1、感覺(jué)統(tǒng)合影響人的一生第1頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四什么是感覺(jué)統(tǒng)合第2頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四感覺(jué)統(tǒng)合理論的發(fā)展歷史1972年美國(guó)愛(ài)爾斯博士提出1981年諾貝爾物理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)肯定其對(duì)中樞神經(jīng)發(fā)展的重要性80年代在臺(tái)灣迅速發(fā)展與應(yīng)用90年代初由臺(tái)灣傳進(jìn)大陸, 首先在醫(yī)療系統(tǒng)應(yīng)用, 效果驚人1994年后, 由學(xué)者從臺(tái)灣引進(jìn)一套固定感統(tǒng)訓(xùn)練模式, 在醫(yī)療和培訓(xùn)單位廣為套用, 但成效在 一至三個(gè)月后就逐漸緩慢甚至停滯 缺乏針對(duì)性第3頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四感覺(jué)刺激對(duì)腦細(xì)胞的影響第4頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0

2、點(diǎn)0分，星期四智力的形成： 感覺(jué)感知概念認(rèn)知智力第5頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展第一層統(tǒng)合 生存能力的統(tǒng)合第二層統(tǒng)合 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 語(yǔ)言能力的統(tǒng)合第三層統(tǒng)合 肌肉協(xié)調(diào)能力 運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力的統(tǒng)合第四層統(tǒng)合 感情 性格 道德觀 價(jià)值觀的統(tǒng)合第6頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四什么是成長(zhǎng)敏感期第7頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四什么是成長(zhǎng)敏感期第8頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四感覺(jué)統(tǒng)合與敏感期的重要性生命有自我完善的本能, 根據(jù)生命自然成長(zhǎng)規(guī)律(成長(zhǎng)敏感期), 提供并滿(mǎn)足生命需求(感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練)

3、, 孩子自然可以健康、快樂(lè)、自信且高能。錯(cuò)過(guò)成長(zhǎng)敏感期, 有些將成為不可逆轉(zhuǎn)的成長(zhǎng)狀態(tài), 有些將遞延發(fā)生, 產(chǎn)生自我彌補(bǔ)現(xiàn)象。通過(guò)及時(shí)且足量的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練, 可以幫助大腦連結(jié)新網(wǎng)絡(luò), 改變身體智能狀態(tài)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動(dòng), 它是個(gè)別化針對(duì)性強(qiáng)的, 促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的智能開(kāi)發(fā)活動(dòng), 必須經(jīng)過(guò)教育、心理和生理三方信息整合的專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)后, 根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果才能進(jìn)行有效性的訓(xùn)練。 第9頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四感覺(jué)統(tǒng)合影響我們什么命運(yùn)第10頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的行為表現(xiàn)1、討厭被碰觸或撫摸；討厭洗臉、洗頭或理發(fā)；天熱

4、也穿長(zhǎng)袖衣服2、對(duì)他人不經(jīng)意的碰觸，情緒反應(yīng)很大或攻擊對(duì)方3、潔癖，手或身體避免接觸他認(rèn)為臟亂的東西，如顏料、泥土等4、手過(guò)分喜歡東摸西碰各類(lèi)東西。觸覺(jué)方面第11頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四前庭覺(jué)方面1、不喜歡被舉高；怕跨越水溝、爬高、搭乘電動(dòng)扶梯。2、一再反復(fù)攀爬、跳躍、自高處躍下。3、不喜歡騎木馬、蕩秋千、玩蹺蹺板。4、一再玩旋轉(zhuǎn)的活動(dòng)，如自己轉(zhuǎn)圈、云霄飛車(chē)、不覺(jué)暈眩。 第12頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四粗動(dòng)作方面1、動(dòng)作緩慢、笨拙；容易被絆倒。2、學(xué)習(xí)騎木馬、腳踏車(chē)、爬架子很慢，動(dòng)作不利落。3、容易喊累、疲倦4、雙腳跳、單腳跳、遠(yuǎn)跳、跳

5、高等做不好、動(dòng)作笨重第13頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四精細(xì)動(dòng)作方面1、力量使用不當(dāng)，容易把玩具、東西弄壞；打翻東西。2、拿湯勺、穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、剪刀學(xué)得慢或做不好。3、握筆不正確；寫(xiě)字慢、過(guò)度用力、不會(huì)用力。4、填色會(huì)超出范圍，書(shū)畫(huà)線(xiàn)條扭曲、寫(xiě)字歪斜、字丑。第14頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四聽(tīng)知覺(jué)與語(yǔ)言方面1、容易被環(huán)境中的小噪音騷擾無(wú)法專(zhuān)心，或情緒失控。2、以啊？回應(yīng)對(duì)方的話(huà)，需對(duì)方再說(shuō)一遍；或毫無(wú)反應(yīng)。3、聽(tīng)覺(jué)記憶差，交待的事馬上忘記，需不斷重復(fù)指令。4、很晚才會(huì)說(shuō)話(huà)；口齒不清，口吃。第15頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月2

