1、第 第 頁教師校本教研工作總結老師校本教研工作總結1轉瞬間，六個月的校本研修工作已經(jīng)結束，在匆忙忙忙的兩個月中，我能夠積極地帶頭和同組的老師們積極探討，攜手共創(chuàng)，為推動我校的校本討論工作出了不少的力，現(xiàn)將最近兩個月的工作總結如下：1、以新課改的理念為指導，大力提高自己的教育理論水平。在工作和實踐中不斷地總結閱歷，加速知識的更新，理念的更新，在實際教學中不斷應用新的理念，并推廣給同課頭的老師們，我們在一起共同摸索共同進步。(1)我積極參與學校組織的聽課及培訓學習，在關注同學進展的同時，更關注自身的進展，積極適應課改的新要求，在課堂中創(chuàng)新，逐步形成自己獨特的教學風格。努力發(fā)揮自身的潛能，向討論型老

2、師邁進。(2)博覽群書，翻閱各種教育雜志，開闊視野，提高認識。(3)新開學和我們同組的老師申報了新學期的課題討論項目如何學會在應用題中學會畫圖思索，我們同組的高班級的幾位老師，在我的帶領下積極地進行教學討論，撰寫教學反思，教學筆記，在每周四的下午我們進行溝通探討，相互學習，相互切磋，效果特別好。(4)本學期我們組在進行集體備課是，重點討論的是：打破常規(guī)的教法，每一課要找準切入點，爭取使每篇文章教起來都不落俗套。富有新意，不肯定按文章的順次去教，讓同學感覺到很新奇，實現(xiàn)創(chuàng)新教學的新理念。(5)根據(jù)學校的要求，每學期每個組要推出一位年輕的同志，上好一節(jié)公開課，我是積極培育我們組的年輕同志，多走進課

3、堂聽他們的課，課后我們組進行溝通提出自己合理的建議和看法，反復的聽，反復的評課，使年輕同志盡快得適應新課程。(6)每個月對我們的課題進行一次階段的小結，每人談談自己最近的實施狀況，有什么新的感受，或新的收獲，就這樣我們組的同志進步是相當明顯的。(7)在十月中旬，由我主講了一節(jié)公開課用字母表示數(shù)我們全校的老師都聽了，課后進行了評課，促進大家共同進步。在每周的教研活動中，我們還就名師的教案進行分析討論，每人找出勝利的地方和表達新理念的地方，久日久之，大家的新理念就多起來了，課堂中也隨和的運用上了，同學反映很劇烈地。2、通過幾個月的校本教研工作的實施，大家的教學工作感覺到了新意，收獲是不小的，所以我

4、個人認為，教研工作太重要了，一個學校假如只重視考勤，上課，忽視教學討論，那是沒有進展前景的，老師的觀念需要要跟上時代的步伐，跟上教育的步伐，否那么是不合格的老師，那只有扎扎實實，一心一意地投入到教學討論中來，你才叫有水平的老師。當然學校的管理也很重要，要有切實可行的校本研修實施方案，要有好的帶頭人帶領大家去實踐，使老師們潛心討論，讓我們課堂綻放異彩。3、今后努力的方向繼續(xù)堅持校本討論工作，全面貫徹教育方針，立足校本，務本求實，在實踐中學習，在實踐中摸索，在實踐中提高。充分利用學校的自身資源，以打造討論型老師為根本目標，促進自己教育實踐的不斷提高，努力使自己成為師德高尚，教技精湛，知識淵博的老師

5、。充分發(fā)揮骨干老師的作用，帶動全校的老師共同進步。老師校本教研工作總結2新課程認為，作為基礎學科的數(shù)學教學，其功能已不僅僅是傳授知識，而更應當將知識作為一種載體，培育同學的社會責任感，促進其人生觀價值觀的形成，培育同學終身學習的愿望和可持續(xù)進展的技能。對我們數(shù)學老師而言，更要關注這些變革，把自己從應試教學中解脫出來，去思索并實踐數(shù)學教學的改革。于是，我從220*年起，就積極扎身于校本教研的洪流中，開展了以校為本的教研活動。在這期間，既經(jīng)受了山重水復疑無路的困惑，也感受了柳暗花明又一村的喜悅。使我個人不論在教學理念還是在教學實踐中都有了很大提升，下面我談談活動總的做法和總結：一、教學方面：、備課

