大班科學(xué)《會(huì)變的三原色》-張娜娜老師_第1頁(yè)
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1、Word - 3 -大班科學(xué)會(huì)變的三原色-張娜娜老師 設(shè)計(jì)意圖:藍(lán)天、白云、紅花、細(xì)葉,自然界多姿多彩,五顏六色,怎么會(huì)有這么多的色彩?為了協(xié)助幼兒了解紅、黃、藍(lán)三原色以及兩種色彩混在一起變出另一種色彩的奇特,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),利用活動(dòng),讓幼兒感觸色彩變化的奇異,激活幼兒探究、發(fā)覺(jué)色彩變化的欲望,豐盛有關(guān)色彩變化的閱歷,體悟變化的樂(lè)趣?;顒?dòng)目標(biāo):1熟悉三原色,利用探究發(fā)覺(jué)不同色彩混合后發(fā)生的變化。2會(huì)按要求邊操作邊記錄。3對(duì)色彩感愛(ài)好,體悟色彩變化的樂(lè)趣?;顒?dòng)預(yù)備:透亮杯、小勺子、顏料、抹布等。活動(dòng)過(guò)程:1故事導(dǎo)入。師:手戴小兔頭飾,“今日,森林幼兒園里的山羊教師要給小動(dòng)物們上美術(shù)課,可小兔惟

2、獨(dú)紅、黃、藍(lán)三種色彩的顏料,誰(shuí)能幫幫小兔呀?”2猜測(cè)并記錄。(1)師:“好,那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起,會(huì)變成什么色彩?”請(qǐng)兩位幼兒回答。(2)介紹記錄表。師:“這里有一張記錄表,在記錄者這里寫(xiě)名字或字母,這是什么意思?(手指猜測(cè)標(biāo)記)你用水彩筆把猜測(cè)的結(jié)果記錄在這里。記錄好了,就把記錄板放回原處大班科學(xué):會(huì)變的三原色大班科學(xué):會(huì)變的三原色。好!現(xiàn)在開(kāi)頭。”(3)幼兒猜測(cè)并記錄。(4)溝通猜測(cè)結(jié)果。師:“誰(shuí)來(lái)介紹一下你的猜測(cè)結(jié)果?!?試驗(yàn)并記錄。師:“兩種色彩合在一起到底會(huì)變成什么色彩呢?我們動(dòng)手試一試,好嗎?”(1)“在每張桌上有紅黃藍(lán)三種色彩,你用勺子從杯子里取出兩種色彩放在空杯里,

3、看看合起來(lái)是什么色彩,然后記錄。在用勺子取顏料時(shí)要慢,不把顏料弄在桌子上,假如不當(dāng)心把手弄臟了,可以用抹布擦一擦。試驗(yàn)完成的小伴侶把杯子放在桌上,拿著記錄表回座位?!薄斑@是什么意思?(手指記錄表試驗(yàn)標(biāo)志)你把試驗(yàn)結(jié)果記錄在這里?!保?)幼兒試驗(yàn)。(3)溝通試驗(yàn)結(jié)果。師:“誰(shuí)來(lái)介紹你的試驗(yàn)結(jié)果?”4其次次試驗(yàn)。(1)師:“小伴侶真能干,又幫小兔找到了三種色彩,可小兔說(shuō)它還想要更多的色彩,怎么辦?”(2)“你還能變出什么色彩呢?請(qǐng)你再去試一試,把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在這里。(手指記錄表)這里記你用的哪兩種色彩,這里記你變出的什么色彩。我搖鈴鼓時(shí),你們就回座位?!保?)幼兒試驗(yàn)。(4)溝通試驗(yàn)結(jié)果。師:“你們變出了什么色彩?是怎么變的?”5總結(jié)。師:“本來(lái)紅黃藍(lán)三種色彩可以變出無(wú)數(shù)不同的色彩,這三種色彩就是三原色。小兔有了這么多色彩,就可以愉快地畫(huà)畫(huà)了,真要感謝小伴侶。教學(xué)反思:1.本次活動(dòng)過(guò)程始終以兒童為主體,制造條件讓兒童樂(lè)觀參加其中,教師為主導(dǎo),樂(lè)觀調(diào)動(dòng)兒童的各種感官,讓兒童在活動(dòng)中,利用看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體悟,激活兒童學(xué)習(xí)熱烈,在操作探究中發(fā)覺(jué)色彩變化的奧秘,感觸色彩變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。2.孩子對(duì)上這節(jié)課的愛(ài)好很高,可以自己親手去動(dòng)手調(diào)色,并觀看不同色彩加在一起的變化樂(lè)趣。3.有些孩子還不

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