6、0日，0點(diǎn)0分，星期四視知覺(jué)方面1、眼睛不靈活；眼前的東西不容易找到；追視移動(dòng)中的物體困難。2、分辨顏色、形狀困難。3、玩迷宮、拼圖、建構(gòu)積木、繪畫(huà)構(gòu)圖差；認(rèn)字慢。4、念書(shū)/抄書(shū)易漏字或跳行；因閱讀而瞇眼、揉眼睛、流淚、頭痛。第16頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四注意力與活動(dòng)量方面1、注意力容易被環(huán)境中無(wú)關(guān)的刺激分散。2、注意力太短，缺乏耐心。3、過(guò)分愛(ài)動(dòng)，手/腳無(wú)法安分。4、容易過(guò)度興奮/激動(dòng)；愛(ài)發(fā)脾氣；亂摔東西；咬人；打人。5、特別不愛(ài)動(dòng)。第17頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面1、缺乏學(xué)習(xí)興趣2、做事沒(méi)次序、組織、很混亂。3、反應(yīng)很慢

7、。4、拼音、四聲困難、認(rèn)字困難；錯(cuò)別字多；閱讀困難。5、唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、數(shù)量、加減等概念差；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。第18頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四情緒心理方面1、缺乏自信2、受挫即放棄3、愛(ài)哭鬧4、實(shí)際上并無(wú)病痛， 但經(jīng)常抱怨頭痛、 肚子痛等身體不適。第19頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四人際互動(dòng)/社會(huì)適應(yīng)方面1、適應(yīng)人/環(huán)境能力差。2、自我中心，行為幼稚。3、不合群、孤僻。4、對(duì)人沒(méi)興趣、與人互動(dòng)不注視、缺乏同理心。第20頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四感覺(jué)統(tǒng)合影響人的一生健全的感覺(jué)接收架構(gòu)正確的解讀分析和處理客觀適切地反應(yīng)第21頁(yè)

8、，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展良好的表現(xiàn)1. 悟性高-舉一反三 觸類(lèi)旁通 2. 身體棒-氣血通暢 感覺(jué)敏銳3. 常喜樂(lè)-身心輕松 內(nèi)外和諧4. 自信足-不亢不卑 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)會(huì)5. 能力強(qiáng)-身為心用 全身是勁第22頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四感覺(jué)統(tǒng)合是身心互動(dòng)的結(jié)果失常的感覺(jué)接收架構(gòu)錯(cuò)誤的解讀遲漏的傳遞過(guò)度敏感或遲鈍的反應(yīng)第23頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四嬰幼兒常見(jiàn)的感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象第24頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四好動(dòng)無(wú)法專(zhuān)注容易跌倒或受傷常和兄弟或同儕打架，少數(shù)會(huì) 有破壞行為動(dòng)作笨拙，少數(shù)

9、伴隨有協(xié)調(diào)性 活動(dòng)發(fā)展落后的現(xiàn)象上課時(shí)坐不住容易插話(huà)、搶著說(shuō)話(huà)寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉不會(huì)安排，丟三落四學(xué)習(xí)困難，成績(jī)落后容易出意外成績(jī)退步，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱少數(shù)有逃課或暴力行為行為沖動(dòng)，易叛逆頂嘴容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)自卑、結(jié)交朋友困難學(xué)齡前學(xué)齡期青少年期各時(shí)期感統(tǒng)失調(diào)的行為軌跡(一)第25頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四特別內(nèi)向、害羞, 尤其在陌生環(huán)境容易緊張, 無(wú)法正常表現(xiàn), 愛(ài)哭害怕激烈的活動(dòng), 特別怕疼在家蠻橫愛(ài)生氣, 在外懂事乖巧用力不當(dāng), 部份會(huì)有攻擊行為抵抗力差, 容易生病遇到挫折就放棄怕被批評(píng), 受到批評(píng)時(shí)容易哭鬧喜歡賴(lài)在父母身上, 少數(shù)愛(ài)玩弄 自己的身體對(duì)時(shí)間很緊張, 卻又

