1、第 第 頁教育的實(shí)習(xí)報(bào)告教育的實(shí)習(xí)報(bào)告1今年是高校的最末一年，作為學(xué)校教育的同學(xué)，我于20*年被分到金華市東關(guān)學(xué)校進(jìn)行為期2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，而此次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名數(shù)學(xué)老師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。但是由于涌現(xiàn)某些狀況，我的實(shí)習(xí)任務(wù)還多了一項(xiàng)：作為科學(xué)老師的教育實(shí)習(xí)。盡管任務(wù)繁重，但是在這期間，我積極地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，順當(dāng)?shù)耐瓿蓪?shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間對自己的教育實(shí)習(xí)科目和班級做了有關(guān)的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)、科學(xué)2們科目以及低班級同學(xué)而言的。為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的援助。一

2、、教育實(shí)習(xí)意義和目的教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原那么的表達(dá)，是培育適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格老師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的：1使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面熬煉，培育教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的技能。2使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，認(rèn)識人民老師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。3通過實(shí)習(xí)，全面檢查我校教育質(zhì)量，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，采用改進(jìn)措施，以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。4、通過實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系，共同討論解決新時(shí)期教學(xué)中涌現(xiàn)的新問題，推廣

3、現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定進(jìn)展。二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法(一)詳細(xì)目標(biāo)1、從數(shù)學(xué)、科學(xué)老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀2、從班主任的角度探究一班級同學(xué)的現(xiàn)狀(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：數(shù)學(xué)以我實(shí)習(xí)的三班級數(shù)學(xué)老師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師錢建茹老師等數(shù)學(xué)老師；科學(xué)以4、5、6班級的老師為調(diào)查對象，調(diào)查對象為科學(xué)組老師俞淑娟、伊水蘭、邢鋒；班主任以我的實(shí)習(xí)班級一2班為主要觀測對象，調(diào)查對象為班主任申建平。三、調(diào)查結(jié)果數(shù)學(xué)：從數(shù)學(xué)老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從學(xué)校數(shù)學(xué)老師的自身方面談一談數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多

4、月的相處，我發(fā)覺三班級的數(shù)學(xué)老師的文化水平都是本科。經(jīng)過從教育處了解的信息，在這所學(xué)校中擁有本科文憑的老師大多原本是大專，而從大專在職進(jìn)修至本科，只有少數(shù)老師擁有徑直本科文憑。其次，從現(xiàn)今學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三班級的數(shù)學(xué)老師基本都采納問答法、講授法，并側(cè)重情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果，同時(shí)在課堂中較多的利用小組爭論學(xué)習(xí)來讓同學(xué)發(fā)覺、鞏固其中的知識要點(diǎn)。在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運(yùn)用的教學(xué)方法是運(yùn)用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段，從而取得更好的教學(xué)效果同時(shí)增加了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在多媒體和投影儀的選擇上，老師偏向于投影儀的運(yùn)用，

5、同時(shí)課堂知識點(diǎn)主要是依據(jù)課原來進(jìn)行安排，并在黑板上以板書參加講解說明。產(chǎn)生這種狀況的緣由是老師們覺得書本的安排有肯定的道理，再加上金華地區(qū)所用的北師大版教材簡約的一頁知識卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，急需要老師去挖掘、引導(dǎo)，所以大多狀況下，以書本為重，利用新方法來進(jìn)行教學(xué)是非常須要的。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。另外，事實(shí)證明這種新的教學(xué)方法具有較大的靈活性，它可以依據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置。從教學(xué)立場上來講，學(xué)校的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，對于中低段的同學(xué)來說更是如此，不僅一個(gè)班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果有很大的差

6、別，同學(xué)自身不同時(shí)段數(shù)學(xué)成果也有很大差別，學(xué)校數(shù)學(xué)老師們認(rèn)為可以把同學(xué)分為幾等，以此來進(jìn)行因材施教。他們一視同仁，想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，他們對全部的孩子都有耐煩，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對他們有幾節(jié)課不同的要求。同時(shí)，他們一貫覺得3、4班級的數(shù)學(xué)知識掌控是非常重要的，由于這對5、6班級的后續(xù)學(xué)習(xí)墊點(diǎn)了肯定的基礎(chǔ)。然而對于成果特別差的同學(xué)老師也沒有采用放棄的立場，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)同學(xué)。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。對于老師不能同等地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確

