1、第8頁 共8頁人教版一年級(jí)音樂上冊(cè)第六單元唱歌龍咚鏘教案人教版四年級(jí)上冊(cè)語文【課 題】 龍咚鏘 【教材版本】 人教課標(biāo)版 一年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)譜 【授課年級(jí)】 一年級(jí) 【教學(xué)目的】 1. 認(rèn)識(shí)民族打擊樂器:鑼、鼓、镲、掌握演奏方法,通過學(xué)習(xí)合作演奏、互相聆聽、配合協(xié)作。 2. 通過學(xué)唱歌曲龍咚鏘，讓學(xué)生感受新年的音樂情趣，并能用熱烈、歡樂的情緒演唱歌曲。 3. 掌握附點(diǎn)四分,八分音符節(jié)奏讀法,培養(yǎng)節(jié)奏感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)民族樂器鑼鼓镲，可以用聲音、樂器、動(dòng)作有感情的表演歌曲。 【教學(xué)難點(diǎn)】 初步掌握歌曲龍咚鏘中的附點(diǎn)節(jié)奏： 2/4 龍咚 龍 咚 |鏘 0 2/4龍咚 龍 咚| 鏘 0 龍 咚 |

2、鏘 0 鏘 0 |鏘 0 【教學(xué)用具】 民族打擊樂器:鑼、鼓、镲，多媒體，電子琴，春聯(lián)、窗花，筷子等 【課程形式】 以打擊樂器演奏,唱歌為主的綜合課 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【學(xué)情分析p 】 一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲、模擬、情緒較容易受到感染，自我控制才能稍差。學(xué)生整體的音樂素質(zhì)程度相差不是特別明顯，因此在教學(xué)中應(yīng)該以興趣性的游戲和靈敏多樣的音樂理論活動(dòng)來調(diào)動(dòng)、保持和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使之想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。 【教材分析p 】 歌曲龍咚鏘是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒歌，四二拍，五聲宮調(diào)式，由四個(gè)樂句構(gòu)成?！褒堖绥I”是“鑼鼓經(jīng)”的念法，這首歌曲的歌詞根本上都是個(gè)三個(gè)字，也可稱其為“鑼

3、鼓點(diǎn)”的歌曲。前兩樂句歌聲與堂鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開場(chǎng)將堂鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。 【教學(xué)過程】 一、師生問好，興趣導(dǎo)入3分鐘 1、播放音樂，老師引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂一起拍手。 師生問好，拉近之間間隔 2、課前律動(dòng)，興趣導(dǎo)入 智慧樹：請(qǐng)你像我這樣做，跟著節(jié)拍點(diǎn)模擬老師所做動(dòng)作。 老師猜謎語，只有猜對(duì)謎語，學(xué)生才能和一位神秘的朋友見面。 謎語:“圓肚肚，緊繃繃，肚子里面空又空，不敲它，不吭聲，敲它就喊“咚咚咚”。它的名字叫什么：鼓 【設(shè)計(jì)說明：低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，將律動(dòng)融在其中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)

4、音樂的學(xué)習(xí)興趣】 二、展示樂器,感受民族打擊樂器獨(dú)特魅力10分鐘 1、認(rèn)知“堂鼓”,感受并模擬聲音 老師簡(jiǎn)單介紹堂鼓，中國民樂中的打擊樂器。過年會(huì)增添節(jié)日氣氛。敲擊鼓面和同學(xué)們互相打招呼。 請(qǐng)不同的學(xué)生敲擊堂鼓，學(xué)生感知并模擬它的聲音及其老師敲擊的節(jié)奏。X X X X X. XXX X O 【設(shè)計(jì)說明：老師敲擊鼓面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓的聲音“咚”和它聲音長(zhǎng)短，并初步讓學(xué)生模擬老師給出的節(jié)拍】 節(jié)拍游戲 老師敲擊堂鼓聲及遠(yuǎn)及近，學(xué)生隨著老師的提示，做出不同的聲音音量變化 師：小堂鼓它走近了 生：咚.咚咚咚咚0 師：小堂鼓它走遠(yuǎn)了 生：咚.咚咚咚咚0 師：小堂鼓它不見了 生：0 0 0 00 0 學(xué)生

5、試著在教室里找出哪些物品敲擊能發(fā)出類似鼓的聲音。 老師和學(xué)生一起配合，進(jìn)入節(jié)拍游戲敲擊堂鼓給出節(jié)奏 節(jié)奏：X X X XX X X 0 師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意聲音強(qiáng)弱的變化。 師：“我敲大鼓！咚咚 咚”師敲鼓 生：“我敲小鼓！咚咚 咚”生，用筷子代替鼓錘敲桌面 【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在游戲中通過體會(huì)鼓聲節(jié)奏的遠(yuǎn)近，感受強(qiáng)弱的力度變化讓學(xué)生近間隔 的接近打擊樂器鼓，使之產(chǎn)生用對(duì)話、師生互動(dòng)的節(jié)奏練習(xí)方式，純節(jié)奏練習(xí)】 2.認(rèn)識(shí)“镲”感受并模擬聲音 認(rèn)識(shí)镲和鑼 老師簡(jiǎn)單介紹镲，敲擊鑼讓學(xué)生感受它的音色鏘，學(xué)生模擬它的演奏方式。 老師簡(jiǎn)單介紹鑼，敲擊鑼讓學(xué)生感受它的音色鐺。學(xué)生模擬它的演奏方式。 3、 感受堂鼓和

