1、1. 知識(shí)目標(biāo)說出核酸的種類，功能。DNARNA胞中的分布描述核苷酸的分子結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)述核糖核苷酸與脫氧核糖核苷酸的區(qū)別與練習(xí)2. 能力目標(biāo)體驗(yàn)知識(shí)的遷移與相互聯(lián)系，學(xué)會(huì)比較、歸納的學(xué)習(xí)方法3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí) DNA 與 RNA 結(jié)構(gòu)的科學(xué)探究歷史，關(guān)注生物探究式的方式，認(rèn)同生命科學(xué)對(duì)于 人類發(fā)展的重要意義1. 考慮學(xué)生的已知知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)生物大分子的相關(guān)概念與知識(shí)，對(duì)其中一種 大分子蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能有了較詳細(xì)的了解，教師可結(jié)合蛋白質(zhì)與氨基酸的相關(guān)知識(shí) 介紹核酸與核苷酸。2. 考慮學(xué)生的未知知識(shí)：學(xué)生從初中至高中，第一次接觸分子結(jié)構(gòu)模型圖，對(duì)核苷酸分子 組成與結(jié)構(gòu)陌生

2、，需重點(diǎn)講解。3. 考慮學(xué)生的生活常識(shí)：學(xué)生對(duì) DNA 親子鑒定， DNA 指紋識(shí)別有相應(yīng)的解并有一定的學(xué) 習(xí)興趣，教師可以聯(lián)系日常生活加以講解1、將用甲基綠和吡羅紅染色的人口腔上皮細(xì)胞裝片放在顯微鏡下可以看到( )A.細(xì)胞核內(nèi)呈現(xiàn)綠色，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)呈現(xiàn)紅色B.細(xì)胞核內(nèi)呈現(xiàn)紅色，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)呈現(xiàn)綠色C.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都呈現(xiàn)綠色D.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都呈現(xiàn)紅色2、用于觀察核酸在細(xì)胞中分布的試劑是( )A.菲林試劑B.雙縮脲試劑C.蘇丹染液D.吡羅紅、甲基綠染色劑3、豌豆葉肉細(xì)胞中,組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸的種類依次是( )D4、魚體內(nèi)的核酸徹底水解后，不可能得到( )A、1 種五碳糖C、5 種含氮堿基

3、B、4 種脫氧核糖核苷酸D、8 種核苷酸5、水稻葉肉細(xì)胞中的 DNA 主要存在于( )A、細(xì)胞質(zhì) B、細(xì)胞核6、由一分子含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸所形成的化合物是( )A、RNA B 、DNAC、核酸 D、核苷酸7、關(guān)于生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)下列說法正確的是( )A、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)主要是 DNAB、病毒的遺傳物質(zhì)主要是 RNAC、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)是 DNAD、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)主要是 RNA8 、RNA 的主要存在部位和所含的五碳糖分別是( )A、細(xì)胞核、核糖 B、細(xì)胞質(zhì)、核糖C、細(xì)胞核、脫氧核糖 D、細(xì)胞質(zhì)、脫氧核糖9、核酸的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( )A. 五碳糖 B.堿基C.

4、磷酸 D.核苷酸10、將用甲基綠和吡羅紅染色的人口腔上皮細(xì)胞裝片放在顯微鏡下可以看到( )A.細(xì)胞核內(nèi)呈現(xiàn)綠色，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)呈現(xiàn)紅色B.細(xì)胞核內(nèi)呈現(xiàn)紅色，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)呈現(xiàn)綠色C.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都呈現(xiàn)綠色D.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都呈現(xiàn)紅色11、用于觀察核酸在細(xì)胞中分布的試劑是( )A.菲林試劑B.雙縮脲試劑C.蘇丹染液D.吡羅紅、甲基綠染色劑12.細(xì)胞內(nèi)組成 DNA 的五碳糖是( )A.核糖C.脫氧核糖B.葡萄糖D.麥芽糖13.關(guān)于 DNA 的敘述中，正確的是( )A.只存在于細(xì)胞核中B.只存在于細(xì)胞質(zhì)中C.主要存在于細(xì)胞核中D.主要存在于細(xì)胞質(zhì)中)14 下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是()A.核酸由 C、H、O

