1、 10 / 18五年級(jí)上冊(cè)音樂教案-完整大圍小學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱、欣賞和演奏具有我國西部地區(qū)音樂特點(diǎn)的代表性音樂作品；增加學(xué)生對(duì)中國西部地區(qū)音樂的了解；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)熱忱。2過演唱加以表現(xiàn)。同時(shí)；學(xué)跳藏族踢踏舞的動(dòng)作；隨音樂進(jìn)展表現(xiàn)。3感受它高亢、奔放的音樂風(fēng)格。4節(jié)奏型；體會(huì)疆音樂獨(dú)特濃郁的民族風(fēng)情。5器音色及表現(xiàn)特點(diǎn)有近一步了解；并培育學(xué)生的合奏力量。6領(lǐng)唱與齊唱。結(jié)合歌曲；學(xué)習(xí)G7音樂的構(gòu)造和不同樂段音樂心情的變化；并能識(shí)別出有代表性的樂器音色。通過音樂開放豐富的聯(lián)想和想象；并用自己的方式參與音樂表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：12、通過演唱、欣賞和演奏具有我國西部地區(qū)音樂特點(diǎn)的

2、代表性音樂作品；增加學(xué)生對(duì)中國西部地區(qū)音樂的了解；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)熱忱。教學(xué)預(yù)備：電子琴、錄音機(jī)等。課時(shí)安排：6教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí) 唱歌依馬呀吉松學(xué)唱歌曲依馬呀吉松民歌的一些風(fēng)格特點(diǎn)和風(fēng)土人情。2.自主學(xué)習(xí)精神。3.學(xué)問與技能：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲中的十六分音符；學(xué)跳藏族踢踏舞的簡潔舞步；培育學(xué)生的表演力量。教學(xué)重點(diǎn)：用寵愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲依馬呀吉松教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課欣賞歌曲走進(jìn)西藏教師：聽到這首歌曲你們仿佛來到了什么地方？你們仿佛看到了什么秀麗景2. 今日我們就來學(xué)唱一首藏族歌曲依馬呀吉松二、傾聽、感受、體驗(yàn)一傾聽歌

3、曲教師：留意傾聽；歌曲的演唱形式和心情。帶著問題再聽歌曲。依馬呀吉松這首歌曲有什么特點(diǎn)？3.讓學(xué)生分組爭辯、溝通共享。二學(xué)唱歌曲朗讀歌詞；教師解釋歌詞中襯詞的意思。要從中體會(huì)西部地區(qū)的風(fēng)土人情。2.教師范唱；學(xué)生小聲哼唱。性和氣息的支持。3.學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。學(xué)生用“噠”讀節(jié)奏留意每一個(gè)樂句之間的聯(lián)系。三表演歌曲學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào).教師彈旋律；學(xué)生用“啦”哼唱；先慢唱然后速度復(fù)原。學(xué)生隨琴視唱曲譜。學(xué)生畫旋律線找同學(xué)板演用曲線的形式。參加歌詞演唱學(xué)生自己識(shí)譜唱歌詞。全體學(xué)生齊唱歌曲留意氣息的把握。教師領(lǐng)唱學(xué)生隨教師齊唱。分小組演唱競賽學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞教師示范；強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。找個(gè)別同學(xué)上臺(tái)

4、前表演；其他同學(xué)伴唱。三、課堂小結(jié)邊唱邊舞。隨音樂出教室其次課時(shí) 欣賞上去高山望平川教學(xué)內(nèi)容：欣賞上去高山望平川教學(xué)目標(biāo)：12、感受上去高山望平川的風(fēng)格特點(diǎn)。3、了解民間歌手：朱仲祿。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、導(dǎo)言：在我國的民歌中有三種體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。這三種體裁有著不同的演唱形式、表現(xiàn)內(nèi)容與風(fēng)格特征。依據(jù)題目上去高山望平川你能說出它屬于民歌中的哪一種體裁嗎？2、介紹“花兒”所屬類別特點(diǎn)。山歌又包括信天游、山曲、花兒、少年、爬山調(diào)等種類二、初聽歌曲1、師：聽了這首歌曲；你有什么感受？2、歌曲的音調(diào)、歌詞有什么特點(diǎn)？音調(diào)自由、起伏跌宕；歌詞有很多襯詞三、介紹“花兒”流傳地區(qū)、產(chǎn)生背景、演唱

