1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱識(shí)字7課型課時(shí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌教 學(xué)重、難點(diǎn)1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。教、學(xué)用具生字卡片、動(dòng)物圖片教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)（一）導(dǎo)入新課：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書(shū)）（二）初讀課文：1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片） 護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。5、再讀

2、課文，鞏固字音。（三）學(xué)習(xí)課文：1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的名字。3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。（2）各小組推薦展示。4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌） 課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你

3、們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）小組互助合作（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。（2）各小組推薦展示。4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）展示交流質(zhì)疑（四）總結(jié)：地球是人類(lèi)與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任?？偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià)（五）實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字七 保護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家人和

4、動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物是大事得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱26、“紅領(lǐng)巾”真好課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。教 學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。教學(xué)用具1組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類(lèi)，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。2生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1板書(shū)課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的

5、是少先隊(duì)員）。2提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？） 下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文畫(huà)出不1借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。2懂的詞語(yǔ)。三、檢查初讀情況1出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。 2指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。2提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)

6、小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句）小組互助合作3指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4指導(dǎo)朗讀。 清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。展示交流質(zhì)疑5小結(jié)：剛才我們用“讀畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。6學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互相討論?？偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià) 第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。（教師補(bǔ)充鳥(niǎo)類(lèi)是如何捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)林的。） 朗讀時(shí)速度

7、較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。 第三節(jié)中勾畫(huà)出是“是紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥(niǎo)！”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。 “不許打鳥(niǎo)”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決。“紅領(lǐng)巾真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）板書(shū)設(shè)計(jì) 得失及補(bǔ)救措施山中心學(xué)校生本教案課題名稱26、“紅領(lǐng)巾”真好課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。教 學(xué)重

8、、難點(diǎn)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。教、學(xué)用具1組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類(lèi)，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。2生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。2指名有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文1用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？（學(xué)生齊背第三節(jié)）。2學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。3指名個(gè)別有感情地

9、背誦課文。三、總結(jié)提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字小組互助合作1啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。） 重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。 躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。 保：右邊不要寫(xiě)成“果”。 寫(xiě)：上邊不要寫(xiě)成寶蓋兒。展示交流質(zhì)疑2指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字。 “歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫(xiě)得左右相等。“活、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫(huà)較多，要

10、寫(xiě)緊湊些?？偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià)五、課堂練習(xí)1齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ)。2齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。3啟發(fā)學(xué)生用“可愛(ài)”說(shuō)句子。如，小白兔非常可愛(ài)。小妹妹長(zhǎng)得真可愛(ài)。我家的小狗可愛(ài)極了。板書(shū)設(shè)計(jì) 六、布置課外活動(dòng)1在課外閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么或有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)的書(shū)籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類(lèi)趣聞。2在老師的指導(dǎo)下，做鳥(niǎo)巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥(niǎo)巢，插上“不許打鳥(niǎo)”的木牌。得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱27、清澈的湖水課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、有感情地朗讀課文。教 學(xué)重、

11、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。教學(xué)用具生字卡、小黑板.教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通課文。3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。5、指名分段讀課文，教師正音。討論：（1）小潔看什么看得如了神？（2）“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。”這句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。）指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)

12、景怎么美，湖里的景象怎么美。小組互助合作三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。2、指名讀一、二、三自然段。展示交流質(zhì)疑3、指名讀第四、五自然段。討論（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？總結(jié)拓展評(píng)價(jià)四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì) 得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱27、清澈的湖水課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、有感情地朗讀課文。教 學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。教、學(xué)用

13、具生字卡、小黑板.教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、有感情地朗讀課文，討論。2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演香蕉企盼跨二、識(shí)字、寫(xiě)字。1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？學(xué)生邊回答邊板書(shū)。小組互助合作3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”4、書(shū)寫(xiě)生字。展示交流質(zhì)疑1）、（）的樹(shù)上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（）。3）、（）有（）在（）?？偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià)三、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、比一比，再組成詞語(yǔ)。波（）