7、是難能珍貴的。在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，三班級的數(shù)學(xué)老師們對同學(xué)之間的溝通和同學(xué)自己的計(jì)算推理很重視。在作業(yè)要求方面，三班級的老師可以說是特別嚴(yán)苛的，這是為了讓同學(xué)早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高班級的要求。科學(xué)：可以說近幾年來，學(xué)校對科學(xué)已經(jīng)是越來越重視。在東關(guān)學(xué)校就有4位特地的科學(xué)老師從事科學(xué)教育工作。在自己也參加了1個(gè)月的科學(xué)教學(xué)工作以及自己對其他科學(xué)老師的聽課、采訪，以及其他老師對自己科學(xué)教學(xué)的評價(jià)，我發(fā)覺現(xiàn)在的科學(xué)老師在重視科學(xué)知識的基礎(chǔ)上越來越著重科學(xué)思想以及科學(xué)知識的滲透，在課堂中也越來越重對同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，包括愛好、操作技能等方面的引導(dǎo)和開發(fā)，并且更著重同學(xué)的體驗(yàn)感，在

8、大多數(shù)課堂中讓同學(xué)進(jìn)行小組合作試驗(yàn)來發(fā)覺、理解和鞏固科學(xué)知識。另外，這種科學(xué)素養(yǎng)的培育也延伸到課外，比如機(jī)器人愛好小組的培訓(xùn)。同時(shí)，我發(fā)覺現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)而對于老師來言，金華市的科學(xué)老師經(jīng)常進(jìn)行老師比武、培訓(xùn)，著重老師科學(xué)技能等素養(yǎng)的培育。但是，需要說明的是，盡管科學(xué)教學(xué)的狀況有所改善，卻仍舊存在較多的問題。其一，在從事科學(xué)教學(xué)的老師中有部分老師原本是從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的；其二，盡管科學(xué)老師有肯定的教學(xué)閱歷，但是科學(xué)知識的掌控卻不夠充分，表現(xiàn)在他們在對同學(xué)進(jìn)行機(jī)器人培訓(xùn)時(shí)是請校外青少年宮的特地老師來進(jìn)行輔導(dǎo)的；其三，學(xué)校對科學(xué)教育的資金投入還不夠多，一個(gè)學(xué)校只有2間科學(xué)閱覽室，另外科學(xué)小組進(jìn)行培訓(xùn)

9、競賽是所需的資金都是由同學(xué)自己出的，而不是學(xué)校投入的；最末一點(diǎn)就是，我發(fā)覺對于科學(xué)的重要性，部分班級的班主任并不非常重視，從而導(dǎo)致同學(xué)對科學(xué)也沒有非常的重視，而是把它與美術(shù)、音樂等同，而只關(guān)注語文和數(shù)學(xué)。班主任工作：可以說，一班級的同學(xué)是最難管的。這一年剛好是他們從幼兒園向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)換階段，并且由于年齡小，自控技能差，紀(jì)律渙散。申老師從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用地方課、思品課學(xué)習(xí)班級的新規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀測同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，漸漸養(yǎng)成仔

10、細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。而我的工作那么是援助申老師對同學(xué)信息的記錄以及學(xué)籍資料的書寫，在此基礎(chǔ)上幫助班主任對同學(xué)進(jìn)行規(guī)章制度的規(guī)范，主要表達(dá)在早操、吃飯排隊(duì)以及上課的時(shí)候。而除此以外，我還需和班主任一起送同學(xué)至校門口，等其父母來接孩子。經(jīng)過2個(gè)月的觀測，我發(fā)覺現(xiàn)在的父母對孩子的教育重視程度明顯增加，父母每天來接孩子的時(shí)候都會(huì)從班主任那里了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)狀況，而班主任也會(huì)從父母那里獲得同學(xué)在家的同學(xué)狀況?？磥恚瑢W(xué)校與家庭的聯(lián)系還是比較緊密的，而且雙方都越來越重視這種“家校聯(lián)系”。忙勞碌碌2個(gè)月，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況，是我親身體驗(yàn)，盡管其中有些看

11、法或許不盡正確，但究竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)積極反思，從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，以不變的激情奮斗下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，在不久的將來定會(huì)成為一名合格的人民老師。教育的實(shí)習(xí)報(bào)告2調(diào)查課題樂清柳市中學(xué)對高師教育實(shí)習(xí)的看法與建議教育實(shí)習(xí)隊(duì)浙師大樂清柳市中學(xué)教育實(shí)習(xí)隊(duì)課題負(fù)責(zé)人江濤、韓央妮課題指導(dǎo)老師童志斌調(diào)查時(shí)間9月23日10月27日樂清柳市中學(xué)對高師教育實(shí)習(xí)的看法與建議近年來國家加大了對教育師范專業(yè)的支持力度，也愈加重視教育實(shí)習(xí)，再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭的事實(shí)，教育實(shí)習(xí)已成為高師院校的一個(gè)