6、：開學初，積極參與教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，認真聽，仔細記，領悟精神實質。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。、上課：上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際出發(fā)，留意調動同學學習的積極性和制造性思維，使同學達到舉一反三的技能。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡約些的總是找學困生回答。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后實時做課后記

7、，找出不足。、輔導：我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，實時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，實時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導。、作業(yè)：依據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W技能進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。二、個人學習及討論方面：1、用敏銳的眼光端詳自身教學。任何偉大的討論都源于實踐，都基于對大量事實的討論。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的討論，這是開展教科研工作的重要基礎。往往許多人缺少的是發(fā)覺。在實際的教學過程中，我們都遇到各式各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)

8、代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用討論的眼光去觀測、發(fā)覺、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。在留意或討論眾多教育現(xiàn)象時，面對紛繁繁復的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷出現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充盈和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而苦惱，而具勸服力、針對性和實效性。3、確定個人專題，加強個案討論。在進行專題討論時，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平常，我總是從教育理論

9、和教學理念的高度著眼，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)挠懻摲秶蚍较?。我著重讓同學學習數(shù)學時，加強閱讀技能的培育，我進行有目的地教育，著重解題方法、步驟的詳細指導，在日常作業(yè)指導時，強調仔細審題，仔細檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。三、努力方向：、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，著重對同學技能的培育，知識上做到課課清、段段清。、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。、利用各種方法，訓練同學提高、集中留意力。、在教學上下功夫，努力使班級同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。5、另外，嘗試對討論成果進行性格

10、化和科學化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要老師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)覺就是進步，總結就是提高。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。老師校本教研工作總結3通過一天的學習，讓我對同學觀又有了更新一層次的認識。新時期的教育，不僅是被動的學，而是要同學主動學習，讓

11、同學成為學習的主題，老師只是引領者。這就讓我們老師絕對權威的地位發(fā)生了轉變，不是簡約的聽從，而是一種信服。老師成為引領者之后，我們的方法就要轉變。過去同學可以怕我們而聽從，從而達到逼迫學的過程。而現(xiàn)在，同學信服，我們的教育才會有效，因此，樹立正確的同學觀，維護同學尊嚴，公正公正對待每一位同學，是培育良好師生關系的前提。在章老師的講座中，我對比出自己幾點不足，其中，有兩點記憶猶新：一、不輕易在班級內表揚某一個孩子過去，我很著重，不在班級內批判孩子，對表揚卻不在意，認為可以起到榜樣的作用。其實不然，有時沒有選擇好表揚的對象，反而會讓被表揚的同學不好意思，甚至于被孤立。二、不拿兩個孩子作比較我曾有過

12、失敗的案例：這兩年教學下來，常常會遇到教了姐姐，又接上了弟弟的現(xiàn)象，當?shù)艿艹晒皇呛芎茫瑢W習習慣較差時，我會不自覺的就提起了他優(yōu)秀的姐姐，讓他多學習。一下子讓同學有了逆反的心理，也有了壓力，開始躲避我，成果也是起起伏伏。章老師的一句話點醒了我，當我們不如人時，心理都會產(chǎn)生自卑心，部分的人就會學著隱蔽、躲避，甚至于自暴自棄。從這些點滴中，讓我更加清晰的認識到，教育的方法有許多種，但都無定法，因人而異，因時而論。老師校本教研工作總結4從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中查找突破口，為了

13、以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充盈自己，提高自己的理論素養(yǎng)。1 開展有效課堂教學討論 提高課堂教學質量仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的討論，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同爭論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)覺不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反

14、思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣實時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確掌控了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了同學學習的積極性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料實時上交。二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)1、積極參加網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，實時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更實時的了解外面的世界。2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計

15、劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身技能的方式三、研修內容豐富多彩1、加強師德培育教書育人，師德為本，仔細學習中學校老師職業(yè)道德規(guī)范和新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學、家長、社會滿足的好老師。2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中依據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的

16、這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，援助老師查找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。老師校本教研工作總結5在推動課程改革和實現(xiàn)“和美教育”的前提下，學校為老師制造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質的培訓資源，我校利用培訓、聽課和聽專家講座的機會，提供平臺，讓我們努力向名師、優(yōu)秀老師學習，不斷汲取別人的閱歷，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的進展和勝利。特別是仔細學習優(yōu)秀老師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人