14、坡（）披（）盼（）粉（）紛（）賞（）堂（）境（）鏡（）得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱28、淺水洼里的小魚(yú)課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教 學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。教、學(xué)用具生字卡片，課件。教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題：1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你

15、想提什么問(wèn)題？（出示課件：大海里魚(yú)兒的美景。）引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。2、談話：同學(xué)們,看到大海里這么的小魚(yú)，你們喜歡小魚(yú)嗎？如果有一條小魚(yú)不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會(huì)怎么辦呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)28淺水洼里的小魚(yú)，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然引入課文。）二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。1、用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。3、同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。4、分組開(kāi)火車(chē)讀生字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主

16、體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力小組互助合作三、讀課文，初步感知課文1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書(shū)，全體學(xué)生參與讀書(shū)。2、師生共同評(píng)議讀書(shū)的情況。3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？（設(shè)計(jì)意圖：以讀促思，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容的情知體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)能力。）展示交流質(zhì)疑四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示課文要寫(xiě)的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？2、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，4、師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶?xiě)字經(jīng)驗(yàn)和感受。總結(jié)拓展評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語(yǔ)文水平

17、發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫(xiě)字形式，是為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文打好基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。）板書(shū)設(shè)計(jì) 五、課后作業(yè)。查找資料，了解小魚(yú)生存的環(huán)境。得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱28、淺水洼里的小魚(yú)課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教 學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。教、學(xué)用具生字卡片，課件。教

18、學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。二、感悟課文，體驗(yàn)情感。1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？3、再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對(duì)小魚(yú)的憐愛(ài)，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ)，更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊，提高學(xué)生的朗讀水平。）4

19、、演讀課文第二至六自然段。小組互助合作（1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長(zhǎng)分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評(píng)議。展示交流質(zhì)疑5、思維訓(xùn)練，提問(wèn)：在演讀過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？6、“我”聽(tīng)了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？總結(jié)拓展評(píng)價(jià)7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說(shuō)說(shuō)”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。8、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話。板書(shū)設(shè)計(jì) 28 淺水洼里的小魚(yú)小魚(yú)被困：近在咫尺回不去男孩救魚(yú)

20、：走彎撿扔（小魚(yú)在保護(hù)動(dòng)物珍愛(ài)生命得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱29、父親和鳥(niǎo)課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。教 學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。教、學(xué)用具有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的介紹資料教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：小朋友們，你們到過(guò)樹(shù)林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥(niǎo)多美呀，你們了解小鳥(niǎo)嗎？今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥(niǎo)的故事。二、識(shí)字寫(xiě)字1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么

21、。2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。小組互助合作4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好橫的變化。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過(guò)課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫(huà)，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等； 展示交流質(zhì)疑(2

22、)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒(méi)有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法。建議教師示范書(shū)寫(xiě)“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫(xiě)字規(guī)律?？偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì) 得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱29、父親和鳥(niǎo)課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。教 學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。教、學(xué)用具有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的介紹資料教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第二課時(shí)一、導(dǎo)入：今天我們就來(lái)一

23、起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事。二、朗讀感悟1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。2、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛(ài)和“我”的天真。小組互助合作4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如，“父親喃喃地說(shuō)”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。 5、選讀得好的小組表演讀。展示交流質(zhì)疑三、實(shí)踐活動(dòng)1、說(shuō)句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，鼓勵(lì)

24、學(xué)生展開(kāi)思維，從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。總結(jié)拓展評(píng)價(jià)2、通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)或向長(zhǎng)輩打聽(tīng)，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。教學(xué)反思：板書(shū)設(shè)計(jì) 得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱識(shí)字8課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道中國(guó)神話故事所表達(dá)的意義及內(nèi)容。2、了解現(xiàn)代航天知識(shí)，了解有關(guān)知識(shí)。3、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教 學(xué)重、難點(diǎn)背誦課文。理解神話與現(xiàn)代科學(xué)。教、學(xué)用具多媒體資料。教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第一課時(shí)1、讀課文、背課文。2、了解中國(guó)古代神話故事。后羿射日精衛(wèi)填海嫦娥奔月女?huà)z補(bǔ)天3、了解現(xiàn)代航天知識(shí)。人造衛(wèi)星航空母艦宇宙飛船運(yùn)載火箭小組互助合作說(shuō)一說(shuō)你知道的神話故事。如：盤(pán)古開(kāi)天西游

