1、Word 六年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 六班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期接任六班級科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的力量得到了肯定的提高，部分同學(xué)學(xué)會了收集資料、整理分析和進(jìn)行試驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法，同學(xué)小組合作溝通也有了基礎(chǔ)。 據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：同學(xué)特別喜愛科學(xué)試驗(yàn)，四個(gè)班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合力量差異較大，詳細(xì)表現(xiàn)在，觀看不認(rèn)真，操作欠規(guī)范。 二、教材簡析：本冊共分四個(gè)單元，共32課。 第一單元：工具和機(jī)械 從使用工具開頭，提出討論問題，然后討論最簡潔的機(jī)械杠桿，由此開頭熟悉杠桿類機(jī)械，再討論非杠桿類機(jī)

2、械，最終以自行車為載體，以齒輪討論為主要內(nèi)容對本單元的討論作一次總結(jié)與提升，讓同學(xué)對機(jī)械的作用有一個(gè)整體的熟悉。 教學(xué)目標(biāo)： 1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。在探究活動(dòng)中讓同學(xué)把握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。 2、有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。 3、能依據(jù)生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械。 過程與方法： 4、通過試驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)覺問題并作出自己的分析解釋。 5、對于自己的猜測，用試驗(yàn)來證明。 對于自己的探究，情愿表達(dá)自己的想法，并愿意與同學(xué)進(jìn)行溝通。 其次單元：外形與結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)同學(xué)們對紙的抗彎曲力量進(jìn)行討論。并運(yùn)用學(xué)到的外形

3、和結(jié)構(gòu)的學(xué)問，做框架、建高塔、造橋的活動(dòng)中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿意不同的需要；發(fā)覺轉(zhuǎn)變物體的外形結(jié)構(gòu)可以轉(zhuǎn)變其承受力的大?。惑w驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的巨大影響，提高探究愛好，進(jìn)展探究力量。 第一部分（17課）是探究外形結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。16課分別討論條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)。7課是熟悉橋梁的結(jié)構(gòu)。 其次部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的外形結(jié)構(gòu)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道增加厚度可以增加抗彎曲力量，轉(zhuǎn)變材料的外形可以轉(zhuǎn)變材料的某些性能。 2、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相像的特點(diǎn)。 3、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定

4、性強(qiáng)。 4、外形和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。 5、識別和掌握變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論。 6、在探究中能既大膽假設(shè)又能當(dāng)心求證。 7、進(jìn)展敬重他人，仔細(xì)傾聽，敢于發(fā)表自己看法的品質(zhì)。進(jìn)展樂于動(dòng)手、擅長合作不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得勝利的喜悅。 第三單元： 能量 從同學(xué)最熟識的電動(dòng)身，探究電生磁，制作電磁鐵，觀看玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，熟悉各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到熟悉太陽能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存?；顒?dòng)分為三部分。 第一部分（15課），探究電流怎樣產(chǎn)

5、生磁性，制作電磁鐵并討論電磁鐵的磁極和磁力大小，討論玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇異。 其次部分（67課）,通過查找電的用途，討論電的來源，熟悉電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。 第三部分（第8課）探究煤、石油、自然 氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，熟悉我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。 教學(xué)目標(biāo)： 1、電流可以產(chǎn)生磁性。 2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消逝的性質(zhì)。轉(zhuǎn)變電磁鐵的正負(fù)極接法、轉(zhuǎn)變線圈的繞向會轉(zhuǎn)變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。 3、經(jīng)受一個(gè)完整的較深化的探究過程，討論電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理，體會到

6、探究中證據(jù)、規(guī)律推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。 4、熟悉能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化并儲存在一些物質(zhì)中。意識到重?cái)?shù)據(jù)分析，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論，體會到合作的必要與留意觀看、擅長思索的重要性。 第四單元： 生物的多樣性 生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性。引領(lǐng)同學(xué)熟悉生物種類的多種多樣，熟悉同種生物不同個(gè)體之間的差異；熟悉生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義。 1-2課記錄統(tǒng)計(jì)校內(nèi)中的動(dòng)植物種類，用生物分布圖描述，感受校內(nèi)生物的多種多樣，建立熟悉。 3-4課從校內(nèi)生物拓展到自然

7、界生物多樣性熟悉。通過分類活動(dòng)，領(lǐng)悟分類是討論生物多樣性的基本方法，進(jìn)一步建立生物多樣性的熟悉。 5課討論人類自己，熟悉生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬別的。 6-7課引領(lǐng)同學(xué)熟悉不同環(huán)境中生活的生物的特別身體結(jié)構(gòu)，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。 8課運(yùn)用資料分析，熟悉到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然給予生物生存的權(quán)利。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同 2、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道愛護(hù)生物的多樣性就要愛護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。 3、能觀看到生物之間可辨識的不同特征。知道分類是討論生物的基本方法。能用試驗(yàn)、調(diào)查、查閱資料等方法收集信息，查找問題的答案。能傾聽他人的報(bào)告，并能用相宜的方式清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 我推舉與 六班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 關(guān)聯(lián)的文章： 高一語文備課組教學(xué)工作方案 | 人教版學(xué)校六班級上冊語文