5、方言。四、區(qū)分方言；再次聽歌曲錄音；感受歌詞特點(diǎn)。五感受曲調(diào)特征；進(jìn)一步聽歌曲錄音。六、探究與實(shí)踐“花兒”的音樂風(fēng)格。七、介紹“花兒王”朱仲祿。第三課時(shí)欣賞疆舞曲其次號(hào)教學(xué)內(nèi)容欣賞疆舞曲其次號(hào)教學(xué)目標(biāo)1、感受這首鋼琴曲的疆民族風(fēng)格。2、會(huì)敲擊x xxxxxxxxx節(jié)奏為樂曲伴奏。教學(xué)過程一、談話：你了解疆的文化、風(fēng)景和特產(chǎn)嗎？二、導(dǎo)入課：教師：有一位格外鐘愛疆民族音樂的作曲家丁善德；依據(jù)流傳的疆民歌創(chuàng)作了一首鋼琴曲疆舞曲其次號(hào)三、初聽樂曲教師：你從中聽出了哪些疆風(fēng)格的音樂元素？四、再次完整欣賞；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。五、分段欣賞。六、完整欣賞整首樂曲。七、音樂家相冊(cè)。了解作曲家、鋼

6、琴家、音樂教育家丁善德及其主要作品。八、拓展第四課時(shí)演奏四季調(diào)教學(xué)內(nèi)容：演奏四季調(diào)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏青海民歌演奏四季調(diào)2、能選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?、了解樂曲不同段落的節(jié)拍變化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)生欣賞不同表演形式的演奏四季調(diào)二、傾聽音樂分析樂曲構(gòu)造、節(jié)拍。1、樂曲分為幾個(gè)局部？哪兩局部是相像的？2、節(jié)拍有什么特點(diǎn)？3、邊聽樂曲邊打節(jié)拍。三、演唱曲譜。1、學(xué)唱第一樂段。2、學(xué)唱其次樂段3、學(xué)唱第三樂段。4、完整演唱全曲。T五、口風(fēng)琴演奏樂曲。 六、參加打擊樂器合奏。七、教師指揮；集體呈現(xiàn)。第五課時(shí) 唱歌三峽的孩子愛三峽教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱三峽的孩子愛三峽教學(xué)目的：讓學(xué)生初步了解

7、和感受中國音樂的品種及其根本風(fēng)格。能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快樂潑的心情演唱三峽的孩子愛三峽教育學(xué)生應(yīng)寵愛祖國大家庭；努力學(xué)習(xí)；將來把我們祖國建設(shè)的更秀麗。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。首先我們來做一個(gè)玩耍：呈現(xiàn)少數(shù)民族服飾的圖片；請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納；并對(duì)樂觀舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地確定、鼓舞表揚(yáng)。二、引入課。由學(xué)生的答復(fù)引入：師：我們的祖國是一個(gè)歷史悠久、文化絢爛、幅員寬廣、民族眾多的國家；那么誰知道三峽在哪兒呢？學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。三、學(xué)唱歌曲。師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外；還有許很多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?；那么首先我們就來完整欣賞

8、一首歌曲三峽的孩子愛三歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一遍或者二到三遍：a.休止符b、裝飾音。引導(dǎo)學(xué)生覺察前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中；由此分析此首歌曲的構(gòu)造。教唱三峽的孩子愛三峽一歌依據(jù)感覺分析的歌曲構(gòu)造特點(diǎn)；分段學(xué)習(xí)此歌；特別留意B全體學(xué)生完整演唱此歌；完全嫻熟以后；三段作比照；進(jìn)展力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。通過學(xué)習(xí)三峽的孩子愛三峽對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育。四、課堂小結(jié)。第六課時(shí)欣賞北京喜訊到邊寨。教學(xué)內(nèi)容：欣賞北京喜訊到邊寨。教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分樂曲的不同樂段。能感受樂曲各樂段的心情。初步了解苗族、彝

