1、 高一物理知識點(diǎn)全面梳理高一物理學(xué)問點(diǎn) 一、質(zhì)點(diǎn) 1、定義：用來代替物體而具有質(zhì)量的點(diǎn)。 2、實(shí)際物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件：當(dāng)物體的大小和外形相對于所要討論的問題可以忽視不計(jì)時(shí)，物體可看作質(zhì)點(diǎn)。 二、描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的物理量 1、時(shí)間：時(shí)間在時(shí)間軸上對應(yīng)為一線段，時(shí)刻在時(shí)間軸上對應(yīng)于一點(diǎn)。與時(shí)間對應(yīng)的物理量為過程量，與時(shí)刻對應(yīng)的物理量為狀態(tài)量。 2、位移：用來描述物體位置變化的物理量，是矢量，用由初位置指向末位置的有向線段表示。路程是標(biāo)量，它是物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)軌跡的長度。只有當(dāng)物體作單方向直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體位移的大小才與路程相等。 3、速度：用來描述物體位置變化快慢的物理量，是矢量。 (1)平均速度：運(yùn)動(dòng)物體

2、的位移與時(shí)間的比值，方向和位移的方向相同。 (2)瞬時(shí)速度：運(yùn)動(dòng)物體在某時(shí)刻或位置的速度。瞬時(shí)速度的大小叫做速率。 (3)速度的測量(試驗(yàn)) 原理：當(dāng)所取的時(shí)間間隔越短，物體的平均速度v越接近某點(diǎn)的瞬時(shí)速度v。然而時(shí)間間隔取得過小，造成兩點(diǎn)距離過小則測量誤差增大，所以應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況選取兩個(gè)測量點(diǎn)。 儀器：電磁式打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(使用46V低壓溝通電，紙帶受到的阻力較大)或者電火花計(jì)時(shí)器(使用220V溝通電，紙帶受到的阻力較小)。若使用50Hz的溝通電，打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0。02s。還可以利用光電門或閃光照相來測量。 4、加速度 (1)意義：用來描述物體速度變化快慢的物理量，是矢量。 (2)定義：其方向

3、與v的方向相同或與物體受到的合力方向相同。 (3)當(dāng)a與v0同向時(shí)，物體做加速直線運(yùn)動(dòng);當(dāng)a與v0反向時(shí)，物體做減速直線運(yùn)動(dòng)。加速度與速度沒有必定的聯(lián)系。 高一物理復(fù)習(xí)方案 接近期末，不難發(fā)覺，同學(xué)與同學(xué)之間的物理學(xué)科成果兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，不少物理基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)對高中物理學(xué)習(xí)尤其感到恐驚。特殊是物理新課程的實(shí)施，更加主要原理性的東西，高一同學(xué)學(xué)習(xí)起來頗感吃力。為此，期末備考階段我們落實(shí)課本，抓好基礎(chǔ);不僅關(guān)注教材，更要關(guān)注不同層次的同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都能在復(fù)習(xí)階段充分挖掘潛能，取得最大的進(jìn)步。準(zhǔn)時(shí)的做好同學(xué)的查漏補(bǔ)缺工作，為期末考試打好成功的一仗奠定基礎(chǔ)。 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1. 重點(diǎn)加強(qiáng)同學(xué)

4、整體素養(yǎng)的提高，大面積提高高一物理成果 2.學(xué)問系統(tǒng)化，查缺補(bǔ)漏，使同學(xué)有一個(gè)完整的學(xué)問體系 3. 提高同學(xué)把握學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問的力量 二、復(fù)習(xí)方案與（措施） 總體方案：加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體才智，緊密團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確。方案明確細(xì)致，保質(zhì)保量落實(shí)。 詳細(xì)方案與措施： 1、抓好同學(xué)的思想（教育）工作，加強(qiáng)復(fù)習(xí)目的的教育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)初步把握科學(xué)的（復(fù)習(xí)（方法），提高復(fù)習(xí)的效率。 2、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理學(xué)問，回顧自己學(xué)過的學(xué)問和收獲。首先組織同學(xué)回顧與（反思）自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰屚瑢W(xué)說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)同學(xué)設(shè)想自己的復(fù)

5、習(xí)方法。這樣同學(xué)能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，老師更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。 3、重視同學(xué)在復(fù)習(xí)中的情感體驗(yàn)，采納多種方式調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。在復(fù)習(xí)中促進(jìn)同學(xué)合作溝通，培育同學(xué)傾聽、評價(jià)的力量以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把物理學(xué)問與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給同學(xué)用物理的眼光去觀看，提出物理問題，解決物理問題。 4、把本學(xué)期所學(xué)學(xué)問分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、作業(yè)本中簡單出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)物理學(xué)問。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的機(jī)會(huì)。 5、在

6、復(fù)習(xí)中重視同學(xué)的個(gè)體差異，使全部同學(xué)通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步提高。抓兩頭帶中間，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行急躁的輔導(dǎo)。 高中（物理（學(xué)習(xí)方法）有哪些 一、重視基礎(chǔ)學(xué)問的理解和記憶 基本概念要清晰，基本規(guī)律要熟識，基本方法要嫻熟;熟記一些概念、公式及推論;記住一些結(jié)論對于提高解題速度、提高應(yīng)試技巧等是大有關(guān)心的。 二、重視隨堂筆記 上課要仔細(xì)聽講，不走神或盡量少走神，仔細(xì)做好筆記。老師講過的一些好的解題方法、例題，或者是聽不太懂的地方等等都要登記來。 三、重視獨(dú)立思索的力量 在獨(dú)立完成、不依靠他人的基礎(chǔ)上保質(zhì)保量地做一些題。題目要有肯定的數(shù)量，不能太少;更要有肯定的質(zhì)量，就是說要有肯定的難度。 四、學(xué)會(huì)畫圖分析物理過程 不論題目難易都要盡量畫圖分析，畫圖能夠變（抽象思維）為形象思維，更精確地把握物理學(xué)問需要通過畫圖來達(dá)成，畫圖是一種良好的物理學(xué)習(xí)方法，通過反復(fù)的訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)覺許多看似簡單的物理問題其實(shí)會(huì)變得很簡潔。 五、重視物理學(xué)問的鞏固 要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問。就是對課堂上所學(xué)的新學(xué)問，在弄懂、弄會(huì)的基礎(chǔ)上，按時(shí)按量完成作業(yè)，盡可能的節(jié)省解題時(shí)間，提高解題速度，在原有的基礎(chǔ)上提升一個(gè)高度。還可適量地做些課外練習(xí)，來檢驗(yàn)把握學(xué)問的精確程度，對學(xué)問進(jìn)行鞏固。 六、重視（總