1、氣體的制備和收集玄武高級中學(xué)梅園校區(qū) 劉亞男常見氣體的實驗室制取原理氣體選擇藥品反應(yīng)原理（化學(xué)方程式）O2CO2同學(xué)們判斷的依據(jù)是什么？ 二、氣體制取裝置的確定發(fā)生裝置根據(jù) 和 發(fā)生裝置適用范圍收集裝置根據(jù) 和 常見的氣體收集裝置收集裝置選擇條件【想一想】收集裝置選擇條件若氣體密度比空氣大的氣體，應(yīng)從_ 端進(jìn) 若氣體密度比空氣小的氣體，應(yīng)從_ 端進(jìn).若氣體密度比空氣大的氣體，應(yīng)從_ 端進(jìn) 若氣體密度比空氣小的氣體，應(yīng)從_ 端進(jìn).氣體應(yīng)從_ _端進(jìn) 三、探究活動： 小組探究活動： 1、利用所給儀器sticker組裝制取CO2 展示改進(jìn)型裝置 （1）、能隨時添加液體藥品（2）、能控制反應(yīng)速率 【教

2、師評價】評價標(biāo)準(zhǔn)得分A.小組合作明確，能清楚的設(shè)計多組實驗，無科學(xué)性錯誤，實驗裝置的改進(jìn)有層次。能清楚的描述裝置的設(shè)計，條理清晰，改進(jìn)的特點描述到位。（5分）B.小組合作明確，能清楚的設(shè)計多組實驗，無科學(xué)性錯誤，表達(dá)設(shè)計改進(jìn)的特點時不夠清晰明確。（4分）C.小組合作基本明確，能設(shè)計實驗，儀器的連接沒有錯誤，有基本的結(jié)構(gòu)。表述不到位。（3分）D.小組合作基本明確，能設(shè)計實驗，儀器的連接有錯誤，有大體結(jié)構(gòu)。（2分）【演示】（3） 小組探究活動： 2、利用所給儀器組裝能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的CO2發(fā)生裝置 【小組評價】 評價標(biāo)準(zhǔn)得分A.小組合作明確，能清楚的設(shè)計實驗，無科學(xué)性錯誤，操作性強(qiáng)，語言表述

3、合理，實驗原理清晰。（5分）B.小組合作明確，能清楚的設(shè)計實驗，無科學(xué)性錯誤，操作性要有所改進(jìn)，語言表述合理，實驗原理清晰。（4分）C.小組合作基本明確，能設(shè)計實驗，無科學(xué)性錯誤，操作性要有所改進(jìn)，語言表述不夠清晰。（3分）D.小組合作基本明確，能設(shè)計實驗，實驗設(shè)計的原理有所欠缺。（2分）【教師總結(jié)】 四、學(xué)以致用實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為： Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2 （可知：濃硫酸具有吸水性，可做干燥劑）請選擇合適的儀器組裝制備、收集干燥純凈的氫氣，同時要求能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止？請小組討論濃硫酸濃硫酸 【我的小收獲】本節(jié)課你學(xué)到了什么？【反饋練習(xí)】1(14南京)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題： A B C D (1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a ；b ； (2)寫出實驗室用H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式 ，可選剛的發(fā)生裝置是 (填字母)。 (3)若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是 (填字母)。 (4)選用D裝置收集氧氣的原因是 。2（15南京）根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a_；b_。（2）寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式：_。可選用的收