6、镲的“獨(dú)特”對(duì)話 老師拿出圖案為鼓和镲的卡片，讓學(xué)生讀出上面的文字。 挑戰(zhàn)游戲：老師引導(dǎo)學(xué)生讀出屏幕上的節(jié)奏，并用筷子試著敲擊演奏： 2/4龍咚 龍 咚(堂鼓) | 鏘 0 (鈸) 2/4龍咚 龍 咚(堂鼓)| 鏘 0 (鈸)龍 咚(堂鼓) | 鏘 0 鏘 0 |鏘 0(鈸) 【設(shè)計(jì)說明：引入本首歌曲節(jié)奏難點(diǎn)：“2/4 龍咚 龍 咚 |鏘 0 2/4龍咚 龍 咚| 鏘 0 龍 咚 | 鏘 0 鏘 0 |鏘 0 ”通過有趣的卡片的設(shè)計(jì)，讓鼓和镲進(jìn)展有趣的對(duì)話，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主的讀出節(jié)拍?！?三、感受節(jié)拍，學(xué)唱歌曲15分鐘 1、初次聆聽，感受音樂 播放音樂：龍咚鏘，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽并

7、考慮幾個(gè)問題。 聽聽歌曲里都唱到了什么?唱的是什么節(jié)日？過新年 聽了這首歌，感覺怎么樣？歡快、熱鬧地你聽到了什么樂器？鑼鼓镲 老師和學(xué)生一起討論過年的風(fēng)俗。引導(dǎo)學(xué)生回想過年的情景 【設(shè)計(jì)說明：老師讓學(xué)生帶著問題去聆聽音樂，能有效防止學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。和學(xué)生一起討論新年，激起學(xué)生的興趣的同時(shí)為以后觀看視頻做鋪墊】 2、感受不同地域新年文化，營造新年喜慶氣氛 播放有關(guān)過年的的視頻圖片，讓學(xué)生感受其他地域的新年風(fēng)俗。 布置教室，提早感受新年氣氛 老師和學(xué)生邊聽音樂，邊布置教室。 播放龍咚鏘，教室請(qǐng)幾名學(xué)生裝扮教室，讓學(xué)生提早體會(huì)過年的喜悅氣氛。學(xué)生用老師準(zhǔn)備好的“新年貼紙”布置教室，營造過新年的

8、喜慶氣氛 【設(shè)計(jì)說明：播放地域過新年的圖片和布置教室，可以讓學(xué)生直觀感受新年帶來的喜慶氣氛，有效的渲染了課堂氣氛?！?3、 學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂魅力 再次聆聽，培養(yǎng)音樂的記憶力。 播放龍咚鏘歌曲，學(xué)生跟著音樂模擬老師不出聲音張口演唱。 歌詞節(jié)奏練習(xí) 出示歌詞，老師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏 “龍”字稍重點(diǎn)：口形圓 接龍游戲:讓學(xué)生自然、有節(jié)奏的跟隨老師按角色朗讀。 老師:“過新年呀,”學(xué)生:“龍咚龍咚鏘。”老師:“真快樂呀” 學(xué)生:“龍咚龍咚鏘。”老師:“龍咚龍咚鏘。”學(xué)生:“龍咚龍咚鏘?！崩蠋?“龍咚龍咚|鏘龍咚|學(xué)生:|鏘鏘|鏘0|。 【設(shè)計(jì)說明：復(fù)聽歌曲，使學(xué)生進(jìn)一步感知熟悉音

9、樂。有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生在整體感知歌曲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感,建立學(xué)生的樂句感和對(duì)四分休止的感受，為學(xué)唱歌曲作鋪墊?！?學(xué)唱歌曲，感情處理 老師彈奏電子琴，讓學(xué)生跟唱。 老師用語言引導(dǎo)學(xué)生想想過年時(shí)喜慶的場(chǎng)景，讓學(xué)生帶有感情的演唱歌曲，唱的不準(zhǔn)確處要引導(dǎo)糾正。 師生多種合作唱法 【設(shè)計(jì)說明：采用老師示唱，學(xué)生跟唱的形式，可以更好地讓學(xué)生聆聽，老師用語言引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)音樂情感。用多種合作演唱的形式，讓學(xué)生逐漸熟悉穩(wěn)固歌曲。】 四、唱奏結(jié)合，表演展示10分鐘 1、參加樂器伴奏 讓學(xué)生們扮演小小演奏家，拿出準(zhǔn)備好的鼓錘筷子，隨著音樂，敲擊出自己的節(jié)拍，一起歡慶新年的到來。桌面為鼓，筷子為鼓錘，

10、演奏好、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生老師發(fā)紅燈籠貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。 2、 合作學(xué)習(xí)，表演展示 師生互動(dòng) 請(qǐng)貼有紅燈籠的學(xué)生，上臺(tái)與老師用樂器合作演奏,學(xué)生自由配合。生生互動(dòng)：局部學(xué)生當(dāng)小镲手，拍手準(zhǔn)備，局部學(xué)生當(dāng)小鼓手，老師當(dāng)指揮，一起合作演奏。老師用鼓配合 【設(shè)計(jì)說明：師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生合作組隊(duì)表現(xiàn)鑼鼓齊鳴的場(chǎng)面,模擬鑼鼓镲的動(dòng)作?！?全體齊唱歌曲,共同表演 播放歌曲龍咚鏘請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)分別演奏鑼鼓镲,兩名學(xué)生拿著窗花伴舞，其余學(xué)生選自己最喜歡的樂器徒手或者用準(zhǔn)備好的音樂道具筷子，自由伴奏、舞蹈。 【設(shè)計(jì)說明：為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們選擇肢體語言和體態(tài)盡情去演繹，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)才能，學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】 五、迎接新年，完美結(jié)課2分鐘 1、出示新年倒計(jì)時(shí)