25、記張羽煮海八仙過(guò)海展示交流質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字衛(wèi)運(yùn)宇宙航艦總結(jié)拓展評(píng)價(jià)朗讀背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)神話 后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女?huà)z補(bǔ)天現(xiàn)代人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱 語(yǔ)文園地七 課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,培養(yǎng)同學(xué)良好的說(shuō)話習(xí)慣，說(shuō)清自身想與動(dòng)物交朋友的原因。2,進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。3,鼓勵(lì)同學(xué)大膽陳說(shuō)自身的見(jiàn)解，積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小同學(xué)維護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。教 學(xué)重、難點(diǎn)教、學(xué)用具教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（說(shuō)名稱） 、聽(tīng)兒歌，記兒歌： 跚蹦跳，來(lái)納涼， 它把荷葉當(dāng)張床， 躺在上面數(shù)星星， “呱呱呱呱”到天亮。

26、（要求同學(xué)聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他人講話的能力。） 師：我們剛才說(shuō)的是一種動(dòng)物，名字叫？（提醒同學(xué)說(shuō)完整的話） 、動(dòng)物是大自然的重要組成局部。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請(qǐng)選擇下列句式說(shuō)一說(shuō)。課件出示句式： 我特別喜歡。 我喜歡、和。 、我都喜歡。 我喜歡，我喜歡，我也喜歡。 （采用多種句式來(lái)表達(dá)同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點(diǎn)。） 、看來(lái)大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課，我們就一起來(lái)與動(dòng)物交朋友。做一個(gè)維護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。二、播放課件，情境引入（講道理） 、師：瞧！老師給你們帶來(lái)了哪些動(dòng)物朋友？ （課件出示：貓、狗、孔雀、熊貓等動(dòng)物）你想和誰(shuí)交朋友？為什么？ 生：我特別想和交朋友，因

27、為。 （這樣設(shè)計(jì)是想把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)在愉快的情趣中去獲取知識(shí)。） 師：這些動(dòng)物有的外形可愛(ài)漂亮，有的聲音動(dòng)聽(tīng)，有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。 、以小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片練習(xí)說(shuō)話。 小組互助合作、各小組派代表上臺(tái)展示交流結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板上。 （先小組交流，后全班交流，教師和時(shí)糾正同學(xué)說(shuō)話中的語(yǔ)病。） 教師小結(jié)：老師沒(méi)想你們?cè)谡n外交了那么多動(dòng)物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類(lèi)作出了很大貢獻(xiàn)，這些朋友你們交得對(duì)。 、教師指導(dǎo)同學(xué)將畫(huà)面說(shuō)具體： 課件出示：“蜜蜂采蜜”動(dòng)感圖，引導(dǎo)同學(xué)把話說(shuō)完整，說(shuō)具體。 蜜蜂在干什么？ 蜜

28、蜂在什么地方，怎樣的采蜜？ 蜜蜂在什么地方，怎樣地在什么樣的花上采蜜？ 、展示交流質(zhì)疑三、互助學(xué)習(xí)，拓展思維（想方法） 、請(qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)方法，讓它們生活得更平安、更快樂(lè)。）、小組選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。 （教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言表達(dá)，方法不拘一格，合理就行，其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫(huà)。） 、動(dòng)手實(shí)踐：制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫(huà)。 總結(jié)拓展評(píng)價(jià)（教師要鼓勵(lì)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，肯定同學(xué)的成果。）四、教師總結(jié) 同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，把動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng)，讓大家都來(lái)維護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠(chéng)愛(ài)心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥(niǎo)自由飛翔，讓小魚(yú)快樂(lè)