5、、N 四種元素組成B.在真核細(xì)胞內(nèi)，核酸只存在于細(xì)胞核內(nèi)D.除病毒外，一切生物都含有核酸 主要承擔(dān)著蛋白質(zhì)而繼續(xù)介紹生物大分子，又在課程內(nèi)容上呼應(yīng)必修第二冊(cè)的遺傳分子 學(xué)框架的基石，具有十分重要的意義。教學(xué)建議與思考：從課本問題探討入手，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和 2006 年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) RNA 干擾機(jī)制的發(fā)現(xiàn)，自然引出 A 學(xué)生分小組討論、發(fā)言。教師總結(jié)學(xué)生的回答，并得出結(jié)論： DNA 上攜帶了生物個(gè)體上特異的遺傳信息，是遺傳信 教學(xué)建議與思考：圖片的展示， 可以使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，便于記憶和理解新知識(shí)，并將感 性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。通過教師對(duì) DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)和R

6、NA 干擾機(jī)制科學(xué)探究歷史的講解， 論，可以提升學(xué)生科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)(STS)結(jié)合的觀念，并培養(yǎng)其知識(shí)遷移的意識(shí)。分布教師首先利用文字講解利用甲基綠、吡羅紅染色法觀察 DNA 和 RNA 在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn) 紅使 RNA 呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA 和 RNA 教師播放課前準(zhǔn)備的 DNA 和 RNA 在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)錄像，使學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理，邊看 出結(jié)論： 細(xì)胞核部分被染成了綠色，而在細(xì)胞質(zhì)部分被染成了紅色。說明DNA 主要分布在 驗(yàn)的過程，有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的整體把握。四. 組成核酸的基本單位核苷酸 教師帶領(lǐng)學(xué)生看書上圖 2-8，并結(jié)合多媒體展示核苷酸的

7、結(jié)構(gòu)模式圖。分清其三個(gè)組成部分 磷酸，五碳糖，含氮堿基。并以 DNA 與 RNA 在核苷酸上的不同點(diǎn)為主線，從小分子 中順勢(shì)引出核糖，脫氧核糖，腺嘌呤(A)，鳥嘌呤(G)，胞嘧啶(C)，尿嘧啶(U)，胸 腺嘧啶(T)等重點(diǎn)概念。最后歸納出核糖核苷酸與脫氧核糖核苷酸的異同。 鑒于此處為教 為建立學(xué)生牢固的知識(shí)體系。最后，隨堂檢測(cè)，學(xué)生完成以下連線題。脫氧核糖核苷酸 核糖核苷酸 建牢知識(shí)體系，又可以啟發(fā)學(xué)生多向思維，一舉兩得。五: 由核苷酸到核酸鏈 A 。 符和要求，從而影響了教學(xué)效果。因此，對(duì)于學(xué)生有機(jī)化學(xué)知識(shí)可有適當(dāng)補(bǔ)充。遺傳信息的攜帶者核酸是人教版高中生物第二章第三節(jié)的內(nèi)容。通過第一章 的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道，細(xì)胞中含有多種大分子有機(jī)化合物，如蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂 子都是由一些單體聚合而成的。而這些知識(shí)的獲得為學(xué)習(xí)核酸一節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容教授的對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，高一的學(xué)生對(duì)新事物具有天然的好奇心，他 為引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用設(shè)置特定問題情境的方式導(dǎo)入新課。用案件偵查這一 地引入了對(duì)核酸的學(xué)習(xí)。關(guān)于核酸的種類、分布及功能的內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，所以這部分的講得