17、閱歷，常常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標。在本次校本培訓里，我受益匪淺！以下我就本次培訓簡要談談自己的成長收獲：一、我對“和美教育”的理解“和美教育”理念，就是要求以同學為主體，以老師為主導，充分發(fā)揮同學的主動性，把促進同學健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關懷每個同學，促進每個同學主動地、生動活潑地進展，尊敬教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律，為每個同學提供適合的教育。為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進自身專業(yè)水平進一步進展，成為同學喜歡的老師。二、通過培訓，促使自身成長1、在學習中成長我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自

18、己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時間到進修學習再學習，學習最新的教學技術。2、在反思中成長沒有反思就不會有成長，堅持寫教學后記反思，在一節(jié)課后，實時記住自己教學實踐的心得體會及反思。常常上網(wǎng)查找相關音樂教學錄像，學習他人的優(yōu)點，反思自己的教學活動。通過對優(yōu)秀老師的教學行為仿照、學習，吸取他們的教學優(yōu)點。例如聽取了校本培訓課堂陳秀敏老師的數(shù)學課，縱然學科不同，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以汲取其優(yōu)點，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。3、在實踐中成長積極參加課堂教學活動，充分利用學校提

19、供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學討論提供載體。4、在總結中成長爭取每學期做好學期工作總結，理清得失。老師校本教研工作總結6校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升老師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與試驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時調整了工作方法，制定了“科研促教、科研強?！钡墓ぷ魉悸?，為老師的成長和進展搭建平臺。學校強調教研工作要突出“以校為本”，著重“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領”的教研指導思想，完善“團隊互助，協(xié)調進展”的教研方式，形成“發(fā)覺問題討論問題解決問題”的教研工作模式，制定相關校本教研制度，完善老師激

20、勵機制。一年來，隨著校本教研工作的深入開展，學校老師的實踐技能和理論討論水平有了長足的進步，同學學習的主體地位大大得到改善。為了著眼于學?？沙掷m(xù)進展，我們堅持立足于課堂教學，依托校本教研制度，扎實推動課程改革試驗，發(fā)揮“求真、務實、團結、奮進”的團隊精神，開拓進取，在校本教研方面進行了深入的探究與實踐，取得了肯定的閱歷和成效，現(xiàn)總結如下：一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程試驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高老師的自我學習、自我進展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性，有利于促進老師的專業(yè)進展和綜合素養(yǎng)的提高。為此，我

21、校健全了機構，成立了以校長為第一責任人，承受校本教研的組織，領導之責;以年組為基本討論單位;教務主任、科研室主任、教務副主任、班級組長為骨干能量;全體老師為參加者、行動者、討論者的教研組織制度體系，擬定了相關管理規(guī)章，加強了組織管理。為營造良好的教研氛圍，保障校本教研的全面順當進行，我校堅持改革創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的單一教學討論方式，堅持做到“六個一”的學習教研制度：每周一次校本培訓;每周一次年組教研;每月召開一次教學月例會;每學期撰寫一篇教學論文;每學期每人上一節(jié)合格的教學研討課;每學期完成一本繼續(xù)教育學習筆記。為調動廣闊老師參加校本教研的熱忱，發(fā)揮老師的自主探究技能，學校還將老師參加校本培訓和

22、繼續(xù)教育學習狀況同評職晉級、評先選優(yōu)掛鉤，并建立相應的獎懲制度，使每位老師以參加者姿態(tài)參加到校本教研中來，切切實實為教育教學服務。為此，我校被評為校本教研先進集體，校本教材開發(fā)先進集體，成為調兵山市20*年度的文明單位。老師在各級各類刊物上發(fā)表教學論文及相關作品近50篇，有效地提高了教育教學質量和老師素養(yǎng)及學校品嘗。學校的討論文化、學校文化突顯，它將逐步形成我?？沙掷m(xù)進展的原動力。我校開始走入可持續(xù)高速進展的快車道。二、依據(jù)實際，以校為本，明確教研內容和方式我?，F(xiàn)有老師66名，同學1015人，辦學規(guī)模較大，依據(jù)教研實際狀況和進展的需要，我們樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，老師是討論者”的

