1、我的教育小故事我班有個(gè)小學(xué)霸時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又靠近了結(jié)尾，凡是寫(xiě)教育故事，就有無(wú)窮的感觸。作為新老師的我，固然沒(méi)有做過(guò)大張旗鼓的大事，可是在平庸的崗位上，我卻收獲了孩子們單純的笑容，真摯的祝愿。此刻回憶和孩子之間發(fā)生的雞毛蒜皮的小事，那些算不完的賬，道不明的感覺(jué)，真是一筆無(wú)盡的財(cái)產(chǎn)。在這些同學(xué)之中，有一位同學(xué)讓我感覺(jué)無(wú)窮暖和，我把他稱為暖男，他就是王鄭陽(yáng)，自然，他還有一個(gè)稱呼，妙算手、學(xué)霸。先來(lái)談?wù)勊b號(hào)的由來(lái)，由于考試他算題速度很快，很愛(ài)動(dòng)腦筋，考試成績(jī)也很好，因此數(shù)學(xué)老師給他起名綽號(hào)妙算手。他不單學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，還很費(fèi)心，下課同學(xué)磕著了，誰(shuí)有困難了，他老是第一個(gè)沖到前面，班內(nèi)圖書(shū)擺放亂

2、了，班班通沒(méi)實(shí)時(shí)關(guān)，他老是第一個(gè)沖上去，下課老是會(huì)看到他繁忙的身影。總之，他老是不見(jiàn)經(jīng)傳的為這個(gè)班級(jí)帶來(lái)暖和，他的愛(ài)心也時(shí)刻暖和著我，這就是他暖男的由來(lái)。在餐廳吃飯，由于班主任要負(fù)責(zé)保持用餐紀(jì)律，因此坐在學(xué)生隊(duì)伍里，和學(xué)生一同用餐。緊挨著我的就是王鄭陽(yáng)。他知道我愛(ài)吃肉，老是把他的肉挑給我吃，每次都是這樣，還常常對(duì)我說(shuō)，老師，你多吃點(diǎn)，你太瘦了，你看我，都吃胖了。的確，他由于過(guò)敏住院一個(gè)禮拜，一個(gè)禮拜沒(méi)見(jiàn)暖男，真的有點(diǎn)不適應(yīng)，當(dāng)知道他來(lái)學(xué)校了，我是又激動(dòng)又喜悅。短短一個(gè)禮拜沒(méi)見(jiàn)到他，再會(huì)到，他已經(jīng)有了顯然的變化，感覺(jué)長(zhǎng)高了，吃胖了，小臉圓了一圈。固然很喜愛(ài)他的單純無(wú)邪，但有時(shí)也讓我感覺(jué)很可笑，他

3、承受力很差，有時(shí)說(shuō)他一兩句就會(huì)哭泣。比方，上課老是不本分，老師在授課的時(shí)候老是愛(ài)打斷，“老師，我有個(gè)問(wèn)題”，一節(jié)課會(huì)聽(tīng)到幾次這樣的話，常常我都是忽略他，有時(shí)還會(huì)責(zé)備他：不可以打斷老師的思路，有問(wèn)題下課說(shuō)，不可以影響講堂進(jìn)度，即使這樣，他仍是會(huì)掉下眼淚。沒(méi)方法，只好下課再寬慰了，幸虧他很好哄，也講道理，一會(huì)兒就跟沒(méi)事同樣。從醫(yī)院回來(lái)的那一段時(shí)間，他學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，還很煩躁，作業(yè)質(zhì)量也不高，只需有時(shí)間我就給他指導(dǎo)，做他的工作，幸虧他很勤勞，成績(jī)很快提了上去。他愛(ài)研究問(wèn)題，但不太愛(ài)念書(shū)，有時(shí)我都很疑惑，不念書(shū)語(yǔ)文成績(jī)還那么好，怎么這么不公正？細(xì)細(xì)想來(lái)，孩子的身心發(fā)展原來(lái)就存在著差異，智力水平也是不同樣的，可是基于少年方仲永的教訓(xùn)，此后我會(huì)更為嚴(yán)格的教育他，做到因材施教。這就是我和學(xué)霸之間的故事，自然他身上的長(zhǎng)處還有好多，我們的故事說(shuō)也說(shuō)不完。在教課中，成長(zhǎng)的不只有學(xué)生，我也是受益匪淺，我愈來(lái)愈愛(ài)這群學(xué)生，固然有的孩子俏皮搗亂，但一心為班級(jí)著想。固然有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但我能看到他的勤勞努力。固然我們不是那