9、族的音樂特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、為樂曲命名階段目標(biāo)：通過為樂曲命名；感受樂曲吵鬧、歡快的心情；培育學(xué)生對(duì)音樂的想象力。師：音樂主要是通過心情使我們聯(lián)想到一些場景的；請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首樂曲好似在表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場景；為這首樂曲起個(gè)名字；并說一說為什么？教師播放音樂北京喜訊到邊寨學(xué)生傾聽音樂。為音樂命名二、區(qū)分樂曲的音樂特點(diǎn)階段目標(biāo)：能初步區(qū)分苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜?；大家?duì)音樂的心情感受都很正確；這是一首吵鬧歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)肯定的心情外；還有著各自不同的風(fēng)格；現(xiàn)在你們?cè)俾犚宦犨@首樂曲的幾個(gè)主題；區(qū)分一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。教師播放樂曲第三主題和第四主題。學(xué)生

10、傾聽音樂并答復(fù)。師：我國是個(gè)多民族的國家；在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具do、mi、sol題中有一個(gè)降mimi教師播放第四主題。學(xué)生傾聽音樂；在聽到降mi三、區(qū)分樂曲的構(gòu)造階段目標(biāo)：能區(qū)分樂曲的音樂構(gòu)造。師：這是一首多樂段的樂曲；由三局部構(gòu)成；下面我們逐段欣賞。1引子與第一局部。師：你們聽引子局部是用什么樂器領(lǐng)奏的？仿照了什么聲音？好似表現(xiàn)了什么情景？教師播放引子局部。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)領(lǐng)奏的樂器是圓號(hào)；仿照了號(hào)角的聲音；一聲強(qiáng)一聲弱；好似是森林山谷中的回音。師：引子過后；樂曲進(jìn)入第一局部；吵鬧、歡快的旋律一下

11、子把我們帶到了歡騰的場景之中。好似人們從四周八方來到廣場；為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一局部是由三個(gè)樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？教師播放第一局部。學(xué)生傾聽音樂并區(qū)分三個(gè)樂段。師：第一局部的旋律格外吵鬧；是這首樂曲的主要旋律。現(xiàn)在我們一起來唱一唱這個(gè)旋律。學(xué)生隨教師演唱旋律。2其次局部。師：現(xiàn)在我們聽一聽其次局部的音樂；想一想它和旋律有什么不同？好似在表現(xiàn)什么樣的情景？教師播放其次局部。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)同第一局部的音樂形成比照；是美麗抒情的一段旋律；好似是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了美麗的舞蹈。師：這是一段格外美麗的旋律；我們一起來唱一唱。學(xué)生隨教師演唱其次局部的旋律。 3第三局

12、部和尾聲。師：第三局部的音樂粗暴、吵鬧；把心情推向了高潮。你們認(rèn)真聽一聽；這一局部音樂又消滅了哪一段旋律？教師播放第三局部。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)這一局部又消滅了的旋律。4完整地欣賞全曲并區(qū)分樂曲的構(gòu)造。師：剛剛我們分段聽辨了樂曲；下面我們完整地欣賞全曲；當(dāng)你聽出樂曲的三個(gè)局部時(shí)；可以用你自己的方式來表示。教師播放全曲。學(xué)生傾聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個(gè)局部。四、表現(xiàn)音樂階段目標(biāo)：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂；穩(wěn)固對(duì)音樂構(gòu)造的區(qū)分。師：這是一首表現(xiàn)力格外豐富的樂曲；下面我們分三個(gè)小組爭辯用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂；其次局部最好用舞蹈來表現(xiàn)；其他局部可以用打擊樂器或動(dòng)作來表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)

13、學(xué)生的表演。學(xué)生分組爭辯并排練表演；師生共同評(píng)價(jià)。五、學(xué)生表達(dá)感想階段目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)音樂的表達(dá)力量。師：今日我們欣賞了管弦樂合奏北京喜訊到邊寨感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?；唱一唱。學(xué)生發(fā)言或演唱。其次單元 綠色暢想教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱、欣賞表現(xiàn)環(huán)保題材的音樂作品；培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。2、學(xué)唱歌曲手拉手；地球村聲音諧和；并唱準(zhǔn)附點(diǎn)及休止符的節(jié)奏。3、學(xué)唱歌曲留給我曲；并熬煉學(xué)生對(duì)氣息的把握力量。4、欣賞樂隊(duì)活動(dòng)森林狂想曲聲音材料為音樂作品配音效的創(chuàng)編力量。教學(xué)重難點(diǎn)：12、通過演唱、欣賞表現(xiàn)環(huán)保題材的音樂作品；培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課時(shí)安排：三課時(shí)教