29、游玩，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在生活。 板書(shū)設(shè)計(jì) 多媒體展示一些小動(dòng)物的活動(dòng)局面： 師：我們動(dòng)物朋友都在忙些什么？ （同學(xué)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)說(shuō)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。） 師小結(jié)：我們的動(dòng)物朋友既勤勞又可愛(ài)，我們?cè)摼S護(hù)它們，維護(hù)了它們，就是維護(hù)了我們?nèi)祟?lèi)自身。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱 語(yǔ)文園地七 課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,培養(yǎng)同學(xué)良好的說(shuō)話習(xí)慣，說(shuō)清自身想與動(dòng)物交朋友的原因。2,進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。3,鼓勵(lì)同學(xué)大膽陳說(shuō)自身的見(jiàn)解，積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小同學(xué)維護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。教 學(xué)重、難點(diǎn)教、學(xué)用具教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 猜謎語(yǔ)：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東”

30、（蜜蜂）出示圖片。 蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情） 蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，掌握一項(xiàng)新的身手，高興不高興？甜不甜？ 讓我們就像小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。 、在黑板上出示課題：語(yǔ)文園地七和幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題），師生共誦自編兒歌：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè)的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。 （設(shè)計(jì)意圖：由小蜜蜂采蜜類(lèi)比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)，既充溢兒童情趣，又體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)

31、的快樂(lè)。）二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)” 、演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，出現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！” （設(shè)計(jì)意圖：情境設(shè)計(jì)吸引同學(xué)的注意并激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)探究。） 、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不分離筆畫(huà)。 、小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。 、指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程，板書(shū)這些字。小組互助合作、拓展練習(xí)：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中，選自身最有興趣的一個(gè)，也可以自身想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。 （

32、設(shè)計(jì)意圖：充沛尊重同學(xué)的主體體驗(yàn)，給同學(xué)的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。） 、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！ 三、教學(xué)“日積月累” 小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開(kāi)綠草，出現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“日積月累，越積越多！” 、“我會(huì)接”詞語(yǔ)接龍： 以書(shū)中詞“父親親人”為例，展示交流質(zhì)疑通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)同學(xué)跟讀接龍，迅速板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。 （設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率。 任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接

33、龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。 總結(jié)拓展評(píng)價(jià)。 小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ)，師生一起評(píng)價(jià)?？谔?hào)：“日積月累，越積越多！”“甜不甜？” 、“讀讀說(shuō)說(shuō)”“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)： 板書(shū)設(shè)計(jì) 得失及補(bǔ)救措施指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。 （設(shè)計(jì)意圖：讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。） 指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“被?！饼R讀、體會(huì)。 拓展訓(xùn)練小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱 語(yǔ)文園地七 課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,培養(yǎng)同學(xué)良好的說(shuō)話習(xí)慣，說(shuō)清自身想與動(dòng)物交朋友的原因。2,進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)把話說(shuō)完整、

34、說(shuō)具體。3,鼓勵(lì)同學(xué)大膽陳說(shuō)自身的見(jiàn)解，積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小同學(xué)維護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。教 學(xué)重、難點(diǎn)教、學(xué)用具教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體，給同學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對(duì)話，充溢親和力的互動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示，由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由同學(xué)自主說(shuō)出“把”字句、“被”字句和二者的轉(zhuǎn)換，注意到同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識(shí)容量，從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。） 激勵(lì)：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！ （設(shè)計(jì)意圖：不時(shí)體驗(yàn)享受勝利的快樂(lè)，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，符

35、合兒童認(rèn)知心理，堅(jiān)持學(xué)習(xí)主體良好的注意狀態(tài)和參與的主動(dòng)性、積極性。） 小組互助合作、“讀讀背背”小花鹿： 出示情境：神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語(yǔ)言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰(shuí)？它可愛(ài)嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：由文中的圖畫(huà)轉(zhuǎn)為頭飾扮演，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，拉近了小鹿與同學(xué)的距離，同學(xué)更樂(lè)于與小花鹿親近，表達(dá)情感。 展示交流質(zhì)疑指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受，培養(yǎng)情感。 自由讀小花鹿，讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。 指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎？ 總結(jié)拓展評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：朗誦是同學(xué)對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表示，因此，朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀

