

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、第 頁孤獨之旅九年級語文教案學問目標: 1、學習小說的細微環(huán)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的重要作用。 2、品嘗體會小說的語言特色。 實力目標:讓學生試著體會主子公心理的改變過程。 教化目標:教學生學會長大、學會在平常的待人接物中體會成長。 重點難點:品嘗小說的細微環(huán)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題的重要作用。 策略方法:朗讀法、引導法。 教學媒體:錄音機、投影儀。 一、導入新課 同學們,你們曾經(jīng)感受過孤獨嗎?可以說,孤獨是一根尖銳的針,經(jīng)常刺痛我們脆弱的心,讓我們難以忍受;孤獨也是一朵鮮花,可以讓我們的生命顯得更加絢麗。同學們,在你的生活中,孤獨是什么呢?今日我們一起來學習曹文軒的小說
2、孤獨之旅,體會孤獨帶給人的味道。 二、學讀課文,初步理解課文內(nèi)容 1、學生自由朗讀課文,可以默讀,可以輕聲朗讀。 2、留意下列字詞的讀音: 嬉鬧摻雜賜予 3、學生快速摘抄自己認為須要留意的字詞,并記憶下來。 厚實一落千丈朦朦朧朧茫然 驅(qū)除沒頭沒腦日甚一日乘巧 4、要求學生反復記憶,并可以要求學生從中選擇三到四個詞語說一段話,以加深對詞語的印象。 三、朗讀課文 1、學生默讀全文。 2、指名學生復述課文基本內(nèi)容。 3、指名學生朗讀課文。 課文相當長,假如全部朗讀,則費時費勁,且不肯定有效果。因此可以采納選擇重點段落朗讀的方式,既有利于學生感悟課文內(nèi)容,也為后文的學習奠定基礎。 要求學生朗讀如下段落
3、: (1)剛剛動身時,杜小康想回家,而杜雍和則不愿略微慢下一點來,怕自己也會像兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐驚。 學生齊讀小木船趕著鴨子杜雍和這才將船漸漸停下。 (2)到達蘆葦蕩之后,父親和兒子的內(nèi)心感受是不相同的。杜小康膽怯有種恒久逃不走的感覺,而父親也有所驚慌,卻竭力勸慰自己的兒子。 指名學生朗讀這才是真正的蘆蕩他緊緊地挨著父親,并且遲遲不能人睡。 (3)故事接著向前發(fā)展。隨著時間的消逝,父子兩人感受著特殊的孤獨。這部分內(nèi)容明顯地應和著課文標題。 學生朗讀日子一天一天地過去了就不再突然地恐慌起來。 要求學生在朗讀的同時,留意體會人物心中的孤獨感,讀出那種孤獨的味道。 (4)在那個最惡劣的
4、天氣中,杜小康經(jīng)受了前所未有的考驗。這段內(nèi)容對杜小康的成長成熟有質(zhì)的飛躍的作用,要留意體會文章是如何描寫杜小康的言行的。 學生自由朗讀那天,是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上 4、概括課文內(nèi)容和主題。 閱讀文章要擅長概括,快速把握其中最主要的內(nèi)容。要求學生用下面這個句式概括這篇文章的主要內(nèi)容和主旨。 這篇文章講解并描述了一個怎樣的故事,表達了一個怎樣的主題。 關于這個內(nèi)容要留意引導學生暢所欲言,大膽說出自己的想法。老師引導學生逐步深化理解,最終正確歸納出課文的主要內(nèi)容和文章主題。 一、品讀文章,分析人物形象 1、學生快速默讀課文中有關杜小康的段落,找出文中有
5、關描寫杜小康成長過程的細微環(huán)節(jié)。 2、思索:隨著故事情節(jié)的發(fā)展,杜小康的心理是如何改變的?明確:動身時:茫然,恐驚到達蘆蕩時:膽怯,害怕+安排之后:感受孤獨一時間一久:不再突然地恐慌一那天雨后天晴:堅毅。 3、探討溝通:請學生根據(jù)下列句式說一段話: 我認為杜小康是這樣成長起來的:。 4、學生發(fā)言,發(fā)表自己的看法。 5、思索:請你給課文換一個標題,。并比較自己所換的標題與原標題,哪一個效果更好?為什么? 明確:通過這個問題,要求學生能夠理解課文標題孤獨之旅 的詳細含義,并體會其中的妙處。 五、尋讀課文美點,深化鑒賞 1、學生速讀課文,找出文中有關景物描寫的片段。 2、學生自由朗讀這些景物描寫的片