10、愛(ài)磨蹭拖拉人際關(guān)系容易出狀況脾氣不好, 容易暴怒少數(shù)有逃課或暴力行為喜歡追求刺激, 飆車(chē), 熬夜容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)孤僻, 自我為中心少數(shù)染上煙、毒、酒癮學(xué)齡前學(xué)齡期青少年期各時(shí)期感統(tǒng)失調(diào)的行為軌跡(二)第26頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四家長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤錯(cuò)誤一：孩子不會(huì)沒(méi)關(guān)系, 長(zhǎng)大自然就會(huì)錯(cuò)誤二：替孩子承擔(dān)所有的勞苦錯(cuò)誤三：別人都這樣, 我孩兒也是, 屬正常錯(cuò)誤四：對(duì)待寶寶和對(duì)待他人的反差大錯(cuò)誤五：把孩子當(dāng)寵物或財(cái)產(chǎn)第27頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四如何矯治感統(tǒng)失調(diào)平和溫暖的精神環(huán)境 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 有能力的愛(ài) 積極正向的大環(huán)境第28頁(yè)，共45頁(yè)，2

11、022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四 教育, 是用生命影響生命的工作!感覺(jué)統(tǒng)合的六大基本感官: 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)及前庭覺(jué), 對(duì)應(yīng)著佛家講的身體的六根: 眼、耳、鼻、舌、身、意; 各感官所接收的信息對(duì)應(yīng)著佛家講的外界的六塵: 色、聲、香、味、觸、法。 以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)好性格、鍛煉聰明和智慧, 此是順修; 而成年后以修心達(dá)到修正性格、提煉智慧, 這是逆修, 順逆之間, 施(費(fèi))力大小相差數(shù)十倍! 科學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明: 真人與嬰幼兒的互動(dòng)造成的腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連結(jié)是視頻互動(dòng)的數(shù)百倍! 第29頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四身體智能是一切智慧的基礎(chǔ), 感覺(jué)統(tǒng)合是身體智

12、能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵。只有在愛(ài)與尊重的氛圍下, 才能開(kāi)啟孩子身體智能的統(tǒng)合機(jī)制。環(huán)境是開(kāi)啟智慧的金手指, 而人是教育環(huán)境的重要因素。0-12歲是每個(gè)生命自身智慧系統(tǒng)建立基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期, 須以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練為基礎(chǔ), 順應(yīng)生命成長(zhǎng)需求(成長(zhǎng)敏感期)為原則, 以探索活動(dòng)及游戲教學(xué)為手段, 以均衡發(fā)展多元智能為目的。 第30頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四教育, 是用生命影響生命的工作生命是一個(gè)大循環(huán)你我是生命共同體今日成為孩子生命中的貴人即是在創(chuàng)造我們自己未來(lái)的貴人愿與您一起守護(hù)孩子的成長(zhǎng)第31頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四如果您能記住 - 馬迪金如果您能記住，您

13、走一步，我要走三步才能趕上。如果您能理解，我觀察世界的眼睛，比您矮三英尺。如果您能讓我試試，而不是把我推到前面，或擋在后面。如果您能滿(mǎn)懷愛(ài)心地感受我的人生，而不剝奪我自我決定的需要，那么，我將長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)，改變。如果您能記住，我需要時(shí)間，獲得您已有的生活經(jīng)驗(yàn)。如果您能理解，我只講述那些相對(duì)我的成熟程度來(lái)說(shuō)，有意義的事情。如果您能在我可以時(shí)，讓我獨(dú)自邁出一步，而不是把我猛推出去或拉回來(lái)。如果您能用您的希望感受我的生活，而不破壞我對(duì)現(xiàn)實(shí)的感覺(jué)，那么，我將長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)，改變。如果您能記住，我像您一樣，失敗后再試需要鼓氣。如果您能理解，我必須自己弄清楚，我是誰(shuí)。如果您能在我想要的時(shí)侯，讓我尋找自己的路,而

14、不是為我選擇您認(rèn)為該走的路。如果您能用您的愛(ài)感受我的人生，而不破壞我自由呼吸的空間，那么，我將長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)，改變第32頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四 會(huì)員反饋樂(lè)樂(lè), 2歲半, 發(fā)音不清楚, 害羞黏人, 沒(méi)有活力, 不喜歡動(dòng)態(tài)游戲, 感統(tǒng)訓(xùn)練一個(gè)月后, 媽媽說(shuō): 樂(lè)樂(lè)現(xiàn)在特別喜歡到游樂(lè)場(chǎng)玩, 不但不怕生, 還很樂(lè)意和別的同齡小朋友交往, 以前在小區(qū)里有人叫他的名字, 他老是要躲到我身后, 現(xiàn)在都能大方走在我前面, 主動(dòng)和保安叔叔打招呼了!第33頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四 會(huì)員反饋阿炳,5歲, 各項(xiàng)能力發(fā)展遲緩, 不會(huì)講話(huà), 靜不下來(lái), 無(wú)法進(jìn)幼兒