36、到指名讀，只要表示出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)，只要有同學(xué)主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。） 指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，扮演讀小花鹿（熟讀成誦）。 情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。 板書(shū)設(shè)計(jì) 得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱 語(yǔ)文園地七 課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,培養(yǎng)同學(xué)良好的說(shuō)話習(xí)慣，說(shuō)清自身想與動(dòng)物交朋友的原因。2,進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。3,鼓勵(lì)同學(xué)大膽陳說(shuō)自身的見(jiàn)解，積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小同學(xué)維護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。教 學(xué)重、難點(diǎn)教、學(xué)用具教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：由扮演讀到小動(dòng)物來(lái)到同學(xué)中間，同學(xué)可以自由地表示與小

37、動(dòng)物們的情感交流，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，也培養(yǎng)了同學(xué)的人文素養(yǎng)，豐富了同學(xué)的精神世界。） 四、總結(jié)、課堂延伸 演示小蜜蜂繼續(xù)在語(yǔ)言園地中采蜜（后面還有“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”等欄目的花叢）：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè)的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜啊，真甜！” （設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文園地是同學(xué)自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，不時(shí)參與探究、積累、發(fā)明，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗(yàn)勝利，享受快樂(lè)?。窘滩姆治觥?根據(jù)語(yǔ)文課程規(guī)范的要求，本課力求讓同學(xué)用普通話說(shuō)明自身的觀點(diǎn)，語(yǔ)言流暢。有表達(dá)的自信心，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自身的意見(jiàn)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流。進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)口語(yǔ)交際的能力。根據(jù)教材

38、提示：這個(gè)話題可以分三個(gè)層次來(lái)說(shuō)：一是“說(shuō)名稱”，即說(shuō)出自身知道的小動(dòng)物的名稱，說(shuō)得越多越好。二是“講道理”，說(shuō)明所列舉的小動(dòng)物怎樣有益。三是“想方法”即設(shè)想出如何維護(hù)有益小動(dòng)物的具體方法小組互助合作據(jù)二年級(jí)同學(xué)年齡特征，在教學(xué)中不要要求過(guò)高。說(shuō)動(dòng)物名稱即說(shuō)出自身知道的小動(dòng)物的名稱，說(shuō)得越多越好；能說(shuō)明小動(dòng)物怎么有益；能設(shè)想出如何維護(hù)有益的小動(dòng)物的具體的方法?？赡苡械耐瑢W(xué)的方法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強(qiáng)同學(xué)維護(hù)有益的小動(dòng)物的意識(shí)。展示交流質(zhì)疑本次口語(yǔ)交際的話題是“維護(hù)有益的小動(dòng)物?！斑@是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際的全方位鏈接

39、，進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)維護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)?？偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià)口語(yǔ)交際活動(dòng)作為本次延伸與深化主題的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交際活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，多形勢(shì)、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動(dòng)，讓同學(xué)充沛“對(duì)話”，鼓勵(lì)同學(xué)人人開(kāi)口，說(shuō)的過(guò)程中要相機(jī)誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思維，培養(yǎng)同學(xué)的口語(yǔ)交際表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì) 得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱30、我是什么課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教 學(xué)重、難點(diǎn)正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類(lèi)的關(guān)系。正確、朗讀課文，了解

40、水的變化及與人類(lèi)的關(guān)系。教、學(xué)用具1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。2、師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第一課時(shí)我是什么是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱我的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和

41、簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）（這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。（板題）自讀1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音；稼是第四聲，在莊稼一詞

42、中，讀輕聲等。小組互助合作3、讀書(shū)交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）展示交流質(zhì)疑識(shí)字1、利用生字卡片，出示我會(huì)認(rèn)中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。（參見(jiàn)我會(huì)讀）。3、分組開(kāi)火車(chē)讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。總結(jié)拓展評(píng)價(jià)寫(xiě)字1、出示我會(huì)寫(xiě)中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字