14、學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)唱歌手拉手、地球村教學(xué)內(nèi)容：唱歌手拉手、地球村教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱二聲部歌曲手拉手、地球村2、在歌曲演唱過程中增加學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：內(nèi)容？表達(dá)了一種什么樣的感情？表達(dá)的主題是什么？二、初聽歌曲手拉手、地球村三、學(xué)生答復(fù)以下問題；發(fā)表自己的觀點(diǎn)。四、音程練習(xí)。1=F 345 6 51 3 26 7 62 3 13 2 16 7 12 3 17 5 1五、劃分歌曲構(gòu)造；了解每樂段的特點(diǎn)。1、師：你認(rèn)為這首歌曲可以分為幾個(gè)局部？兩局部怎樣劃分？齊唱局部為第一樂段；合唱局部為其次樂段2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看曲譜；說一說兩樂段節(jié)奏、音區(qū)有何不同？六、再次感受歌曲。七、

15、學(xué)唱第一樂段。八、學(xué)唱其次樂段曲譜。九、學(xué)唱其次樂段歌詞。十、完整演唱全曲。其次課時(shí) 唱歌留給我教學(xué)內(nèi)容：唱歌留給我教學(xué)目標(biāo)1、用真摯的情感、自然的聲音演唱歌曲。2、體會(huì)歌曲“重復(fù)”進(jìn)展手法的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入都要留下些什么？二、找?guī)酌麑W(xué)生分別按自己的感受讀歌詞；表達(dá)自己的理解。三、總結(jié)歌詞寫作方式的特點(diǎn)。四、復(fù)聽歌曲；觀看曲譜中有無重復(fù)的地方；其音調(diào)方面有什么特點(diǎn)？表達(dá)了什么內(nèi)容？五、演唱曲譜。六、參加歌詞演唱。七、歌曲處理。1、分析歌曲的情感表現(xiàn)；對(duì)唱曲的強(qiáng)弱進(jìn)展細(xì)致的處理。2、設(shè)計(jì)不同的演唱形式進(jìn)展表演。八、拓展第三課時(shí)欣賞森林狂想曲教學(xué)內(nèi)容：欣賞森林狂想曲教學(xué)目標(biāo)：12、記憶樂曲

16、主題；了解樂曲構(gòu)造。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:各種昆蟲、鳥鳴的聲音；還有風(fēng)聲、水生等二、介紹樂曲三、再聽樂曲；分析作品構(gòu)造。四、聽第一局部1、第一局部由幾個(gè)主題組成？32、聽主題A3、聽主題B4、聽主題C5、完整欣賞第一局部。五、欣賞其次局部1、初聽其次局部；分析其次局部在曲調(diào)方面有什么特點(diǎn)？2、再聽其次局部；畫出構(gòu)造圖。3、其次局部和第一局部的構(gòu)造有哪些區(qū)分與聯(lián)系？4、聽一聽其次局部中各主題音樂的演奏樂器是什么？六、完整傾聽全曲。七、學(xué)生參與表現(xiàn)。八、小結(jié)。第三單元?dú)g快的舞步教學(xué)目標(biāo)：1、通過唱歌、欣賞與實(shí)踐；開闊學(xué)生視野；讓學(xué)生了解不同類型的舞蹈形式與特點(diǎn)；培育學(xué)生的韻律感與節(jié)奏感。2增加學(xué)生的