15、園。媽媽之前對(duì)朋友們提到這個(gè)兒子時(shí), 常是這么說(shuō)的: 帶他出門(mén)只有兩個(gè)字可以形容,就是【丟臉】！ 感統(tǒng)訓(xùn)練四個(gè)半月, 媽媽哭著說(shuō): 我現(xiàn)在能感覺(jué)到我有一個(gè)兒子, 有了當(dāng)母親的感覺(jué)了！ 阿炳不但會(huì)講話(huà), 而且開(kāi)始讀幼兒園了, 老師還稱(chēng)贊阿炳在搭積木上很有創(chuàng)意！第34頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四 會(huì)員反饋王若桐,6歲,感統(tǒng)訓(xùn)練第二個(gè)月, 媽媽哽咽地說(shuō):王老師, 若桐過(guò)去被貼標(biāo)簽的行為(三歲就被醫(yī)院確定有自閉傾向)現(xiàn)在都已消失得干干凈凈, 只剩下父母錯(cuò)誤的行為造成的影響! 感謝王老師!第35頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四 會(huì)員反饋莊薈霖,4歲, 媽媽

16、對(duì)孩子教育特別用心, 但始終找不到孩子為什么愛(ài)哭、膽子小、怕使用蹲式廁所的答案, 她咨詢(xún)過(guò)許多教育專(zhuān)家, 大多是從心理層面或家庭教育方法來(lái)解釋, 但是媽媽很清楚: 他們說(shuō)的都不是事實(shí)。直到媽媽聽(tīng)了王老師的講座, 并進(jìn)一步向王老師咨詢(xún), 才恍然大悟: 原來(lái)是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)！經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練, 孩子在幼兒園開(kāi)學(xué)第一周, 竟然受到老師大力表?yè)P(yáng), 說(shuō)孩子變得自信、有膽量, 還被選為班級(jí)代表參加說(shuō)故事比賽的選手!第36頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四 會(huì)員反饋阿杜, 6歲, 感統(tǒng)訓(xùn)練第三個(gè)月, 媽媽說(shuō):阿杜是天生感統(tǒng)失調(diào)的孩子,出生后在醫(yī)院做感統(tǒng)訓(xùn)練,一直沒(méi)停過(guò),但是六年下來(lái)仍然可明

17、顯看出他身體控制能力上的不足。例如:以前寫(xiě)字都全身用力,掰一塊餅干會(huì)全部碎掉,現(xiàn)在在惠心訓(xùn)練才二個(gè)多月,竟然可以準(zhǔn)確地掰成兩半,寫(xiě)字、拿剪刀等動(dòng)手的精細(xì)動(dòng)作做起來(lái)也輕松很多! 他真的進(jìn)步了! 變厲害了!第37頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四 會(huì)員反饋范俊溢, 2歲半, 口齒不清, 好動(dòng)又怕生, 害怕?lián)u晃, 上 課二周后, 不但能靜能動(dòng), 專(zhuān)注地完成各種訓(xùn)練動(dòng)作, 完成質(zhì)量和速度比同齡孩 子都要更高、更快! 個(gè)性 也變得大方熱情!第38頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四見(jiàn)證孩子生理優(yōu)勢(shì)的奇跡第39頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四 一

18、周的奇跡見(jiàn)證莊抒閱, 3歲半, 觸覺(jué)特別敏感, 嚴(yán)重怕生, 只要有陌生人出現(xiàn), 她會(huì)停下所有的動(dòng)作, 躲到家人身后。感統(tǒng)訓(xùn)練第二堂課上課前, 她竟然能開(kāi)心地和剛認(rèn)識(shí)、只是一起上過(guò)一堂課的小朋友玩起來(lái); 下課前,竟然能與第一堂課她見(jiàn)到就躲的老師擁抱、親吻道別!第40頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四一天的奇跡見(jiàn)證2013-11-05鑫上午08:51:15我的女兒07年7月出生，臨上小學(xué)前參加感統(tǒng)測(cè)評(píng)，結(jié)果是中度失調(diào), 因?yàn)樯险n注意力不集中，在老師的建議下參加測(cè)評(píng), 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我馬上安排孩子參加訓(xùn)練, 但是離上小學(xué)只有3周的時(shí)間了!上小學(xué)后由于客觀原因訓(xùn)練的時(shí)間少了，地點(diǎn)也改