43、在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫(xiě)法上的異同。3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。教師巡視，師生共同評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì) 師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀？（學(xué)生自己說(shuō)想干什么，學(xué)生可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。）1、用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話，給生字找朋友。2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱30、我是什么課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦

44、自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教 學(xué)重、難點(diǎn)正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類(lèi)的關(guān)系。正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類(lèi)的關(guān)系。教、學(xué)用具1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。2、師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第二課時(shí)導(dǎo)入1、用自己喜歡的記生字詞。聽(tīng)寫(xiě)生字詞，然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫(xiě)字情況。2、指讀課文，師生評(píng)議。啟思1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問(wèn)題弄懂呢？2、學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方

45、法。3、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書(shū)，邊讀邊記、畫(huà)表格填寫(xiě)、故事表演、繪畫(huà)表現(xiàn)等方法。）（這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問(wèn)啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。）小組互助合作探究組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。展示交流質(zhì)疑展示1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以

46、下的問(wèn)題。（1）水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）（3）水在人類(lèi)生活中的利弊?？偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià)2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì) 談話你還知道哪些水的作用與危害？演讀1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài)；用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的沉甸甸；用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的平靜、溫和；用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水洶涌澎湃等。2、練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)水的變化及水的不同性格。得失

47、及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱31、回聲課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教 學(xué)重、難點(diǎn)感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教、學(xué)用具1、生字詞語(yǔ)卡片、圖片或課件。2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第一課時(shí)這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問(wèn)題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象-回聲

48、。課文語(yǔ)言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來(lái)有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲的了解只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，甚至有的同學(xué)根本沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。因此，在課前教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì)，豐富學(xué)生的感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圖片或多媒體等手段，揭開(kāi)回聲的奧秘。1、談話揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)？誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話？”然后總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺(jué)，你談?wù)勛约?/p>

49、的體會(huì)吧！（學(xué)生談感受）（板題：回聲）（聯(lián)系課前實(shí)際，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望，自然引入課文學(xué)習(xí)。）2、揭題激趣：（板書(shū)：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文回聲，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問(wèn)題自己讀課文。小組互助合作自讀引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問(wèn)題。（培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。）展示交流質(zhì)疑識(shí)字1、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重

50、點(diǎn)字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰(shuí)的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語(yǔ)一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來(lái)。）總結(jié)拓展評(píng)價(jià)1、出示我會(huì)寫(xiě)中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類(lèi)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。2、要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說(shuō)（洞、紋是前者，影是后者。）范寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì) 1、組織學(xué)生通過(guò)讀文，回答自己課前的問(wèn)題或是在讀書(shū)中弄懂的問(wèn)題?；卮?，讀相應(yīng)的課文。2、啟發(fā)思考：小青蛙聽(tīng)到了什么聲音？把有

51、關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)。仔細(xì)讀一讀。得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱31、回聲課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教 學(xué)重、難點(diǎn)感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教、學(xué)用具1、生字詞語(yǔ)卡片、圖片或課件。2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。

52、教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第二課時(shí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說(shuō)字，帶讀。精讀1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。分角色朗讀課文。2、啟發(fā)小組合作讀書(shū)，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。）青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。（抓住課文的主要線索，突出重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，合作討論，完成填空等活動(dòng)，初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學(xué)生合作

53、交流能力，提高了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)水平。）3、教師運(yùn)用多媒體或圖片等，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。4、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周?chē)耐瑢W(xué)互相講解。小組互助合作教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（回來(lái)。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。這返回來(lái)的聲音就是（）。（2）你能用上“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎？展示交流質(zhì)疑拓展1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來(lái)到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來(lái)啦！”對(duì)面的大山也喊了起來(lái)：“喂，我來(lái)啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說(shuō)：“_?！笨偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià)