12、重要的討論課題，如何做好教育實(shí)習(xí)，如何做好與實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學(xué)習(xí)討論的課題。教育實(shí)習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是對同學(xué)三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)全面檢驗(yàn)和考察。通過教育實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了師范生理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓同學(xué)擺脫只會(huì)紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對老師職業(yè)的認(rèn)識和理解，有利于援助同學(xué)走向老師崗位，教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量好壞更是將來教育能否進(jìn)展的很快很好的前提條件。教育實(shí)習(xí)工作牽涉面很廣，會(huì)涉及兩所學(xué)校即高師院校和實(shí)習(xí)學(xué)校，而在教育實(shí)習(xí)的整個(gè)操作過程中，實(shí)習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用，因此在調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)校對于教育實(shí)習(xí)的看法和建議，顯得非常須要。本次調(diào)查對象為溫州樂清柳市中學(xué)

13、，主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)層、指導(dǎo)老師層、同學(xué)層三個(gè)層次開展，采納口頭問卷及訪談的形式，主要調(diào)查了3位領(lǐng)導(dǎo)、12位指導(dǎo)老師、10個(gè)教學(xué)班中假設(shè)干同學(xué)，調(diào)查面比較廣。調(diào)查時(shí)間那么從9月23日開始到10月27日結(jié)束，其中包括了資料的收集、訪談?wù){(diào)查、報(bào)告的撰寫等。通過對調(diào)查內(nèi)容的分析整理，本文主要從師范生素養(yǎng)、組織模式及三對關(guān)系的處理等方面進(jìn)行論述。一、關(guān)鍵：師范生素養(yǎng)教育實(shí)習(xí)是高師各專業(yè)同學(xué)經(jīng)過肯定階段的高校課堂學(xué)習(xí)之后，為承受中學(xué)老師職責(zé)而預(yù)備的最末階段。通過教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生將在中學(xué)老師的品德修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗(yàn)和熬煉。在教育實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生能把在高校課堂上所學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科

14、專業(yè)知識綜合運(yùn)用到中學(xué)各學(xué)科的教育、教學(xué)實(shí)踐中去，使知識勝利轉(zhuǎn)化為技能，形成中學(xué)老師的性格品質(zhì)，為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。但是，從實(shí)際實(shí)踐中暴露出來的問題同樣值得我們思索。通過此次調(diào)查，我們發(fā)覺實(shí)習(xí)校方對實(shí)習(xí)生素養(yǎng)要求較高，并針對實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中暴露出來的問題的提出了珍貴的看法與建議，其中包括對實(shí)習(xí)生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。一對老師師范技能的要求柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出：師范院校承受著為基礎(chǔ)教育培育合格師資的重要使命，而今師范教育正被迫接受競爭的考驗(yàn)和威逼，各中學(xué)對老師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求，他們最期盼的是有事業(yè)心、責(zé)任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有嫻熟信息技術(shù)的高

15、素養(yǎng)綜合型的老師。而從高師教育的現(xiàn)狀看，身為師范院校的同學(xué)，師范意識不強(qiáng)，師范生往往著重的是知識的學(xué)習(xí)，而忽視培育師范技能。值得欣慰的是，校方確定了此次實(shí)習(xí)同學(xué)良好的自身素養(yǎng)，不過也同樣指出了其中的一些問題。就實(shí)習(xí)中涌現(xiàn)這些問題，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、同學(xué)等多方面看法得出的如下結(jié)論。1.一般話和口語表達(dá)作為中文專業(yè)的同學(xué)，國家規(guī)定一般話等級要達(dá)到二甲。但即便符合等級要求，如何把水平發(fā)揮出來，看的就是在課堂上的語言表達(dá)技能。我們的實(shí)習(xí)生在課堂上欠缺的就是這種技能，因而涌現(xiàn)了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現(xiàn)象。講課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，語言又是講課的最基本的手段，所以，講課語言的基本任務(wù)是給同學(xué)

