比著讀，談一談 從中體會(huì)出什么。（在枯燥的生活中找到樂(lè)趣；樂(lè)觀）練習(xí)感情朗讀。五、練筆。多媒體顯示練筆要求：30年后，作家章武又一次來(lái)到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯根據(jù)上面文字展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話(huà)。小學(xué)語(yǔ)文天游峰的掃路

4、人教案教學(xué)目標(biāo):1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 體會(huì)天游峰掃路人熱愛(ài)大自然和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。3. 學(xué)習(xí)老人自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文中人物的外貌.神態(tài).語(yǔ)言.動(dòng)作的描寫(xiě),感受“天游峰掃路的老人是一個(gè)怎樣的人”。教學(xué)難點(diǎn):品味文中老人話(huà)語(yǔ)中所蘊(yùn)涵的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：自制遠(yuǎn)教課件教學(xué)過(guò)程：一、回顧復(fù)習(xí)、進(jìn)入文本上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?(根據(jù)回答板書(shū))二、品讀課文、理解文本1、出示自讀要求，學(xué)生自學(xué)(1)、自讀課文，用“-”畫(huà)出描寫(xiě)天游峰的語(yǔ)句，想想天游峰給你留下了什么印象。(2)、用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)掃路人的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，說(shuō)說(shuō)天游峰的

5、掃路人是一位怎樣的老人。2、全班交流(天游峰)(1)、指名讀第2自然段理解“一根銀絲”(一根銀絲從空中拋下來(lái)這句話(huà)形象生動(dòng)的說(shuō)明了天游峰石梯的陡峭和攀登的困難)理解比喻句、飄飄悠悠出示天游峰的圖片課件，直觀感受其險(xiǎn)。天游峰是如此險(xiǎn)峻，你能讀出這種險(xiǎn)峻來(lái)嗎?作者登上頂峰時(shí)又是多么喜悅，你能從朗讀中體現(xiàn)嗎?(2)、指名讀第7自然段出示有關(guān)重點(diǎn)句子：“我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返?！?1)抓住“頂天立地”“上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)”這些詞句，體會(huì)天游峰很高。這么高的天

6、游峰一天要掃兩次，應(yīng)該是很累的。誰(shuí)能把天游峰的“高”讀出來(lái)呢?(2)理解頂天立地、氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步、半途而返。從這些詞語(yǔ)中體會(huì)游客們登山很累。指導(dǎo)朗讀3.全班交流。(掃路人)“我循聲迎了上去才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面?！?1)抓住“精瘦”體會(huì)老人的勤勞，抓住“褪色”體會(huì)老人的節(jié)儉。(2)指導(dǎo)朗讀?！笆菹鞯哪?，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神?！?1)抓住“瘦削”“黝黑”體會(huì)老人的勤勞。(2)抓住“慈善”體會(huì)老人的慈祥、善良。(3)“炯炯有神”說(shuō)明這位老人眼睛很亮，很有精神。(4)指導(dǎo)朗讀，要求讀出老人有

7、精神。“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。他說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑?！?1)抓住“每天早晨掃上山，傍晚掃下山”體會(huì)老人很勤勞，對(duì)自己的工作很負(fù)責(zé)任。(2)抓住“再把好山好水看一程”體會(huì)老人是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。(3)抓住“說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑”體會(huì)老人的豁達(dá)、樂(lè)觀。(4)指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：是呀，這位老人把工作看作是一種鍛煉，一種責(zé)任，一種享受。這就是一種豁達(dá)、樂(lè)觀的精神。過(guò)渡：面對(duì)如此辛苦的工作，老人卻說(shuō)不累，可見(jiàn)老人的確非?；磉_(dá)、樂(lè)觀?！鞍凑f(shuō)，我早該退休了。可我實(shí)在離不開(kāi)這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花

8、鳥(niǎo)作伴，我能舍得走嗎?”(1)抓住“我能舍得走嗎?”這句話(huà)體會(huì)老人對(duì)天游峰的深情。指導(dǎo)朗讀。(2)小結(jié)：老人離不開(kāi)的是雪花泉的水、自己種的大米和青菜、清爽的空氣和與他作伴的花鳥(niǎo)。在我們看來(lái)，老人的生活其實(shí)是很清苦的，但老人卻以苦為樂(lè)，舍不得離開(kāi)。這也是一種豁達(dá)、開(kāi)朗。“30年后，我照樣請(qǐng)你喝茶!”(1)“30年后，我照樣請(qǐng)你喝茶!”抓住這句話(huà)體會(huì)老人的自信和豁達(dá)。(2)學(xué)生交流老人自信、豁達(dá)的原因。(鍛煉;環(huán)境好;心情好、自信、樂(lè)觀)“30年后，我再來(lái)看您!”意思是(老人這么開(kāi)朗，一定會(huì)長(zhǎng)壽的)“這充滿(mǎn)自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直伴隨我回到住地?！币馑际抢先顺錆M(mǎn)自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲一直縈繞在“我