54、小朋友都來(lái)做小明的媽媽，對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)這究竟是怎么回事呀？（訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。）板書(shū)設(shè)計(jì) 1）回聲是指聲音在向遠(yuǎn)處傳播過(guò)程中遇到障礙物發(fā)生反射的現(xiàn)象時(shí)，被障礙物反射回來(lái)的聲音。（2）如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能把回聲和原聲區(qū)分開(kāi)；若不到0.1s，回聲將與原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)。因此利用人耳聽(tīng)的這種特點(diǎn)可以實(shí)現(xiàn)回聲測(cè)距。在計(jì)算障礙物的距離時(shí)，由于人（或者人附近的物體）發(fā)出的原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間等于回聲返回到人耳的時(shí)間，利用人聽(tīng)到回聲與原聲的時(shí)間差除以2得到原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間。再利用專用的公式,即可算出人體到障礙物的距離。一般可以通過(guò)回聲測(cè)

55、定海底的深度、冰山的距離、潛水艇的遠(yuǎn)近、前方山崖的距離等。得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱32、太空生活趣事多課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣教、學(xué)用具有關(guān)宇宙方面資料，航天資料。教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)一、激趣導(dǎo)入出示楊利偉乘坐神州5號(hào)遨游太空的課件，讓孩子說(shuō)說(shuō)心里話之后，師導(dǎo)入新課今天我們沒(méi)有神州5號(hào)可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。二、引導(dǎo)

56、學(xué)生自由讀文提出讀書(shū)要求：把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。三、交流“識(shí)字學(xué)習(xí)”1、生自由讀生字，對(duì)你認(rèn)為難記的生字做上記號(hào)。2、做小老師提醒同學(xué)。四、檢查讀書(shū)此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生抓住讀書(shū)的機(jī)會(huì)指名讀（其余學(xué)生抓住讀書(shū)的機(jī)會(huì)，可以挑戰(zhàn)讀）五、圍繞重點(diǎn)，展開(kāi)閱讀教學(xué)默讀全文，思考楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長(zhǎng)，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺(jué)，宇航員（楊利偉）必須-在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須-在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須-在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須-小組互助合作1、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號(hào)。2、交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上

57、練習(xí)。3、課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。4、你覺(jué)得太空中的生活如何？展示交流質(zhì)疑學(xué)生可能?chē)@以下兩方面展開(kāi)：A：有趣1、那么，師就說(shuō)的確，在太空生活中（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說(shuō)太空生活趣事多。師板書(shū)課題。之后，讓生把相關(guān)語(yǔ)段讀出趣味。2、思考：太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢？總結(jié)拓展評(píng)價(jià)在生的交流中，教師講解物體在太空中幾乎沒(méi)有地球的引力，幾乎沒(méi)有重量，顯得輕飄飄，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事。B、很不容易。1、那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開(kāi)多種句式的說(shuō)話訓(xùn)練：要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須-。要想能適應(yīng)太空生活，

58、宇航員得-。為了適應(yīng)太空生活，宇航員都-。板書(shū)設(shè)計(jì) 得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱33、活化石課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教 學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。教、學(xué)用具1做課件和頭飾。2制作各種生物形狀的生字卡片。3師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)第一課時(shí)一、播放課件，激趣導(dǎo)入。1出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你看到

59、了什么？想到了什么？2板書(shū)：化石。你見(jiàn)過(guò)化石嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？（師簡(jiǎn)述“化石”）3板書(shū)：活。化石怎么是活的呢？同學(xué)們讀了課文就知道了。二、朗讀課文，初步感知。1邊讀邊圈畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。2指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。4輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。5選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。6組內(nèi)分工讀，互聽(tīng)互評(píng)。讀后說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪幾種活化石？小組互助合作三、識(shí)記生字。1課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。博物館珍稀公孫樹(shù)滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗核桃缺乏引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。出示11個(gè)生

60、字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。 1課件出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。2觀察規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。展示交流質(zhì)疑（1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（2）寫(xiě)“滅”“克”應(yīng)該注意什么？（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歷”和“史”中的豎撇。總結(jié)拓展評(píng)價(jià)4組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。五、布置作業(yè)。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫(xiě)上說(shuō)明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。板書(shū)設(shè)計(jì) 得失及補(bǔ)救措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱33、活化石課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教 學(xué)