19、成了在家里，我陪著她訓(xùn)練！我覺(jué)得孩子的情況有得到改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也不比人差，但是情緒出現(xiàn)了問(wèn)題。 孩子上幼兒園一直是很優(yōu)秀，也從來(lái)都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)入園不適應(yīng)的情況, 可是上小學(xué)開(kāi)始哭鬧，拒絕上學(xué)，原因是小學(xué)老師很?chē)?yán)格，會(huì)批評(píng)孩子，孩子覺(jué)得老師很兇！一次數(shù)學(xué)作業(yè)漏做了，老師并沒(méi)有批評(píng)她，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這個(gè)事實(shí)后，她能夠從第一節(jié)課哭到上午最后一節(jié)課結(jié)束!老師說(shuō)，無(wú)論她如何安慰都無(wú)法安撫下來(lái)，第41頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四最后是奶奶去接她放學(xué)的時(shí)候，威脅她說(shuō)再哭，就不接她回去，才停止了哭泣。至此后的將近一個(gè)月的時(shí)間里，每天上學(xué)都哭，老師說(shuō)都影響到上課了，如果再這樣下去，就退回幼兒園

20、，小學(xué)老師無(wú)法像幼兒園老師那樣天天哄著！對(duì)于老師的反感，我是理解而倍受打擊的！對(duì)于她上學(xué)注意力不集中我有心里準(zhǔn)備，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到她的情緒出現(xiàn)這么大的問(wèn)題！知道她這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始的那天，我就開(kāi)始調(diào)整自己，降低對(duì)她的要求，每天陪她聊天，和她分享她的不快樂(lè)和快樂(lè)，甚至她在排斥做感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)候，我也不逼她，但是效果都不大！晚上她都保證不哭的，等到第二天臨上學(xué)，她又開(kāi)始哭泣！后來(lái)哭泣的時(shí)間有縮短了！但是臨上學(xué)還是會(huì)害怕?lián)?！直到上周一早上，我為了減輕她的心里壓力，讓她趕在老師到達(dá)班級(jí)之前，先到班上！老師發(fā)現(xiàn)她后，很意外的說(shuō)了句，你今天這么早就來(lái)了！就因?yàn)檫@句話(huà)，她一天情緒都很好，老師發(fā)短信給我評(píng)價(jià)她，表現(xiàn)不錯(cuò)！

21、這種情況一直保持了5天，孩子開(kāi)始有笑容了，開(kāi)始會(huì)跳會(huì)唱了！我感覺(jué)她開(kāi)始放松了！第42頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四直到昨天她在自己整理書(shū)包的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她的一本書(shū)不見(jiàn)了，到處尋找都無(wú)法找到，對(duì)于我們的提醒，她一直反復(fù)說(shuō)，我忘記了，我忘記了！情緒又開(kāi)始了波動(dòng)！后來(lái)終于記起來(lái)書(shū)是上周被老師收走了！我以為她就此可以安心上學(xué)了！可是到了今天上午臨上學(xué)，她又開(kāi)始懷疑自己！不相信自己！甚至開(kāi)始擔(dān)心其他莫名奇妙的問(wèn)題，無(wú)論我如何保證，都無(wú)法安撫她！最后是哭著被我逼著上學(xué)的！孩子的這種狀態(tài)讓我非常的擔(dān)心！我覺(jué)得我真不知道該如何幫她了！昨天老師提醒說(shuō)瑤瑤的注意力又開(kāi)始不集中了，問(wèn)我是不是停止了感統(tǒng)的訓(xùn)練，我很難過(guò)的默認(rèn)了！原因是她上小學(xué)的情緒波動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的哭泣，開(kāi)始影響到了身體，連續(xù)兩周的感冒發(fā)燒，我不得已中斷了訓(xùn)練！加上為了安撫她的情緒，我把有限的時(shí)間安排和她聊天，情緒疏導(dǎo)方面工作了！我現(xiàn)在很害怕的認(rèn)識(shí)到，孩子是否進(jìn)入了一個(gè)惡性的循環(huán)里通過(guò)您的博客，讓我對(duì)感統(tǒng)失調(diào)有了更深刻的認(rèn)識(shí)！不知不覺(jué)向您述說(shuō)了這么多煩惱！打擾您了第43頁(yè)，共45頁(yè)，2022年，5月20日，0點(diǎn)0分，星期四2013-11-07鑫上午09:44:55老師早上好，謝謝您的幫助！昨晚