23、全新教研理念。以校為本，從實踐中不斷發(fā)覺問題，討論問題，解決問題。在學校開展校本教研工作要特別著重教研的內容和方式。首先，要明確教研的內容。我校校本教研內容從組織形式上有：學校集體教研(學校每周星期三下午放學后組織全體老師集會，校長負責，開展教學教研，解決學校一些重大教學問題);年組教研(學校每周組織一次年組教研，年組長負責，解決年組中老師提出的重點問題);年部教研(學校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研，年部組長負責，解決年部重點教學問題);個體教研(不定時間地點，自主探究、學習、反思)。從內容方法上有：備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學教研”;學科課題討論教研;老

24、師學習教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負責人，有目標，有內容，見成效，使每個老師在教研活動中有自主權和主動權，形成互動溝通，團結協(xié)作，文化氛圍深厚的和諧教研團體。幾年來，我們在教研中不斷探究與討論，從實踐中出發(fā)，開展了潛能生的潛能開發(fā)討論、以問題為中心的語文教學討論、備課與教案關系的討論等課題討論，老師參加率達94%，在教育教學中起到重要的理論指導作用。其次，要把握教研的方式。教研有目標，有內容是關鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、敏捷性、適用性徑直表達校本教研的實效。我校特別重視校本教研的組織，采納老師自學、第二學校教學博客論壇、專題學習研討、課題試驗討論、觀摩

25、課匯報、探究課研討、研討課溝通、課程資源開發(fā)、考察學習活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的方法提升自我，促進老師的專業(yè)進展和技能提高。通過各種教研方式的開展，使廣闊老師形成一個和諧的團隊，形成一種相互切磋、研討、協(xié)商的合作溝通風氣，相互學習，共享閱歷，彼此支持，共同成長，使教學教研多元化進展，全面提高老師的教學效果和教學技能。三、反思教學，強化意識，形成和諧的互動溝通反思的目的在于不斷更新教學理念，改善教學行為，提升教學水平。反思能養(yǎng)成老師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思索和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主

26、人。在教學教研活動中，要強化老師反思習慣，要學會反思，要常常對教學行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學中不斷發(fā)覺問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一貫把反思教學作為一個重要教研內容來抓，在教研活動中常常組織老師如何進行反思進行專題研討，樹立老師反思意識，加強教研工作技能。如今，老師通過教學實踐的反思活動，可以檢驗自己的教學行為，拷問自己的教學思想，從而不斷提高自身的教學技能。老師對教學問題的反思，有效的提高了老師的教學猜測和分析技能。老師的教學調控技能、應變技能、總結技能和評價技能大大得到提高，使教學閱歷逐步形成理論化，在教學中起到強有力的指導作用。為了促進互動與

27、溝通，學校規(guī)定每學期每位老師聽課不少于15節(jié)，教學領導不少于120節(jié)，要求老師互聽互評，聽課老師提出自己的觀點與講課老師溝通，取長補短，達到相互學習，相互促進的目的。同時，學校年組、年部之間廣泛開展課改試驗的行動討論，讓老師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學過程中同學的某一個問題，探究活動中的某一個環(huán)節(jié)提出質疑，由教育局領導、我校教學領導、我校骨干老師、外校優(yōu)秀老師等，作出教學操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人實時地解決問題。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能，使我校形成和諧的教研學習溝通氛圍。“會課”制是我校教務處提出并操作實施的。在詳細操作上，第一步確定講授內容，第二步由各年

28、組班主任老師備課、上課，各年組班主任老師聽課;第三步由各年組班主任老師依據(jù)上課的狀況，溝通看法。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極激烈的校本教研氛圍，讓老師能夠在反思中溝通自己的思想，在溝通中相互學習，共同提高。20*年上半年我們進行了數(shù)學學科一個輪回的“會課”;20*年下半年我們進行了語文學科一個輪回的“會課”;接下來的一個學期的時間我們將計劃完成全部小科課程的“會課”。我校的“會課”將以半年一個小輪回、一年半一個大輪回的步伐堅持輪回下去。四、專業(yè)指導，名師引領，提升老師的教學效能在教學調研中，我們發(fā)覺一些老師在教學中還很難真正把握新課程教育理念，很多老師的課堂上好像有同