17、音樂學(xué)問。3動(dòng)感的節(jié)奏；并對(duì)音樂節(jié)奏與律動(dòng)之間的關(guān)系進(jìn)一步生疏。4、欣賞小提琴獨(dú)奏小步舞曲18時(shí)期、地域的音樂文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：12、通過唱歌、欣賞與實(shí)踐；開闊學(xué)生視野；讓學(xué)生了解不同類型的舞蹈形式與特點(diǎn)；培育學(xué)生的韻律感與節(jié)奏感。教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、電子琴。課時(shí)安排：4教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)欣賞大河之舞教學(xué)內(nèi)容：欣賞大河之舞教學(xué)目標(biāo)：1、感受樂曲吵鬧的心情；運(yùn)用教材中的節(jié)奏提示參與音樂表現(xiàn)。2、初步了解愛爾蘭踢踏舞的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、整體感受大河之舞1、看視頻；看前提問：這種舞蹈形式叫什么？舞姿有何特點(diǎn)？樂曲心情怎樣？觀看后有什么感受？ 3、聽音頻；聽前提問：這首樂曲的主奏樂器是什么？樂

18、曲可以分為幾個(gè)局部？二、欣賞A1、欣賞第一主題。觀看譜例并欣賞。聽辨第一主題在樂曲中消滅的次數(shù)6跟隨教師的琴聲慢速哼唱第一主題。2、欣賞其次主題。3、欣賞AB4、欣賞B欣賞第一主題欣賞其次主題完整欣賞B三、觀看大河之舞視頻；整體欣賞。四、學(xué)跳幾個(gè)簡潔的踢踏舞步。五、拓展。其次課時(shí) 唱歌大家一起來教學(xué)內(nèi)容：唱歌大家一起來教學(xué)目標(biāo)：1、用熱忱、歡快的聲音演唱歌曲大家一起來2、為歌曲創(chuàng)編韻律操。教學(xué)過程：一、播放大家一起來的錄音；師提問：聽到這首歌曲；你們想做什么？二、隨歌曲錄音即興律動(dòng)。三、教師：為什么在聽了這首歌曲之后；讓人格外想動(dòng)起來？四、練習(xí)歌曲中的弱起與切分節(jié)奏。五、學(xué)唱曲譜。1、在聲勢(shì)練

19、習(xí)根底上學(xué)唱曲譜。2203、視唱曲譜；留意反復(fù)記號(hào)的演唱。六、演唱歌詞。1、留意咬字清楚。2、啟發(fā)學(xué)生熱忱、沖滿活力地演唱歌曲。七、為歌曲創(chuàng)編韻律操。1、教師交給學(xué)生手臂與軀干的根本動(dòng)作與根本步伐。2、學(xué)生結(jié)合歌曲的韻律與歌詞內(nèi)容將根本動(dòng)作組合創(chuàng)編；并適當(dāng)參加隊(duì)列變換與造型。3、學(xué)生分小組創(chuàng)編。4、各組呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)。八、集體呈現(xiàn)：大家一起邊唱邊跳。第三課時(shí) 欣賞小步舞曲教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞小步舞曲2、音樂學(xué)問小步舞曲3、音樂家故事莫扎特教學(xué)目標(biāo)：1、感受小步舞曲高雅的音樂風(fēng)格。2、知道音樂體裁小步舞的學(xué)問。3、了解音樂家莫扎特的相關(guān)故事。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)音樂卡片小步舞的相關(guān)學(xué)問。二、介紹樂曲創(chuàng)作背景。三、整體欣賞；重點(diǎn)體驗(yàn)其節(jié)拍、速度、風(fēng)格。四、分段欣賞。第一局部：1、欣賞a2、欣賞b其次局部：1、在這一局部中；旋律大多由什么音符組成？具有什么樣的顏色？2、請(qǐng)用“X 0X”節(jié)奏拍手；為這一局部音樂伴奏。第三局部：1、第三局部是前面第幾局部的再現(xiàn)？氣氛是什么樣的？五、完整欣賞全曲。六、閱讀溝通“音樂家故事莫扎特”七、拓展：欣賞鋼琴、長笛演奏的小步舞曲第四課時(shí) 唱歌小步舞曲教學(xué)內(nèi)容：12、音樂家巴赫。教學(xué)目標(biāo)：12、背唱歌曲主旋律。3、知道音樂家巴赫的相關(guān)學(xué)問。教學(xué)過程：一、回憶上節(jié)課欣賞的莫扎特小步