9、”的耳邊，老人豁達(dá)的生活態(tài)度影響了我。小結(jié)：你們說(shuō)的都很有道理。有了這些前提，我們相信老人肯定能長(zhǎng)壽。老人雖然七十多歲了，但他對(duì)未來(lái)依然充滿(mǎn)希望，這更是一種自信、豁達(dá)。同學(xué)們，這就是天游峰的掃路人，一個(gè)自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的老人。你們說(shuō)，這樣的人他普通嗎?對(duì)呀，他看似普通，實(shí)際上卻不普通。他那種樂(lè)觀、自信的生活態(tài)度，不僅感染了作者，也深深地感染了我們。三、書(shū)寫(xiě)名言。超越文本1.引導(dǎo)學(xué)生將自己讀文后的感受，提煉成一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)，并寫(xiě)上自己的名字。2.教師巡視，學(xué)生交流。人的一生要充滿(mǎn)笑聲和快樂(lè)，這才是完美的一生。(2)大自然是心靈的老師，沒(méi)有大自然，就沒(méi)有生命存在。(3)世界上最偉大的是精神。(4)人

10、要相信自己，堅(jiān)定的信心會(huì)使一個(gè)平凡的人變成名人。(5)生命在于運(yùn)動(dòng)。四、拓展想象，延續(xù)文本老人說(shuō)：“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶!”30年后，老人會(huì)是什么樣的?他們相遇后又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)文中抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)人物的方法，續(xù)寫(xiě)30年后相見(jiàn)的情景。天游峰的掃路人教案【一】一、揭題，談話(huà)：1、單刀直入，揭示課題。2、朗讀課題，引發(fā)思考：(1)了解“天游峰”(借助課文內(nèi)容或課外資料)(2)師生對(duì)話(huà)，引發(fā)討論：天游峰的掃路人與別的掃路人有什么不同之處?二、初讀，感受：1、自由放聲讀課文，思考上述思考題。2、檢查讀課文：把你認(rèn)為能體會(huì)到不同之處的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)。三、精讀，感悟：1

11、、選擇適合自己的讀書(shū)方式，邊讀邊深入思考，并把自己的體會(huì)作個(gè)批注。2、交流感悟，適時(shí)深化體驗(yàn)，朗讀語(yǔ)句。教師預(yù)設(shè)：服務(wù)地點(diǎn) 武夷山天游峰又高又險(xiǎn)見(jiàn)面方式 未見(jiàn)其人，先聞其聲穿著 樸素生活態(tài)度 不是苦勞動(dòng)，而是賞風(fēng)景。對(duì)山有真感情服務(wù)方式 勞動(dòng)量大，認(rèn)真細(xì)致外貌 精神，慈善年齡 70高齡(人生七十古來(lái)稀)語(yǔ)氣神情 悠然自在，樂(lè)觀開(kāi)朗生活環(huán)境 優(yōu)美舒適，人山一體茶 充滿(mǎn)人性，溝通心靈3、你想對(duì)這位掃路人說(shuō)什么?作者這樣說(shuō)了嗎?他是怎么說(shuō)的?四、總結(jié)，作業(yè)：1、總結(jié)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作特色：景物與人物相結(jié)合結(jié)尾含蓄，意義深遠(yuǎn)通過(guò)描寫(xiě)語(yǔ)言、神情等表現(xiàn)人物2、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞;閱讀挑山工。天游峰的掃路人教

12、案【二】一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題1、仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà)，“沒(méi)攀登過(guò)天游峰的人，不能算到過(guò)武夷山”。你聽(tīng)懂了什么意思?(板書(shū)：天游峰)看天游峰景色的圖片，再說(shuō)說(shuō)看后的感受，或想到了什么詩(shī)句。2、相信我們讀了課文后，一定會(huì)對(duì)天游峰留下深刻的印象。今天，我們還要跟作者一起去認(rèn)識(shí)一位可敬的老人天游峰的掃路人，(板書(shū)完課題)，他一定也會(huì)給你們留下深刻的印象。3、齊讀課題再質(zhì)疑：你們想知道有關(guān)老人的哪些情況?讀了課題，你們有問(wèn)題要提出來(lái)嗎?(學(xué)生自由提問(wèn))二、初讀課文1、帶著問(wèn)題用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的音，讀通句子。2、自己喜歡哪一段就多讀幾遍，準(zhǔn)備讀給同學(xué)聽(tīng)。3、交流指讀喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)自己的理由，讓同學(xué)評(píng)議讀書(shū)情況，結(jié)合糾錯(cuò)。三、再讀課文1、學(xué)生默讀課文，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思，圈劃文中的好句子，找出讀不懂的句子或有疑問(wèn)的句子準(zhǔn)備質(zhì)疑。對(duì)自己理解的句子可以在旁邊寫(xiě)上自己的理解和感受，準(zhǔn)備交流。3、交流：可以讀好句子，說(shuō)理由;也可以質(zhì)疑提問(wèn)或解答別人的問(wèn)題，還可以談自己的理解，老師結(jié)合評(píng)議交流情