6、段,然后選取自己認為寫得最好最妙的一個段落放聲朗讀。 3、指明學生朗讀自己所選定的段落,然后說說自己朗讀它的理由。 要留意引導學生體會;一是所選景物描寫的段落,是如何表現(xiàn)出一種美的,二是要留意所選景物描寫的段落,在文中有什么作用。 六、布置作業(yè) 寫一篇關于本文的評論文章,要寫出自己的真實感受。 課后記:教本課時,我被杜小康的內(nèi)心成長給感染了,同時他也感動了學生。反觀自己,突然間發(fā)覺自己還是個孩子,因而在心理上有肯定的調(diào)整。但是,仍有一部分學生不能理解文中的有些話語,因為他們的人生經(jīng)驗實在太蒼白了。 孤獨之旅九年級語文教案2 學習重點 1通過對課文的學習,初步了解鑒賞小說細微環(huán)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、
7、語言描寫的方法 2以虛擬的小說空間,擴展學生視野,豐富其人生體驗。 3以文觀己 自讀程序 一、導入有一句喜聞樂見的歌詞 “不經(jīng)驗風雨,怎能見彩虹”,但唯恐很少有人能道出其中的味道,今日老師給大家請來了一位叫杜小康的同齡人,他的一段難忘的生活經(jīng)驗,信任會對大家有所啟發(fā)。 二、課文學習 1初讀課文,掃除文字障礙,駕馭自讀提示中列出的詞語。 2再次閱讀課文,以小說三要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容。 例:可概括為少年杜小康在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受磨難,漸漸成熟、堅毅的故事。 3假如你是這部作品的作者,你可能會給它取什么名?你喜愛小說現(xiàn)在的題目孤獨之旅嗎?為什么? 請學生找出體現(xiàn)“孤獨”的語句,并
8、留意體會。 4讀小說其次部分,品嘗杜小康在這場暴風雨中的表現(xiàn)。選出你認為描寫得好的語句,品評他“長大了,堅毅了”的形象。 5生活的磨礪,暴風雨的洗禮,讓杜小康長成了小小男子漢。在你的生活道路上,又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長,賜予你有益的啟示? 三、結束語 成長中有勝利,也有挫折,有快樂喜悅,也有悲傷苦惱,這就是生活。 一部好小說,它之所以能感染人、打動人,往往與它勝利的描寫刻畫分不開,因此讓學生學會觀賞玩味小說中的精彩之處,并能發(fā)表自己的見解,無疑對提高他們的審美趣味是大有裨益的。 大千世界,百種世相,千般味道,人盡其一生也不行能一一感受體會。要使自己有一顆豐富敏銳善感的心,學習小說并試著體會主子公的人生味道不失為一個好方法。 小說盡管是虛構的,但它源于真實火熱的生活,這篇表現(xiàn)少年成長的文章,對正處于成長黃金期、關鍵期的孩子們肯定有許多觸發(fā),那就讓他們盡情表達。) 導語既要涉及文章內(nèi)容主旨,又要貼近學生生活,激發(fā)學生閱讀的愛好。) 在兩遍略讀的基礎上,學生基本了解了小說內(nèi)容,以這樣的方式對課文進行整體把握,既回顧了小說的相關學問,又能訓練學生的語言概括實力。) 這兩問重在激起學生主動思索的熱忱,賜予他們自由思維的空間,引導學生關注題目,體會“孤獨”二字。 這是訓練
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2026屆湖南省株洲市攸縣第三中學高二化學第一學期期中預測試題含解析
- 2025年度黑龍江省社區(qū)《網(wǎng)格員》考前自測題(附答案)
- 第三方物流配送服務合同
- 土地信息遙技術農(nóng)業(yè)種植輔助管理合同
- 文化傳媒公司內(nèi)容創(chuàng)作及營銷推廣計劃書
- 人工智能應用領域分類統(tǒng)計表
- 商業(yè)廣場物業(yè)管理服務及維護合同
- 2025年農(nóng)村小微企業(yè)發(fā)展專項貸款合同模板
- 2025年跨境電商平臺數(shù)據(jù)安全及電子支付服務合同
- 2025年度離職員工自愿離職手續(xù)、保密協(xié)議及知識產(chǎn)權歸屬合同
- 溝通中的有效溝通技巧
- 《綜合醫(yī)院分級護理指導原則》
- 英漢互譯單詞練習打印紙
- 微生物室程序文件
- 醫(yī)療美容機構-工作制度崗位職責匯編
- SWITCH暗黑破壞神3超級金手指修改 版本號:2.7.6.90885
- 水工閘門課件
- 通信原理教案
- 2.AD830機臺板面操作講解
- 《諾丁山》經(jīng)典臺詞
- 職高英語詞匯表優(yōu)質(zhì)資料
評論
0/150
提交評論