1、第4頁 共4頁建立“雙師型”老師隊(duì)伍亟需完善制度保障職業(yè)院校如何建立一支理論才能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的“雙師型”老師隊(duì)伍,加強(qiáng)校企合作是目前成效最顯著的途徑。概括起來包含兩方面,一是“走出去”,即職業(yè)院校積極選送專業(yè)老師到企業(yè)掛職鍛煉或頂崗培訓(xùn),老師理解經(jīng)濟(jì)社會開展的新知識、新技巧、新工藝、新程度,扎扎實(shí)實(shí)地理論新技術(shù),增加理論經(jīng)歷;另一方面是“請進(jìn)來”,即職業(yè)院校面向社會廣泛吸收專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠,從企業(yè)招聘有豐富理論經(jīng)歷的人員到學(xué)校任職,讓他們經(jīng)過教育心理學(xué)與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)后,充實(shí)到專任老師的隊(duì)伍中。從理論上講,上述途徑確實(shí)有利于快捷有效地建立“雙師型”老師隊(duì)伍。但在實(shí)際操作的過程中,還有許

2、多問題未能得到根本解決,并沒有到達(dá)預(yù)期的效果。首先是“走出去”方面的困難。一是專業(yè)課老師難以抽身到企業(yè)理論。近年來,隨著職業(yè)教育的升溫,不少教育質(zhì)量較高、學(xué)生就業(yè)較好的學(xué)校生充足,而老師特別是專業(yè)課老師緊缺,教學(xué)任務(wù)繁重,很難有時(shí)間到企業(yè)理論。二是專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)難以落實(shí)。按照教育部的要求,“老師到企業(yè)理論的經(jīng)費(fèi),以政府財(cái)政撥款為主,多渠道籌措,在地方教育事業(yè)費(fèi)中專項(xiàng)列支”,但由于各方面原因,大都難以落實(shí),老師到企業(yè)理論的經(jīng)費(fèi)大局部只有靠學(xué)校承當(dāng),給學(xué)校帶來了壓力。三是“雙師型”老師的評價(jià)體系尚不完善。不管是校內(nèi)評優(yōu),還是職務(wù)評聘,絕大多數(shù)學(xué)校目前還都只注重老師的課堂教學(xué)質(zhì)量,尤其注重學(xué)術(shù)成果,卻輕視

3、了理論環(huán)節(jié)的經(jīng)歷和工作成效,因此專職老師缺乏“走出去”的動力。其次是“引進(jìn)來”方面的困難。一是企業(yè)對此不夠積極。各界提出的“校企合作可以給企業(yè)帶來好處”對于企業(yè)老板并沒有很大的吸引力,一些企業(yè)考慮到技術(shù)保密、經(jīng)濟(jì)效益等因素,大都不愿意技術(shù)人員對外傳授新技能、新工藝。二是職業(yè)院校的吸引力缺乏。大局部高技能人才由于企業(yè)開展好,而職業(yè)院校招聘校外專業(yè)技術(shù)人員兼任老師的費(fèi)用普遍較低,學(xué)校自然吸引不了他們,造成了高層次兼職老師難以聘用,企業(yè)優(yōu)秀人才到學(xué)校教書的可能性并不大。可以看出,“一方不想出、另一方不愿進(jìn)”是校企合作改善“雙師型”師資隊(duì)伍遇到的主要困難,這亟需相關(guān)部門盡快完善職業(yè)院校專職老師到企業(yè)理

4、論和高技能人才到職業(yè)院校兼職的配套政策和制度,調(diào)動老師和企業(yè)的積極性,讓“雙師型”老師隊(duì)伍建立從無序管理走向制度管理和標(biāo)準(zhǔn)開展。學(xué)校方面,一是要完善老師到企業(yè)理論的評價(jià)體系,設(shè)立專項(xiàng)津貼等鼓勵機(jī)制。要注重對專業(yè)老師實(shí)際才能的考核,對老師實(shí)行職業(yè)技能鑒定制度,加強(qiáng)對操作、實(shí)驗(yàn)和解決消費(fèi)技術(shù)難題等才能的檢驗(yàn),注重專業(yè)技能程度的考核。同時(shí),定期考核老師工作業(yè)績,將考核工作與工資收益、津貼發(fā)放、職務(wù)晉升等掛鉤,鼓勵老師隊(duì)伍。二是健全“雙師型”老師隊(duì)伍的管理體制,包括任職資格、管理?xiàng)l例、考核方法、職稱評審體系等;同時(shí)積極探究建立“雙師型”老師評聘兩種專業(yè)技術(shù)職務(wù)的新機(jī)制,既要重視老師系列職稱的評定,又要

5、完善第二職稱的評聘,使得一些已具“雙師”素質(zhì)和資格的老師得到重視;對已經(jīng)獲得相應(yīng)任職資格證書的老師,要積極聘任,充分調(diào)動其工作激情。三是著力培養(yǎng)高層次的“雙師型”師資。把院校開展與老師的自我提升結(jié)合起來,一方面提升職業(yè)院校在崗“雙師型”老師的學(xué)歷程度和綜合素質(zhì);另一方面要積極創(chuàng)造條件,從政策上支持和吸引企業(yè)中具有“工程師”等技術(shù)職務(wù)以上的專業(yè)人員,通過老師資格培訓(xùn),成為具有碩士以上學(xué)位的高素質(zhì)“雙師型”職業(yè)院校老師。另一方面,校企合作也離不開政府與法律政策的支持和保障。政府要加大對職業(yè)教育的投入,要落實(shí)理論經(jīng)費(fèi)“以政府財(cái)政撥款為主”的要求,作好規(guī)劃和統(tǒng)計(jì),將這筆錢真正撥到學(xué)校,用于老師理論。國家有關(guān)方面應(yīng)盡快出臺校企結(jié)合的政策法規(guī),調(diào)動企業(yè)接收老師理論的積極性;政府可以對企業(yè)參與職業(yè)教育老師理論施行稅收優(yōu)惠政策,給予更多的政策支持,讓企業(yè)得到更多實(shí)在的好處,這樣才能調(diào)動他們參與的積極性。