16、“傳授知識，提高思想，培育技能”。因此在平常就應(yīng)當(dāng)有效地進(jìn)行講課語言訓(xùn)練，這是探究師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個(gè)重要方面。同學(xué)對老師講課語言提出的看法:(1)我首先盼望能聽得清晰。聲音動(dòng)聽好聽當(dāng)然更好，但首先是要聽清晰。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，來不及思索；太慢了，聽不上勁，心里發(fā)慌.我不喜愛老師不停息地講，不斷地重復(fù)，而且重復(fù)的說法前后又不全都。說明了又說明，愈說明愈糊涂。我盼望老師講課能引起我的愛好，親切和氣，使你有心情去思索，也有可能去思索。我不喜愛常常訓(xùn)斤人的老師，帶著壓抑的心情聽課，別說思索，就連講的是什么也不知道了.我盼望聽老師講課時(shí)，能弄清條理

17、能邊聽邊思索，這樣心里才踏實(shí)。我不盼望老師把什么都講，更不喜愛講得亂糟糟一團(tuán)，理不出頭緒。依據(jù)以上這些看法，指導(dǎo)老師對我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語表達(dá)技能：(1)制造條件開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“老師口語”課程。(2)上語文課時(shí)，老師著重對語言的精練、精確、規(guī)范方面的培育，使同學(xué)掌控規(guī)范的語文表達(dá)方式。在學(xué)校里多舉辦一些演講活動(dòng)，加強(qiáng)師范生的語言表達(dá)技能。2.書寫規(guī)范文字和書面表達(dá)技能能否寫一筆規(guī)范的好字，是否具有過硬的書面表達(dá)技能徑直關(guān)系到教育教學(xué)效果和老師的威信。通過此次調(diào)查，指導(dǎo)老師和同學(xué)指出我們實(shí)習(xí)生的板書書寫技能有待加強(qiáng)。因此對師范生應(yīng)進(jìn)行書寫規(guī)范和書面技能的訓(xùn)練?？刹?/p>

18、納以下措施：(1)校內(nèi)、系內(nèi)要制造運(yùn)用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍，老師要以身作那么，各科齊抓共管,如各科同學(xué)作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案中的錯(cuò)別字和不規(guī)范字都要予以訂正。(2)從大一開始，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練，其中重點(diǎn)是鋼筆字、粉筆字。(3)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動(dòng)，如觀摩、展覽、競賽等等，鼓舞同學(xué)把字寫好。3.教學(xué)工作技能教學(xué)工作技能是指：老師備課、上課、批改作業(yè)和評定成果等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能，教學(xué)工作技能是高師同學(xué)的老師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素養(yǎng)的必修內(nèi)容。實(shí)習(xí)階段，對聽課、備課、講課和評課我們都實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行系統(tǒng)化、章程化處理。特別表現(xiàn)在，針對同學(xué)的實(shí)際狀況確定教學(xué)目標(biāo)、

19、重難點(diǎn)及編寫教案；嚴(yán)格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導(dǎo)老師過目的規(guī)定，并虛心向?qū)熐蠼?，聽取?dǎo)師的看法；積極的開展課后集體評課及教學(xué)研討活動(dòng)，邀請指導(dǎo)老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，增長每位隊(duì)友的教學(xué)實(shí)際閱歷，并且上課的實(shí)習(xí)隊(duì)員也適時(shí)做好總結(jié)工作。我們的實(shí)習(xí)生在這方面得到了實(shí)習(xí)校方的充分確定，尤其是在現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用上。同時(shí)指導(dǎo)老師也提出了一些建議來加強(qiáng)我們在多媒體運(yùn)用上的技能。1成立教學(xué)媒體技能指導(dǎo)中心，成立教學(xué)媒體學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，安排老師著重指導(dǎo)訓(xùn)練，同學(xué)在此可看到有關(guān)資料，并得到個(gè)別指導(dǎo)。2在教學(xué)內(nèi)容上加些教學(xué)軟件的編制，加大多媒體課件制作的份量，對常用的多媒體課件集成軟件如Powerpoint、Authorware等具體介紹：讓同學(xué)在掌控上述計(jì)算機(jī)技能的基礎(chǔ)上和化學(xué)學(xué)科結(jié)合起來。3開展各種課外活動(dòng)，讓同學(xué)積極參加語文課件的制作，還可進(jìn)行課件制作競賽。此外，在此次實(shí)習(xí)中也發(fā)覺了一些問題，那就是我們的實(shí)習(xí)生過分的依靠多媒體而導(dǎo)致在某幾節(jié)課上，由于電腦設(shè)備涌現(xiàn)問題而不能播放課件，使得課堂進(jìn)展很不順當(dāng)。導(dǎo)師提出，在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到用課件與不用課件兩手抓。4.課堂教學(xué)技能目前我國中學(xué)教育中，課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)的主要形式，同學(xué)知識的獲得、素養(yǎng)的提高、技能的進(jìn)展在很大程度上，