1、借我一雙慧眼從教學(xué)案例的撰寫說起主講：潘 峰做好教師很難干得出成績(jī)說得出道道寫得出論文優(yōu)秀教師“十能” 既能教學(xué) 又能講學(xué) 既能教研 又能科研 既能仿新 又能創(chuàng)新 既能指導(dǎo) 又能倡導(dǎo) 既有風(fēng)格 又有品格什么是案例 案例的類型 寫案例的意義 如何撰寫案例 我們?nèi)绾窝芯恳?、什么是案?所謂案例，就是以一個(gè)特定的事例，通過豐富的敘述形式，向人們展示一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。也可以通過對(duì)這個(gè)典型故事的分析，闡述一個(gè)道理或解決一個(gè)問題。 一個(gè)好的案例，就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)案例與其它文體的區(qū)別案例與論文的區(qū)別 1、 從表述上看：論文以說明為目的，以議論為主；

2、案例則是以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。 2、從寫作和思維方式上看：論文寫作是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例的寫法是一種歸納思維，思維方式是從具體到抽象。二、寫教學(xué)案例的意義第一，推動(dòng)學(xué)習(xí) 第二，促進(jìn)反思,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 第三，促進(jìn)交流研討 第四，促進(jìn)研究成果的形成三、教學(xué)案例的類型 （一）意外式案例 （二）主題式案例 （三）綜合式案例 （四）課題研究式案例 （一）意外式案例偶發(fā)事件的案例。 特點(diǎn)是：出乎意料之外，但在情理之中；問題格外集中，矛盾十分突出，能使人由小見大、深受啟示。 第二類，主題式案例 圍繞一定主題而展開的典型實(shí)例。這類案例有時(shí)是按照一定專題開發(fā)的，如自主

3、學(xué)習(xí)專題、合作學(xué)習(xí)專題、探究式學(xué)習(xí)專題等等，故也將這一類案例稱為專題式案例。 第三類，綜合式案例 運(yùn)用教材中的一課或一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的典型實(shí)例。例如，師生運(yùn)用語(yǔ)文課本中的一篇課文進(jìn)行教學(xué)的案例，或運(yùn)用數(shù)學(xué)課本中的一節(jié)進(jìn)行教學(xué)的案例都屬于綜合式案例。第四類，課題研究式案例 按課題展開自主研究的典型實(shí)例。 四、怎樣撰寫案例 案例的結(jié)構(gòu)要素（1）背景（2）主題（3）細(xì)節(jié)（4）結(jié)果（5）評(píng)析案例的背景(或案例的策劃)案例的展開(或案例的運(yùn)行)案例的總結(jié)(或案例的結(jié)果) 教學(xué)案例的一般格式 （一）標(biāo)題：醒目1用事件定標(biāo)題2用主題定標(biāo)題 （二）背景：（案例的背景）1間接背景（大環(huán)境）2直接背景（小環(huán)境）

4、（三）展示（案例的展示）（案例描述）1展示問題：有明確的問題意識(shí)，圍繞問題展開2解決問題：這是案例的主體，對(duì)問題的解決過程應(yīng)細(xì)致描述 （四）反思（案例的總結(jié)）（案例分析）1對(duì)問題解決利弊得失的分析2自身啟示與體會(huì)3后續(xù)解決問題的設(shè)想五、我們?cè)鯓友芯?？進(jìn)行頭腦風(fēng)暴尋求專業(yè)支持選擇擅長(zhǎng)方式描繪一個(gè)愿景“四題”研究習(xí)題：用作教學(xué)練習(xí)用的題目。問題：需要研究解決的疑難和矛盾。專題：需要專門研究或討論的問題課題：需要研究或討論的主要問題或亟待解決的重大事項(xiàng)。從研究一道（類）習(xí)題起步；從研究一個(gè)問題起步；從教育敘事起步；從上好一節(jié)課起步；從做好一個(gè)小的專題起步從照著說開始起步。收獲體會(huì) 變革時(shí)代，教師應(yīng)該如何行動(dòng)？在行動(dòng)后，