1、血流的管道一血管教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：“血流的管道一血管”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)中的第四章“人體物質(zhì)的運(yùn)輸”的第二節(jié)教材從概念分布結(jié)構(gòu)功能等方面闡述了動(dòng)脈靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)。該節(jié)容與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，也為下一節(jié)心臟的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)起到了承上啟下的作用。由于中學(xué)生關(guān)于血管有一定的感性認(rèn)識(shí)，所以教學(xué)中遵循認(rèn)知規(guī)律，重視聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)過觀察，體驗(yàn)，列表，關(guān)于比，收集資料等活動(dòng)，準(zhǔn)確區(qū)分三種血管。二、設(shè)計(jì)觀念：教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體作用，在教師導(dǎo)致下學(xué)生經(jīng)過觀察，關(guān)于比， 化學(xué)生關(guān)于教師的依賴，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流, 勇于探索的習(xí)慣，同時(shí)經(jīng)過學(xué)生動(dòng)手實(shí)

2、踐，學(xué)會(huì)獲得自身體驗(yàn)和感受, 有利積淀感重自然規(guī)律和實(shí)事的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)目標(biāo):1動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管中的流動(dòng)情況。2的能力，并且且能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過三種血管的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生確立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；滲透健康教育，鼓勵(lì)學(xué)生選擇健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少心血管疾病的發(fā)生，提高生存質(zhì)量同時(shí)經(jīng)過學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)獲得自身體驗(yàn)和感受，有利積淀感性經(jīng)驗(yàn)，促使理解能力，判斷能力的發(fā)展，同時(shí)又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生尊重自然規(guī)律和實(shí)事的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)過鞏固練習(xí)來幫助學(xué)生理解消化。難點(diǎn)：木節(jié)的難點(diǎn)是理解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與其功能是

3、相適應(yīng)的。經(jīng)過木節(jié)的學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生確立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。五、課前準(zhǔn)備課前一周準(zhǔn)備好與上課相關(guān)的課件、錄像和flash以供上課使用給學(xué)生提前發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生預(yù)習(xí)。在課前應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段觀察小魚尾鰭血液流動(dòng)的各種視頻。三種血管的動(dòng)畫課件。六、 教學(xué)法觀察法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)法及討論法相接合的方法七、 課時(shí)安排1課時(shí)八、 教學(xué)進(jìn)程（一） 、復(fù)習(xí)舊知活動(dòng)一（復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)）：100分。多媒體展示相關(guān)題目（針關(guān)于上節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)來設(shè)計(jì)）。黑板上畫出如下記分表。12345678復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)合作鞏固部分設(shè)計(jì)說明：在這一環(huán)節(jié)中，共有八道題，每個(gè)學(xué)生都有選擇題目的機(jī)會(huì)，經(jīng)過做題來檢查，了解學(xué)生的掌握情況。同

4、時(shí)組與組之間無 形中形成了競(jìng)爭(zhēng)，有郊地引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二） 、新課學(xué)習(xí)活動(dòng)二（預(yù)習(xí)新課）：搶答52010分。舉手快的來回答。課件展示題目。設(shè)計(jì)說明：在這一環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課本的容設(shè)致題目的多少一般 59生的積極搶答，下次他們會(huì)主動(dòng)地認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，這樣為培養(yǎng)學(xué)習(xí) 的自學(xué)能力作準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)，讓一些中等學(xué)生和差生有參與的機(jī)會(huì)。活動(dòng)三：（小組合作）動(dòng)脈和靜脈的名稱是根據(jù)什么而命名的？血流方向（用箭頭表示）動(dòng)脈心臟全身靜脈心臟全身毛細(xì)血管動(dòng)脈靜脈請(qǐng)從以上表格中找出動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和心臟四者之間的聯(lián)系：毛細(xì)血管有哪些便于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換的特點(diǎn)？在組織細(xì)胞與毛細(xì)血管間的交換方向設(shè)計(jì)說

5、明：在小組合作這一環(huán)節(jié)中，共有三個(gè)容。第一個(gè)容，是關(guān)于根據(jù)血流方向、血流速度判斷血管的種類，如何區(qū)別動(dòng)脈、靜脈 和毛細(xì)血管以及三者之間的聯(lián)系的學(xué)習(xí)，學(xué)生看完錄像和課木，很容 易就能掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，且都是經(jīng)過自己的努力去掌握，這樣能很好 地增加自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二個(gè)容，是本節(jié)課的重點(diǎn)和 難點(diǎn)，優(yōu)秀的學(xué)生看完動(dòng)畫也很快能得出結(jié)果，并且有得到答案的理由, 而差生和中等生要得到正確的答案有些困難，關(guān)于于這種情況，就可以 經(jīng)過分小組把優(yōu)生、中等生和差生編作一小組，優(yōu)生就當(dāng)小老師般地 為中等生和差生的疑問作作解答，同時(shí)又減輕老師的工作量。更完整地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。以及后來為小組加分作依據(jù)。活動(dòng)四：學(xué)以致用走進(jìn)生活：請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生1、在抽血或輸液時(shí)針刺入的是什么血管？為什么要在針刺入部 位的上方用膠管捆扎起來？2、一位同學(xué)得了急性腸炎，上吐下瀉。到醫(yī)院輸液時(shí)，打針護(hù) 士說他的血管有點(diǎn)癟了。你知道這是為什么嗎？設(shè)計(jì)說明：在學(xué)以致用的環(huán)節(jié)中，經(jīng)過實(shí)際生活的問題導(dǎo)致學(xué)生分析，提高解決問題的能力?！拘〗Y(jié)】最后，由學(xué)生交流本節(jié)課在知識(shí)上有哪些收獲、哪些遺憾。經(jīng)過交流、回顧本節(jié)課容的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，關(guān)于學(xué)生的見解，教 師都給予肯定。教師最后簡(jiǎn)要概括。活動(dòng)五：知識(shí)鞏固同樣經(jīng)過題型來進(jìn)行鞏固，以搶答的方式進(jìn)行。投影顯示題目。設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以經(jīng)過學(xué)生做題來反饋木節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情