29、學的自主學習、有同學的合作學習、也有同學的探究學習等，但是有些只是停留于表面上的自主學習、合作學習、探究學習，課堂教學只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學相比事實上是“換湯不換藥”，華而不實，大部分老師在集中培訓后仍很難把培訓到的理論真正運用到日常教學之中。我們反思這一現(xiàn)象緣由，覺得理論轉化為實踐還缺少“名師引領”。我校歷來就有幾位像孫麗潔、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任老師。她們在自己的工作崗位上埋頭苦干、不辭辛苦，對領導分派的工作大力支持，悄悄地在本職上發(fā)揮作用。這些老師工作的勤奮、業(yè)務水平的超群、榮譽的取得，也是我們很多一線老師所不能及的。這些老師，教學領導對她們的指導不是許多，自身進展的空間跨度

30、萎縮，又自身的優(yōu)勢在四周沒有擴散。對于這種狀況，20*年3月剛開學，我校決斷并推出了“導師”制，并開始試行。也為使青年老師盡快適應教學需要并能脫穎而出。我校鼓舞四位教學領導和孫麗潔、王秀艷兩位“導師”與另六位青年老師協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高?！皩煛眰儚慕虒W常規(guī)、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行指導。我們的“導師”熱忱教授、無私奉獻，青年老師積極上進、勤學主動。在“導師”們的熱心援助下，青年老師很快適應了教學，并通過一年的學習成長過程。同時，六位青年老師學科教學成果有了大幅度提升?！懊麕熞I、同伴對話、自我反思”是校本教研的基本原那么，其中“名師引領”是至關重要的。我們眾多優(yōu)秀

31、老師的成長無一例外地離不開名師的引領。每個學校都有一部分優(yōu)秀的老師，他們都是學校的骨干能量，更是學校的珍貴財寶，學校領導要充分認識到這一點，要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學校的進展服務、為整體老師隊伍的成長服務，要盡可能發(fā)揮學校內部優(yōu)秀老師的帶動作用，給他們提供寬闊的舞臺，通過肯定的形式、活動，引領全校老師走專業(yè)化進展的道路。這些優(yōu)秀的老師就在學校老師們的身邊，隨時都可以與他們進行溝通、探討，不受其他條件的限制，將會大大提高學校老師專業(yè)化成長的速度，也會讓校內的優(yōu)秀老師成長為真正高水平的行家里手。五、團結協(xié)作，開拓進取，開創(chuàng)二小教研新局面老師之間的合作精神是老師團隊工作的核心。學校應用團結協(xié)作

32、的文化氛圍來激發(fā)老師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力幫助，逐步形成改革的能量，全面提高老師的教學技能。老師之間以及在課程實施等教學活動中的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調和合作，是校本教學討論的重要方式。它有利于老師間的相互學習，彼此協(xié)作;有利于解決學科的教學難題;有利于老師的快速成長和進展。通過合作共同共享閱歷，彼此互動支持，克服了老師之間孤立的自發(fā)行為，為學校校本教研帶來全新的活力?！皥F結協(xié)作，開拓進取”以逐步成為我校教研工作作風。我們依托團結協(xié)作的能量，開拓進取的精神，在二小教壇辛勤耕耘，取得了豐碩的成果。扎實的校本培訓和校本教研活動也使我校取得屢屢殊榮：在第一次的“鐵嶺市教育年老師崗位大練兵”

33、業(yè)務考試中，我校取得了全局數(shù)學老師平均成果第一名的成果。全局政教領導考試個人成果第一名。全局“普九”知識考試集體第一名。高效地完成了繼獨輪車校本教材之后的又一本校本教材每日一題的編寫工作，它已經(jīng)成為我校每天利用20分鐘同學學習奧數(shù)的參考用書。圓滿地完成了由延邊教育出版社出版發(fā)行的教輔用書數(shù)學神童課堂第十一冊和第十二冊的編寫工作。我校先后還獲得了“校本教研先進集體”和“校本教材開發(fā)先進集體”榮譽稱號。勝利和喜悅屬于過去，挑戰(zhàn)和曙光還在將來。今后，我們學校將乘著校本教研的東風，在課改的浪潮中努力拼搏，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的立場、實事求是的作風，努力把先進的教學理念貫穿于學校的全部活動之中。致力于即課程開發(fā)校本化，課程管理制度化，課程實施規(guī)范化，課程內容層次化的“四化”建設，以進展的眼光看待問題，以科學的